→ Tình huống trào phúng thể hiện sự mâu thuẫn giữa bản chất và hình thức, lên án chính sách cai trị của xã hội phong kiến thực dân lúc bấy giờ,.. + Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân): tình hu[r]
(1)Soạn Ôn tập phần văn học siêu ngắn Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Các phận, xu hướng văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945:
+ Bộ phận văn học công khai: văn học hợp pháp, tồn vịng pháp luật quyền thực dân phong kiến
- Văn học lãng mạn: đề cao cá nhân, đề cao người tục, thể bất hòa bất lực trước thực
- Văn học thực: phơi bày thực trạng bất công, thối nát xã hội đương thời,phản ánh tình cảnh khốn khổ tầng lớp nhân dân
+ Bộ phận văn học không công khai: bị đặt ngồi vịng pháp luật, phải lưu hành bí mật
- Thơ văn cách mạng: coi vũ khí sắc bén chiến đấu chống kẻ thù dân tộc, truyền bá tư tưởng yêu nước cách mạng
+ Tốc độ phát triển nhanh chóng văn học phụ thuộc vào hai yếu tố:
- Yếu tố chủ quan: nội phát triển văn học
- Yếu tố khách quan: Pháp xâm lược nước ta, xuất thành thị, chữ quốc ngữ đời, báo chí phát triển
- Cái tơi cá nhân
Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
+ Tiểu thuyết trung đại: thường kết cấu theo kiểu chương hồi, theo công thức, kết thúc có hậu, kiện mang chiều tuyến tính, câu văn biền ngẫu, nhân vật có tính chất minh họa cho quan điểm đạo đức
+ Tiểu thuyết đại: kết cấu đa dạng, khơng cịn kiểu kết thúc có hậu quen thuộc, thời gian khơng gian xây dựng đảo ngược, vịng lặp, ngơn ngữ đại, mẻ, nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình
+ Cha nghĩa nặng dấu ấn tiểu thuyết trung đại: lối văn biền ngẫu, kết thúc có hậu, theo cơng thức, kết cấu kết cấu chương hồi, nhân vật có tính minh họa
Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Tình truyện:
+ Vi hành (Nguyễn Ái Quốc): tình nhầm lẫn, đôi trai gái Pháp nhầm lẫn vua Khải Định
(2)+ Tinh thần thể dục (Nguyễn Cơng Hoan): tình trào phúng, thể dục thể thao trò tra tấn, ép buộc
→ Tình trào phúng thể mâu thuẫn chất hình thức, lên án sách cai trị xã hội phong kiến thực dân lúc giờ,
+ Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân): tình mẻ, độc đáo, đặt hai nhân vật vào kì ngộ đặc biệt
→ Thể vẻ đẹp phẩm chất, tài trác tuyệt, phi thường nhân vật, thể tư tưởng nghệ thuật, đẹp đặc tuyển Nguyễn Tuân
+ Chí Phèo (Nam Cao): tình bi kịch, nhân vật bị đẩy vào đường tha hóa chết tức tưởi ngưỡng cửa làm người
Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn:
+ Hai đứa trẻ (Thạch Lam):
- Truyện thủ tiêu cốt truyện truyền thống, khơng có kịch tính
- Truyện đậm chất thơ, chất trữ tình
- Xây dựng tranh tương phản bóng tối ánh sáng,
+ Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân):
- Xây dựng tình truyện độc đáo
- Xây dựng nhân vật với vẻ đẹp trác tuyệt, đặc tuyển, nhân vật khai thác tình éo le, đặc biệt
- Nghệ thuật miêu tả: sử dụng thủ pháp đối lập, giàu tính tạo hình
+ Chí Phèo (Nam Cao):
- Xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình
- Ngơn ngữ đa thanh, đa giọng điệu
- Miêu tả tâm lý, nội tâm nhân vật tinh tế, điêu luyện
Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
+ Nghệ thuật trào phúng Vũ Trọng Phụng qua “Hạnh phúc tang gia”:
- Xây dựng tình trào phúng, ngược đời, nghịch lí
- Sử dụng thủ pháp đối lập, kết hợp với cường điệu, nói ngược, nói mỉa
- Miêu tả chi tiết, cận cảnh
- Giọng điệu giễu nhại, mỉa mai
(3)Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Hai mâu thuẫn “Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài”:
- Mâu thuẫn nhân dân lao động giai cấp phong kiến tàn bạo
- Mâu thuẫn nghệ thuật cao siêu, túy, nghệ thuật vị nghệ thuật nghệ thuật gắn với lợi ích thiết thực nhân dân
Nguyễn Huy Tưởng chưa thể giải rạch rồi, minh bạch mâu thuẫn thứ hai, ⇒
chứng tỏ nhà văn băn khoăn, phân vân hai thái cực tư tưởng
Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Quan điểm Nam Cao:
+ Là quan điểm đắn, sâu sắc, thể tầm tư tưởng lớn, tiến nhà văn văn chương đời sống
+ Quan điểm nêu bật lên chất văn học: địa hạt sáng tạo
+ Quan điểm khẳng định phẩm chất cần phải có người nghệ sĩ: phải tạo mới, riêng, phải lao động nghệ thuật chân đừng bắt chước giản đơn
Câu (trang 204 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
+ Tình yêu Romeo Juliet tình yêu chân thành, sáng vấp phải đối nghịch truyền kiếp hai dòng họ
+ Tác giả để Romeo Juliet lựa chọn tình u, lịng tình yêu mà vượt qua tất
+ Qua đó, tác giả đề cao khát vọng tình yêu chân người, đề cao hạnh phúc người, mong muốn người có hạnh phúc đích thực Hạnh phúc điều khơng lực có quyền xâm phạm
Ý nghĩa
Qua tổng kết, học sinh nắm vững hệ thống hóa tri thức văn học Việt Nam đại hai phương diện lịch sử thể loại, đồng thời, có lực phân tích văn học theo cấp độ: kiện, tác phẩm, hình tượng, ngơn ngữ,