Đề cương Mục đích nghiên cứu, địa bàn, khơng phải vấn đề để hỏi, cảm thán Khách thể nghiên cứu: Thiết kế HĐ giáo dục TN cho HS lớp theo chủ đề hướng đến tự nhiên Mục đích dựa sở lí luận, thực trạng, biện pháp tổ chức, Đề cương khóa luận: Trong dạy học trải nghiệm qua môn học, trải nghiệm qua hoạt động giáo dục Đưa biện pháp tổ chức Làm đề cương Khung lí luận thực trạng, biện pháp Mở đầu: Lí chọn đề tài: để thấy vấn đề mâu thuẫn, trên: lí mặt lí luận, lí mặt pháp lí, lí mặt thực tiễn Mục đích nghiên cứu: Khách thể đối tượng nghiên cứu: lí để tiến hành nghiên cứu, hoạt động bao hàm vấn đề tìm, tồn q trình dạy học: Đề tài 1: Khách thể hoạt động giáo dục trải nghiệm cho học sinh lớp 2; đối tượng nghiên cứu biện pháp thiết kế hoạt động giáo dục trải nghiệm cho học sinh lớp theo chủ đề hướng đến tự nhiên Giả thuyết khoa học: Đặt giả định để chứng minh đúng, giảm tính nhạy cảm, thực đổi mới… Nhiệm vụ nghiên cứu: lí luận, thực tiễn, biện pháp Đề 1: Thực tiễn: phân tích đánh giá Đề xuất biện pháp hướng tới hình thành lực cho học sinh Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: hệ thống pp nghiên cứu cụ thể: mặt lí luận, thực tiễn, xử lí thống kê số liệu ; sd ntn, thu lại j Cấu trúc đề tài Nội dung: Chương 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm bản: 1.2.1 hoạt động giáo dục trải nghiệm 1.2.2 Học sinh lớp 1.2.3 Thiết kế hoạt động giáo dục trải nghiệm 1.3 Những vấn đề chung hoạt động giáo dục trải nghiệm chương trình tiểu học 1.3.1 Mục địc 1.4 Thiết kế 1.5 Các yếu tố ảnh hướng đến thiết kế hoạt động giáo dục Kết luận chương Tài liệu tham khảo: Tiêng Việt Tên tác giả, năm, tên tác phẩm, nơi xuất Ap B tên tác giả, tên, xét năm, lấy theo tên chủ biên nhiều tác giả Đặng Quốc Bảo (2016), Những vấn đề đổi giáo dục VN nay, NXB Sư phạm, HN Nguyễn Minh Châu (2017), Giáo dục Việt Nam bối cảnh đổi mới, NXB Giáo dục, Hà Nội Tiếng Annh: sx theo họ Jame Cameron,… K Wastson Tác giả, chúng tơi (lí do) Tác giả định nghĩa định nghĩa ko Pgiaso sư Phụ lục: Phiếu công cụ nghiên cứu Pn1: Pn2: Đánh dấu phụ lục Khung chung Xh cụm từ Tổ chức trải nghiệm Dạy học ls Đối tượng : Biện pháp tổ chức Nội dung: Chương 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm bản: 1.2.1 hoạt động giáo dục trải nghiệm 1.2.2 Học sinh lớp 1.2.3 Thiết kế hoạt động giáo dục trải nghiệm 1.3 Những vấn đề chung dạy học ls lớp 1.4 Những vấn đề chung tổ chức trải nghiệm trongdajy học ls lớp 1.4.1 Mục tiêu 1.4.2 Nội dung 1.4.3 Phương pháp Chương điều tra thực trạng 1.3 Mẫu thuẫn - đề biện pháp thay đổi ... vấn đề 1.2 Một số khái niệm bản: 1.2.1 hoạt động giáo dục trải nghiệm 1.2.2 Học sinh lớp 1.2.3 Thiết kế hoạt động giáo dục trải nghiệm 1.3 Những vấn đề chung dạy học ls lớp 1.4 Những vấn đề chung... trongdajy học ls lớp 1.4.1 Mục tiêu 1.4.2 Nội dung 1.4.3 Phương pháp Chương điều tra thực trạng 1.3 Mẫu thuẫn - đề biện pháp thay đổi ... dục trải nghiệm 1.2.2 Học sinh lớp 1.2.3 Thiết kế hoạt động giáo dục trải nghiệm 1.3 Những vấn đề chung hoạt động giáo dục trải nghiệm chương trình tiểu học 1.3.1 Mục địc 1.4 Thiết kế 1.5 Các