- Những kí niệm được diễn tả theo trình tự thời gian : tâm trạng, cảm giác của nhận vật “tôi” trên đường cùng mẹ đến trường, khi đợi gọi tên mình vào lớp và khi ngồi vào chỗ của mình đ[r]
(1)Mời bạn học sinh lớp tham khảo soạn học (Thanh TỊnh) thuộc văn học lớp
Soạn học văn học lớp
SOẠN BÀI TÔI ĐI HỌC - THANH TỊNH
A GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI, BÀI TẬP
PHẦN BÀI HỌC
Câu hỏi Những gợi lên lịng nhân vật “tơi” kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên? Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỉ niệm nhà văn diễn tả theo trình tự nào?
Gơi ý
(2)- Những kí niệm diễn tả theo trình tự thời gian : tâm trạng, cảm giác nhận vật “tôi” đường mẹ đến trường, đợi gọi tên vào lớp ngồi vào chỗ để đón học
Câu hỏi Tim hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” mẹ đường tới trường, nghe gọi tên phải rời bàn tay mẹ bạn vào lớp, ngồi lớp đón giò học
Gợi ý
- Khi mẹ đường tới trường :
+ Con đường, cảnh vật xung quanh vốn quen thuộc lần tự nhiên thấy lạ, cảm thấy có thay đổi lớn lịng
+ Cảm thấy trang trọng với quần áo, tay
+ Bỗng thấy sân trường hôm dày đặc người, ăn mặc sẽ, gương mặt vui tươi, sáng sủa
+ Ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm khác thường Cảm thấy bé nhỏ so với nó, đâm lo sợ vẩn vơ
- Khi nghe gọi tén phải rời bàn tay mẹ bạn vào lớp :
+ Hồi hộp chờ nghe tên “Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng”
+ Bỗng cảm thấy sợ phải rời xa bàn tay dịu dàng mẹ khóc theo bạn Cảm thấy bước vào giới khác cách xa mẹ hết
- Khi ngồi lớp đón học :
+ Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với người bạn ngồi bên cạnh
+ Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin bước vào học
Câu hỏi Em có cảm nhận thái độ, cử cùa người lớn (ông đốc, thầy giáo đón nhận học trị mới, phụ huynh) em bé lán đầu học ?
Gọi ý
- Ông đốc người tốt, có lịng bao dung
(3)- Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường đầu tiên, trân trọng tham gia buổi lễ quan trọng Có lẽ vị lo lắng, hồi hộp em
Qua hình ảnh người lớn, nhận trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai
Câu hỏi Hãy tìm phân tích hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng truyện ngắn
Gọi ý
- Cac hình ảnh so sánh truyện ngắn :
+ “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa mỉm cười bầu trời quang đãng.”
+ “Ý nghĩa thống qua trí óc tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi.”
+ “Họ chim đứng bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay cịn ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ, biết lớp, biết thầy dể khỏi phai rụt rè cảnh lạ.”
- Phân tích : Các so sánh xuất thời điểm khác để diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật “tôi” Những so sánh làm cho câu văn thêm sinh động, giàu sức gợi cảm; cảm giác ý nghĩ nhân vật người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng
Câu hỏi Nhận xét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Sức hút tác phẩm, theo em, tạo nên từ đâu ?
Gợi ý
- Đặc sắc nghệ thuật : Truyện ngắn bố cục theo dòng hồi tưởng, từ hiộn nhớ khứ qua Diễn biến câu chuyện theo trình tự thịi gian Truyện có kết hợp hài hịa tự trữ tình, kể, miêu tả với bộc lộ tủm trạng, cảm xúc
- Sức hút tác phẩm tạo nên từ tình truyện (buổi tựu trường đời chứa đựng cảm xúc thiết tha với bao kỉ niệm lạ, khó qn nhân vật); từ tình cảm ấm áp, trìu mến người lớn em nhỏ lần học; từ hình ảnh tươi đẹp, sáng quê hương, trường
(4)Bài tập Phát biểu cảm nghĩ em dịng cảm xúc nhân vật “tơi” truyện ngấn Tôi di học
Gợi ý
Câu chuyện tái qua hồi tưởng tác giả, đồng thời nhăn vật “tôi” Từ thực đất trời cuối thu (thời gian mở đầu năm học), tác giả nhớ dĩ vãng, “những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” đời Dịng cảm xúc kỉ niệm nhân vật “tôi” nhớ lại theo trình tự thời gian Đầu tiên háo hức, cảm thấy lịng thay đổi, lớn lên, trang trọng đứng đắn lúc đường theo mẹ đến trường; nỗi e sợ, phải dứng nép vào mẹ đứng sản trường; thật lúng túng, xúc động nghe tiếng trống trường vang lên; ngơ ngác nghe gọi đến tên cảm thấy thứ vừa quen vừa lạ ngồi lớp học
- Dòng cảm xúc thê qua câu văn giàu biểu cảm, kết hợp với miêu tà kể tạo nên mối gắn kết thống nhất, có sức lay động truyện
Bài tập Viết văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần
Gọi ý
- Em kể lại ấn tượng buổi khai giảng lần Có thể kể theo trình tự chuẩn bị nhà, đường đi, trường hay theo trình tự việc ấn tượng kể trước
