Qua đó người đọc cảm nhận được nhiều từng nghĩa, đặc biệt là vẻ đẹp của con người trong việc theo đuổi ước mơ giản dị nhưng rất to lớn của đời mình và ý nghĩa biểu tượng của hình thượng [r]
(1)ƠNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ (Trích)
Hê-minh-uê A MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
-Bước đầu nắm ngun lí "tảng băng trơi" Hê-ming-uê, qua hiểu tin tưởng nghị lực, vào sức mịnh tin thần niềm kiêu hãnh vê người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn nhà văn
-Khám phá nghệ thuật kể chuyên độc đáo, kết hợp nhuần nhuyễn lời văn kể chuyện lời văn miêu tả cảnh vật, miêu tả đối thoại độc thoại nội tâm
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
* Giáo viên: Soạn giáo án * Học sinh : Soạn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ:Tóm tắt đoạn trích Số phận người cho biết Sơ-lơ-cốp nghic số phận người?
3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Ơ-nit Hê-minh-uê (1899-1961) xem hai nhà văn vĩ đại nước Mĩ kỉ XX Hê-ming- đề xuất ngun lí "tảng băng trơi" tác phẩm nghệ thuật: phần bảy phần chìm. Đây cách viết hàm súc, dồn nén nhiều lớp nghĩa Tiểu thuyêt Ông già biển tiểu biểu cho ngun lí "tảng băng trơi" Phhàn ngơn từ khồn nhiều, song phần chìm lớn gợi lên nhiều ý nghĩa mà người đọc rút theo thể nghiệm Đoạn văn trích nói việc chinh phục cá kiếm ơng lão Xan-ti-a-gơ Qua người đọc cảm nhận nhiều nghĩa, đặc biệt vẻ đẹp người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn đời ý nghĩa biểu tượng hình thượng cá kiếm
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Đọc hiểu tiểu dẫn Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần tiểu dẫn.
Bài tập: Nêu ý Hê-minh-, tiểu thuyết Ơng già và biển cả, vị trí đoạn trích học.
Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên nhận xét tóm tắt nội dung bản.
I Vài nét chung.
1 Ơ-nit Hê-minh-uê (1899-1961):
-Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc văn xuôi đại phương Tây góp phần đổi lối viết truyện, tiểu thuyết nhiều hệ nhà văn giới
(2)Hoạt động 2: Tổ chức đọc hiểu văn đoạn trích
Học sinh đọc nhà, đến lớp tóm tắt theo yêu cầu Giáo viên. Giáo viên yêu cầu học sinh lướt nhanh tóm tắt đoạn trích, sau đó nêu số câu hỏi hướng dẫn thảo luận.
Câu hỏi 1: Xan-ti-a-gô người nào? Nhận xét khái quát hai hình tượng bật đoạn trích: ơng lão cá kiếm Câu hỏi 2: Hình ảnh vịng
-Truyện ngằn cỉa Hê-minh- đánh giá tác phẩm mang phong vị độc đáo hiểm thấy Mục đích nhà văn "viêt văn xuôi đơn giản trung thực người".
2 Ông già biển (The old nam and the sea
-Được xuất tạp chi Đời sống -Tác phẩm gây tiếng vang lớn hai năm sau Hê-minh-uê trao giải Nơ-ben
-Tóm tắt tác phẩm Sgk
-Tác phẩm tiểu biểu cho lối viết "tảng băng trôi": dung lượng câu chữ "khoảng trống" được tác giả tạo nhiều, chúng có vai trị lớn việc tăng lớp nghĩa cho văn (tác giả nói tác phẩn lẽ dài 1000 trang ơng rút xuống cịn nhiêu thơi)
3 Đoạn trích.
-Đoạn trích nằm cuối truyện
-Đoạn trích kể việc chinh phục cá kiếm ơng lão Xan-ti-a-gơ Qua đó, người đọc cảm nhận nhiều tầng nghĩa, đặc biệt vẻ đẹp người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn đời ý nghĩa biểu tượng hình tượng cá kiếm
II Đọc hiểu văn đoạn trích 1 Hình ảnh ơng lão cá kiếm.
-Xan-ti-a-gơ ông già đánh cá vùng nhiệt lưu Đã ba hai đem ông khơi đánh cá Khung cảnh trời biển mênh mơng mọt ơng lão Khi ơng trị chuyện với mây nước, đuổi theo cá lớn, đương ềâu với đàn cá mập xông vào xâu xé cá Cuối kiệt sức, vào đến bờ cá kiếm trơ lại xương Câu chuyện mở nhiều tầng ý nghĩa Một tìm kiếm cá lớn nhất, đẹp đời, hành trình nhọc nhằn dũng cảm ngườ lao động mot xã hội vơ hình, thể thành ccong thất bại người nghệ sĩ đơn độc thêo đuổi ước mơ sáng tạo trình bày trước mắt người đời…
(3)lượn cá kiếm nhắc nhắc lại đoạn văn gợi lên đặc điểm đấu ơng lão cá (thời điểm, phong độ, tư thể,…)?
Câu hỏi 3: Cảm nhận cá kiếm tập trung vào giác quan ông lão? Chứng minh chi tiết gợi lên tiếp nhận từ xa đến gần, từ phận đến toàn thể
Câu hỏi 4: Hãy phát thêm mọt lớp nghĩa mới: phải ông lão cảm nhận đổi tượng giác quan người săn, kẻ nhằm tiêu diệt đổi thủ mình? Hãy tìm chi tiết chứng tỏ cảm nhận khác lạ đây, từ nhận xét mối liên hệ ông lão cá kiếm
Câu hỏi 5: So sánh hình ảnh cá kiếm trước sau ơng lão chiếm Điều gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? Vì coi cá kiếm biểu tượng?
thẳng đổi lập:
+Con cá kiếm mắc câu bắt đàu vòng lượn "vòng tròn lớn", "con cá quay tròn" Nhưng cá chậm rãi lượn vòng Những vòng lượn nhắc lại nhieưù lần gợi vẻ đẹp hùng dũng, ngoan cường cá chiến đấu
+Ơng lão hồn cảnh hồn tồn đơn dộc, "mệt thấu xương", "hoa mắt", kiên nhẫn vừa thông cảm với cá phải khuất phục +Cuộc chiến đấu tới chặng cuối, căng thẳng đẹp đẽ Hai đổi thủ dốc sức công dộc sức chống trả Cảm thấy chóng mặt chống váng ơng lão vẫn ngoan cường "ta khơng thể tự chơi xỏ mình và chết trước cá được" lão nói Ơng lão cảm thấy "một cú quật đột ngột và cú nảy mạnh sợi dây mà lão níu cả hai tay" Lão hiểu cá ngoan cường chống trả Lão biết ca nhảy lên, lão mong cho điều đừng xay "đừng nhảy, cá" lão nói, nhưng lão hiểu "những cú nhảy để hít thở khơng khí" Ơng lão nương vào gió chờ "lượt tới nó lượn ra, ta nghỉ" "Đến vòng thứ ba, lão lần đầu tiên thấy cá" Lão tin vào độ dài "khơng" lão nói, "nó khơng thể lớn như được" Những vòng lượn cá hẹp dần Nó yếu khơng khuất phục, lão nghĩ: "Tao chưa bao giời thấy hùng dũng, dun dáng, bình tĩnh, cao thượng hơn mày" Ơng lão mệt, sụp xuống bất kì lúc Nhưng ơng lão ln nhủ "mình sẽ cố thêm lần nữa" Dồn hết đau đớn những cịn lại sức lục lịng kiêu hãnh, lão mang để đương đầu với hấp hối cá Ông lão nhấc cao giáo phóng xuống sườn cá "cảm thấy mũi sắt cắm phập vào, lão tì người lê ấn sâu dồn hết trọng lực lên cán dao" Đây đòng đánh định cuối để tiêu diệt cá Lão tiếc phải giết nó, phải giết
(4)Câu hỏi 6: Hãy rút ý nghĩa tư tưởng đoạn trích
Học sinh thảo luận trình bày.
Giáo viên yêu câu học sinh đọc lại đoạn trích thảo luận:
Câu hỏi: Ngoài việc miêu trả lời người kể chuyện, cịn có loại ngơn ngữ trực tiếp nói lên hành động thái độ ơng lão trước cá kiếm không? Sử dụng loại ngơn nhữ có tác dụng noi lên mối quan hệ ông lão cá kiếm?
Học sinh làm việc cá nhân với văn
vóc khổng lồ, vẻ đẹp sức lực Cái chết cá bộc lộ vẻ đẹp kiêu dũng thấy, ông lão cá kì phùng địch thủ Họ xứng đáng đổi thủ
+Nhà văn miểu tả vẻ đẹp cá để đè cao vẻ đẹp người Đối tượng chinh phục cao cả, đẹp đẽ vẻ đẹp người chinh phục tôn lên Cuộc chiến đấu gian nan với thử thách đau đớn tôn vinh vẻ đẹp người lao động: giản dị ngoan cường thục ước mơ
2 Nội dung tư tưởng đoạn trích.
-Hình tượng cá kiếm phát biểu trực tiếp qua ngôn từ ngườ kể chuyện, đặc biệt lời trị chuyện ơng lão với cá, ta thấy ơng lão coi người Chính thái độ đặc biệt, khác thường khiến cá thành "nhân vật" thứ hai bên cạnh ơng lão, ngang hàng với ông Con cá kiếm mang ý nghĩa biểu tượng Nó đại diện cho hình ảnh thiên nhiên, tiểu biểu cho vẻ đẹp, tính chất kiêu hùng vĩ đại tự nhiên Trong mối quan hệ phức tạp thiên nhiên với người lúc thiên nhiên kẻ thù Con người thiên nhiên vừa bạn vừa đối thủ Con cá kiếm biểu tượng ước mơ vừa bình thường giản dị đồng thời khác thường, cao mà gnười theo đuổi lần đời
3 Nghệ thuật đoạn trích.
Đặc diểm ngơn ngữ kẻ chuyện tác phẩm Ơng già biển Hê-minh- có ngôn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ trực tiếp ông già thể bằng: "lão nghĩ…", "lão nói…".
-Ngơn ngữ người kể chuyện tường thuật khách quan việc
(5)bản thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi.
-Hoạt động 5: Tổng kết Giáo viên tóm tắt lại học.
Bài tập: Hãy rút nhận xét, đánh giá chung đoạn trích
Học sinh tự viết phần tổng kết.
"Cá ơi", ơng lão nói "cá này, mày cũng sẽ chết Mày muốn tao chết à?".
"Mày đừng giết tao, cá à", ơng lão nghĩ "mày có quyền làm thế" "Tao chưa thừng thấy ai hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao thượng hơn mày người anh em ạ".
-Ý nghĩa lời phát biểu trực tiếp:
+Đưa người đọc trực tiếp chứng kiến việc
+Hình thức đối thoại chứng tỏ Xan-ti-a-gô coi cá kiếm người
+Nội dung đối thoại cho thấy ông lão chiêm ngưỡng nó, thơng cảm với cảm thấy nuối tiếc tiêu diệt
+Mối quan hệ người thiên nhiên +Ý nghĩa biểu thượng cá kiếm
+Vẻ đẹp người hành trình theo đuổi đạt ước mơ
III Tổng kết.
Đoạn văn tiểu biểu cho phng cách viết độc đáo Hê-minh-uê: đặt người đơn đôc trưqớc thử thách Con người phải vượt qua thử thách, vượt qua giới hạn đề đạt ước mơ khát vọng Hai hình tượng ơng lão cá kiếm mang ý nghĩa biểu tượng gợi nhiều tầng nghĩa tác phẩm Đoạn trích tiêu biểu cho nguyên li "tảng băng trôi" Hê-minh-uê
4 Củng cố: -Nắm nội dung, nghệ thuật đoạn trích