Đạo đức Hồ Chí Minh về chăm lo đời sống nhân dân thể hiện rất rõ ở quan điểm khi Người nói về một trong những điều tóm tắt, thì đạo đức cách mạng là: Đặt lợi ích của Đảng và của nhân dân[r]
(1)Bài thu hoạch trị hè 2019 giáo viên - Mẫu 4
Họ tên: Đơn vị: Câu hỏi:
Anh, chị hiểu cách mạng công nghiệp lần thứ tư? Cuộc cách mạng có tác động ngành giáo dục? Theo anh, chị ngành giáo dục cần làm để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội thời đại cách mạng công nghiệp 4.0?
Bài làm Thế cach mạng công nghiệp lần thứ tư?
Cách mạng cơng nghiệp 4.0 hay cịn gọi cách mạng công nghiệp lần thứ giới diễn nhiều nước phát triển
Cuộc cách mạng 4.0 gắn kết cơng nghệ, làm xóa ranh giới giới vật thể, giới số hóa giới sinh học Đó cơng nghệ internet vạn vật, trí tuệ nhân tạo, người máy, xe tự lái, in ba chiều, máy tính siêu thơng minh, cơng xưởng thông minh, công nghệ nano, công nghệ sinh học… Đây cách mạng sản xuất thông minh dựa thành tựu đột phá lĩnh vực công nghệ khác với tảng đột phá công nghệ số Trung tâm củacuộc cách mạng 4.0 công nghệ thông tin internet kết nối vạn vật (IoT), không giúp người giao tiếp với người, mà người giao tiếp với máy, người giao tiếp với đồ vật đồ vật giao tiếp với
Tác động cách mạng 4.0 tới ngành giáo dục:
Sự tác động cách mạng 4.0 tới giáo dục lớn, vừa tạo hội đặt thách thức ngày nhiều cho sở giáo dục Cụ thể là:
(2)cho phát triển ngành nghề đào tạo mới, đặc biệt liên quan đến tương tác người máy móc Thị trường lao động nước quốc tế có phân hóa mạnh mẽ nhóm lao động có trình độ thấp nhóm lao động có trình độ cao Các nhà nghiên cứu rằng, cách mạng công nghiệp 4.0 không đe dọa tới việc làm lao động trình độ thấp, mà lao động có kỹ bậc trung bị ảnh hưởng họ không trang bị kiến thức - kỹ sáng tạo cho kinh tế 4.0 Cách mạng công nghiệp 4.0 không tạo hội đào tạo người chưa qua đào tạo, đòi hỏi người làm, từ công nhân đến kỹ sư phải thay đổi, cập nhật kiến thức, kỹ mức độ cao Theo mục tiêu Chính phủ, năm 2020, nước ta có khoảng 1.000.000 doanh nghiệp, tức cần triệu cán công nghệ thông tin Tuy nhiên, có 300.000 cán cơng nghệ thơng tin, nên riêng nhu cầu đào tạo ngành để cung cấp cho xã hội lực lượng lao động làm chủ công nghệ thông tin hội lớn cho trường đào tạo
(3)thực phương châm “học tập suốt đời” Theo mơ hình này, việc gắn kết sở giáo dục đào tạo với doanh nghiệp yêu cầu tất yếu để bổ sung cho Đồng thời, đẩy mạnh việc hình thành sở đào tạo doanh nghiệp để phân chia nguồn lực chung, làm cho nguồn lực sử dụng cách tối ưu Điều tác động đến việc bố trí cán quản lý, phục vụ đội ngũ giáo viên sở giáo dục nghề nghiệp Khi đó, sở giáo dục, tất liệu người học từ mã số, điểm số, thông tin cá nhân số hóa nơi lưu trữ Trong nhiều trường hợp, người dạy cần “vứt” tài liệu lên “mây” (Cloud), tất người tranh luận “mây” mà đảm bảo riêng tư, hiệu tính đồng Trước thực tế này, trường khơng thay đổi khơng có người học Doanh nghiệp nói riêng thị trường nói chung có nhu cầu nào, người học hướng tới tìm học nơi đáp ứng nhu cầu Đây thực thách thức trường dừng lại mức độ giáo viên giảng dạy máy chiếu, video, chia sẻ tài liệu mạng Kinh phí eo hẹp điểm khiến ứng dụng khoa học công nghệ chưa phát triển trường học
Ngành giáo dục cần làm:
Đổi phương thức đào tạo, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số vào hoạt động giảng dạy học, nâng cao lực chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý
Đẩy mạnh xây dựng sở vật chất, bao gồm: ngơi trường học, trang thiết bị đại, thư viện
Phải đặc biệt quan tâm đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục (CBQLGD) cấp, từ cấp đến địa phương (sở, quận, huyện) thật có đức, có tài; đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có trình độ cao, lực chun mơn giỏi có tư cách đạo đức tốt
Cải cách chế độ tiền lương, thực tốt chế độ thâm niên (cho GV CBQLGD GV nghỉ hưu thời kỳ), thiết thực chăm lo nâng cao đời sống cho họ
Tăng cường tự học trau dồi tiếng Anh cho giáo viên học sinh
Bên cạnh hoạt động đào tạo, cần tích cực tham gia cơng tác nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ, kiến thức chuyên môn, gắn nghiên cứu với hoạt động chuyển giao sở, đặc biệt trọng nghiên cứu mô phỏng, nghiên cứu tương tác…
(4)Cần kết hợp “nhà”: Nhà trường – Nhà khoa học – Nhà doanh nghiệp đào tạo nhân lực phục vụ CMCN 4.0
Các trường đại học Việt Nam cần học tập, kinh nghiệm đào tạo trường đại học nước ngoài, việc xây dựng trung tâm đổi sáng tạo gắn chặt với doanh nghiệp Nhờ trung tâm đó, sinh viên học tập môi trường thật; doanh nghiệp liên kết với trường để tìm nguồn nhân lực tương lai
Hoạt động trung tâm đổi sáng tạo trường phải thiết thực với nhịp thở sống, thoát ly lý thuyết tuý Từ đây, cần xây dựng môi trường dạy học mà phải gắn chặt với môi trường kinh doanh, với thực tiễn đặt hàng xã hội…
Cần rà soát, xếp, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp gắn với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội nhu cầu thị trường lao động nước, vùng địa phương
Nâng cao chất lượng đào tạo trường sư phạm Thực tốt công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng Xây dựng chế, sách phân luồng giáo dục, gắn với đào tạo nghề phát triển kỹ nghề nghiệp cho học sinh phổ thông
(5)Bài thu hoạch trị hè 2019 giáo viên - Mẫu 3
BÀI THU HOẠCH CHÍNH TRỊ HÈ 2019
Họ tên: Đơn vị: Câu hỏi:
Qua học tập chuyên đề 2019: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy quyền làm chủ nhân dân, chăm lo đời sống nhân dân” Quý thầy cô tiếp thu vận dụng vào công việc thân nào?
Bài làm:
Qua học tập chuyên đề 2019: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy quyền làm chủ nhân dân, chăm lo đời sống nhân dân” Tôi nhận thức rằng:
Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta Cả đời Người dành trọn vẹn cho nhân dân, chăm lo từ việc nhỏ đến việc lớn đến đời sống nhân dân Khơng người cịn ln nêu cao ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy quyền làm chủ nhân dân, chăm lo đời sống nhân dân Tất điều Người thể cách sâu sắc Tư tưởng, đạo đức
1 Về tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân
Trước hết, theo Bác, muốn thật tơn trọng nhân dân phải hiểu dân Chính tài dân, sức dân, dân, quyền dân, lịng dân, khơn khéo, hăng hái, anh hùng tạo nên “cái gốc” dân Cùng với thái độ đánh giá cao vai trò nhân dân, ý thức tơn trọng nhân dân cịn phải đặc biệt ý khơng xâm phạm đến lợi ích, quyền lợi hợp pháp, không xúc phạm nhân dân Phải luôn tôn trọng giữ gìn cơng, nhân dân
Phát huy dân chủ khía cạnh biểu ý thức tôn trọng nhân dân Từ chỗ đánh giá cao vai trị dân, Hồ Chí Minh nhấn mạnh trách nhiệm Đảng, Nhà nước việc phát huy quyền làm chủ nhân dân, cho họ có lực làm chủ, biết hưởng, dùng quyền dân chủ, dám nói, dám làm
(6)dân để lãnh đạo dân Theo Hồ Chí Minh “Khơng học hỏi dân khơng lãnh đạo dân Có biết làm học trò dân, làm thầy học dân”.
Theo tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo đời sống nhân dân người, người, trước hết dân dân Người nói “tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành”(2)
Theo Bác, muốn có sức dân, lịng dân phải chăm lo đời sống dân Trước lúc xa, Hồ Chí Minh quan tâm “đầu tiên công việc người” Người dặn Di chúc “Đảng cần phải có kế hoạch thật tốt để phát triển kinh tế văn hóa, nhằm khơng ngừng nâng cao đời sống nhân dân”
Thứ hai, đạo đức Hồ Chí Minh ý thức tôn trọng Nhân dân thể bật thống nhất tư tưởng đạo đức tư tưởng trị Người
Ý thức tơn trọng nhân dân khía cạnh đạo đức cần phải khai thác việc coi trọng, đề cao nhân dân Tơn trọng nhân dân đạo đức Hồ Chí Minh đề cao ý dân, sức dân, “dễ mười lần khơng dân chịu Khó trăm lần dân liệu xong” Vì vậy, “đối với dân ta đừng có làm điều trái ý dân Dân muốn gì, ta phải làm nấy”(3) Người yêu cầu cán bộ, đảng viên hết lòng, phục vụ nhân
dân, yêu kính nhân dân, thật tơn trọng nhân dân
Đạo đức Hồ Chí Minh phát huy dân chủ hiểu ngắn gọn: dân chủ dân làm chủ Từ chỗ nâng cao dân trí, bồi dưỡng ý thức, lực làm chủ, phát triển văn hóa trị tính tích cực cơng dân, khuyến khích nhân dân tham gia vào cơng việc Đảng, Chính phủ, điều quan trọng tạo điều kiện cho dân “dùng quyền dân chủ mình, dám nói, dám làm”(4).
Đạo đức Hồ Chí Minh chăm lo đời sống nhân dân thể rõ quan điểm Người nói điều tóm tắt, đạo đức cách mạng là: Đặt lợi ích Đảng nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích riêng cá nhân Hết lòng phục vụ nhân dân Chăm lo đời sống nhân dân sứ mệnh Đảng ta từ đời “Đảng tổ chức để làm quan phát tài Nó phải làm trịn nhiệm vụ giải phóng dân tộc, làm cho Tổ quốc giàu mạnh, đồng bào sung sướng”(5)
(7)Thứ ba, phong cách Hồ Chí Minh tơn trọng nhân dân xuất phát cách tự nhiên từ nhân cách, đời, tâm, đức nước, dân Người Phong cách tôn trọng nhân dân Hồ Chí Minh thể nhiều cách Hồ Chí Minh có cách giao tiếp hoàn toàn lãnh tụ quần chúng nhân dân, thể thái độ yêu thương, quý mến, trân trọng người
Phong cách Hồ Chí Minh phát huy dân chủ xuất phát từ chỗ tơn trọng nhân dân, đề cao vai trị, vị trí nhân dân Dù bận nhiều công việc đối nội, đối ngoại, với dân, đến với quần chúng, người “không quan trọng” để học dân, hỏi dân, hiểu dân, nghe dân nói, thấy dân làm, để nắm vững dân tình, dân tâm, dân ý nhu cầu thường trực Bác
Để thực phong cách dân chủ, cần phải hiểu: “nếu quần chúng nói mười điều mà có vài điều xây dựng, quý báu bổ ích Uy tín người lãnh đạo chỗ mạnh dạn thực tự phê bình phê bình, biết học hỏi quần chúng, sửa chữa khuyết điểm, để đưa công việc ngày tiến chỗ giấu giếm khuyết điểm e sợ quần chúng phê bình”(6) Người chỉ
rõ: “để phát huy ưu điểm, điều quan trọng dân nói Dân biết nhiều việc mà cấp lãnh đạo Việc phải bàn với dân; dân có ý kiến hay”
Là người giáo viên đảm nhận trọng trách mà Đảng nhân dân giao phó quan trọng nghiệp trồng người Tôi ý thức rằng, tôn trọng nhân dân, phát huy quyền làm chủ nhân dân, chăm lo đời sống nhân dân vai trò then chốt thành công công tác dạy học Nhân dân nhà giáo cha mẹ học sinh, người dân địa phương nơi tơi cư trú Nếu có đồng thuận họ khó khăn vất vả dạy học thu xếp cách ổn thỏa Nhất thời đại xã hội phát triển lúc này, nhiều xáo trộn suy nghĩ người số vi phạm đạo đức nhà giáo làm ảnh hưởng không nhỏ đến mối quan hệ người thầy cha mẹ học sinh Một số u nhọt giáo dục làm đánh niềm tin từ cha mẹ học sinh dẫn đến công tác dạy học có nhiều ảnh hưởng
Điều có nhiều nguyên nhân, có lẽ nguyên nhân lớn áp lực từ phát triển cảu xã hội người thầy vào vịng xốy sống Mỗi người thầy ln lo lắng tìm cách để dạy cho học sinh giỏi hơn, nắm nhiều kiến thức mà làm vơi tâm tư tình cảm em em muốn học nào, em cần gì,…
(8)xây dnựg mối quan hệ thân thiện đến với mõi người cha, mẹ học sinh từ phát huy mối quan hệ nhà trường gia đình
(9)Bài thu hoạch trị hè 2019 giáo viên - Mẫu 2 BÀI THU HOẠCH CHÍNH TRỊ HÈ 2019
Họ tên: Đơn vị:
Câu hỏi: Anh, chị nêu quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh suy thối tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, “Tự diễn biến”, “Tự chuyển hóa” nội Để thực hiện tốt nội dung trên, theo anh, chị cần phải làm gì?
Phần trả lời
Trong tác phẩm mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần đề cập đến tiêu cực nảy sinh nội Đảng, quyền xã hội Người không dùng trực tiếp khái niệm “suy thối” tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, đề cập đến nhiều bệnh khác thể suy thối
1 Quan niệm Hồ Chí Minh suy thối tư tưởng trị
Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ dấu hiệu suy thối tư tưởng trị, trước hết biểu phai nhạt lý tưởng cách mạng Ngay từ tháng 10/1947, hai năm sau giành quyền, Người yêu cầu cán bộ, đảng viên sửa đổi lối làm việc, rõ phải đấu tranh với tượng thờ trước nhận thức lệch lạc, quan điểm sai trái: “Nghe lời bình luận khơng đúng, làm thinh, khơng biện bác Thậm chí nghe lời phản cách mạng không báo cáo cho cấp biết Ai nói sao, làm mặc kệ”
Người phê phán đảng viên dao động, thiếu lý tưởng cách mạng: “Nếu có cơng tác thực tế, mà khơng có lý tưởng cách mạng, người đảng viên tốt Như thế, người vụ chủ nghĩa tầm thường”
Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Đảng phải chống thói xem nhẹ học tập lý luận Vì khơng học lý luận chí khí kiên quyết, khơng trông xa thấy rộng, lúc đấu tranh dễ lạc phương hướng, kết “mù trị”, chí hủ hóa, xa rời cách mạng”
Người kiên chống nhận thức sai lệch ý nghĩa, tầm quan trọng lý luận học tập lý luận trị; lười học tập chủ nghĩa Mác-Lênin, chủ trương, đường lối, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước
(10)nghiên cứu kinh nghiệm thực tế cách mạng Việt Nam Họ không hiểu rằng: Chủ nghĩa Mác-Lênin kim nam cho hành động, khơng phải kinh thánh Vì vậy, họ học thuộc câu Mác-Lênin, để lịe người ta Lại có số đồng chí khác bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, khơng hiểu rõ tồn cách mạng” Người kiên chống biểu không chấp hành nghiêm nguyên tắc tổ chức Đảng; sa sút ý chí phấn đấu, khơng gương mẫu công tác: “Vô kỷ luật, kỷ luật không nghiêm”
Trong tự phê bình, phê bình, Người kiên đấu tranh với biểu không dám nhận khuyết điểm; có khuyến điểm thiếu thành khẩn, không tự giác nhận kỷ luật: “Thái độ số đông cán là: Đối với người khác phê bình đứng đắn, tự phê bình q “ơn hịa” Các đồng chí khơng mạnh dạn cơng khai tự phê bình, khơng vui lịng tiếp thu phê bình-nhất phê bình từ lên, khơng kiên sửa chữa khuyết điểm mình…Nói tóm lại: Đối với người khác đồng chí “mác xít”, thân mắc vào chủ nghĩa tự do”
Trong phê bình nể nang, né tránh, ngại va chạm, thấy không bảo vệ, thấy sai khơng đấu tranh: “Có đồng chí đáng phải trừng phạt, cảm tình nể nang phê bình, cảnh báo qua loa cho xong chuyện Thậm chí cịn có nơi che đậy cho nhau, tha thứ lẫn nhau, lừa dối cấp trên, giấu giếm đoàn thể Thi hành kỷ luật làm cho đồng chí khơng khơng biết sữa lỗi mà khinh thường kỷ luật Tai hại kỷ luật đoàn thể lỏng lẻo, phần tử phản động có hội chui vào hàng ngũ ta để phá hoại đoàn thể ta”
Người lấy ví dụ: “Nếu tơi có vết nhọ trán, đồng chí trơng thấy, lại lấy cớ “nể Cụ” khơng nói, tơi mang nhọ Nhọ trán khơng quan trọng, có vết nhọ óc, tinh thần, mà khơng nói cho người ta sửa tức hại người… Thấy xấu người mà khơng phê bình khuyết điểm to Khơng phê bình, tức xấu người ta phát triển” “Nói người, nể nang khơng phê bình, đồng chí sa vào lầm lỗi, hỏng việc Thế khác thấy đồng chí ốm, mà khơng chữa cho họ Nể nang mình, khơng dám tự phê bình, khuyết điểm chứa chất lại Thế khác tự bỏ thuốc độc cho mình”
(11)bướng, trả thù, tiểu khí” “Phê bình cốt giúp sửa chữa khuyết điểm, thái độ người phê bình phải thành khẩn nghiêm trang, mực Phải vạch rõ có khuyết điểm ấy, có kết xấu nào, dùng phương pháp để sửa chữa Thuốc phải nhằm bệnh Tuyệt đối khơng nên có ý mỉa mai, bới móc, báo thù Khơng nên phê bình lấy lệ Càng khơng nên “trước mặt khơng nói, xoi mói sau lưng””
Hồ Chí Minh kiên đấu tranh với biểu nói hội nghị khác, nói ngồi hội nghị khác: “Lại có người trước mặt tốt, sau lưng xấu Thấy xơi nói xơi ngọt, thấy thịt nói thịt bùi Theo gió bẻ buồm, khơng có khí khái”
Người phê phán biểu ý chí, áp đặt, bảo thủ, làm theo ý mình; không chịu học tập, lắng nghe, tiếp thu ý kiến hợp lý người khác: “Tự cho giỏi, việc biết” “Tự kiêu tức cho việc thạo, làm Việc giỏi người Mình thần thánh, không cần học ai, hỏi ai” Người ra: “Trong Đảng ta có số khơng đồng chí mắc bệnh cơng thần, cho tham gia cách mạng lâu năm mà tự kiêu, tự mãn Hoạt động cách mạng lâu năm tốt, phải khiêm tốn học tập để tiến mãi”
Kiên chống biểu tham vọng chức quyền, không chấp hành phân công tổ chức; kén chọn chức danh, vị trí cơng tác, mà Hồ Chí Minh gọi là: “Bệnh hiếu danh – Tự cho anh hùng, vĩ đại Có tham vọng mà việc khơng đáng làm làm Đến bị cơng kích, bị phê bình tinh thần lung lay Nhưng người biết lên mà khơng biết xuống Chỉ chịu sướng mà không chịu khổ Chỉ ham làm chủ tịch này, ủy viên nọ, không ham công tác thiết thực”
Người yêu cầu: “Phải khắc phục bệnh cá nhân chủ nghĩa, bệnh cơng thần, óc địa vị Nó đẻ nhiều xấu xích mích, kèn cựa cán đảng viên, không phục ai, không giúp đỡ nhau, không cộng tác chặt chẽ với Bệnh cá nhân dẫn đến tệ bảo thủ, quan liêu, tham ơ, lãng phí, sợ khó, sợ khổ, thấy khó khăn đâm tiêu cực, bi quan”, từ dẫn đến biểu chọn nơi có nhiều lợi ích, chọn việc dễ, bỏ việc khó; khơng sẵn sàng nhận nhiệm vụ nơi xa, nơi có khó khăn Thậm chí cịn tìm cách để vận động, tác động, tranh thủ phiếu bầu, phiếu tín nhiệm cho cá nhân cách không lành mạnh “Không phục tùng mệnh lệnh, khơng tn theo kỷ luật Cứ làm theo ý mình”
(12)Người đấu tranh với biểu tranh thủ bổ nhiệm người thân, người quen, người nhà dù không đủ tiêu chuẩn, điều kiện giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý bố trí, xếp vào vị trí có nhiều lợi ích gọi là: “Tư túng – Kéo bè, kéo cánh, bà bạn hữu mình, khơng tài kéo vào chức chức Người có tài có đức, khơng vừa lịng đẩy ngồi Qn việc việc cơng, khơng phải việc riêng dịng họ ai” Người phê bình thẳng thắn: “Có đồng chí cịn giữ thói “một người làm nên họ nhờ”, đem bà hữu vào chức việc kia, làm được, không mặc kệ Hỏng việc có đồn thể chịu, cốt cho bà con, bạn hữu có địa vị được”
2 Quan niệm Hồ Chí Minh suy thối đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ
Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn nhiều suy thoái đạo đức, lối sống Người thẳng thắn đấu tranh với biểu cá nhân chủ nghĩa, sống ích kỷ, thực dụng, hội, vụ lợi; lo thu vén cá nhân, không quan tâm đến lợi ích tập thể; ganh ghét đố kỵ, so bì, tị nạnh, khơng muốn người khác Người gọi bệnh: “Ốc hẹp hịi – Ở Đảng khơng biết cất nhắc người tốt, sợ người ta Ở ngồi Đảng khinh người, cho không cách mạng, không khôn khéo Vì mà khơng biết liên lạc hợp tác với người có đạo đức tài ngồi Đảng Vì mà người uất ức thành độc”; “Bệnh tham lam” Những người mắc phải bệnh đặt lợi ích lên lợi ích Đảng, dân tộc, mà “tự tư tự lợi” Dùng công làm việc tư Dựa vào lực Đảng để theo đuổi mục đích riêng Sinh hoạt xa hoa, tiêu xài bừa bãi Tiền bạc đâu ra? Khơng xoay Đảng xoay đồng bào Thậm chí làm chợ đen bn lậu Khơng sợ danh Đảng, không sợ danh giá mình” “Cịn có đồng chí lo ăn ngon, mặc đẹp, lo phát tài, lo chiếm công làm tư, đạo đức cách mệnh nào, dư luận chê bai mặc”
(13)Người kiên chống “Bệnh hẹp hịi”, “Nhiều thứ bệnh, chủ nghĩa địa phương, chủ nghĩa vị, chủ nghĩa cá nhân, khuynh hướng tham danh vọng, tham địa vị, dìm người giỏi, bệnh hủ hóa, v.v., bệnh hẹp hịi mà ra!” Người giải thích “Địa phương chủ nghĩa”, là: “chỉ chăm lợi ích địa phương mà khơng nhìn đến lợi ích tồn Làm việc phận biết bênh vực vun đắp cho phận Do khuyết điểm mà sinh việc, xem qua khơng quan hệ mấy, có hại đến kế hoạch chung”
Sau Cách mạng Tháng Tám, biểu “chạy thành tích”, “chạy khen thưởng”, “chạy danh hiệu” chưa phổ biến, biểu bệnh “thành tích”, háo danh, phơ trương, thổi phồng thành tích, “đánh bóng” tên tuổi; thích đề cao, ca ngợi, bị Người phê phán, bệnh: “Ham chuộng hình thức: Việc khơng xét đến kết thiết thực, cần kíp, chăm hình thức bên ngồi, muốn phô trương cho oai” “Bệnh “hữu danh, vô thực” – Làm việc không thiết thực, không từ chỗ gốc, chỗ chính, khơng từ làm lên Làm cho có chun, làm lấy Làm st nhiều, để làm báo cáo cho oai, xét kỹ lại rỗng tuếch” “Bệnh kiêu ngạo- Tự cao, tự đại, ham địa vị, hay lên mặt Ưa người ta tâng bốc khen ngợi Ưa sai khiến người khác Hễ làm việc thành cơng khoe khoang vênh váo, cho khơng Khơng thèm học hỏi quần chúng, khơng muốn cho người ta phê bình Việc muốn làm thầy người khác”
Người đấu tranh với biểu che giấu khuyết điểm: “Báo cáo chậm trễ, làm lấy lệ Báo cáo dối, giấu dở xấu, nêu tốt hay Báo cáo bề bộn – góp báo cáo ngành, cấp dưới, nguyên văn chép lại gửi lên, v.v”
Chủ tịch Hồ Chí Minh sớm bệnh có biểu quan liêu, xa rời quần chúng, không sâu sát sở, thiếu kiểm tra, đơn đốc, khơng nắm tình hình:
– “Ốc quân phiệt quan liêu Khi phụ trách vùng ơng vua đấy, hách dịch, hoạnh họe Đối với cấp xem thường, cấp cậy quyền lấn áp Đối với quần chúng vẻ quan cách làm cho quần chúng sợ hãi Cái đầu óc “ơng tướng, bà tướng” gây bao ác cảm, bao chia rẽ, làm cho cấp xa cấp dưới, đoàn thể xa Nhân dân”
(14)– “Bệnh mệnh lệnh tỏ chỗ hay dựa vào quyền mà bắt dân làm, tuyên truyền giải thích cho dân tự giác, tự động”
Người yêu cầu chống biểu thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm trước khó khăn, xúc địi hỏi đáng Nhân dân: “Phải chống mong muốn làm cho lòng cấp Nhân dân mặc, khơng thể lợi ích Đảng mà chống Nhân dân mà quan liêu, hạ mệnh lệnh”
Những biểu gây lãng phí, thất tài chính, tài sản, ngân sách nhà nước, đất đai, tài nguyên… Người từ sớm số cán bộ, đảng viên có biểu hiện, như: “Họ tưởng cách mạng cốt để làm cho họ có địa vị, hưởng thụ Do mà họ mắc sai lầm: kiêu ngạo, chưng diện, hưởng lạc, lãng phí cơng, tự tư tự lợi, không tiết kiệm đồng tiền bát gạo mồ hôi nước mắt Nhân dân Họ quên tác phong gian khổ phấn đấu, lạt lẽo với công việc cách mạng, xa rời Đảng, xa rời quần chúng Dần dần, họ tư cách đạo đức người cách mạng, sa vào tham ô, hủ bại biến thành người có tội với Đảng, với Chính phủ, với Nhân dân”
Người kiên đấu tranh chống tham ơ, lãng phí, lợi dụng chức vụ, quyền hạn cấu kết với đối tượng khác để trục lợi Người rõ: “Bên cạnh đồng chí tốt ấy, cịn có số cán bộ, đảng viên mà đạo đức, phẩm chất thấp Họ mang nặng chủ nghĩa cá nhân, việc nghĩ đến lợi ích riêng trước hết Họ khơng lo “mình người” mà muốn “mọi người mình” Do cá nhân chủ nghĩa mà ngại gian khổ, khó khăn, sa vào tham ơ, hủ hóa, lãng phí, xa hoa Họ tham danh trục lợi, thích địa vị quyền hành Họ tự cao tự đại, coi thường tập thể, xem khinh quần chúng, độc đoán, chuyên quyền Họ xa rời quần chúng, xa rời thực tế, mắc bệnh quan liêu, mệnh lệnh Họ khơng có tinh thần cố gắng vươn lên, không chịu học tập để tiến Cũng cá nhân chủ nghĩa mà đoàn kết, thiếu tính tổ chức, tính kỷ luật, tinh thần trách nhiệm, khơng chấp hành đường lối, sách Đảng Nhà nước, làm hại đến lợi ích cách mạng, Nhân dân”
(15)“Do hiểu biết tình hình nước ngồi nước, nghiên cứu lý luận kinh nghiệm thực tiễn gặp thuận lợi dễ lạc quan, gặp khó khăn dễ dao động, bi quan, lập trường cách mạng không vững vàng, thiếu tinh thần độc lập suy nghĩ chủ động sáng tạo Do mà gặp nhiều khó khăn cơng việc, tác dụng lãnh đạo bị hạn chế”
(16)Bài thu hoạch trị hè 2019 giáo viên - Mẫu 1
Câu 1: Quy định nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên có mục đích đưa việc nêu gương trở thành việc làm tự giác, thường xuyên nếp văn hóa cán bộ, đảng viên đội ngũ công tác trách mơi trường sư phạm Hãy trình phân tích hành động thiết thực để thể trách nhiệm nêu gương thân người giáo viên môi trường sư phạm?
Câu 2: Theo anh, chị cần thực giải pháp thiết thực để thực chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045?
Câu 3: Qua học tập nghiên cứu chuyên đề xây dựng ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống Nhân dân theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Anh, chị trình nhận thức, kết thực cụ thể thân trình cơng tác?
Bài làm
Câu 2: Giải pháp thiết thực để thực chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam
Tiềm phát triển kinh tế biển Việt Nam
Kinh tế biển kết hợp hữu hoạt động kinh tế diễn biển hoạt động kinh tế dải đất liền ven biển Trong đó, biển chủ yếu đóng vai trị vùng khai thác nguyên liệu, môi trường cho hoạt động vận tải, du lịch biển; cịn tồn hoạt động sản xuất phục vụ khai thác biển lại diễn dải đất liền ven biển Do vậy, nói đến kinh tế biển tách vùng biển với vùng ven biển ngược lại Từ khái niệm hoạt động kinh tế biển không gian kinh tế biển gồm phận không gian biển không gian dải đất liền ven biển Theo đó, lãnh thổ Việt Nam, kinh tế vùng ven biển hoạt động kinh tế dải ven biển, tính theo địa bàn xã, huyện tỉnh có biên giới đất liền tiếp giáp với biển, bao gồm lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp, dịch vụ…
(17)giao quốc tế Cả nước có cảng biển 15 khu kinh tế ven biển thành lập, với tổng diện tích mặt đất mặt nước lên đến 662.249 ha, thu hút khoảng 700 dự án nước nước đầu tư, với tổng vốn gần 33 tỷ USD 330.000 tỷ đồng Dọc bờ biển Việt Nam có 28 tỉnh, thành phố, với 12 thành phố lớn, 125 huyện, thị xã ven biển, 100 cảng biển, khoảng 238.000 cụm công nghiệp gần 1.000 bến cá Đây tiềm để phát triển kinh tế biển đất nước Tiềm thực tế tạo tảng, hội cho Việt Nam bước trở thành quốc gia mạnh biển, làm giàu từ biển, sở phát triển, phát huy toàn diện ngành nghề biển cách phù hợp, với cấu phong phú, đại, tạo tốc độ phát triển theo hướng nhanh, bền vững hiệu
Hiện nay, số dân cư sống vùng ven biển tăng lên nhanh, bao gồm hàng triệu người làm nghề đánh bắt cá, nuôi trồng thủy sản, vận tải biển, dịch vụ đóng sửa tàu thuyền, chế biến thủy sản, dầu khí, sản xuất cơng nghiệp, nơng nghiệp, du lịch Nhiều thị trấn, thị tứ, khu nghỉ dưỡng hình thành dọc theo chiều dài ven biển đất nước Tuy vậy, kết nêu bước đầu, chiến lược phát triển kinh tế biển chưa quán triệt cộng đồng doanh nghiệp người dân ven biển Việc phát triển kinh tế biển thời gian qua chưa quan tâm đầy đủ đến đào tạo nhân lực, chưa lồng ghép chương trình phịng ngừa, thích ứng với biến đổi khí hậu bảo vệ chủ quyền an ninh biển, đảo Nhiều địa phương, cấp, ngành, doanh nghiệp ven biển thờ với tác động biến đổi khí hậu đến phát triển kinh tế biển bền vững Hầu hết ngư dân chưa nhận thức đầy đủ thiệt hại nặng nề biến đổi khí hậu nước biển dâng Một nguyên nhân chủ yếu chế, sách chưa phù hợp Theo chuyên gia, kinh tế biển mang tính đặc thù nên cần có chế, sách đặc thù, khác biệt với chế, sách chung hành Để nước ta trở thành quốc gia mạnh biển, giàu biển phải khai thác triệt để mạnh tất tỉnh ven biển từ Bắc vào Nam
Việt Nam quốc gia có diện tích biển lớn vùng biển Đơng, nơi có vị trí địa trị, địa kinh tế trọng yếu đồ chiến lược khu vực quốc tế Vì vậy, phát triển kinh tế biển hiệu bền vững có ý nghĩa vơ quan trọng cho phát triển kinh tế đất nước, tiếp thêm sức mạnh cho dân tộc ta đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển, đảo trước mắt lâu dài Điều quan trọng phải nhanh chóng đưa Nghị số 36 Đảng vào thực sống Triển khai thực tốt định hướng, mục tiêu, chủ trương lớn khâu đột phá với giải pháp mà nghị đề nhiệm vụ quan trọng đất nước
(18)- Tăng cường lực, chủ động, phân tích, dự báo, theo dõi sát diễn biến tình hình quốc tế, nước để có đối sách phù hợp kịp thời
- Thực đồng bộ, liệt đột phá chiến lược Kiên định mục tiêu đổi thể chế đột phá quan trọng, tập trung rà sốt, hồn thiện chế sách tạo chuyển biến mạnh mẽ nữa, ngành, lĩnh vực ứng dụng công nghệ cao
- Thực liệt, hiệu Nghị Quốc hội cấu lại kinh tế, đổi mơ hình tăng trưởng Tập trung phát triển ngành dịch vụ ứng dụng công nghệ đại, công nghệ cao, giá trị gia tăng cao
- Tiếp tục cấu lại thu, chi ngân sách Tăng cường công tác quản lý thu ngân sách nhà nước, thực liệt giải pháp chống thất thu, chuyển giá, trốn thuế, xử lý nợ đọng thuế triển khai hóa đơn điện tử Triệt để tiết kiệm chi thường xuyên ngân sách nhà nước dành nguồn lực cho đầu tư phát triển
- Tăng cường lãnh đạo Đảng, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức phát triển bền vững biển, tạo đồng thuận toàn xã hội Nâng cao nhận thức, tăng cường lãnh đạo cấp uỷ, tổ chức đảng, quyền tổ chức thực hiện, kiểm tra, giám sát trình triển khai thực chủ trương, giải pháp phát triển bền vững kinh tế biển Nâng cao hiệu quả, đa dạng hố hình thức, nội dung tun truyền chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước biển, đảo, chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam tồn hệ thống trị, nhân dân, đồng bào ta nước cộng đồng quốc tế; khẳng định chủ trương qn Việt Nam trì mơi trường hồ bình, ổn định, tơn trọng luật pháp quốc tế biển
- Hồn thiện thể chế, sách, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển bền vững kinh tế biển Rà sốt, hồn thiện hệ thống sách, pháp luật biển theo hướng phát triển bền vững, bảo đảm tính khả thi, đồng bộ, thống nhất, phù hợp với chuẩn mực luật pháp điều ước quốc tế mà Việt Nam tham gia
(19)- Đẩy mạnh giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực biển Tăng cường giáo dục, nâng cao nhận thức, kiến thức, hiểu biết biển, đại dương, kỹ sinh tồn, thích ứng với biến đổi khí hậu, nước biển dâng, phịng, tránh thiên tai cho học sinh, sinh viên tất bậc học, cấp học
- Tăng cường lực bảo đảm quốc phòng, an ninh, thực thi pháp luật biển Hoàn thiện tổ chức lực lượng bảo đảm quốc phòng, an ninh, thực thi pháp luật biển Đầu tư trang thiết bị đại, trọng đào tạo nhân lực, nâng cao hiệu thực thi pháp luật tăng cường khả hiệp đồng, tác chiến lực lượng tham gia bảo vệ chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán quyền lợi đáng, hợp pháp đất nước Xây dựng lực lượng công an khu vực ven biển, đảo, khu đô thị, khu kinh tế, khu công nghiệp ven biển vững mạnh, làm nịng cốt bảo đảm an ninh trị, trật tự, an toàn xã hội vùng biển, đảo