Đang tải... (xem toàn văn)
- Văn bản của cơ quan quản lý cấp trên giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non về xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thự[r]
(1)VÍ DỤ MINH CHỨNG SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON
(Kèm theoCông văn số 5568/BGDĐT-NGCBQLGDngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo)
Minh chứng ví dụ mang tính chất gợi ý Việc lựa chọn sử dụng minh chứng trình đánh giá cần phù hợp với thực tiễn nhà trường địa phương theo quy định tạiThơng tư số 25/2018/TT-BGDĐT
Tiêu chí Mức tiêu chí Ví dụ minh chứng
Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp
Có đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực tư tưởng đổi quản trị nhà trường, có phong cách làm việc khoa học; có lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp
Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp
Tiêu chí 1. Đạo đức
nghề nghiệp, phong cách
làm việc
Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, có tác phong, phương pháp làm việc phù hợp với công việc; đạo tổ chức thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo nhà trường
- Bản đánh giá, xếp loại viên chức hàng năm thể thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, có tác phong, phương pháp làm việc phù hợp với công việc
- Bản đánh giá, phân loại đảng viên hàng năm thể thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, có tác phong, phương pháp làm việc phù hợp với công việc
- Văn có nội dung đạo thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo nhà trường
Mức khá: Thường xuyên tự rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; có ý thức rèn luyện tạo dựng phong cách làm việc khoa học; phát hiện, chấn chỉnh kịp thời biểu vi phạm đạo đức giáo viên, nhân viên; chủ động sáng tạo xây dựng nội quy, quy định nhà trường
- Bản đánh giá, xếp loại viên chức hàng năm thể thường xuyên tự rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; có ý thức rèn luyện tạo dựng phong cách làm việc khoa học
- Văn bản, biên họp chấn chỉnh, xử lý biểu vi phạm đạo đức giáo viên, nhân viên, trẻ
(2)Mức tốt: Là gương mẫu mực nhà trường đạo đức nghề nghiệp; có ảnh hưởng tích cực hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non thực quy định đạo đức nhà giáo, phong cách làm việc khoa học nhà trường
- Ý kiến ghi nhận giáo viên, nhân viên nhà trường, quan quản lý cấp việc gương mẫu mực nhà trường đạo đức nghề nghiệp
- Chuyên đề, báo cáo, viết liên quan đến tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo đề xuất, giới thiệu hình thức, phương pháp tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận ảnh hưởng tích cực tổ chức thực giáo dục đạo đức nhà trường
Tiêu chí 2. Tư tưởng
đổi quản
trị nhà trường
Mức đạt: Có tư tưởng đổi quản trị nhà trường
- Bài phát biểu, ý kiến tham mưu với quan quản lý cấp quyền địa phương thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo, viết nhận thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác
- Các văn đạo, điều hành hoạt động nhà trường thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường
Mức khá: Lan tỏa tư tưởng đổi đến thành viên nhà trường
- Văn bản, biên họp có nội dung đạo, khuyến khích, hướng dẫn giáo viên, nhân viên nhà trường thực đổi công việc khuyến khích trẻ chủ động đổi học tập
(3)trường
Mức tốt: Có ảnh hưởng tích cực đến quản lý sở giáo dục mầm non tư tưởng đổi quản trị nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo, viết liên quan đến tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận ảnh hưởng tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường
Tiêu chí 3. Phát triển
chuyên môn, nghiệp vụ
bản thân
Mức đạt: Đạt chuẩn trình độ đào tạo hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ; cập nhật kịp thời yêu cầu đổi ngành chuyên môn nghiệp vụ
- Bằng tốt nghiệp, chứng chỉ, chứng nhận hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
- Kế hoạch học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thân
- Bài viết, thu hoạch, báo cáo nội dung học tập, bồi dưỡng thân gắn với yêu cầu đổi ngành chuyên môn, nghiệp vụ
Mức khá: Chủ động tự học, cập nhật phát triển kiến thức, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục phát triển toàn diện trẻ em
- Kế hoạch học tập, bồi dưỡng thân kiến thức, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục phát triển toàn diện trẻ em
- Bài viết, thu hoạch, báo cáo nội dung học tập, bồi dưỡng thân kiến thức, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục phát triển toàn diện trẻ em
Mức tốt: Hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phát triển chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng nâng cao
(4)chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục phát triển toàn diện trẻ em
cơ quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, tập huấn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường
Quản trị hoạt động nhà trường đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển toàn diện trẻ em, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nhu cầu trẻ nhà trường
Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường
Tiêu chí 4. Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường
Mức đạt: Tổ chức xây dựng kế hoạch giám sát, đánh giá thực kế hoạch phát triển nhà trường phù hợp thực tiễn; đạo tổ chuyên môn, giáo viên nhân viên xây dựng kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục phát triển toàn diện trẻ em theo quy định
- Kế hoạch phát triển nhà trường, văn đạo giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
- Văn bản, kế hoạch, phân công, biên họp đạo tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục phát triển toàn diện trẻ em theo quy định
- Kế hoạch thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục phát triển toàn diện trẻ em tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên
Mức khá: Đổi mới, sáng tạo tổ chức xây dựng kế hoạch; giám sát, đánh giá thực
(5)việc kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên
mới, sáng tạo
- Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu đổi mới, sáng tạo xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên
- Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên nhà trường đổi mới, sáng tạo xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên
Mức tốt: Hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non tổ chức xây dựng, giám sát đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
Tiêu chí 5.
(6)hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em
ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em đánh giá phát triển thể chất sức khỏe trẻ em theo quy định
trẻ em đánh giá phát triển thể chất sức khỏe trẻ em theo quy định
- Kế hoạch hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em đánh giá phát triển thể chất sức khỏe trẻ em theo quy định
- Báo cáo tổng kết năm học có đánh giá hiệu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em đánh giá phát triển thể chất sức khỏe trẻ em theo quy định
- Báo cáo kết phát triển thể chất sức khỏe trẻ em
Mức khá: Đổi quản trị hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em; đảm bảo giáo viên thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc phù hợp với nhu cầu đa dạng hướng tới phát triển toàn diện trẻ em; kết phát triển thể chất sức khỏe trẻ nâng cao
- Báo cáo tổng kết năm học có đánh giá hiệu đổi quản trị hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em
- Báo cáo phát triển thể chất sức khỏe trẻ em kết nâng cao có tác động đổi quản trị hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em
- Bài giảng, biên buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên thể việc vận dụng hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc phù hợp với nhu cầu đa dạng hướng tới phát triển toàn diện trẻ em
- Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên nhà trường đổi quản trị hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em
Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
(7)giáo dục mầm non hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em
Tiêu chí 6. Quản trị hoạt động giáo dục trẻ
em
Mức đạt: Tổ chức xây dựng triển khai thực kế hoạch hoạt động giáo dục trẻ em; đánh giá mức độ phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ theo quy định
- Các văn đạo xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục trẻ em đánh giá mức độ phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ theo quy định
- Kế hoạch hoạt động giáo dục trẻ em đánh giá mức độ phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ theo quy định
- Báo cáo tổng kết năm học có đánh giá hiệu hoạt động giáo dục trẻ em đánh giá mức độ phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ theo quy định
- Báo cáo kết phát triển thể chất sức khỏe trẻ em
Mức khá: Đổi quản trị hoạt động giáo dục trẻ hiệu quả; đảm bảo giáo viên thực hoạt động giáo dục trẻ phù hợp với phát triển trẻ yêu cầu đổi giáo dục; kết phát triển toàn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ nâng cao
- Báo cáo tổng kết năm học có đánh giá hiệu đổi quản trị hoạt động giáo dục trẻ em
- Báo cáo mức độ phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ kết nâng cao có tác động đổi quản trị hoạt động giáo dục trẻ em
(8)dụng hoạt động giáo dục trẻ em phù hợp với nhu cầu đa dạng hướng tới phát triển tồn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ
- Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên nhà trường đổi quản trị hoạt động giáo dục trẻ em
Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị hoạt động giáo dục trẻ em
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị hoạt động giáo dục trẻ em đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị hoạt động giáo dục trẻ em chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị hoạt động giáo dục trẻ em trẻ em
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị hoạt động giáo dục trẻ em
Tiêu chí 7. Quản trị nhân nhà trường
Mức đạt: Tổ chức xây dựng đề án vị trí việc làm; chủ động đề xuất tuyển dụng nhân theo quy định; sử dụng giáo viên, nhân viên chuyên môn, nghiệp vụ; đánh giá, phân loại giáo viên, nhân viên; tổ chức xây dựng đạo thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên để phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, lực quản trị nhà trường cho đội ngũ cán quản lý đội ngũ thuộc diện quy hoạch chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
- Đề án vị trí việc làm nhà trường
- Văn đề xuất tuyển dụng nhân
- Kế hoạch dạy học, giáo dục nhà trường, văn đạo, điều hành có nội dung phân cơng nhiệm vụ giáo viên, nhân viên phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ lực chuyên môn người
(9)của nhà trường; thực chế độ sách thi đua khen thưởng quy định
phó hiệu trưởng nhà trường
- Báo cáo tổng kết nhà trường có nội dung tuyển dụng, sử dụng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo quy định
- Quy định nhà trường khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên giáo viên, nhân viên đồng tình
- Văn đạo, biên bình xét, định thực chế độ sách thi đua khen thưởng quy định
Mức khá: Sử dụng giáo viên, nhân viên tinh gọn, hiệu quả; tạo động lực phát triển lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên, lực quản trị nhà trường cho đội ngũ cán quản lý đội ngũ thuộc diện quy hoạch chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường có hiệu
- Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên, quan quản lý cấp việc sử dụng giáo viên, nhân viên chuyên môn, nghiệp vụ đảm bảo tinh gọn, hiệu
- Tài liệu phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cá nhân giáo viên, nhân viên
Mức tốt: Hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị nhân nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị quản trị nhân nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị nhân nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị nhân nhà trường
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị nhân nhà trường
(10)Quản trị tổ chức, hành nhà
trường
chỉ đạo thực quy định cụ thể tổ chức, hành nhà trường; thực phân công, phối hợp tổ chuyên môn, tổ văn phòng phận khác thực nhiệm vụ theo quy định
trong nhà trường
- Văn phân công, phối hợp tổ chuyên môn, tổ văn phòng phận khác thực nhiệm vụ
- Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu phối hợp công việc tổ chun mơn, tổ văn phịng phận khác nhà trường
Mức khá: Sắp xếp tổ chức máy tinh gọn, hiệu quả; phân cấp, ủy quyền cho phận, cá nhân nhà trường để thực tốt nhiệm vụ
- Kế hoạch cải tiến tổ chức, phân công, phối hợp nhà trường
- Các quy định, quy chế hoạt động nhà trường thể việc phân cấp, ủy quyền cho phận, cá nhân
- Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu xếp tổ chức máy tinh gọn, hiệu quả, có tác động tích cực đến kết thực nhiệm vụ phận, cá nhân nhà trường
Mức tốt: Tin học hóa hoạt động quản trị tổ chức, hành trường; hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị tổ chức, hành nhà trường
- Website trường cung cấp cho bên liên quan thông tin hoạt động trường; phần mềm sử dụng quản lý, điều hành hoạt động trường
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị tổ chức, hành trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị tổ chức, hành trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, hiệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị tổ chức, hành trường
(11)các hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị tổ chức, hành trường
Tiêu chí 9. Quản trị tài nhà
trường
Mức đạt: Tổ chức xây dựng thực quy chế chi tiêu nội bộ, lập dự toán, thực thu chi, báo cáo tài chính, kiểm tra tài chính, cơng khai tài nhà trường theo quy định
- Quy chế chi tiêu nội
- Kế hoạch kế hoạch tài (dự tốn ngân sách) trường
- Báo cáo tài hồ sơ sổ sách tài
- Kết luận tra, kiểm tốn việc hoạt động quản trị tài nhà trường thực quy định
Mức khá: Sử dụng hiệu nguồn tài nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
- Thơng tin tài cơng khai trường thể ưu tiên nhu cầu giảng dạy, học tập
- Biên ghi nhớ, thư điện tử tài liệu khác phản ánh nguồn tài sử dụng hiệu cho mục đích nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
- Ý kiến quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ, truyền thông, dư luận xã hội việc nguồn tài sử dụng hiệu cho mục đích nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
Mức tốt: Huy động nguồn tài hợp pháp nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị tài nhà trường
- Hồ sơ quản lý nguồn tài huy động thể ưu tiên nhu cầu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị tài nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Các văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị tài nhà trường
(12)các hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị tài nhà trường
Tiêu chí 10 Quản, trị sở vật
chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà
trường
Mức đạt: Tổ chức xây dựng thực quy định nhà trường sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học; tổ chức lập thực kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sử dụng sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học theo quy định
- Văn quy định nhà trường quản trị sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường
- Kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường
- Kết luận tra, kiểm tra thể việc sử dụng, mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường quy định
Mức khá: Khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học trường nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
- Báo cáo tổng kết có đánh giá tốt hiệu sử dụng sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường
- Hồ sơ, sổ sách sử dụng sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường phản ánh ý đến ưu tiên hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ em
- Ý kiến giáo viên, nhân viên, trẻ ghi nhận hiệu sử dụng sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường
Mức tốt: Huy động nguồn lực hợp pháp để tăng cường sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường; hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường
- Hồ sơ quản lý nguồn lực tăng cường sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường
- Ý kiến giáo viên, nhân viên, quan quản lý cấp ghi nhận kết huy động nguồn lực để tăng cường sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường
- Báo cáo kinh nghiệm quản trị sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
(13)mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường
Tiêu chí 11 Quản trị chất lượng ni
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
em nhà trường
Mức đạt: Tổ chức xây dựng thực kế hoạch tự đánh giá chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường theo quy định
- Các mẫu phiếu hỏi ý kiến để giáo viên phản hồi thực tiễn chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường
- Báo cáo tự đánh giá chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường
- Cơng bố website chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường
Mức khá: Tổ chức xây dựng đạo thực kế hoạch cải tiến chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em, khắc phục điểm yếu theo kết tự đánh giá nhà trường
- Kế hoạch cải tiến hoạt động nhằm nâng cao kết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường
- Báo cáo đánh giá kết cải tiến hoạt động nhằm nâng cao kết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường có hiệu
Mức tốt: Tổ chức xây dựng đạo thực kế hoạch phát triển chất lượng giáo dục bền vững; hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường
- Kế hoạch phát triển chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường theo hướng bền vững
- Báo cáo kinh nghiệm quản trị chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non quản trị chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường
(14)trường Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục
Xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, dân chủ phịng chống bạo lực học đường
Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục
Tiêu chí 12 Xây dựng văn
hóa nhà trường
Mức đạt: Tổ chức xây dựng thực nội quy, quy tắc ứng xử nhà trường theo quy định
- Văn ban hành nội quy, quy tắc ứng xử nhà trường
- Các văn bản, biên họp đạo thực nội quy, quy tắc ứng xử nhà trường
Mức khá: Xây dựng điển hình tiên tiến thực nội quy, quy tắc ứng xử; phát hiện, ngăn chặn, xử lý kịp thời trường hợp vi phạm nội quy nhà trường
- Thư khen, giấy khen, khen; biên bình xét, bình bầu điển hình tiên tiến thực nội quy, quy tắc ứng xử nhà trường
- Văn bản, biên họp xử lý vi phạm nội quy, quy tắc ứng xử nhà trường
Mức tốt: Tạo lập môi trường nhà trường an toàn, lành mạnh, thân thiện hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non xây dựng văn hóa nhà trường
- Ý kiến nhận xét, đánh giá quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên bên liên quan mơi trường nhà trường an tồn, lành mạnh, thân thiện nhà trường
- Báo cáo kinh nghiệm xây dựng môi trường nhà trường an toàn, lành mạnh, thân thiện chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non xây dựng môi trường nhà trường an toàn, lành mạnh, thân thiện
(15)Tiêu chí 13 Thực dân chủ nhà trường
Mức đạt: Tổ chức xây dựng thực quy chế dân chủ nhà trường theo quy định
- Quy chế dân chủ sở nhà trường
- Văn bản, biên họp đạo tổ chức thực quy chế dân chủ sở nhà trường
- Các hình thức tiếp nhận thông tin từ giáo viên, nhân viên, trẻ, cha mẹ trẻ hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường
Mức khá: Phát huy quyền làm chủ thành viên, tổ chức nhà trường, để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; bảo vệ cá nhân công khai bày tỏ ý kiến; chủ động phát hiện, ngăn chặn, xử lý kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ nhà trường
- Ý kiến góp ý, bày tỏ nguyện vọng giáo viên, nhân viên, trẻ, cha mẹ trẻ hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường
- Văn bản, biên họp, định xử lý trường hợp vi phạm quy chế dân chủ nhà trường
- Biên đối thoại hiệu trưởng với giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ hiệu trưởng quan tâm xem xét
Mức tốt: Hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non thực dân chủ sở nhà trường
- Báo cáo kinh nghiệm thực dân chủ sở nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Các văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non thực dân chủ sở nhà trường
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non thực dân chủ sở nhà trường
Tiêu chí 14 Xây dựng trường học
an tồn, phịng chống bạo
lực học
Mức đạt: Tổ chức xây dựng thực kế hoạch nhà trường xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường
- Văn quy định, tài liệu tuyên truyền trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường cơng bố cơng khai nhà trường
- Văn phương án ứng phó rủi ro, thảm họa nhà trường
(16)đường học an tồn, khơng có bạo lực học đường
- Báo cáo, biên kiểm tra, ý kiến ghi nhận quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên, trẻ thể mơi trường nhà trường an tồn, khơng có bạo lực học đường
Mức khá: Có giải pháp sáng tạo, hiệu việc xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường, xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp; phát hiện, ngăn chặn, xử lý kịp thời hành vi bạo lực học đường, vi phạm quy định trường học an tồn
- Hình ảnh, tư liệu hoạt động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
- Có kênh tiếp nhận thơng báo (hịm thư góp ý, số điện thoại đường dây nóng ) trường hợp vi phạm quy định nhà trường trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
- Văn bản, biên họp, định xử lý trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
Mức tốt: Hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
- Báo cáo kinh nghiệm mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non tạo lập mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non tạo lập mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội
Tổ chức hoạt động phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em huy động, sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
(17)Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội
Tiêu chí 15 Phối hợp nhà trường,
gia đình, địa phương
trong hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
em
Mức đạt: Tổ chức truyền thông mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non, tích cực phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em; phổ biến chương trình kế hoạch hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường cho cha mẹ trẻ người giám hộ trẻ bên liên quan
- Các thông tin mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non, kiến thức khoa học ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em công bố công khai website nhà trường, họp với cha mẹ trẻ bên liên quan
- Biên họp với cha mẹ trẻ bên liên quan có cơng bố thơng tin chương trình kế hoạch hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường
- Website nhà trường đăng tải cơng khai chương trình kế hoạch hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường
Mức khá: Phối hợp với cha mẹ trẻ em người giám hộ trẻ em bên liên quan tổ chức thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục thực quyền trẻ em; công khai, minh bạch thơng tin kết thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em xây dựng môi trường giáo dục nhà trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động địa phương; tham mưu cấp ủy, quyền địa phương phát triển giáo dục mầm non địa bàn
- Biên họp với cha mẹ trẻ bên liên quan có nội dung phối hợp thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục thực quyền trẻ em
- Website nhà trường đăng tải công khai kết thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em xây dựng môi trường giáo dục nhà trường
- Kênh tiếp nhận thông tin tin phản hồi cha mẹ người giám hộ trẻ bên liên quan (hòm thư góp ý, thư điện tử ) thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em xây dựng môi trường giáo dục nhà trường
- Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ trẻ bên liên quan thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em xây dựng môi trường giáo dục nhà trường
(18)địa phương
- Các văn bản, ý kiến tham mưu cấp ủy, quyền địa phương phát triển giáo dục mầm non địa bàn
Mức tốt: Hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
- Báo cáo kinh nghiệm phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
Tiêu chí 16 Phối hợp nhà trường,
gia đình, địa phương
trong huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà
trường
Mức đạt: Tổ chức cung cấp đầy đủ kịp thời thông tin thực trạng, nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường cho cha mẹ người giám hộ trẻ em bên liên quan; phối hợp với cha mẹ người giám hộ trẻ em bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường theo quy định
- Biên họp với cha mẹ trẻ bên có liên quan có nội dung thực trạng, nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường
- Báo cáo thực trạng nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường gửi đến quan quản lý cấp quyền địa phương
- Biên họp với cha mẹ trẻ bên liên quan có nội dung huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường theo quy định
Mức khá: Tham mưu, đề xuất địa phương quan quản lý giáo dục giải pháp huy động nguồn lực để phát triển nhà trường Sử dụng mục đích, cơng khai, minh bạch, hiệu nguồn lực để phát triển nhà trường; giải
- Các ý kiến tham mưu, đề xuất với quyền địa phương quan quản lý cấp nhu cầu nguồn lực phát triển nhà trường
(19)quyết kịp thời thông tin phản hồi từ cha mẹ người giám hộ trẻ em bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
- Báo cáo tổng kết có nội dung phối hợp với cha mẹ người giám hộ trẻ bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
- Báo cáo công khai việc sử dụng nguồn lực huy động để phát triển nhà trường
- Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ trẻ bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
- Ý kiến của cha mẹ người giám hộ trẻ bên liên quan việc nhà trường giải kịp thời thông tin phản hồi việc huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
Mức tốt: Chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
- Báo cáo kinh nghiệm phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục mầm non buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục mầm non, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục mầm non phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc) công nghệ thơng tin Có khả sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) tiếng dân tộc vùng dân tộc thiểu số; ứng dụng công nghệ thông tin quản trị nhà trường
(20)Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc) cơng nghệ thơng tin
Tiêu chí 17 Sử dụng ngoại
ngữ
Mức đạt: Nghe, nói số câu giao tiếp đơn giản ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh); giao tiếp thông thường tiếng dân tộc vùng dân tộc thiểu số
- Hình ảnh, tư liệu việc trao đổi, giao tiếp với người nước ngoại ngữ
- Thư, thư điện tử trao đổi thông tin ngoại ngữ
Mức khá: Tổ chức xây dựng đạo thực kế hoạch phát triển lực sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) cho cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường; giao tiếp tiếng dân tộc vùng dân tộc thiểu số việc phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội
- Kế hoạch phát triển lực sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) cho giáo viên, nhân viên, trẻ trường
- Báo cáo tổng kết (có nội dung đánh giá việc thực kế hoạch phát triển lực sử dụng ngoại ngữ cho giáo viên, nhân viên, trẻ trường)
Mức tốt: Viết trình bày đoạn văn đơn giản chủ đề quen thuộc ngoại ngữ hoạt động chuyên môn ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em (ưu tiên tiếng Anh); sử dụng thành thạo tiếng dân tộc vùng dân tộc thiểu số; chia sẻ kinh nghiệm với cán quản lý sở giáo dục mầm non sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc)
- Hình ảnh, tư liệu tham gia hội thảo, tập huấn sử dụng ngoại ngữ
- Thư, thư điện tử trao đổi công việc, chuyên môn ngoại ngữ; viết chuyên môn, nghiệp vụ ngoại ngữ
- Biên buổi sinh hoạt chuyên đề ngoại ngữ; câu lạc ngoại ngữ giáo viên, trẻ
Tiêu chí 18 Ứng dụng công nghệ thông
tin
Mức đạt: Sử dụng số công cụ công nghệ thông tin thông dụng quản trị sở giáo dục mầm non
- Sử dụng thư điện tử để trao đổi thông tin, công việc với giáo viên, cha mẹ trẻ bên có liên quan
- Tham gia mạng xã hội để nắm bắt trao đổi thông tin với giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ bên có liên quan
Mức khá: Sử dụng phần mềm hỗ trợ quản trị sở giáo dục mầm non
- Danh sách phần mềm sử dụng nhà trường phần mềm: quản lý văn điện tử, xây dựng thời khóa biểu, quản lý thơng tin nhân
(21)việc sử dụng phần mềm hỗ trợ quản trị công việc nhà trường
Mức tốt: Tạo lập môi trường ứng dụng cơng nghệ thơng tin ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em quản trị nhà trường; chia sẻ kinh nghiệm với cán quản lý sở giáo dục mầm non ứng dụng công nghệ thông tin
- Văn bản, quy định nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy, học quản trị nhà trường
- Bài giảng, học liệu điện tử giáo viên sử dụng hoạt động dạy học, giáo dục trẻ sinh hoạt chuyên môn nhà trường
iThông tư số 25/2018/TT-BGDĐT.
