(05) tuyen HSG văn 9

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG LỚP THCS SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẺ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TINH NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN THI: NGỮ VĂN Ngày thi: 15 tháng 01 năm 2020 Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi gồm có 02 câu, 01 trang) Câu (4,0 điểm) Thần thoại Hy Lạp kể rằng: Ngày xưa có ngơi đến xin thần Dớt thay đổi vị trí bầu trời Ngơi nói: “Con khơng thích đứng góc đường chân trời Ở khơng có bật cả” Thần Dớt trả lời nhỏ: “Quan trọng thân có tỏa sáng nơi đứng khơng" Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu (6,0 điểm) Ánh sáng từ thơ “Bếp lửa” Bằng Việt (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Hết UBND TỈNH HẢI DƯƠNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TINH LỚP THCS GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chẩm gồm 02 câu, 04 trang) A.YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo nắm nội dung trình bày làm thí sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đêm ý cho điểm - Vận dụng linh hoạt đáp án, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau, đưa ý ngồi đáp án (hợp lí thuyết phục), giám khảo khuyến khích cho điểm tổng số điểm khơng vượt tổng số điểm quy định câu - Điểm toàn 10,0; cho điểm lẻ đến 0,25, B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm Thần thoại Hy Lạp kể rằng: Ngày xưa có ngơi đến xin thần Dớt thay đổi vị trí bầu trời Ngơi nói: "Con Câu khơng thích đứng góc đường chân trời Ở khơng có bật cả” Thần Dớt trả lời ngơi nhỏ: “Quan trọng thân có tỏa (4đi sáng nơi đứng khơng” ểm) Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện I Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội, phát biểu suy nghĩ, quan điểm thân cách thuyết phục, thấu đáo - Đảm bảo bố cục văn, luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng, diễn đạt mạch lạc, lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,5 II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo ý sau: 3,5 Giới thiệu câu chuyện thần Dớt nhỏ, vấn đề nghị luận: Nỗ lực tạo lập giá trị thân chỗ đứng 0,25 Giải thích: - Ngơi nhỏ mong muốn thay đổi chỗ đứng bầu trời cho rằn “góc đường chân trời” - vị trí xa xơi, mờ nhạt - khơng thể bật tỏa sáng Lời nói ngơi đánh đồng vị trí đứng với giá trị thân - Lời nói thần Dớt khẳng định: điều quan trọng khơng phải đứng chỗ mà nỗ lực tự tỏa sáng thân - Ý nghĩa câu chuyện: Dù vị trí nào, làm cơng việc gì, người cố gắng, nỗ lực khẳng định giá trị thân lan tỏa vẻ đẹp cho đời 0,75 Phân tích, lí giải: Vì người cần nỗ lực để tỏa sáng chỗ đứng nào? - Đời người sống có lần, cần sống cho có ý nghĩa, phải xác định chỗ đứng cho đời - Trong sống khơng có vị trí tầm thường, khơng có cơng việc thấp hèn Mối vị trí, cơng việc có giá trị ý nghĩa riêng - Nhận thức vị trí có coi trọng thân - Để khẳng định giá trị thân, người phải tự vươn lên, vượt qua thử thách, khơng nảm lịng Một cơng việc coi giản đơn đòi hỏi tâm huyết nỗ lực cao - Đồ lời cho hoàn cảnh bắt nguồn từ tự ti, thấp hèn, tất yếu dẫn đến thất bại (Thí sinh dẫn chứng minh họa) 1,5 4.| Bàn luận, mở rộng - Phê phán người đổ lỗi cho cảnh mà không dành tân huyết nỗ lực để sơng tốt với có, người 0,5 sống mờ nhạt, khơng để lại điểm sáng cho đời - Tòa sáng khơng có nghĩa có tỏ khác người để bật, khơng có nghĩa gây sốc hay làm điều sai trái để chủ ý Bài học nhận thức hành động Con người làm để tỏa sáng đời? - Mỗi người tùy thuộc vào lực, sở trường, điều kiện thực tế để lựa chọn, phấn đấu tìm cho vị trí thích hợp xã hội - Sự tỏa sáng người thắp lên khát vọng, việc xác định mục tiêu đắn, kiên trì, nỗ lực khơng ngừng thân - Cần phải bắt đầu làm tốt từ việc đơn giản, nhỏ bé khiểm nhường 0,5 Ánh sáng từ thơ “Bếp lửa” Bằng Việt (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) I Yêu cầu kĩ năng: Câu - Biết cách làm văn nghị luận văn học, trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân tác phẩm cách thuyết (6đ) phục, sâu sắc - Đảm bảo bố cục văn, luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng, diễn đạt lưu lốt, mạch lạc, gìau cảm xúc, -Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo ý sau : Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận: ánh sáng từ thơ “Bếp lửa” Băng Việt Giải thích: - Ánh sáng nguyên nhân làm cho ta nhìn thấy vạn vật phản chiếu từ vật - “Ánh sáng” tác phẩm văn học đặc sắc nội 0,75 5,25 0,25 0,5 dung, nghệ thuật phản chiều qua lớp vỏ tĩnh lặng ngôn từ, thắp lên, soi rọi, lan tỏa tâm hồn, tư tưởng người đọc vẻ đẹp sống Phân tích, chứng minh vành sáng từ thơ a Ánh sáng từ đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ a.1 Ánh sáng tỏa từ nội dung tác phẩm * Ánh sáng thơ khơi nguồn từ hình ảnh bếp lửa quen thuộc vừa có ý nghĩa tả thực vừa có ý nghĩa biểu tượng.Bếp lửa bà nhóm lên sớm mai để sưởi ấm, ni dưỡng, thắp lên lửa tình yêu thương, niềm tin cháu Hình ảnh bếp lửa xuyên suốt thơ trở thành nhan đề tác phẩm Phân tích câu đầu cầu thơ + “ Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lịng bà ln ủ sắn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng” + “Ơi kì lạ thiêng liêng: bếp lửa” * Ánh sáng tác phẩm tỏa từ hồi niệm tuổi thơ bên bà tình bà cháu - Kí ức khơng qn tháng ngày gian khó nạn đói vàchiến tranh + “Lên bốn tuổi sống mũi cay” + “Năm giặc đốt làng túp lều tranh” - Kí ức ấm áp tình bà cháu: + Tình bà dành cho cháu: Thấu hiểu hoàn cảnh phải sống xa cha mẹ, bà dành cho cháu tất tốt đẹp nhất, bù đắp cho cháu khoảng trống tâm hồn Bà tần tảo nuôi dưỡng cháu khoai sắn bùi, người bạn sẻ chia, người mẹ dịu dàng, người cha nghiêm khắc, người thầy tận tụy cháu: “Bà hay kể chuyện ngày Huế Cháu bà, bà dạy cháu nghe Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh Bà giữ thói quen dậy sớm Nhó dậy tâm tình tuổi nhỏ” + Cháu yêu thương, kính trọng, biết ơn bà: “Chúng thương bà nắng mưa 0.75 1,25 0,25 “Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc Tu hú chẳng đến bà Kêu chí hồi cánh đồng xa” -> Tình bà cháu biểu cụ thể mà sâu sắc tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước Tình cảm kết thành nỗi nhớ da diết người cháu trưởng thành: “Giờ cháu xa bà nhóm bếp lên chưa?” a.2 Ảnh sáng tỏa từ nghệ thuật tác phẩm: - Thể thơ tự do, kết hợp nhuần nhuyễn biển cảm với miêu tả, tự bình luận - Sáng tạo hình ảnh bếp lửa găn liền với hình ảnh người bà, làm điểm tựa khơi gợi ki niệm, cảm xúc suy nghĩ bà tình bà cháu - Sự vận động mạch cảm xúc từ hoài niệm nâng lên thành suy ngẫm, từ tình cảm nâng lên thành lẽ sống - Ngơn ngữ giản dị, giàu hình ảnh: giọng điệu trình làng, thiết tha b “Ánh sáng” từ “ Bếp lửa” thắp lên, soi rọi, lan tỏa tâm hồn, tư tưởng người đọc xúc cảm đẹp, suy nghĩ sâu sắc, học cách sống - Cảm xúc trước vẻ đẹp tình người, hồi niệm, vẻ đẹp hình thức tác phẩm - Suy nghĩ, học sâu sắc: Những kỉ niệm cải qua không mất, nâng đỡ tỏa sáng cho người hành trình dài rộng đời Phải biết trân trọng, biết ơn gia đình, quê hương, đất nước, uống nước nhớ nguồn Đành giá, mở rộng: - Ánh sáng từ thơ “Bếp lửa” thể khám phá mẻ, độc đáo nhà thơ viết đề tài quen thuộc - Mỗi tác phẩm phải nến cháy, sáng lửa mà tỏa sáng xung quanh Làm điều chứng tỏ người nghệ sĩ vừa có tài, vừa có tâm; góp phần tạo nên giá trị chân văn học Liên cảm nghĩ thân 0,75 0,75 0,5 0,25 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐAN PHƯỢNG ĐỀ HỌC SINH CẤP HUYỆN Năm học 2018-2019 Môn: Ngữ văn Ngày thi: 23/10/2018 Thời gian làm bài: 150 phút Câu (4 điểm) Hai thơ “Ngắm trăng” ( Hồ Chí Minh) “ Đồng chí” ( Chính Hữu) có hình ảnh trăng câu thơ cuối Hãy viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hình ảnh trăng hai câu thơ Câu (6 điểm) Đầu tháng 3/2017, ảnh chụp cậu bé xếp lại dép cho bạn học sinh trang lứa tài khoản Nghĩa Phạm chia sẻ Facebook nhận quan tâm cộng đồng mạng Trong ảnh cậu bé, đậu đội mũ khổ, người mặc áo xám nhàu, chân đôi dép rộng xếp ngắn lại đôi dép bị chỏng chơ nhóm học sinh mầm non ngồi vui đùa hè phố buổi dã ngoại Cậu bé Nguyễn Danh Thành Đạt, tuổi không học, hàng ngày phải theo mẹ nhặt ve chai khắp ngõ ngách quận I thành phố Hồ Chí Minh để mưu sinh Hành động đẹp cậu bé chạm tới trái tim nhiều người cộng đồng Hiện nay, cậu bé nhận vào lớp miễn học phí 12 năm trường Bình Dương, cịn mẹ cậu cơng ty sữa Vinamilk tạo điều kiện cho có cơng việc ôn định Cuộc đời mẹ cậu bé bước sang nhờ lòng người xa lạ cộng đồng ( Dẫn theo nguồn Internet) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐAN PHƯỢNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ HỌC SINH CẤP HUYỆN Năm học 2018-2019 Môn: Ngữ văn Ngày thi: 23/10/2018 Thời gian làm bài: 150 phút Từ việc dựa vào hiểu biết xã hội, em viết văn ngắn( khoảng 01 trang giấy thi) trình bày hiểu biết em ý nghĩa hành động đẹp người bình dị sống xung quanh em Câu (10 điểm) Tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” (Trích Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ) phản ánh bi kịch khát vọng muôn thuở người Hãy phân tích nhân vật Vũ Nương truyện để làm sáng tỏ điều đó./.Hết Câu Nội dung Điểm 1.Về hình thức ( 1,5 điểm) - Viết hình thức đoạn văn nghị luận văn học cảm nhận hình ảnh thơ 0,5 - Cách trình bày cảm nhận mạch lạc, lời văn sáng, có cảm 1.0 xúc, suy nghĩ tự nhiên, sâu sắc ý nghĩa hình ảnh thơ câu thơ Về nội dung ( 2,5 điểm) Học sinh có cảm nhận riêng, trình bày theo cách lập luận khác song cần đạt ý sau: -Ở “Ngắm trăng” ( Hồ Chí Minh): + Hình ảnh trăng lên nhìn Bác- chiến sĩ cách mạng sống cảnh ngục từ cực khổ, tăm tối 1.0 Trăng nhân hóa người có gương mặt, có ánh nhìn, có tâm hồn, có niềm đồng cảm trước tình người dành cho trăng Trăng với người chủ động giao hịa mãnh liệt ( ý phân tích giá trị gợi tả từ ngữ phiên âm: Nguyệt tịng song khíc khán thi gia) + Trăng khơng hình ảnh tả thực thiên nhiên, vẻ đẹp 0.5 để thưởng thức mà thành bạn tri kỉ người, biến tâm hồn người tù trở thành tâm hồn thi sĩ giao hòa với trăng tưởng tượng Như vây từ hình ảnh trăng mà thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác cảnh ngục tù tăm tối Câu - Ở thơ “ Đồng chí” ( Chính Hữu): ( điểm) + Hình ảnh trăng lên nhìn người lính vệ quốc 0.5 đêm phục kích giặc thời kì kháng chiến chống Pháp gian khổ Đêm khuya, vầng trăng chiểu tỏa xuống xuống rừng hoang sương muối, có lúc vầng trăng bầu trời cao xuống thấp dần treo lơ lửng đầu mũi súng người lính (chú ý phân tích phép tiểu đối, cách ngăt nhịp, cách dùng từ câu thơ: Đầu súng trăng treo) + Hình ảnh trăng khơng hình ảnh thiên nhiên thực mà mang ý nghĩa biểu tượng cho vẻ đẹp thơ mộng, yên bình, lãng mạn Hình ảnh trăng liền với súng gợi lên ý ngĩa cao đẹp 0.5 chiến đấu vẻ đẹp tâm hồn người lính Súng trăng gần xa, chiến sĩ thi sĩ, thực mơ mộng Như hình ảnh thơ trở thành biểu tượng đẹp cho sức mạnh tình đồng chí đồng đội, cho vẻ đẹp tâm hồn người lính lãng mạn, yêu đời, yêu nước hoàn cảnh chiến đấu gian khổ hiểm nguy Câu 1.Yêu cầu kĩ năng: điểm ( điểm) - Biết cách viết văn nghị luận xã hội ngắn, vận dụng thao tác lập luận để làm rõ vấn đề nghị luận - Bố cục văn rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục, lập luận chặt chẽ Diễn đạt lời văn lưu lốt, sáng, khơng sai lỗi 1.0 1.0 tả 2.Yêu cầu nội dung: điểm Trên sở dựa vào việc nêu đề hiểu biết thân, học sinh bày tỏ suy nghĩ riêng ( hợp lí) trình bày theo cách khác song cần hướng đến nội dung sau: * Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,5 * Giải thích khái quát nêu vài biểu hành động đẹp người bình dị sống quanh ta: - Hành động đẹp việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, xuất phát từ tình cảm chân thành với mục địch mang lại 0.5 điều tốt đẹp cho người cho sống - Những hành động đẹp hữu quanh ta: + Ở việc nêu đề: hành động vô tư hồn nhiên xếp ngắn lại đôi dép cho bạn trang lứa cậu bé theo 0.25 mẹ nhặt ve chai hành động đẹp Hành động chung tay giúp đỡ mẹ cậu bé người yêu mến cậu bé hành động đẹp + Ngoài xã hội, người bình dị ln có hành động đẹp ( Hs nêu vài biểu cụ thể) -Suy nghĩ ý nghĩa hành động đẹp: 0.25 ... tâm trạng người Kim Lân nhà văn đích thực ý nghĩa (Báo Văn nghệ, số 34, ngày 24/8/ 199 1) Qua tâm trạng nhân vật ơng Hai đoạn trích Làng Kim Lân (Sách Ngữ văn, lớp 9, tập Một, NXB Giáo dục), em... kĩ năng: - Bài văn đảm bảo đầy đủ phần có Mở – Thân – Kết bài; - Bài văn đáp ứng kĩ nghị luận văn học; có lí lẽ , dẫn chứng thuyết phục; nắm vững thao tác lập luận văn nghị luận - Văn viết mạch... VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HSG THCS PHÙ CÁT NĂM HỌC: 2017-2018 Đề thức Mơn thi: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM (Đề thức) I Yêu cầu chung: - Có kiến thức văn học xã hội đắn, kĩ làm văn tốt, bố cục rõ ràng,