On tap nghi luan ve tho

TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng ÔN TẬP PHƯƠNG PHÁP LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VỀ THƠ A/ TĨM TẮT VỀ PHƯƠNG PHÁP: − Có nhiều dạng nghị luận Trong chương trình lớp 12, thường gặp phân tích hay cảm nhận đoạn thơ phân tích hay cảm nhận hình tượng thơ, ñoạn thơ − Nhất thiết em phải nắm vững thực tốt bốn bước làm văn: Bước thứ nhất: Tìm hiểu đề − Phải xác ñịnh ñúng ba yêu cầu ñề − Chú ý: Cần xác định rõ phân tích hay cảm nhận đoạn thơ hay hình tượng để nêu vấn đề, giải vấn ñề kết luận cho ñúng Bước thứ hai: Lập dàn ý − Nhớ dàn ý chung, ñề kiến thức ñọc – hiểu mà lập dàn ý phù hợp − Sau ñây dàn ý chung cho phân tích hay cảm nhận đoạn thơ hình tượng Mở bài: − Giới thiệu tác giả, dẫn vào thơ Nêu vấn ñề theo ñề bài, dẫn vào ñoạn thơ Ghi ñoạn thơ Thân bài: Khái quát thơ, ñoạn thơ: − Giới thiệu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, tóm tắt nội dung, bố cục thơ − Nêu vị trí đoạn thơ Giải vấn đề: − Căn nội dung, chia ñoạn thơ thành đoạn nhỏ (dẫn chứng) Ghi tóm tắt ý nội dung, nghệ thuật cần phân tích − ðối với cảm nhận, nên nêu ngắn gọn cảm nhận chung trước ghi tóm tắt ý cần làm rõ Kết bài: − Kết luận chung nội dung, nghệ thuật ñoạn thơ Có thể mở rộng ý nghĩa ñoạn thơ, nêu cảm nghĩ từ vấn ñề cảm nghĩ tác giả hay thơ − Nếu nghị luận hình tượng kết luận chung hình tượng, nghệ thuật xây dựng hình tượng Mở rộng ý nghĩa hình tượng, nêu cảm nghĩ từ hình tượng hay tác giả tác phẩm ðối với dạng phân tích thơ, cảm nhận hình tượng thơ, bỏ phần giới thiệu ñoạn thơ mở bài, khơng có giới thiệu vị trí đoạn thơ thân kết kết luận thơ Tham khảo ñề − − − − − − Bước thứ ba: Viết Cần ý số điểm sau: ∗ Viết mở bài: Giới thiệu tác giả tác phẩm ngắn gọn (3-5 câu) Nêu vấn ñề ñúng theo ñề Ghi nguyên văn ñoạn thơ đoạn thơ khơng q 12 câu (theo ví dụ ñề 2) Nếu ñoạn thơ dài 12 câu; giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu vấn ñề ñã dài ghi đoạn thơ theo cách ghi ví dụ đề Phân tích hay cảm nhận ñoạn thơ mà không giới thiệu ñoạn thơ lạc đề Phân tích hay cảm nhận hình tượng đoạn thơ mà khơng giới thiệu hình tượng đoạn thơ lạc ñề Mở lạc ñề, thân vấn đề tối đa đạt trung bình điểm số câu làm văn Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG − − − − − − − − − − − − − Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng ∗ Viết kết bài: Kết luận vấn ñề: Nhất ñịnh phải tóm lược nội dung, nghệ thuật đoạn thơ; tóm lược đặc điểm hình tượng, nghệ thuật xây dựng hình tượng Sau đánh giá mở rộng ngắn gọn ý nghĩa đoạn thơ hay hình tượng nêu cảm nghĩ tác giả, tác phẩm Nghị luận ñoạn thơ hay hình tượng mà khơng kết luận đoạn thơ hay hình tượng lạc đề, bị đánh mở lạc ñề Nếu mở bài, kết lạc ñề (dù thân ñúng vấn ñề) cầm ñiểm trung bình câu làm văn ∗ Viết thân bài: Ở ñây nói lúc viết phần giải vấn đề phân tích (cảm nhận) đoạn thơ, hình tượng thơ: Phải có giới thiệu trước trích dẫn chứng, cách nêu vị trí dẫn chứng hay nêu tóm tắt nội dung dẫn chứng kết hợp hai Dẫn chứng nguyên văn phải ñể ngoặc kép Nên phân tích song song nội dung, nghệ thuật Căn nghĩa từ ngữ, sử dụng kết hợp thao tác lập luận (chủ yếu phântích) làm rõ biện pháp nghệ thuật, dùng liên tưởng, tưởng tượng ñể ñánh giá nội dung, tìm hàm ý dẫn chứng Khi phân tích, trích từ ngữ từ dẫn chứng lồng vào lời văn phải để từ ngữ vào ngoặc kép ðối với cảm nhận cách nêu cảm nhận trích thơ, phân tích làm rõ Khi phân tích hay trình bày cảm nhận đưa tư liệu liên quan để so sánh hay minh họa thêm cho ý phân tích, cảm nhận Lựa chọn từ ngữ viết câu: ðể hạn chế bớt lỗi dùng từ sai, cần ý: từ khơng hiểu nghĩa khơng dùng Viết câu sau, nhìn qua câu trước để khơng bị lặp từ khơng cần thiết ñể ý câu sau logic với câu trước, để có liên kết câu Có lặp từ hay cấu trúc câu phải nhằm mục ñích nhấn mạnh ý hay tạo giọng ñiệu Trước chấm câu, đọc nhanh lại câu vừa viết, thấy có dung thơng báo chấm câu Chú ý dùng dấu phẩy ñể tách vế câu hay thành phần đồng chức Tuyệt đối khơng gạch đầu dịng, dùng mũi tên, viết tắt tùy tiện theo thói quen ghi học lớp Phải ý viết hoa danh từ riêng (tên người, tên ñịa danh) Tên tác phẩm phải ñể vào ngoặc kép “…” Bước thứ tư: Kiểm tra lại làm Bước thường tiến hành sau làm xong Kiểm tra ñể sửa chữa lỗi nhỏ dấu câu, lỗi tả, vài từ cần sửa Khơng thể “sửa chữa lớn” sau ñã làm xong Muốn phải có dàn ý, viết theo dàn ý Có thể có điều chỉnh dàn ý trung thành với dàn ý Phải kiểm tra kĩ lại dàn ý trước làm Chú ý: Khi muốn gạch bỏ từ, câu hay ñoạn: dùng thước, lấy bút gạch gạch chữ cần bỏ, khơng để ngoặc đơn (như nhiều học sinh làm) B/ VÍ DỤ MINH HỌA: Dưới ví dụ minh họa cho ba bước làm bài, em tham khảo Chú ý: Trong làm tham khảo, câu in ñậm vấn ñề ý phân tích, giới thiệu dẫn chứng, liên kết ý ðề 1: Cảm nhận anh (chị) ñoạn thơ sau “Việt Bắc” nhà thơ Tố Hữu” “Những ñường Việt Bắc ta ……………………………… Vui lên Việt Bắc ñèo De, núi Hồng” Bài làm tham khảo Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng Thơ ca Việt Nam q trình đại hóa văn học dân tộc giai đoạn 1930 – 1945 đạt thành tựu vơ rực rỡ Trong thi ñàn Thơ xuất tên tuổi chói lọi nhà thơ lãng mạn Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Tố Hữu – nhà thơ cách mạng trẻ tuổi – ñã âm thầm gieo vào vườn thơ yêu nước hạt giống mang tên “Từ ấy”; để sau đó, có bơng hoa nở rộ với tên “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra trận”, “Máu hoa”, … ðó bơng hoa “cây đời” Tố Hữu, tập thơ lớn nhà thơ Tố Hữu Bài thơ “Việt Bắc” tập thơ tên, coi thi phẩm thành cơng thơ ca kháng chiến chống Pháp ðọc “Việt Bắc” ta cảm nhận ñược ñây thơ sâu sắc nội dung, ñộc ñáo nghệ thuật mà tiêu biểu ñoạn thơ: Từ câu: “Những ñường Việt Bắc ta” ðến câu: “Vui lên Việt Bắc, ñèo De, núi Hồng” Sau khởi nghĩa Bắc Sơn năm 1940, Việt Bắc trở thành ñịa cách mạng, nơi Bác Hồ Trung ương ðảng lãnh đạo cơng ñấu tranh giải phóng dân tộc ñến Cách mạng tháng Tám 1945 thành công Năm 1946, thực dân Pháp tái chiếm nước ta, kháng chiến toàn quốc bùng nổ, Hà Nội rơi vào tay giặc, Việt Bắc, lần nữa, trở thành nơi bảo vệ, chở che cho trung tâm ñầu não kháng chiến, nơi làm việc Bác Hồ, trung ương ðảng Chính phủ Chiến dịch ðiện Biên Phủ kết thúc thắng lợi, Hiệp định Giơnevơ ðơng Dương kí kết (tháng 7-1954), hịa bình trở lại, miền Bắc nước ta giải phóng bắt tay vào xây dựng sống Một trang sử ñất nước ñược mở Tháng 10-1954, người kháng chiến từ miền núi trở miền xuôi, Trung ương ðảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc lại Thủ Nhân kiện thời có tính lịch sử ấy, Tố Hữu sáng tác thơ “Việt Bắc” “Việt Bắc” thơ dài gồm 150 câu lục bát với hai phần lớn: phần ñầu tái kỉ niệm cách mạng kháng chiến, phần sau gợi viễn cảnh tươi sáng ñất nước ngợi ca công ơn ðảng, Bác Hồ với dân tộc Bài thơ có kết cấu đối đáp với hai nhân vật trữ tình “mình – ta”: người Việt Bắc người cán kháng chiến buổi chia tay ñầy lưu luyến, xúc ñộng ðoạn thơ nằm phần ñầu thơ lời ñáp người cán cách mạng xuôi với lời hỏi người Việt Bắc lại ðọc ñoạn thơ ta cảm nhận ñược: nhiều biện pháp nghệ thuật ñặc sắc, nhà thơ Tố Hữu ñã tái ñược khung cảnh hùng tráng Việt Bắc ngày quân dân ta mở chiến dịch cuối công vào sào huyệt thực dân Pháp tin vui thắng lợi vang ñội khắp nơi Hai câu ñầu ñoạn thơ, tác giả ñã phác họa ñược cách khái quát tranh toàn cảnh quân dân ta trận chiến đấu với khí hào hùng, sơi sục, khẩn trương: “Những ñường Việt Bắc ta ðêm ñêm rầm rập ñất rung” Hai cụm từ “những ñường Việt Bắc … đêm đêm”, gợi khơng gian rộng lớn thời gian ñằng ñẵng kháng chiến vĩ đại, trường kì Khí xung trận ñược cảm nhận âm “rầm rập” – từ láy tượng với cách so sách “như đất rung”, khơng diễn tả tiếng động mạnh bước chân mà cịn giúp người đọc hình dung ñược nhịp ñộ khẩn trương, gấp gáp lượng người đơng đảo hành qn hướng Tất tạo thành sức mạnh tổng hợp làm rung chuyển mặt ñất Tác giả dùng cách so sánh mang tính cường điệu “rầm rập ñất rung” ñể nêu bật sức mạnh ñại ñoàn kết quân dân ta, thực “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Bác Hồ kính yêu, tâm chiến ñấu bảo vệ ñộc lập, tự Tổ quốc Qua khơng gian rộng lớn, thời gian đằng đẵng khí hào hùng Việt Bắc, thấy rõ kháng chiến chống Pháp trường kì, gian Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng khổ, dân tộc Việt Nam không nhụt chí, trái lại, vững vàng, kiên cường, chung sức chung lịng, đưa kháng chiến đến thắng lợi Hai câu thơ tiếp miêu tả cụ thể hình ảnh ñội ta hành quân trận: “Quân ñi ñiệp ñiệp trùng trùng Anh ñầu súng bạn mũ nan” ðó hình ảnh vừa hào hùng, vừa lãng mạn Từ láy “điệp điệp trùng trùng” khắc họa đồn qn đơng đảo, bước mạnh mẽ đợt sóng dâng trào, đợt nối tiếp đợt khác, tưởng kéo dài đến vơ tận Hình ảnh “mũ nan” gợi thiếu thốn, ñơn sơ trang bị người lính, đồn qn “điệp điệp trùng trùng” hình ảnh tượng trưng cho trưởng thành vượt bậc quân ñội ta, dân tộc ta kháng chiến Trong “những ñêm dài hành quân nung nấu” (Nguyễn ðình Thi), đầu súng người lính ngời sáng “ánh sao” ðó ánh thực đêm tối, hình ảnh ẩn dụ: “ánh sao” lí tưởng đường dẫn lối cho người chiến sĩ ñánh ñuổi kẻ thù bảo vệ ñất nước Hình ảnh gợi liên tưởng tới hình ảnh “đầu súng trăng treo” thơ “ðồng chí” nhà thơ Chính Hữu Có điều, ánh trăng thơ Chính Hữu hình ảnh tượng trưng cho khát vọng hịa bình Cịn đoạn thơ này, “ánh sao” lại biểu tượng lí tưởng, niềm lạc quan chiến thắng tâm hồn người lính trận Vào chiến dịch, khơng có đội trận mà nhân dân ta nơi ñâu hăng hái góp sức vào kháng chiến Trên ñường Việt Bắc, hành quân với đội đồn dân cơng phục vụ chiến đấu: “Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá, mn tàn lửa bay” Hai câu thơ diễn tả hình ảnh đồn dân cơng với bó đuốc đỏ rực soi ñường, họ ñang làm nhiệm vụ tiếp lương, tải đạn chiến trường Có thể hình dung có đủ trẻ già trai gái, họ ñến từ nhiều miền quê, với ñủ phương tiện chuyên chở, gồng gánh, tâm, kiên cường vượt núi cao, ñèo dốc, ñảm bảo sức mạnh vật chất cho ñội chiến ñấu, chiến thắng Tác giả ñã vận dụng sáng tạo câu thành ngữ “chân cứng ñá mềm” thành hình ảnh “bước chân nát đá”, hình ảnh cường ñiệu khẳng ñịnh ý chí phi thường, sức mạnh to lớn nhân dân kháng chiến Trong thơ “Hoan hô chiến sĩ ðiện Biên”, nhà thơ Tố Hữu diễn tả hình ảnh đồn dân cơng này, người lạc quan, không sợ gian khổ, hi sinh, tất cho tiền tuyến, tất ñể chiến thắng kẻ thù: “Dốc Pha ðin chị gánh, anh thồ ðèo Lũng Lơ, anh hị, chị hát Dù bom đạn, xương tan thịt nát Khơng sờn lịng, khơng tiếc tuổi xanh” Vậy thấy ñược, kháng chiến ta kháng chiến toàn dân, chiến tranh nhân dân, phát huy cao độ sức mạnh dân tộc ñể chiến ñấu cho nghiệp nghĩa, ta định thắng, địch định thua Trên đường Việt Bắc cịn có đồn xe vận tải qn sự: “Nghìn đêm thăm thẳm sương dày ðèn pha bật sáng ngày mai lên” Hai câu thơ gợi hình ảnh đồn xe tơ kéo pháo, với ánh đèn pha bật sáng xuyên thủng sương ñêm dày ñặc rừng núi Việt Bắc ñể trận Cùng với đội, dân cơng, hình ảnh đồn xe trận thể sức mạnh tổng lực toàn dân tộc chiến dịch lịch sử ðiện Biên Phủ, trận chiến cuối ñánh bại thực dân Pháp Hai câu thơ có tương phản bóng tối ánh sáng gợi ý nghĩa khác, ý nghĩa ẩn dụ Nếu câu thơ với hình ảnh bóng đêm ñen tối “thăm thẳm” gợi kiếp sống nô lệ dân tộc ách hộ kẻ thù, câu dưới, với hình ảnh “đèn pha bật sáng” ñược so sánh “như ngày mai lên” lại gợi ánh sáng khác: ánh sáng niềm tin vào ngày mai chiến Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng thắng huy hoàng, tương lai tươi đẹp Nhìn lại câu thơ trước ñó ta nhận thấy có tương phản Tác giả ñã sử dụng hệ thống cụm từ ánh sáng: “ánh – ñỏ ñuốc – lửa bay – bật sáng”, tương phản với hệ thống cụm từ bóng tối: “đêm đêm – nghìn ñêm – thăm thẳm” Trong văn chương ñại tác giả sử dụng lối tương phản này: Nhà văn Thạch Lam truyện ngắn “Hai ñứa trẻ” dùng hình ảnh bóng tối lấn át ánh sáng ñể diễn tả ñời tăm tối kiếp người nghèo khổ phố huyện nhỏ Trong truyện ngắn “Chữ người tử tù” ngược lại, nhà văn Nguyễn Tuân ñã dùng ánh ñuốc ñỏ rực ñể xua ñi bóng tối buồng giam chật hẹp, ñể khẳng ñịnh niềm tin vào chiến thắng ñẹp, “thiên lương” xã hội ñen tối Dẫn vậy, có sở để tin câu thơ Tố Hữu, với xu ánh sáng lấn át bóng tối, dường tác giả có dụng ý nêu bật xu chiến thắng tất yếu dân tộc ta trước kẻ thù hắc ám, ñồng thời khẳng ñịnh ngày tươi sáng, hạnh phúc ñịnh tới với Thực ñúng vậy, tin vui chiến thắng ñã tràn ngập khắp nơi: “Tin vui chiến thắng trăm miền Hịa Bình, Tây Bắc, ðiên Biên vui Vui từ ðồng Tháp, An Khê Vui lên Việt Bắc, ñèo De, núi Hồng” Bằng ñiệp từ “vui” với cách liệt kê ñịa danh gắn liền với chiến công lẫy lừng quân dân ta kháng chiến chống Pháp bước vào giai ñoạn cuối, tác giả ñã diễn tả ñược cụ thể niềm vui chiến thắng dân tộc ta Tin vui từ Nam Bộ (ðồng Tháp) ñến miền Trung, Tây Nguyên (An Khê) tới Việt Bắc, ñúng “trăm miền” Cách dùng từ tác giả “Tin vui … trăm miền … vui … vui từ … vui lên”, gợi tin vui liên tục, nối tiếp, dồn dập, làm náo nức lòng người Trong cách dùng từ tác giả ta cịn nhận thấy tất tin vui hướng Việt Bắc ðiều khẳng định, ca ngợi Việt Bắc trung tâm đầu não kháng chiến Thật tinh tế sâu sắc vơ Tóm lại, ñoạn thơ vừa ñậm chất sử thi hào hùng, vừa giàu tính lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật, diễn tả thành cơng khí kháng chiến Việt Bắc niềm vui chiến thắng quân dân ta kháng chiến chống Pháp Qua đó, nhà thơ Tố Hữu khắc họa sâu sắc hình ảnh dân tộc Việt Nam anh hùng kháng chiến tồn dân, tồn diện, trường kì, đầy gian khổ hi sinh ñịnh thắng lợi ñã thắng lợi “Việt Bắc” ñúng khúc hùng ca cách mạng, kháng chiến người kháng chiến, ñỉnh cao thơ ca kháng chiến chống Pháp VàTố Hữu thật xứng ñáng cờ ñầu văn nghệ cách mạng Việt Nam * ðề 2: Cảm nhận anh (chị) hình tượng thiên nhiên người Việt Bắc ñoạn thơ sau “Việt Bắc” nhà thơ Tố Hữu: “Ta về, có nhớ ta Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung.” Bài làm tham khảo Tố Hữu nhà thơ lớn của thơ ca Việt Nam ñại, cờ ñầu văn nghệ cách mạng Việt Nam Con đường thơ Tố Hữu gắn bó song hành với chặng ñường cách mạng dân tộc, ñồng thời chặng ñường vận ñộng quan ñiểm tư tưởng nghệ thuật nhà thơ Tố Hữu có nhiều tập thơ lớn với nhiều thơ có giá trị, có “Việt Bắc” tập thơ tên, thơ để lại lịng người đọc nhiều xúc cảm Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng ñặc biệt Trong thơ này, Tố Hữu thành cơng khắc họa hình tượng thiên nhiên người Việt Bắc mà tiêu biểu đoạn thơ sau: “Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối ñỏ tươi ðèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người ñan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Sau khởi nghĩa Bắc Sơn năm 1940, Việt Bắc trở thành ñịa cách mạng, nơi Bác Hồ Trung ương ðảng lãnh ñạo đấu tranh giải phóng dân tộc đến Cách mạng tháng Tám 1945 thành công Năm 1946, thực dân Pháp tái chiếm nước ta, kháng chiến toàn quốc bùng nổ, Hà Nội rơi vào tay giặc, Việt Bắc lần nữa, trở thành nơi bảo vệ, chở che cho trung tâm ñầu não kháng chiến, nơi làm việc Bác Hồ, trung ương ðảng Chính phủ Chiến dịch ðiện Biên Phủ kết thúc thắng lợi, Hiệp định Giơnevơ ðơng Dương kí kết (tháng 7-1954), hịa bình trở lại, miền Bắc nước ta ñược giải phóng bắt tay vào xây dựng sống Một trang sử ñất nước ñược mở Tháng 10-1954, người kháng chiến từ miền núi trở miền xuôi, Trung ương ðảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc lại Thủ Nhân kiện thời có tính lịch sử ấy, Tố Hữu sáng tác thơ “Việt Bắc” “Việt Bắc” thơ dài gồm 150 câu lục bát với hai phần lớn: phần ñầu tái kỉ niệm cách mạng kháng chiến, phần sau gợi viễn cảnh tươi sáng ñất nước ngợi ca công ơn ðảng, Bác Hồ với dân tộc Bài thơ có kết cấu đối đáp với hai nhân vật trữ tình “mình – ta”: người Việt Bắc người cán kháng chiến buổi chia tay ñầy lưu luyến, xúc ñộng ðoạn thơ nằm phần ñầu thơ lời ñáp người cán cách mạng xuôi với lời hỏi người Việt Bắc lại Trong ñoạn mười câu thơ này, người bộc lộ nỗi nhớ ñối với thiên nhiên người Việt Bắc Có thể coi ñây ñoạn thơ tập trung cao vẻ ñẹp giá trị tưởng phong cách nghệ thuật Tố Hữu Mở ñầu ñoạn thơ, người cán kháng chiến xuôi hỏi người lại: “Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người” Hỏi khơng cần trả lời, ñể bộc lộ tâm trạng, người cán xi khẳng định diễn tả nỗi nhớ với Việt Bắc cách khái quát: nhớ “hoa” “người” ðiệp từ “Ta về” “nhớ” tăng thêm nhạc ñiệu êm ái, hợp với nỗi nhớ thương nhấn mạnh tình cảm tha thiết người đi, kẻ Trong nỗi nhớ người về, ấn tượng sâu ñậm “hoa” “người” “Hoa” biểu tượng thiên nhiên Việt Bắc tươi ñẹp ðặt “hoa” bên cạnh “người” làm cho sắc thái “nhớ” thêm ña dạng: người khơng nhớ cảnh mà cịn nhớ người Tám câu thơ cịn lại hình ảnh thiên nhiên người Việt Bắc nỗi nhớ người ðoạn thơ có kết cấu đan xen độc ñáo: câu thơ sáu chữ tả cảnh, câu thơ tám chữ tả người, cảnh người gắn bó hịa quyện Ở ñoạn thơ này, tác giả ñã diễn tả thiên nhiên người Việt Bắc bốn mùa Sáu câu thơ cuối ba mùa xuân, hạ, thu Vậy hai câu thơ đầu mùa đơng Khi kể mùa năm, người thường ta nói: xuân, hạ, thu, đơng Ở đây, Tố Hữu lại bắt đầu mùa đơng Có vẻ khác thường ? Nhưng hợp lí ta biết Tố Hữu viết “Việt Bắc” vào tháng 10, lúc mùa đơng miền Bắc Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng ðọc tám câu thơ, ta cảm nhận ñược tranh thiên nhiên Việt Bắc bốn mùa tươi ñẹp, người Việt Bắc với phẩm chất cao q, có gắn bó, chan hịa với thiên nhiên Việt Bắc mùa đơng hình ảnh: “Rừng xanh hoa chuối ñỏ tươi, ðèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng.” Rừng Việt Bắc vào đơng màu xanh bạt ngàn, điểm tơ, thắp sáng “hoa chuối ñỏ tươi” “Xanh – ñỏ tươi” gam màu nóng, làm lên vẻ đẹp hoang sơ, tráng lệ cánh rừng Việt Bắc Nói tới mùa ñông, người ta thường nghĩ ñến rét mướt, lụi tàn Nhưng câu thơ tả mùa đơng Tố Hữu lại chẳng thấy lụi tàn, rét mướt Mà ngược lại, câu thơ gợi ấm nóng, tươi tốt cối ðiều hợp lí, rừng thu hay đơng chẳng rụng hết Mặt khác, rừng chuối hợp lí, lồi chuối chẳng rụng theo mùa Trên phơng “Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi” hình ảnh người: “ðèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng” Câu thơ ñược coi phát ñộc ñáo Tố Hữu, mang màu sắc “rất Việt Bắc” cánh nói nhà thơ Xuân Diệu Người Việt Bắc lúc ñi rừng, thăm rẫy, làm nương, ñều mang theo dao gài thắt lưng Ở câu thơ này, Tố Hữu ñã “chụp ñược ảnh” người lao ñộng họ ñang ñèo cao Trên tầm cao ñèo, nên thấy “ánh dao” phản quang lấp lánh, hợp lí Chỉ câu thơ, người đọc cảm nhận ñược hình ảnh mạnh mẽ, hào hùng người Việt Bắc tư làm chủ thiên nhiên, tư vận động lên phía trước Phải có tâm hồn thi sĩ tinh tế, am hiểu và quan sát sắc sảo viết ñược câu thơ ñúng vậy, hay người Việt Bắc – người lao động mang tầm vóc thời đại Ta gặp thơ Tố Hữu hình ảnh tương tự ơng viết anh đội “Lên Tây Bắc”: “Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều Bóng dài đỉnh dốc cheo leo Núi khơng đè nổi, vai vươn tới Lá ngụy trang reo với gió đèo” Hai câu thơ tiếp hình ảnh thiên nhiên người Việt Bắc mùa xuân: “Ngày xuân mơ nở trắng rừng, Nhớ người đan nón chuốt sợi giang.” Khi xn đến rừng Việt Bắc có “mơ nở trắng rừng”, lồi hoa đặc trưng nơi Ngày xuân, rừng núi Việt Bắc ñược bao phủ màu trắng hoa mơ ðộng từ “nở” kết hợp với tính từ “trắng rừng” khiến cho cảnh vật ñang vận ñộng, ñang bừng lên sức sống Màu trắng có sức ám ảnh lớn, trường hợp này, gợi vẻ đẹp tinh khơi, trắng trong, khiết, gợi cảm giác thơ mộng, bâng khng Trên phơng ngày xn hình ảnh người Việt Bắc “đan nón chuốt sợi giang” Tác giả viết người Việt Bắc khung cảnh cụ thể với công việc cụ thể Nón giang vật phẩm mỹ nghệ thủ cơng đặc trưng Việt Bắc Chiếc nón kết từ vơ số sợi giang nhỏ, đều, bóng, mịn Vì mà người đan nón phải “chuốt sợi giang” Có chịu khó khéo tay làm ñược Câu thơ gợi lên hình ảnh người thợ thủ cơng, người lao động cần cù, tài hoa Con người Việt Bắc – người Việt Nam thật ñáng trân trọng Con người xuất thơ Nguyễn ðình Thi: “Tay người có phép tiên Trên tre dệt nghìn thơ” Cùng với nón thơ duyên dáng xứ Huế ñược nói ñến bao câu thơ lời hát, ta lại biết nón giang Việt Bắc qua thơ Tố Hữu Xuân qua, hè tới, rừng Việt Bắc thay ñổi: “Ve kêu rừng phách ñổ vàng Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng Nhớ em gái hái măng mình.” Sự chuyển ñộng thời gian, chuyển vần từ xuân qua hè, ñược thể qua âm ñặc trưng, quen thuộc Khi tiếng ve “ngân” lên “rừng phách đổ vàng” Câu thơ hay thời gian mang màu sắc Chỉ Việt Bắc có rừng phách vàng rực mùa hè Thật tráng lệ, lên trước mắt người đọc hình ảnh rừng phách ngả sang màu vàng rực rỡ, lunh linh nắng hè, với âm rộn rã tiếng “ve ngân” suốt ñêm ngày Chữ “ñổ” câu thơ “nhãn tự”, diễn tả rộng khắp, dàn ñều màu sắc Câu thơ Tố Hữu làm ta nhớ ñến thi sĩ Xuân Diệu với câu thơ “ðổ trời xanh ngọc qua mn – Thu đến nơi nơi động tiếng huyền” (Thơ dun), gặp gỡ tài nghệ thuật lớn Trong khung cảnh “rừng phách đổ vàng” với tiếng “ve ngân” hình ảnh “cơ em gái hái măng mình” Câu thơ hay vần ñiệu: cách hiệp vần lưng “gái – hái” cách sử dụng phụ âm “m” liên tiếp từ “măng – – mình”, tạo cho câu thơ mang tính đa thanh, tính nhạc hấp dẫn Người Việt Bắc cô gái trẻ trung xinh tươi, lạc quan yêu ñời, ñi hái măng rừng vầu, rừng tre nứa khúc nhạc rừng, có “một mình” mà chẳng đơn Con người ñang làm chủ thiên nhiên, làm chủ ñời Giữa khơng gian nghệ thuật đầy màu sắc âm suối rừng, cô gái Việt Bắc xuất thật hồn nhiên, thật ñáng yêu lạ thường Hai câu thơ cuối hình ảnh Việt Bắc mùa thu: “Rừng thu trăng rọi hịa bình, Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung.” Mùa thu chiến khu “trăng rọi hịa bình” Chỉ chữ “rọi”, câu thơ gợi hình ảnh rừng cây, núi đá, khe suối, làng Việt Bắc ñang phơi trải, tắm vầng trăng ngần bầu trời xanh ngát Cảnh thật lộng lẫy, thơ mộng, làm ta bồi hồi nhớ lại câu thơ trăng Bác Hồ viết ngày đầu kháng chiến: “Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” (Cảnh khuya) Khép lại đoạn thơ hình ảnh người Việt Bắc với “Tiếng hát ân tình thủy chung” Câu thơ gợi lên vẻ ñẹp tâm hồn người Việt Bắc “Ai” ñại từ phiếm chỉ, gợi lên bao hoài niệm, bâng khuâng câu ca dao “Nhớ ai, nhớ, nhớ ai” “Ai” không người cụ thể lại tất cả, người Việt Bắc gắn bó thủy chung “thiết tha mặn nồng”, ñã “ñắng cay bùi” với cách mạng suốt “mười lăm năm” Tám câu thơ thực ñã trở thành tranh “tứ bình” thiên nhiên, người Việt Bắc Mỗi câu thơ phiên cảnh với mảng màu nét vẽ tài hoa ðó tranh bốn mùa năm, mùa lại mang sắc thái riêng biệt Bức tranh gồm thiên nhiên người, có lẽ độc ñáo câu thơ viết thiên nhiên Việt Bắc Ở câu thơ này, nghệ thuật phối sắc tài tình miêu tả, nhà thơ ñã tạo lên tranh thiên nhiên Việt Bắc tươi ñẹp, ñầy sức sống với màu xanh rừng già, màu đỏ tươi hoa chuối mùa đơng, màu trắng hoa mơ mùa xuân, màu vàng rực rừng phách mùa hạ, màu xanh hịa bình dịu mát ánh trăng thu Bức tranh ñược cảm nhận miêu tả nhiều giác quan tinh tế nhà thơ Nhà phê bình văn học Hồi Thanh nhận xét: “Những câu thơ Tố Hữu viết thiên nhiên “Việt Bắc” sánh với ñoạn thơ miêu tả thiên nhiên văn học cổ ñiển.” Cả ñoạn thơ nỗi nhớ người cán xuôi với thiên nhiên người Việt Bắc Nỗi nhớ thiết tha ñã thấm sâu vào cảnh vật, vào lòng người ðiệp từ “nhớ” với cách kết hợp biến hóa: “nhớ ta – ta nhớ – nhớ người đan nón – nhớ em gái – nhớ ai”, diễn tả nỗi nhớ vơi ñầy dạt, vần thơ lục bát với âm ñiệu ngào, bồi hồi câu hát giao duyên “mình – ta” mượt mà ñiệu dân ca ðoạn thơ gợi nên bao niềm tự hào ñối với “Quê hương cách mạng” chiến khu bất khả xâm phạm “Rừng che ñội, rừng vây quân thù” Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng Cảm ơn nhà thơ Tố Hữu! Chỉ ñoạn thơ ngắn, ñã giúp người ñọc cảm nhận ñược thật rõ nét, thật sâu sắc hình tượng thiên nhiên, người Việt Bắc Những câu thơ viết thiên nhiên người Việt Bắc đoạn thơ nói tuyệt tác Tố Hữu không ca ngợi thiên nhiên, người Việt Bắc mà viết lên vần thơ ñẹp nhất, hay nhất, ca ngợi ñất nước Việt Nam tươi ñẹp người Việt Nam thủy chung, cần cù, tài hoa, anh dũng, kiên cường ðoạn thơ góp phần làm cho “Việt Bắc” trở thành thơ lục bát hay Tố Hữu, thơ ca Việt Nam Nhà thơ Tố Hữu ñã cõi vĩnh hằng, vần thơ ông vang tim dạt tình u lí tưởng, u nước, u đồng bào Hãy tưởng nhớ ñến Tố Hữu thơ cuối ơng: “Xim tạm biệt đời u q Còn vần thơ, nắm tro Thơ gởi bạn ñường, tro bón ñất Sống cho chết cho.” * ðỀ 3: Trình bày cảm nhận hình tượng “sóng” thơ tên nhà thơ Xuân Quỳnh Bài làm tham khảo Trong thơ ca Việt Nam ñại, Xuân Diệu ñược coi “ơng hồng thơ tình” Xn Quỳnh gọi “nữ hồng tình yêu” Sinh Hà Tây, lớn lên Hà Nội, Xuân Quỳnh ñã làm diễn viên múa, sau chuyển sang làm báo làm thơ Ngay từ tác phẩm ñầu tay, Xuân Quỳnh ñã bộc lộ hồn thơ phong phú, hồn nhiên, tươi sôi khát vọng Thơ Xuân Quỳnh thể trái tim phụ nữ hồn hậu, chân thành, nhiều lo âu ln da diết khát vọng hạnh phúc đời thường Trong đề tài tình u, nữ sĩ có nhiều thi phẩm ñể lại dấu ấn sâu sắc cho người đọc Bên cạnh “Thuyền biển”, “Sóng” thơ sống với thời gian, sống trái tim tuổi trẻ “trẻ lòng” Trong thơ này, tác giả ñã xây dựng thành cơng hình tượng sóng, hình tượng nghệ thuật giàu ý nghĩa “Sóng” đời biển Diêm ðiền tháng 12 năm 1967, in tập “Hoa dọc chiến hào” (1968) Bài thơ miêu tả sóng biển diễn tả tâm trạng nhân vật trữ tình “em”, người phụ nữ u Trong thơ, “sóng” ln bên cạnh “em” ñể tương ñồng, cộng hưởng, ñể diễn tả “em” Trong giới tự nhiên thiên hình vạn trạng, ngàn sắc mn màu, sóng hình ảnh đẹp, kì cơng tạo hóa Trong thơ ca, sóng trở thành hình tượng biểu đạt sắc thái tình cảm khác thi nhân Với nhà thơ Huy Cận, sóng gợi lên nỗi buồn trùng điệp, triền miên: “Sóng gợn tràng giang buồn ñiệp” (Tràng giang) Với nhà thơ Thâm Tâm, sóng lại trở thành hình ảnh biểu trưng cho xao động cõi lịng buổi đưa tiễn:“ðưa người, ta khơng đưa qua sơng – Sao có tiếng sóng lịng” (Tống biệt hành) Nhà thơ Chế Lan Viên nhìn sóng vật trung gian ngăn cách hai kẻ u nhau:“Sắp gặp em sóng lại đẩy xa thêm” (Chùm nhỏ thơ u) Cịn thi sĩ đa tình Xn Diệu lại “xin làm sóng biếc” để “ào ạt, nghiền nát bờ em” (Biển) Nữ sĩ Xuân Quỳnh dùng sóng làm hình tượng nghệ thuật, sóng trở thành đối tượng để nhà thơ diễn tả trạng thái tâm hồn, suy tư tình u nồng nàn, đắm say, dạt, thủy chung vĩnh Cả thơ sóng tâm tình xơn xao, sóng đại dương, sóng lịng người gái u đứng trước biển ngắm nhìn sóng bất tận, vơ hồi Sóng thơ Xn Quỳnh hình tượng ẩn dụ, hóa thân “tơi” trữ tình nữ sĩ, lúc hịa nhập, lúc lại phân thân “em”, người gái u cách say đắm Sóng khơi gợi cảm hứng dạt cho hồn thơ phong phú, hồn nhiên, tươi sôi khát Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng vọng Với hình tượng sóng, Xn Quỳnh có cách nói hay để diễn tả tâm trạng tình yêu nồng nhiệt người gái Mở ñầu thơ, tác giả miêu tả ñặc ñiểm sóng: “Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể” Bằng tương phản, nhà thơ ñã miêu tả hai trạng thái đối lập sóng Thật xác, bão tố, biển động, sóng trào lên “dữ dội – ồn ào” giận dữ, muốn nghiền nát bờ Nhưng lúc trời êm, biển lặng sóng rì rào “dịu êm – lặng lẽ” ðối với sóng, sơng nhỏ hẹp, sóng “dịu êm, lặng lẽ” nên sóng phải “tìm tận bể”, nơi mênh mơng, thống rộng “dữ dội, ồn ào” Quả thật vậy, có ñến nơi biển rộng trời cao, sóng thỏa sức vẫy vùng Miêu tả sóng ñã thật ñúng, thật hay Nhưng ñặt mối quan hệ “sóng” “em” việc miêu tả sóng cịn có ý nghĩa để diễn tả trạng thái tâm hồn khát vọng người phụ nữ ñang yêu, ñây ý nghĩa chủ yếu hình tượng sóng Hai tính chất đối lập sóng hai trạng thái tâm hồn người gái yêu Khi ấy, lòng người gái sóng: có lúc ồn ào, sơi nổi, mãnh liệt khát khao cháy bỏng; có lúc lại lặng lẽ, suy tư, mơ màng ñi vào chiều sâu tâm hồn với nhớ mong, chờ đợi Lịng người gái khát khao vượt khỏi tầm thường nhỏ bé, để tìm đến miền bao la, vơ tận, vĩnh cửu đời, để sống hết mình, giống sóng từ dịng sơng giới hạn đơi bờ chật chội, phải tìm với biển mênh mơng Khổ thứ hai thơ, tác giả nhận xét sóng, từ liên tưởng đến tình u người: “Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ” Nhà thơ nhận xét thật xác tượng sóng Ngày xưa ngày sau, sóng thế, “dữ dội dịu êm – ồn lặng lẽ”, tồn vĩnh hằng; tình u ln khát vọng mn đời, nhu cầu cần phải có tuổi trẻ Nhà thơ Xuân Diệu khẳng ñịnh: “Làm sống ñược mà không yêu Không nhớ không thương kẻ nào” (Bài thơ tuổi nhỏ) ðối với nữ sĩ Xuân Quỳnh, sóng cịn đối tượng để nhà thơ thể suy nghĩ, quan niệm tình u Trước sóng bể muôn trùng, nhà thơ “nghĩ anh, em”, “nghĩ biển lớn”: “Từ nơi sóng lên ? Sóng bắt ñầu từ gió Gió bắt ñầu từ ñâu ? Em khơng biết nữa” Tác giả tìm lí giải nguồn gốc sóng cách đặt câu hỏi tự trả lời Câu hỏi thứ nhất: “Từ nơi sóng lên ?”, câu trả lời: “Sóng gió” Câu hỏi thứ hai: “Gió đâu ?”, khơng có câu trả lời, sóng qui luật, qui luật tự nhiên Từ việc lí giải ngun nhân tượng sóng, nhà thơ lí giải khởi đầu tình u Và sóng, khơng thể lí giải tình u nào: “Em khơng biết – Khi ta yêu nhau” Nếu sóng qui luật tự nhiên tình yêu qui luật tâm hồn Không thể ép buộc, khơng thể bán mua, khơng thể chiếm đoạt, tình u đích thực có có rung động tình cảm từ lịng người Trang 10 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng thở trái tim ðây học nhân sinh thiết thực cho tuổi trẻ, người đứng trước ngưỡng của tình u Quan sát sóng biển, tác giả cịn nhận đặc diểm khác sóng sóng ln vỗ bờ Một tượng bình thường biết nhà thơ Xn Quỳnh lại có cách diễn tả thật độc đáo: “Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ ñược” Nhà thơ ñã có nhận xét thật tinh vi, xác sóng Dù lịng sâu hay mặt nước sóng ln vỗ bờ Dưới ngòi bút Xuân Quỳnh, phép nhân hóa, sóng vơ tri có tâm hồn , tâm trạng Nỗi nhớ sóng với bờ thật tha thiết, sâu nặng Nỗi nhớ chốn hết khơng gian chiếm trọn thời gian Từ nỗi nhớ sóng với bờ, nhà thơ liên tưởng nhớ người u mình: “Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức” Cũng sóng, nỗi nhớ “em” với “anh” thiết tha, rạo rực, thao thức, trải dài theo thời gian ngày ñêm Nhưng sóng, nỗi nhớ cịn tràn giấc mơ Cách diễn tả nỗi nhớ nhà thơ thật ñộc ñáo: “thức” “mơ” ñể nhớ Nghĩa là, nỗi nhớ dù có lắng xuống khơng Nỗi nhớ không tồn ý thức mà cịn vào tiềm thức ðây quan niệm nhà thơ Xuân Quỳnh tình u Tình u chân phải tình cảm chân thành, sâu nặng Tình cảm biểu biểu nỗi nhớ thiết tha, cháy bỏng xa Khơng vậy, nhà thơ Xn Quỳnh, tình u chân cịn thủy chung nhất, tuyệt đối Dẫu “xi phương Bắc” hay “ngược phương Nam”, “nơi nào” em ln “hướng anh phương” Tác giả dùng hình tượng sóng để minh họa cho điều ấy: “Ở ngồi đại dương Trăm ngàn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở” Lại lần ta nhận thấy tinh tế nhà thơ nhận xét sóng Quả thực vậy, ñại dương bao la với trăm ngàn sóng, dù cách trở bao nhiêu, sóng ln hướng vào bờ em hướng anh Trong Thơ trước cách mạng, thi sĩ Xuân Diệu ñã nhận nói qui luật tạo hóa với đời người: “Cịn trời đất chẳng tơi mãi” Vũ trụ vĩnh hằng, đời người hữu hạn Ở ñây vậy, nhà thơ Xn Quỳnh ý thức điều đó: “Cuộc đời dài – Năm tháng ñi qua” Song không hốt hoảng, “vội vàng” Xuân Diệu, nhà thơ trầm tĩnh suy tư tìm cách cho tình yêu cịn mãi, vĩnh với thời gian Hình tượng sóng giúp nhà thơ diễn tả khát vọng đó: “Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u ðể ngàn năm cịn vỗ” Con sóng hịa vào biển lớn, sóng vỗ ngàn năm Tình yêu người muốn tồn với thời gian phải đem tình u cá nhân hịa với tình u lớn, tình u nhân dân, Tổ quốc ðó khát vọng cao đẹp, khát vọng mang tính cộng đồng Hình tượng sóng thơ ñược xây dựng nghệ thuật ñặc sắc với từ ngữ, hình ảnh chọn lọc; biện pháp tu từ ẩn dụ, nhân hóa, … Song có lẽ phù hợp hình thức nội dung thể rõ việc lựa chọn thể thơ Viết sóng biển, nhà thơ Xn Quỳnh sử dụng thể thơ Trang 11 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng năm chữ, nhịp ñiệu ngắn với cách gieo vần chân câu cuối khổ thơ với câu ñầu khổ thơ tạo nên liền mạch: Bồi hồi ngực “trẻ” – Trước mn trùng sóng “bể”; ta u “nhau” – sóng lịng “sâu”; … Tất diễn tả âm điệu nhịp nhàng, triền miên sóng, lúc mạnh mẽ ồn ào, dịu êm lặng lẽ, day dứt bồn chồn Sóng đại dương sóng lịng người Cái hay thơ âm điệu Tóm lại, sóng hình tượng nghệ thuật đặc sắc nhà thơ Xn Quỳnh ðứng bên cạnh hình tượng “em”, sóng góp phần diễn tả tâm trạng, suy nghĩ nhà thơ – người phụ nữ u Qua hình tượng sóng thơ, cảm nhận vẻ đẹp trẻ trung, tâm hồn sáng, đa tình người gái Người gái chủ ñộng bày tỏ khát khao, rung ñộng rạo rực lịng tình u ðó suy nghĩ sâu sắc, quan niệm ñúng ñắn, tiến tình u chân ðã có vần ca dao mộc mạc mà tinh tế nói tình u trai gái làng q; có bao thi phẩm ñặc sắc tình yêu thơ ca ñại; “Sóng” nữ sĩ tài hoa yểu mệnh Nguyễn Thị Xuân Quỳnh tồn lòng người yêu thơ, tồn với thời gian sóng vĩnh “ngàn năm cịn vỗ” * * * Biên Hòa, 27-28 tháng năm 2009 Trang 12 ... phụ nữ u Trong thơ, “sóng” ln bên cạnh “em” ñể tương ñồng, cộng hưởng, ñể diễn tả “em” Trong giới tự nhiên thiên hình vạn trạng, ngàn sắc mn màu, sóng hình ảnh đẹp, kì cơng tạo hóa Trong thơ ca,... Kiểm tra lại làm Bước thường tiến hành sau làm xong Kiểm tra ñể sửa chữa lỗi nhỏ dấu câu, lỗi tả, vài từ cần sửa Khơng thể “sửa chữa lớn” sau ñã làm xong Muốn phải có dàn ý, viết theo dàn ý Có thể... tham khảo Trang TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Thầy giáo Nguyễn Văn Ưng Thơ ca Việt Nam trình ñại hóa văn học dân tộc giai ñoạn 1930 – 1945 đạt thành tựu vơ rực rỡ Trong thi ñàn Thơ xuất tên tuổi chói