Do đặc điểm của một nước thuộc địa, chịu sự chi phối mạnh mẽ và sâu sắc của quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc, văn học từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 hình thành h[r]
(1)Soạn văn 11 bài: Ôn tập phần Văn học (học kì 1) Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
* Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 hình thành theo hai phận phân hóa thành nhiều dịng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung cho để phát triển Do đặc điểm nước thuộc địa, chịu chi phối mạnh mẽ sâu sắc trình đấu tranh giải phóng dân tộc, văn học từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 hình thành hai phận: văn học công khai văn học không công khai - Bộ phận văn học công khai: văn học hợp pháp tồn vòng pháp luật quyền thực dân phong kiến Những tác phẩm có tính dân tộc tư tưởng lành mạnh khơng có ý thức cách mạng tinh thần chống đối trực tiếp với quyền thực dân Phân hóa thành nhiều xu hướng:
+ Xu hướng văn học lãng mạn + Xu hướng văn học thực
- Bộ phận văn học không cơng khai văn học cách mạng bí mật Đây phận văn học cách mạng trở thành dòng chủ văn học sau * Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng Nguyên nhân:
- Sức sống văn hóa mãnh liệt mà hạt nhân lòng yêu nước tinh thần dân tộc, biểu rõ trưởng thành phát triển tiếng Việt văn chương Việt
- Sự thức tỉnh ý thức cá nhân tầng lớp trí thức Tây học
- Sự tác động thời đại: Văn chương lúc trở thành thứ hàng hóa, viết văn trở thành nghề để kiếm sống
Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
a So sánh tiểu thuyết trung đại tiểu thuyết đại:
(2)cấu theo kiểu chương hồi theo cơng thức; kết thúc có hậu; truyện trần thuật theo trình tự thời gian; nhân vật thường phân tuyết rạch ròi; câu văn theo lối biền ngẫu
- Tiểu thuyết đại không theo lối mòn cũ Tiểu thuyết đại lấy tính cách nhân vật làm trung tâm, trọng tính cách cốt truyện, sâu giới nội tâm nhân vật Tiểu thuyết trần thuật theo thời gian tự nhiên mà linh hoạt; kết thúc thường khơng có hậu; bỏ ước lệ, dùng bút pháp tử thực; lời văn tự nhiên, gần với sống hàng ngày
b Trước năm 1930, tiểu thuyết viết chữ quốc ngữ chưa nhiều Hồ Biểu Chánh người khẳng định chỗ đứng lĩnh vực tiểu thuyết, ông để lại hàng chục tác phẩm khắc họa sống người nơi vùng đất Nam Bộ Tuy nhiên, tác phẩm Hồ Biểu Chánh cịn mơ cốt truyện từ bên ngồi chịu ảnh hưởng văn chương trung đại, chưa khỏi kết cấu chương hồi, cách kết thúc có hậu, nhân vật có tính chất minh họa cho quan điểm đạo đức Các đặc điểm thể rõ tiểu thuyết Cha nghĩa nặng ông
Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
- Tình truyện tác phẩm Vi hành tác giả Nguyễn Ái Quốc tình nhầm lẫn đơi trai gái người Pháp chuyến tàu điện ngầm: nhìn người An Nam (nhân vật tơi) cho Khải Định Nhờ nhầm lẫn mà hình ảnh Khải Định miêu tả vừa khách quan lại vừa hài hước
- Tình truyện Tinh thần thể dục Nguyễn Cơng Hoan mâu thuẫn trào phúng quyền thực dân phong kiến với mong ước xin nhà người dân, việc cổ vũ với việc tìm cách chạy chọt để nhà, chí tìm cách trốn tránh Trên cở sở mâu thuẫn đó, cảnh tình riêng lại có nét hài hước riêng
(3)+ Huấn Cao – người tử tù có tài viết chữ đẹp, chống lại triều đình phong kiến, đại diện cho đẹp
→ Xét bình diện xã hội: Họ kẻ đối nghịch
→ Xét bình diện nghệ thuật: Họ tri âm, tri kỉ, yêu đẹp
=> Tình truyện độc đáo, hấp dẫn: Mối quan hệ éo le, đầy trớ trêu hai người tri âm, tri kỉ
- Tình truyện tác phẩm Chí Phèo Nam Cao tình bi kịch thể mâu thuẫn khát vọng sống lương thiện, khát vọng làm người tình trạng bị cự tuyệt quyền làm người
Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
* Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam:
- Cốt truyện đơn giản, bật dịng tâm trạng trơi chảy, cảm xúc mong manh, mơ hồ tâm hồn nhân vật
- Miêu tả tinh tế chuyển biến cảnh vật tâm trạng người
- Bút pháp tương phản đối lập: vừa đậm đà yếu tố thực vừa phảng phất chất lãng mạn
- Lối kể chuyện thủ thỉ, tâm tình, thấm đợm chất thơ trữ tình sâu sắc * Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân: - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: nhân vật xây dựng bút pháp lí tưởng hóa cảm cảm hứng lãng mạn
- Cảnh tác phẩm xây dựng nghệ thuật tương phản, làm bật đối lập gay gắt đẹp xấu, ác thiện, tính cách hoàn cảnh
- Trong truyện đoạn miêu tả cảnh vật khơng khí thiêng liêng, cổ kính cảnh cho chữ Đoạn văn thể tài sắc sảo Nguyễn Tuân việc sử dụng ngôn ngữ cách điêu luyện, giàu tính tạo hình, kết hợp với bút pháp đối lập tạo dựng cảnh
(4)ăn tiếng nói hàng ngày Giọng điệu nhà văn phong phú biến hóa, có đan xen lẫn Cách trần thuật linh hoạt Nhà văn có khả nhập vào vai, chuyển từ vai sang vai khác cách tự nhiên, linh hoạt, gây hấp dẫn cho người đọc Lúc trần thuật theo điểm nhìn tác giả, lúc trần thuật theo điểm nhìn nhân vật Chí Phèo, lại trần thuật theo điểm nhìn thị Nở, bá Kiến Qua tạo nên giọng điệu đan xen độc đáo
Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
* Nghệ thuật trào phúng đặc sắc đoạn trích Hạnh phúc tang gia:
- Nghệ thuật tạo tình mở tình khác
- Khai thác sử dụng triệt để biện pháp nghệ thuật đối lập tồn vật, người để làm bật lên tiếng cười
- Giọng văn mỉa mai, sử dụng thủ pháp cường điệu, nói sử dụng cách linh hoạt
- Ngòi bút miêu tả sắc sảo: Những nét riêng nhân vật đoạn trích
* Số đỏ tác phẩm tiêu biểu Vũ trọng Phụng đánh giá tác phẩm vào loại xuất sắc văn xuôi Việt Nam, kể từ có chữ quốc ngữ Thơng qua tác phẩm, nhà văn đả kích sâu cay xã hội tư sản thành thị chạy theo lối sống nhố nhăng, đồi bại đương thời
Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
- Mâu thuẫn thứ mâu thuẫn nhân dân khốn khổ, lầm than với bọn hôn quân bạo tàn phe cánh chúng giải dứt khoát theo quan điểm nhân dân Bạo chúa Lê Tương Dực bị giết; đại thần Nguyễn Vũ tự sát; đám cung nữ bị kẻ loạn nhục mạ, bắt
=> Vũ Như Tô đứng quan điểm nhân dân để giải mâu thuẫn
(5)của kịch việc Vũ Như Tô lúc chết không nhận sai lầm mình, đinh ninh vơ tội Ơng khơng đứng phía Lê Tương Dực ơng lại muốn mượn uy quyền tiền tài để thực hồi bão ước mơ mình, vơ tình gây nên nỗi khổ cho nhân dân => Cách giải vấn đề Vũ Như Tô đoạn trích phần giải mối quan hệ nghệ thuật sống Nghệ thuật chân phải ý đến người, người nghệ sĩ làm nghệ thuật phải ý đến điều
Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Trong Đời thừa Nam Cao phát biểu: “Văn chương không cần đến người thợ khéo tay, làm theo vài kiểu mẫu đưa cho Văn chương dung nạp người biết đào sâu, biết tìm tòi, biết khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có”
Ý kiến nêu khẳng định yêu cầu quan trọng tác phẩm văn chương tác phẩm nghệ thuật Người nghệ sĩ phải sáng tạo, tìm tịi phát
Đây ý kiến hoàn toàn đúng, phản ánh chất nghệ thuật, nhiều người thừa nhận khẳng định theo cách diễn đạt khác Ở đây, Nam Cao diễn đạt điều cách ngắn gọn, hàm xúc giàu hình ảnh Soi tỏ vào sáng tác Nam Cao thấy rõ vấn đề Ví dụ: Trong sáng tác Nam Cao trước cách mạng tháng Tám đề tài người nông dân Đây đề tài mẻ nhà văn thực, trước Nam Cao có Ngơ Tất Tố, Nguyễn Cơng Hoan Nhưng Nam Cao khơng lại lối mịn nhà văn trước đó, mà ơng sâu vào việc phá trình người bị tha hóa, bị đè nén trở thành tên lưu manh hóa Từ ơng đặt vấn đề có ý nghĩa xã hội nhân sinh Câu (trang 204 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
(6)- Nỗi ám ảnh hận thù hai dòng họ xuất Giu - li - et nhiều hơn, thái độ Rô - mê - ô liệt hơn, tình yêu chàng sẵn sàng từ bỏ dịng học để đến với Giu - li - et