Đang tải... (xem toàn văn)
Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đường đi chiến dịch, thể hiện rõ tấm lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn của Bác với bộ đội và nhân dân, đồng thời thể hiện tình cảm kín[r]
(1)Đề 1 ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HSG 6 Môn: Ngư văn LỚP
Thời gian làm bài:120 phút (Đề thi gồm 01 trang) Câu (3 điểm):
Cảm nhận em đoạn thơ sau:
"Rừng mơ ôm lấy núi Mây trắng đọng thành hoa
Gió chiều đơng gờn gợn Hương bay gần bay xa "
(Rừng mơ - Trần Lê Văn) Câu (7 điểm):
Dựa vào thơ: “Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ (Ngữ văn - Tập hai), em đóng vai người chiến sĩ kể kỉ niệm đêm bên Bác Hồ chiến dịch
Đáp án đề thi học sinh giỏi lớp môn Văn
Câu (3 điểm)
1/ Yêu cầu kỹ năng:
HS biết cách viết văn cảm thụ có bố cục rõ ràng, văn viết trôi chảy, giàu
cảm xúc
Lời văn chuẩn xác, khơng mắc lỗi tả
2/ Yêu cầu kiến thức:
Học sinh có nhữngcảm nhận khác song cần đảm bảo yêu cầu sau:
Cảm nhận vẻ đẹp tranh rừng mơ đẹp, thơ mộng, đầy hấp
dẫn buổi chiều:
Với nghệ thuật nhân hóa “rừng mơ ơm lấy núi” gợi tả hình ảnh
rừng mơ bạt ngàn, mơ bao trùm ôm ấp lên tất núi tưởng cánh rừng mênh mông bất tận
Câu thơ thứ có lẽ câu thơ hay đoạn Bằng nghệ thuật liên
tưởng nhà thơ vẽ hình ảnh thật thơ mộng: màu trắng hoa hòa vào màu trắng mây trời tưởng đám mây trắng trời đậu xuống, kết đọng thành mn nghìn bơng hoa mơ trắng tinh khôi
Từ láy “gờn gợn” gợi gió nhẹ nhàng lướt qua làm rừng mơ trắng
bạt ngàn đong đưa theo chiều gió, gió mang hương thơm lan tỏa khắp núi rừng “bay gần bay xa” khiến không gian tràn ngập mùi hương
Từ vẻ đẹp thiên nhiên rừng mơ, ta thấy tâm hồn nhạy cảm tinh tế
(2)thiết, gắn bó với quê hương, đất nước Đoạn thơ bồi đắp cho ta tình yêu niềm tự hào trước vẻ đẹp đất nước
Câu (7 điểm) 1/ Yêu cầu chung:
Học sinh dựa vào thơ Đêm Bác không ngủ nhà thơ Minh Huệ
(Sách Ngữ văn - Tập hai), để viết văn ngắn lời người chiến sĩ kể kỉ niệm đêm bên Bác Hồ chiến dịch
Yêu cầu học sinh phải thuộc nhớ nội dung thơ, dùng thứ
nhất (nhân vật - anh đội viên để kể lại câu chuyện) Biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện từ văn thơ, có kết hợp yếu tố miêu tả, kể chuyện với bộc lộ cảm xúc, tâm trạng
Khi kể chuyện, cần phải tạo dựng câu chuyện có hồn cảnh, có nhân
vật, việc diễn biến câu chuyện
2/ Yêu cầu cụ thể: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng chuyện kể phải theo diễn biến việc trình tự thơ nêu ý sau:
a Mở bài: 0,5 điểm
Giới thiệu hoàn cảnh, thời gian, không gian nơi xảy câu chuyện
Giới thiệu nhân vật câu chuyện: (tự giới thiệu) Bác Hồ
trong mái lều tranh xơ xác vào đêm mưa lạnh đường chiến dịch
b Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện, có kết hợp kể chuyện với miêu tả bộc lộ cảm xúc, câu chuyện kể lại qua lời kể anh đội viên (nhân vật tôi: vừa người chứng kiến, vừa người tham gia vào câu chuyện)
Lần đầu thức giấc:
Nhân vật ngạc nhiên, băn khoăn trời khuya mà Bác
ngồi “trầm ngâm” bên bếp lửa Từ ngạc nhiên đến xúc động nhân vật hiểu Bác ngồi đốt lửa sưởi ấm cho chiến sĩ
Nhân vật ngỡ nằm mơ chứng kiến cảnh Bác “dém
chăn” cho chiến sĩ với bước chân nhẹ nhàng…
Hình ảnh Bác Hồ với nhân vật tâm trạng mơ màng: Bác
vừa lớn lao, vĩ đại, vừa gần gũi, thân thương người Cha - người chiến sĩ Trong xao xuyến cao độ, nhân vật tơi thổn thức, thầm hỏi nhỏ: “Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh khơng?”
Khi Bác ân cần trả lời: “- Chú việc ngủ ngon/ Ngày mai đánh giặc”,
nhân vật lời nhắm mắt bụng bồn chồn, bề bộn, lo lắng cho sức khoẻ Bác, lo cho chiến dịch, lo cho vận mệnh đất nước…)
(3) Trời sáng mà thấy Bác “Ngồi đinh ninh - chòm râu im phăng
phắc”, nhân vật tơi “hốt hoảng giật mình” và: Anh vội vàng nằng nặc: -Mời Bác ngủ Bác ơi!
Khi bác tâm điều Người trăn trở đêm không ngủ,
nhân vật tơi thấu hiểu tình thương u Bác với đội nhân dân, anh lớn thêm lên tâm hồn, hưởng niềm hạnh phúc lớn lao, nên: “Lịng vui sướng mênh mơng”, nhân vật “thức Bác”
Nhân vật tự bộc lộ diễn biến tâm trạng:
Hình tượng Bác Hồ: giản dị, gần gũi thật vĩ đại, lớn
lao…
Đêm không ngủ kể lại đêm
không ngủ Bác Việc Bác khơng ngủ lo việc nước thương đội, dân cơng “lẽ thường tình” “Bác Hồ Chí Minh” … c Kết bài: Cảm nghĩ nhân vật tôi:
Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ đường chiến dịch, thể rõ lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn Bác với đội nhân dân, đồng thời thể tình cảm kính u, cảm phục người chiến sĩ, nhân dân ta Bác Hồ…
ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN - Đề 2 Câu (4 điểm).
Chỉ phân tích nghệ thuật biện pháp tu từ dùng đoạn văn sau:
“Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Trịn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ một trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào, thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc, đường kính mâm rộng chân trời mầu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới muôn thuở biển Đơng”.
(Trích “Cơ Tơ” – Nguyễn Tn – Ngữ văn 6, tập II) Câu (6 điểm):
“Ở đâu có tình u, có sống” (Lep Tơn- xtơi)
Trình bày suy nghĩ em câu nói Câu (10 điểm).
Sân trường em vào buổi sáng mùa xuân
Đáp án đề thi học sinh giỏi lớp môn Văn
(4)- Học sinh phải biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn (2 điểm, ý sau cho điểm)
Biện pháp so sánh (1 điểm)
"Tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ đầy đặn " Y mâm lễ phẩm biển Đông"
Các từ láy gợi tả: tròn trĩnh, đầy đặn, hồng hào, thăm thẳm Đặc biệt hình
ảnh ẩn dụ trứng hồng hào, thăm thẳm (1điểm) - Học sinh nêu giá trị nghệ thuật phép tu từ (2 điểm)
Cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô thật rực rỡ, tráng lệ Đó
tranh thiên nhiên đầy mầu sắc kì ảo lại chân thực sống động
Diễn đạt lưu loát tác dụng việc sử dụng nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, lời
văn đậm chất trữ tình Câu (6 điểm)
Yêu cầu:
1 Kĩ (1 điểm)
Trình bày suy nghĩ thành đoạn văn văn ngắn Diễn đạt lưu loát
2 Nội dụng (5 điểm)
Có nhiều cách trình bày khác nêu ý sau:
Đây chân lý sống (1 điểm)
Dùng văn học để minh họa cho chân lí nêu, để thấy
tình yêu mang đến cho người ta niềm vui, niềm hạnh phúc, sức mạnh khát vọng sống bền bỉ (2 điểm)
Tình yêu không phân biệt giầu nghèo, đẳng cấp, mầu da (1 điểm) Liên hệ thân (1 điểm)
Câu (10 điểm)
1 Yêu cầu chung:
a Về hình thức:
Bố cục rõ ràng mạch lạc Kiểu miêu tả
b Nội dung: Sân trường vào buổi sáng mùa xuân tùy thuộc vào khả học trò
2 Yêu cầu cụ thể:
a Mở bài:
Giới thiệu mùa xuân vào buổi sáng sân trường b Thân bài:
Có thể theo trình tự khác đảm bảo ý:
Nắng xuân (mưa mà không nắng hai) Không gian bao quát
Gió xuân Hương xuân
Âm mùa xuân
(5)c Kết bài:
Dư âm mùa xuân tâm hồn người học trò
ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN - Đề 3 Câu (2,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau:
Bấy có giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nước ta Thế giặc mạnh, nhà vua lo sợ, sai sứ giả khắp nơi rao tìm người tài giỏi cứu nước Đứa bé nghe tiếng rao, dưng cất tiếng nói: "Mẹ mời sứ giả vào đây" Sứ giả vào, đứa bé bảo: "Ông tâu với vua sắm cho ta ngựa sắt, roi sắt tấm áo giáp sắt, ta phá tan lũ giặc này".
(SGK Ngữ văn 6, tập I, NXBGD, trang 19) a) Đoạn văn trích tác phẩm nào? Xác định thể loại truyện dân gian tác phẩm
b) Nhân vật tác phẩm ai?
c) Cho biết ý nghĩa chi tiết "Tiếng nói bé tiếng nói địi
đánh giặc"?
Câu (1,0 điểm)
Nêu ý nghĩa truyện "Treo biển". Câu (2,0 điểm)
Đọc kĩ đoạn trích sau:
Hồi ấy, Thanh Hóa có người làm nghề đánh cá tên Lê Thận Một đêm nọ, Thận thả lưới bến vắng thường lệ.
(Sự tích Hồ Gươm)
a) Tìm từ có đoạn trích Xác định ý nghĩa từ b) Tìm cụm danh từ có đoạn trích
Câu (5,0 điểm)
Kể người bạn thân
Đáp án
Câu (2,0đ) a)
Tác phẩm: Thánh Gióng
Thể loại: Truyện truyền thuyết
b)
Nhân vật chính: Thánh Gióng
c)
Ý nghĩa chi tiết "Tiếng nói giặc":
Ca ngợi ý thức đánh giặc, cứu nước hình tượng Gióng
Ý thức đánh giặc, cứu nước tạo cho người anh hùng khả năng,
(6) Gióng hình ảnh nhân dân Nhân dân, lúc bình thường âm thầm,
lặng lẽ Nhưng nước nhà có giặc ngoại xâm họ sẵn sàng đứng lên cứu nước
* Mức tối đa: Trả lời rõ ba ý có cách diễn đạt khác (1,0-1,25đ) * Mức chưa tối đa:
Trả lời có ý chưa đầy đủ (0,75đ) Trả lời 30% yêu cầu (0,5đ)
* Mức không đạt: Trả lời sai, không làm (0đ) Câu (1,0đ)
Ý nghĩa truyện "Treo biển":
Truyện "Treo biển" tạo nên tiếng cười vui vẻ, có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc, không suy xét kĩ nghe ý kiến góp ý khác
Mức tối đa: Trả lời trọn vẹn ý nghĩa truyện có cách diễn
đạt khác (1,0đ)
Mức chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ (0,5-0,75đ) Mức không đạt: Trả lời sai, không làm (0đ)
Câu (2,0đ) a)
* Mức tối đa: Như đáp án
Chỉ từ:
(Xác định vị trí vật thời gian) (Xác định vị trí vật thời gian)
Mức không đạt: Trả lời sai, không làm (0đ) b)
* Mức tối đa: Như đáp án (Mỗi cụm danh từ cho: 0,25đ)
Cụm danh từ: hồi
người làm nghề đánh cá đêm
bến vắng
* Mức không đạt: Trả lời sai, không làm (0đ) Câu (5,0đ)
1 Yêu cầu chung
Hs viết văn kể chuyện đời thường có bố cục rõ ràng, biết dùng từ, câu
đúng ngữ pháp, diễn đạt lưu loát, viết có cảm xúc chân thành
Biết lựa chọn ngơi kể, lời kể, trình tự kể hợp lí
2 Yêu cầu cụ thể
Hs kể người bạn thân nhiều cách khác song cần đảm bảo yêu cầu sau :
a) Mở
Giới thiệu người bạn thân tình cảm em
(7) Kể, tả đặc điểm ngoại hình, tính tình bạn Kể việc làm, sở thích bạn
Tình cảm em với bạn:
Bạn người chia sẻ niềm vui nỗi buồn Bạn giúp đỡ học tập
Kỉ niệm sâu sắc với bạn
c) Kết
Cảm nghĩ em bạn
3 Chấm điểm
Mức tối đa: Đảm bảo tốt yêu cầu nội dung hình thức văn Mức chưa tối đa:
Đạt yêu cầu mắc lỗi diễn đạt, tả Đạt yêu cầu mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu Đạt yêu cầu mắc nhiều lỗi dùng từ, diễn đạt, lời kể chưa tự
nhiên, thiếu cảm xúc chân thành
Mức không đạt: Lạc đề, không làm
* Lưu ý: Giáo viên cần vào tổng thể làm học sinh điểm, khuyến khích viết có lời kể tự nhiên, giàu cảm xúc
ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN - Đề 4 Câu 1: (4,0 điểm)
Chỉ rõ biện pháp tu từ hiệu biểu đạt đoạn thơ sau: “ Anh đội viên mơ màng
Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng”
(Trích: “Đêm Bác không ngủ”- Minh Huệ) Câu 2: (6,0 điểm)
Suy nghĩ em nội dung câu chuyện sau:
“ Chuyện kể danh tướng có lần ngang qua trường học mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa:
(8)Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài là…
- Thưa thầy, thầy nhớ không ? Với thầy người học trị cũ Con có thành cơng nhờ giáo dục thầy… (Trích: Quà tặng sống)
Câu 3: (10,0 điểm)
Tâm tường xây trường bị bạn học sinh vẽ bậy phá hỏng
Đáp án
Câu 1(4,0 điểm):
- Chỉ biện pháp tu từ: So sánh(so sánh ngang bằng: “Như”; so sánh không ngang bằng: “ hơn”) Sử dụng từ láy “ lồng lộng” (1,0 điểm)
- Hiệu biểu đạt đoạn thơ: (3,0 điểm) + Khổ thơ trích thơ “ Đêm Bác khơng ngủ” nhà thơ Minh Huệ Trong khổ thơ sử dụng biện pháp so sánh(như; hơn), từ láy(lồng lộng) cho thấy trạng thái mơ màng anh đội viên (như giấc mộng) Anh cảm nhận lớn lao gần gũi Bác- vị lãnh tụ qua hình ảnh “ Bóng Bác cao lồng lộng; Ấm lửa hồng” (1,0 điểm)
(9)+Qua cho thấy tình cảm, ngưỡng mộ anh đội viên Bác (1,0 điểm)
Câu 2(6,0 điểm):
* Bài viết ngắn gọn, nêu lên suy nghĩ thân sau đọc xong câu chuyện Rút học
* Bài viết phải nêu ý sau:
- Câu chuyện chứa đựng ý nhĩa triết lí lớn lao: Lòng biết ơn đối nhân xử người người (1,0 điểm)
- Người học trò thành đạt nhớ tới thầy dạy dỗ, giáo dục nên người Người học trị ứng xử khiêm tốn, mẫu mực, kính trọng, lịng biết ơn thầy giáo(con- thầy) Người thầy: Xưng hô lịch sự, đối nhân xử thấu tình đạt lí (ngài) (1,0 điểm)
- Cách xưng hô người người thể nét đẹp văn hóa sống (0,5 điểm)
- Mỗi người sống đẹp, có cách cư xử mực để thể nhân cách.(1 điểm)
- Trong sống phải thể lịng biết ơn người có cơng dạy dỗ hay giúp đỡ Lịng biết ơn thể qua lời nói, việc làm, hành động cụ thể…(1 điểm)
- Liên hệ: Câu chuyện đề cao học biết ơn xứng với đạo lí: “ Uống nước nhớ nguồn”, truyền thống “ Tôn Sư trọng đạo” dân tộc Việt Nam
(10)Câu 3(10,0 điểm):
Mở bài: Bức tường tự giới thiệu thân phận (1,0 điểm) Thân bài: (7,0 điểm)
- Bức tường kể xây với niềm tin tự hào, tường đẹp, trắng tinh, mịn màng Ln kiêu hãnh thường phơi nắng sớm Đem lại vẻ đẹp cho trường
- Tâm tường sống trường học
- Tình cảm, gắn bó tường với người đặc biệt với học sinh
- Tâm đau buồn tường bị số bạn học sinh nghịch dại vẽ bậy khiến tường bẩn, khốc áo hình thù quái dị Kết bài: (1,0 điểm)
- Ước mơ tường
- Lời nhắc nhở bạn học sinh
* Liên hệ thực tế học sinh rút học cho thân (1,0 điểm)