Bài 1 phong cach HCM

1 TUẦN – BÀI Tiết1+2 Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: + Thấy được vẻ đẹp phong cách Hồ chí Minh là sự hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị +Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác B/ Chuẩn bi: G: + Bài soạn và các tư liệu có liên quan: một số tranh ảnh, bài viết băng hình…về lối sống của Bác Hồ +Chuẩn bị trước các kết luận ngắn gọn về giá trị nội dung nghệ thuật bảng phụ, phim H: đọc văn bản và soạn bài theo những câu hỏi gợi ý sách C/ Tiến trình bài dạy: • ởn định lớp: • Kiểm tra SGK, ghi… • Vào bài: • Bài mới: Dân tộc VN ta tự hào và kiêu hãnh trước nhân loại toàn thế giới về vị cha già dân tộc HCM Tên Người là cả một bài ca Người là sự kết tinh những tinh hoa văn hoá nhân loại và văn hố dân tợc • Phong cách người là gương sángchói về tình u tổ quốc,vềđạo đức cách mạng vềtình • u thương người • gương người làchân lí mà đời đời phải học tập và noi theo • Yêu Bác ta nguyện học tập và làm theo gương đạo đức người Hôm tìm hiểu bài phong cách Hồ Chí Minh để thấy vẻ đẹp phong cách người Từ học tập và làm theo, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh Hoạt đợng của giáo viên và học sinh Nôi dung cần đạt HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chung( 10 phút) G: Giới thiệu xuát xứ văn bản, hướng dẫn cách I Đọc, giới thiệu chung: đọc, đọc mẫu Tác giả, tác phẩm: H: + em đọc VB Đọc: + Đọc thầm chú thích Chú thích: Phương thức biểu đạt: ?1: VB có chủ đề gì? Thuộc thể loại VB nào? Thể loại H: trả lời cá nhân Chủ đề: sự hội nhập thế giới và bảo vệ bản sắc d ?2: VB được chia làm mấy phần( luận điểm), ý tộc bản của từng phần? Bố cục: phần - Phần 1: ( Từ đầu > “…rất hiện đại”) Vốn tri thức vă hóa nhân loại sâu rợng Chủ tịch HCM - Phần 2: còn lại: Lối sống giản dị Chủ tịch HCM HĐ2: Hướng dẫn phân tích VB (Trọng tâm 45 phút) II Đọc, tìm hiểu văn bản: H: Đọc phần của1 VB 1.Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hó ?3: Theo em phần VB vừa đọc có luận điểm gì? nhân loại: H: phát biểu cá nhân ?4: Những tinh hoa VH nhân loại đến với Chủ tịch HCM hoàn cảnh nào? H; Trao đổi , đại diện phát biểu ( Bắt nguồn từ khát vọng tìm đườngcứu nước 1911, Người nước ngoài Bác đã trải qua 10 năm LĐ cực nhọc, đói rét, làm phụ bếp, quét tuyết , đốt than, làm thợ ảnh miễn sống để làm CM Người đã sang Pháp, vòng qua châu Phi, sang Anh, châu Mỹ,nhiều nước châuÂu…) a Vốn tri thức VH nhân loại sâu rộng của Ch ?5: Vốn tri thức VH nhân loại của HCM sâu rộng tịch HCM: ntn? Ngưòi đã làm thế nào để có vốn tri thức sâu - Trong cuộc đời hoạt động CM đầy truân chuyên: rộng ấy? + Người tiếp xúc với VH nhiều nước H: Thảo luận nhóm, đại diện trả lời +Người có những hiểu biết sâu sắc về nền VH châu ( chìa khóa để mở tri thức VH nhân loại là sự học hỏi - DC) ?5: HCM đã tiếp thu nguồn tri thức VH nhân loại ntn? (Tiếp thu có chọn lọc, không thụ động , không làm vẻ đẹp truyền thống dân tộc) ?6: Qua những vấn đề đã trình bày, theo em điều kì lạ nhất tạo nên phong cách HCM chính là gì? H: Thảo luận, nêu ý kiến ( Côt lõi phong cách HCM là vẻ đẹp VH, là sự kết hợp hài hòa, nhuần nhuyễn tinh hoa VHDT, với VHthế giới.) châu Âu, châu Phi, châu Mỹ b Để có vốn tri thức sâu rộng ấy Bác đã: - Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ, n viết thành thạo nhiều thứ tiếng: Anh, Pháp , Nga, Ho - Học hỏi qua công việc lao động hàng ngày( Ngư làm nhiều công việc:Phụ bếp,xúc tuyết, …) - Học hỏi đến mức uyên thâm nền VH nước khác  +Tiếp thu cái hay, cái đẹp Phê phán những tiê cực của CNTB + Trên nền tảng VHDT mà tiếp thu những ản hưởng quốc tế - ảnh hưởng quốc tế nhân VHDT nhào nặn nên c người HCM, một nhân cách rất VN, rất bình dị, r phương động, rất mới, rất hiện đại Cách lập luận chặt chẽ, nêu luận cứ xác đáng, l diễn đạt tinh tế. >Tạo sức thuyếsự thuyết phục lớn G:(Kết thúc phần1 VB) cho HS biết người biên soạn đã lược bớt phần tiếp theo sự nghiệp CM của HCM ?7: Hãy cho biết phần VB nói về thời kì nào sự nghiệp CM của HCT? ( Thời kì Bác hoạt động nước ngoài) ?8: Em có nhận xét gì về cách lập luận luận điểm này? * Tiết H: Đọc tiếp phần ?9: Phần VB nói về thời kì nào sự nghiệp CM của Bác?( Khi Người đã là CT nước), phần này có luận điểm gì? G: Nói đến phong cách là nói đến nét riêng có tính nhất quán lối sông phong cách làm việc của người Với HCM thì sao? H: Đọc thầm phần ?10: Nét đẹp lối sống của HCM được thể hiện qua những phương diện nào? H: Phát hiện trả lời ?11: Nơi ở của Bác được giới thiệu ntn? Nó có đúng với những cảm nhận của em được xem phong sự hay đọc những mẩu chuyện về Bác , hoặc quan sát đến thăm nhà sàn của Bác? H: Trao đổi , đại diện phát biểu (Nơi ở nhà bất kỳ người dân bình thường nào, cạnh ao cảnh quê…) Nét đẹp lối sống của HCM: -Nơi ở làm việc: nhà sàn nhỏ bằng gỗ, cạn ao, chỉ v vẹn vài phòng đồ đạc mộc mạc đơn sơ - Trang phục giản dị: Bộ quần áo bà ba, chiếc áo tr thủ, đôi dép lốp thô sơ ?12: Trang phụccủa Bác được giới thiệu ntn? Cảm nhận của em? H: Phát biểu cá nhân G: áo trấn thủ, dép lốp là trang phục bộ đội những năm đầu kháng chiến chống Pháp Đôi dép đời năm 1947, chế tạo từ chiếc lốp ô tô quân sự Pháp bị bộ đội ta phục kích tại VB Khi hành quân, lúc tiếp khách nước, khách quốc tế Bác vẫn đôi dép gần 20 năm Cũng đôi ba lần đồng chí cảnh vệ “xin” Bác đổi dép Bác bảo vẫn còn Mua đôi dép khác chẳng đáng chưa cần thiết cũng không nên, ta phải tiết kiệm đất nước còn nghèo, quả một nhà thơ đã ca ngợi: “ Vẫn đơi dép cũ mòn quai gót Bác vẫn thường khắp thế gian” ?13: Việc ăn uống của Bác dược giới thiệu ntn? Bữa ăn thường của gia đình em có những món đó không? H: Trao đổi, thảo luận G: ở VB mỗi chiến sĩ mỗi bữa ăn một bát cơm lưng lửng còn toàn ngô, khoai, sắn Bác yếu cũng chỉ ăn anh em trừ có thêm mợt bát nước cơm bồi dưỡng ?14: Qua những điều tìm hiểu em có cảm nhận gì về lối sống của Bác? So sánh với các vị nguyên thủ quốc gia cùng thời kì? (Nơi sang trọng bề thế Trang phục đắt tiền.Ăn uống cao sang) ?15: Với cương vị lãnh đạo cao nhất của Đảng CT HCM có quyền được hưởng chế độ đãi ngô đặc biệt không? Từ lối sống của HCM tác gỉa đã liên tưởng đến lối sống của LSDT? Điểm giống và khác giữa lối sống của Bác với các vị hiền triết xưa? H: Suy nghĩ, trao đổi - Điểm giống: giản dị, cao - Khác: + NT & NBK là những nhà nho tiết tháo xã hội rối ren gian tà ngang ngược, từ bỏ về lánh đời, ẩn đật giữ cho tâm hồn an nhiên tự tại + HCM chiến sĩ cộng sản sống gần gũi với quần chúng, đồng cam cộng khổ với ND làm CM ?16: Đây có phải là lối sống đầy đọa mình hay thầ n thánh hóa khác với đời? G: HCM từng nhiều nơi, đến nhiều nướctiếp thu tinh hoa VH thế giới, song vẫn vẫn giữ lại cho mình một cuộc sống giản dị, tự nhiên không phô trương, - Ăn uống đạm bạc: Cá kho, rau luộc, dưa ghém, muối, cháo hoa…món ăn dân tộc  Lối sống giản dị vô cùng cao - Bác dược hưởng chế độ đặc biệt Bác đã nguyện chọn cho mình một lối sống vô cùng giản dị - Sống cao sống có VH đậm chất á Đông v quan điểm thẩm mĩ, cái đẹp là sự -giản dị tự nhiên  Khẳng định tính dân tộc truyền thốn lối sống của Bác Nghệ thuật: không tự làm cho mình khác đời, đời Đó là lối sống của của người dân VN (nơi chốn quê hương) Đậm chất á đông ?17: Tác giả s/s HCM với các nhà hiền triết xưa nhằm mục đích gì? H: Suy nghĩ, phát biểu ?18: Cảm nhận của em về những đặc điểm đã tạo nên vẻ đẹp phog cách HCM? H: Phát biểu cá nhân G: Chốt ?19: Để làm nổi bật những nét đẹp p/c HCM tác giả đã sử dụng những biện pháp NT gì ? H: Trao đổi nhóm ?20: VB nhật dụng có gì giống và ≠ với VB nhật dụng em đã học GV : Một vấn đề đặt hội nhập và giữ gìn bản sắc DTộc “hoà nhập không hoà tan” Ngoài ND VB còn có ý nghĩa giúp ta nhận thức vẻ đẹp p/c của Bác học tập và rèn luyện theo p/c cao đẹp của Người HĐ4: Hướng dẫn tổng kết( 10 phút) ? Nêu nội dung bản và những nét nổi bật về nghệ thuật của VB? H: em đọc ghi nhớ G: Các em được sinh và lớn lên điều kiện vô cùng thuận lợi cũng tiêm ẩn đầy nguy thách thức( xét về phương diện vật chất ? Các em hãy bày tỏ những thuận lợi và nguy theo nhận thức của em? Được tiếp xúc với nhiều nền VH giao lưu mở rộng với quốc tế Điều kiện vật chất đầy đủ, có luồng VH tích cực, cũng không ít luồng VH đồi bại Vấn đề đặt là hội nhập mà vẫn giữ được bản sắc VHDT ? Từ tấm gương của Bác, em có suy nghĩ gì việc rèn luyện và học tập hiện tại và tương lai? Nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có VH và phi VH?(Trong ăn mặc, nói năng) - Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận - Ngôn từ, NT đối lập =› VB thuyết minh mang tí cập nhật giàu chất văn - VB mang tính thời sự xu thế hội nhập KT – V nước ta với cộng đồng thế giới VD : VN gia nhập APTH( Thị trường chung đông na á) và WTO( Tổ chức thương mại thế giới ) III Tổng kết: * Ghi nhớ: SGK( trg 8) *ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện theo cách HCM - Sống và làm việc học tập theo gương Bác - Tự tu dưỡng rèn luyện lối sông có VH HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập ( 20 phút) IV Luyện tập: H: Kể chuyện về cuộc sống giản dị của Bác mà các em BT1:Kể một số câu chuyện về lối sông giản dị c đx sưu tầm được đẹp của Bác BT2: Viết đoạn văn khoảng 10 dòng nêu cảm nh G: + Lưu ý HS có thể viết đoạn văn diễn dịch hoặc qui sâu sắc về vẻ đep p/c HCM mà em nhận dư nạp sau học xong VB là gì? +Gọi HS đọc đ/v, nhân xét đánh giá, cho điểm * Dặn do: - Viết lại đoạn văn cho hay - Chuẩn bị bài: “ Các phương châm hội thoại” * Rút kinh nghiệm: tiết : CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được các phương châm về lượng về chất -Biết vận dụng giao tiếp B Chuẩn bị: - Bảng phụ C Tổ chức các hoạt động dạy – học ổn định Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài của HS Bài mới : Trong giao tiếp có những quy định khơng nói thành lời những người tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, nếu khơng dù câu nói khơng mắc lỡi về ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp cũng không thành cơng Những qui định thể qua phương châm hội thoại Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu phương châm về lượng I Phương châm về lượng H: đọc lời thoại Bài ?1: Trong lời thoại của Ba có mang đầy đủ - Lời thoại của Ba không có nội dung An cần những nội dung An cần biết không ? Tại ? biết H;Trả lời cá nhân ( Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi Song Ba lại trả lời “ dưới nước” “Bơi” đương nhiên là di chuyển dưới nước bằng cử đợng thể Vì Ba trả lời dưới nước là không đáp ứng thông tin An cần biết.) ?2: Từ bài tập ta thấy hội thoại cần chú ý điều gì ? =› Phải nói đúng nội dung cần giao tiếp, không H: đọc câu chuyện “ Lợn cưới áo mới” nên nói ít những gì mà giao tiếp đòi hỏi ?3: Vì truyện gây cười? Lẽ anh phải hỏi và trả lời ntn để người nghe đủ biết.? Bài H: Trả lờ cá nhân - Câu hỏi và câu trả lời đều nhiều những điều ( Chỉ cần hỏi : Bác có thấy lợn nào chạy qua cần nói không? & trả lời : Nãy giờ chẳng thấy  Không nên nói nhiều những gì cần nói lợn nào chạy qua dây cả.) ?4: Như vậy giao tiếp cần tuân thủ điều gì? ?5: Như vậy việc trả lời ít hơn, nhiều những gì cần nói đều có được không? Việc đảm bảo lượng thông tin vừa đủ ấy là muốn đảm bảo phương hội thoại nào? H: Trao đổi thông nhất, HĐ 2: Tìm hiểu phương châm về chất H: Đọc truyện ?6: Truyện này phê phán điều gì? Lời thoại nào ta không tin là có thật? H: Phát hiện, trả lời cá nhân ?7: Như vậy gt cần tránh ~ điều gì? G: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách trả lời số trường hợp cụ thể - Nếu không biết chắc vì bạn nghỉ học  có nên nói là bạn bị ốm không? - Nếu không có bằng chứng mà nói bạn xấu có được không? Những điều nên tránh ấy chính là để đảm bảo chất lượng thông tin  p/c về chất HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập Bài HS thảo luận nhóm đôi 1/ Bài HS làm vào BT làm việc cá nhân Ghi nhớ 1: SGK (tr 9) II Phương châm về chất Bài tập - Phê phán tính nói khoác - Có lời thoại ta không tin là có thật * Tránh : + Nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật + Nói những điều mình không chác chắn + Nói những điều mình không có bằng chứng xác thực Ghi nhớ:SGK(Tr 10) III Luyện tập BT1: Phân tích lỗi a) Từ “ gia súc” nghĩa “ thú nuôi nhà” =› thừa cụm từ “ nuôi nhà” b) Tất cả các loài chim đều có cánh =› thừa cụm từ “có cánh” BT 2: a nói có sách d nói nhăng nói cuội e nói trạng b nói dối c nói mò =› P/c về chất BT 3: Vi phạm Phương châm về lượng BT4 a) Tính xác thực của thông tin chưa được kiểm chứng b) Việc nhắc lại nội dung đã cũ là chủ ý của người nói • • Củng : Các P/c hội thoại ? Dăn do: - Làm BT4 - Chuẩn bị bài: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật VB TM TIẾT : SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt - HS hiểu việc sử dụng số biện pháp NT VBTM - Biết cách sử dụng một số biện pháp NT vào VBTM B Chuẩn bi H: - ễn lại lý thuyết văn TM - Các p2 làm văn TM G: Các bài tập vận dụng C Tiến trình các hoạt động dạy và học Kiểm tra: Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh 2.Bài mới: Vào bài: Ở lớp các em đã được học văn thuyết minh, để tìm hiểu sâu về kiểu văn bản này chúng ta cần biết làm bài cần sử dụng thêm những yếu tố nào, những biện pháp nghệ thuật nào Lên lớp chúng ta vẫn tiếp tục học về văn bản thuyết minh và tìm hiểu xem những biện pháp nghệ thuật nào thường được sử dụng những văn bản thuyết minh hàng ngày Nội dung cần đạt Hoạt động của giáo viên - học sinh HĐ 1: Ôn tập VBTM I Tìm hiểu việc sử dụng một sô biện pháp NT VBTM ?1: VBTM là gì ? Đặc điểm chủ yếu của Ôn tập văn TM VBTM? Được viết nhằm mục đích gì ? - Khái niệm: ( Cung cấp những nhận biết về các sự vật, - Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông hiện tượng TN _ XH) - P2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ?2: Các p2 thuyết minh thường dùng? ptích, ploại H: Trả lời cá nhân Viết VBTM có sử dụng một sô biện pháp NT G: Nhận xét , đánh giá cho điểm a Bài tập HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu việc sử dụng VB : Hạ Long - Đá và Nước biện pháp NT VBTM - Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nứơc Hạ Long là H: đọc VB vô tận ?3: VB thuyết minh TM vấn đề gì ? VB có cung cấp về tri thức đối tượng không?Đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê không H: Suy nghĩ, trả lời ( VBTM có đ2 khác với những VBTM ≠ là vấn đề TM mang tính trừu tượng.) Đ2 khơng dễ dàng TM bằng cách đo đếm liệt kê.) ?4: Vậy vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận được tác giả TM bằng cách nào ? ?5: Ví dụ nếu chỉ dùng p liệt kê:Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động thì đã nêu được “ Sự kỳ lạ ” của Hạ Long chưa ? Tác giả hiểu “ Sự lạ kỳ ” này là gì ? * Phương pháp thuyết minh Hãy gạch dới câu văn nêu khái quát sự kỳ - Tưởng tượng và liên tưởng : lạ của Hạ Long ? ( Câu “ Chính Nước làm cho Đá sống dậy ”) ?6: Tác giả đã sử dụng các bpháp tưởng tượng, liên tưởng ntn để giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long H: Trao đổi, thống nhất Chú ý các đ2 - Nước tạo nên sự di chuyển và khả di chuyển theo cách tạo nên sự thú vị cảnh sắc - Tuỳ theo góc đợ và tốc đợ di chuyển du khách, tuỳ theo cả hớng ánh sáng rọi vào đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động biến hố đến lạ lùng =› Sau mỡi đổi thay góc đợ quan sát, tốc đợ di chuyển, ánh sáng phản chiếu là sự miêu tả những biến đổi hình ảnh đảo đá biến chúng từ vơ tri  có hồn mời gọi du khách ?7: Tác giả đã trình bày được sự kỳ lạ của Hạ Long chưa ? Trình bày được thế là nhờ biện pháp gì H :đọc ghi nhớ (SGK) tưởng tượng những cuộc dạo chơi, những khả dạo chơi ( toàn bài dùng chữ có thể ), khơi gợi những những cảm giác có thể có - Phép nhân hoá để tả các đảo đá : gọi chung là thập loai chúng sinh, thế giới người, bọn người bằng đá hối hả trở về - Miêu tả - Giải thích vai trò của nước Ghi nhớ( Tr 13) II Luyện tập Bài a VB có t/c thuyết minh - Thể hiện chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống + Những t/chất chung về họ, giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ2 thể + ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh diệt ruồi * Phương pháp thuyết minh - Định nghĩa : thuộc họ côn trùng - Phân loại : Các loại ruồi - Số liệu : số vi khuẩn, số lượng sinh sản - Liệt kê : b Các biện pháp nghệ thuật - Nhân hoá - có tình tiết  kể chuyện ẩn dụ miêu tả HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập H: Thảo luận nhóm 3/4 ngưòi vào * Tác dụng : gây hứng thú cho bạn đọc vừa là BT truyện vui, vừa là học thêm tri thức Bài : Đoạn văn nhằm nói về tập tính của chim cú dưới dạng một ngộ nhận ( định kiến ) thời thơ ấu sau lớn lên học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ Bp nghệ thuật chính là lấy ngộ nhận : Đọc bài hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện HS làm việc cá nhân vào BT in * Củng cố: - Nhắc lại việc sử dụng các Bp nghệ thuật VB thuyết minh - Làm BT vào * Dặn dò - Chuẩn bị bài : Luyện tập sử dụng một số biện pháp NT VBTM - Mỗi tổ chuẩn bị một đề sgk T15 Yêu cầu lập dàn ý chi tiết.Viết thành bài hoàn chỉnh TIẾT : LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT 10 TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt HS biết vận dụng một số biện pháp NT vào văn bản thuyết minh B Chuẩn bị - Bảng phụ, giấy khổ A0 C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Kiểm tra - Trong VBTM việc sử dụng các bp NT ntn ? - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS Nhận xét nhắc nhở Bài mới: Hoạt động của giáo viên - học sinh HĐ GV kiểm tra CB của HS H: đọc đề bài G: nêu yêu cầu - Về nội dung, về hình thức - Lập dàn ý chi tiết - Viết mở bài HĐ2:Trình bày thảo luận một đề Nội dung cần đạt Đề bài : Thuyết minh một các đồ dùng : cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón I Chuẩn bi ở nhà II Trình bày thảo luận đề * Thuyết minh về chiếc nón MB : giới thiệu chung về chiếc nón TB : a Lịch sử chiếc nón H: Trình bày dàn ý b Cấu tạo chiếc nón ?1:Nêu dự kiến cách sử dụng, biện pháp NT c Quy trình làm nón bài thuyết minh d Giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nón KB : H: Đọc đoạn MB Cảm nghĩ chung về chiếc nón đời sống hiện tại * Đoạn mở bài Là người VN mà chẳng biết chiếc nón Các HS khác lắng nghe, thảo luận, nhận xét, bổ trắng quen tḥc Mẹ ta đợi chiếc nón trắng đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị ta đội sung sửa chữa dàn ý và phần MB chiếc nón trắng chợ, chèo đò Em ta G: Đọc đoạn văn mẫu đợi chiếc nón trắng học Bạn ta đợi chiếc nón trắng bớc sân khấu Chiếc nón trắng thân thiết gần gũi là thế nhng có G: đánh giá cho điểm chú ý cách sử dụng biện pháp nào bạn tự hỏi chiếc nón trắng đời từ bào giờ ? Nó đợc làm ntn ? Và NT ntn, đạt hiệu qủa giá trị kinh tế văn hố nghệ thuật ? HĐ 3: Thảo luận đề III Trình bày thảo luận đề * Thuyết minh về cái bút MB : Giới thiệu chung về cái bút TB : 11 H: Một em đã chuẩn bị lên trình bày dàn ý ?2: Nêu cách sử dụng biện pháp NT bài văn thuyết minh về chiếc bút H: trình bày đoạn TB tự chọn hoặc MB H: khác nhận xét bổ sung sửa chữa, chú ý cách sử dụng biện pháp NT có đạt hiệu quả ntn ? G: Đánh giá cho điểm • • a Cấu tạo bút b Các loại bút c Công dụng bút d Bảo quản sử dụng bút KB : Cảm nghĩ chung về cái bút Củng cô - Cách sử dụng các biện pháp NT VB thuyết minh ? - Tác dụng hiệu quả ? Dặn do: - Đọc thêm VB “ Họ nhà kim ” - Soạn “ Đấu tranh cho một thế giới HB ” 12 ... đến với Chủ tịch HCM hoàn cảnh nào? H; Trao đổi , đại diện phát biểu ( Bắt nguồn từ khát vọng tìm đườngcứu nước 19 11, Người nước ngoài Bác đã trải qua 10 năm LĐ cực nhọc,... Nói đến phong cách là nói đến nét riêng có tính nhất quán lối sông phong cách làm việc của người Với HCM thì sao? H: Đọc thầm phần ?10 : Nét đẹp lối sống của HCM được... đã trình bày, theo em điều kì lạ nhất tạo nên phong cách HCM chính là gì? H: Thảo luận, nêu ý kiến ( Côt lõi phong cách HCM là vẻ đẹp VH, là sự kết hợp hài hòa, nhuần

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	442 KB