GIÁO án văn 9 đọc

Ngày dạy: 9A : 27/8/2019 9B : 26/8/2019 TUÂN TIẾT 1: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (T1) (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU: Kiến thức : Giúp học sinh -Thấy vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị -Từ lịng kính u, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác Kỹ năng: HS cảm nhận học tập theo phong cách Bác Thái độ: Giáo dục học sinh giới quan, nhân sinh quan II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh,bài viết nơi ở,và nơi làm việc Bác Chuẩn bị học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, viết nơi làm việc Bác III TIẾN TRINH BÀI DẠY Khởi động: - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2.Hoạt động hình thành kiến thưc: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: I.Tìm hiểu chung - HD HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm Đọc tìm hiểu thích - HS đọc phần giới thiệu tác giả sgk - VB thuộc kiểu vb nào? Gv giới thiệu bổ sung - HD HS đọc, tìm hiểu chung vb.GV HD đọc, đọc mẫu đoạn- gọi HS đọc, nhận xét- GV sửa sai - Giải nghĩa từ phần thích sgk Tìm bố cục vb Bố cục:2 đoạn Đ1:từ đầu đến đại: Sự tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Hồ Chí Minh Đ2: Phần lại: Nét đẹp lối sống giản dị mà cao Người Hoạt động2: II Tìm hiểu chi tiết - HD HS phân tích: 1.Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - Đọc đoạn sgk Hồ Chí Minh - Vốn tri thức văn hố nhân loại Hồ - Người có hiểu biết sâu rộng văn Chí Minh sâu rộng nào? hoá nước - Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến + Nắm vững phương tiện giao tiếp với Hồ Chí minh hồn cảnh nào? ngơn ngữ - Để có vốn tri thức văn hố sâu + Qua cơng việc, lao động mà học rộng ấy, Bác làm nào? hỏi + Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc - Người tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi +Tiếp thu hay, đẹp +Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng Quốc tế -> Người tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại cách có chọn lọc, dựa tảng văn hố nhân loại - Người tiếp thu vốn văn hoá theo hướng nào? - Điều kì lạ để tạo nên phong cách Hồ Chí Minh gì? - Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Bằng vốn hiểu biết lịch sử, em cho biết đoạn văn nói thời kì đời Người? - Qua vấn đề trên, em nhận xét phong cách Hồ chí Minh? 3.Củng cố, luyện tập - Nêu biểu kết hợp hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh? 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hướng dẫn nhà: Học + soạn tiếp tiết văn ********************************************* Ngày dạy:9A: 28/8/2019 9B :27/8/2019 TIẾT 2: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (T2) (Lê Anh Trà) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : Giúp học sinh -Thấy vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị -Từ lịng kính u, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác 2.Kỹ năng: HS cảm nhận học tập theo phong cách Bác 3.Thái độ: Giáo dục học sinh giới quan, nhân sinh quan II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh,bài viết nơi ở,và nơi làm việc Bác 2.Chuẩn bị học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, viết nơi làm việc Bác III.TIẾN TRINH BÀI DẠY Hoạt động 1: khởi động GV: - Qua tìm hiểu T1, em nhận xét phong cách Hồ chí Minh? HS: - Trên tảng văn hố dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế “Tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hố PT khơng lay chuyển được” Hoạt động 2: hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung II.Tìm hiểu chi tiết(tt) - HD HS phân tích; 1.Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân - HS đọc đoạn loại Hồ Chí Minh - Phần vb nói thời kì 2.Nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng Bác? - Trong đv này, tác giả tập trung miêu - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn tả nét đẹp lối sống gỗ nhỏ Người? -Trang phục: quần áo bà ba nâu, áo - Nơi ở, nơi làm việc Bác giới trấn thủ, đơi dép lốp, tư trang ỏi thiệu nào? Theo em - ăn uống: cá kho, rau luộc, cà muối biết Bác có giống với thực tế khơng? -> lối sống vô giản dị -Trang phục Bác theo cảm nhận tác nào? Em biết câu văn, câu thơ mieu tả trang phục Bác? - Việc sinh hoạt ăn uống thường ngày Người nào? - Em hình dung sống vị nguyên thủ quốc gia nước khác sống thời với Bác sống đương đại? Bác có xứng đáng đãi ngộ họ không? - Qua phần phân tích , em cảm nhận điều lối sống Hồ Chí Minh? - Viết lối sống Người , t/g - Lối sống Bác kế thừa bình luận liên tưởng đến phát huy nét cao đẹp những nhân vật tiếng nào? Theo em, nhà văn hoá dân tộc điểm giống khác lối sống -> cách sống văn hoá Bác với vị hiền triết ntn? So sánh để thấy điều Bác? - Những điểm tạo nên vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? - Để làm bật vẻ đẹp phong cách sống Hồ Chí Minh, tác giả sử dụng bp n thuật nào? III.Tổng kết: 1.Nội dung: - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí minh kết hợp hài hồ truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, vĩ đại giản dị 2.Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp PTBĐ tự sự, biểu cảm, lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp nghệ thuật đối lập Hoạt động 3: luyện tập - Em học Bác sau học xong văn này? Hoạt động 5: Mở rộng - VN học bài, sưu tầm mẩu chuyện đời hoạt động Bác - Tìm hiểu ý nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hướng dẫn nhà: Học Soạn bài: Các phương châm hội thoại ***************************************** Ngày dạy: 9A,B: 28/8/2019 TIẾT 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : Giúp học sinh - Nội dung PC lượng, phương châm chất 2.Kỹ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng PCVL PCVC tình giao tiếp cụ thể - Biết vận dụng phương châm giao tiếp để giao tiếp đạt hiệu cao 3.Thái độ: Giáo dục học sinh giới quan nhân sinh quan II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: GV: Bài soạn + Tư liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh- Soạn III TIẾN TRINH BÀI DẠY Hoạt động 1: khởi động - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động 2: hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I.Tìm hiểu phương châm lượng - HS đọc đoạn đối thoại (bảng phụ) 1.Ví dụ 1: - Khi An hỏi “học bơi đâu” mà Ba Nhận xét: trả lời “ở nước” câu trả lời có - Câu trả lời Ba chưa đủ nội dung mang đầy đủ nội dung mà An cần biết mà An cần biết khơng? Vì sao? - Em hiểu bơi gì? - Nếu nói mà khơng có nội dung coi câu nói bình thường khơng? ->Cần nói phải có nội dung với - Em rút học giao yêu cầu giao tiếp , khơng nên nói tiếp? mà giao tiếp địi hỏi 2.Ví dụ 2: l- HS đọc ví dụ2 Nhận xét: - Vì truyện lại gây cười? -Truyện gây cười nhân vật nói - Lẽ anh “lợn cưới” anh “áo nhiều cần nói mới” phải hỏi trả lời để  Trong giao tiếp khơng nên nói nhiều người nghe đủ biết điều cần hỏi cần nói cần trả lời? ->phương châm lượng - Như vậy, cần tuân thủ y/c giao tiếp? - Từ ví dụ a b , em rút điều cần tuân thủu giao tiếp? *Ghi nhớ sgk - Một HS đọc ghi nhớ sgk II.Tìm hiểu phương châm chất HS đọc ví dụ sgk 1.Ví dụ: 2.Nhận xét: -Truyện cười phê phán điều gì? -Truyện phê phán tính nói khốc - Như vậy, giao tiếp có điều -> Đừng nói điều khơng tin cần tránh? thật - Nếu tuần lớp -> Đừng nói điều mà tổ chức cắm trại em có thơng báo khơng có chứng xác thực điều với bạn lớp khơng? - Em rút cho học gì? - Hãy cho biết khác y/c *Ghi nhớ sgk nêu bước bước - Gọi phương châm chất, em phát biểu điều cần ghi nhớ phương châm Hoạt động 3: Luyện tập HD HS luyện tập 1-Bài tập 1: (SGK10) - HS đọc y/c BT1 a- gia súc nuôi nhà - HS làm miệng Lặp từ ngữ gia súc - nuôi nhà (Thừa) b- lồi chim có hai cánh Thừa cụm từ “có hai cánh” đặc điểm lồi chim - HS lên bảng làm BT2 2-Bài tập 2: Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống: a- nói có sách, mách có chứng b- nói dối c- nói mị d-nói nhăng, nói cuội e- nói trạng => Đều cách nói tuân thủ vi phạm phương châm chất - HS thảo luận BT3 3-Bài tập 3: - Đại diện nhóm trả lời Truyện cười “Có ni khơng” - HS nhận xét, bổ sung - Ở phương châm lượng không GV chữa tn thủ câu hỏi “Rồi có ni không?”Thừa 4-Bài tập 4: (SGK11) a- Các từ ngữ sử dụng hội thoại để bảo đảm tuân thủ phương châm chất nhằm báo cho người nghe biết tínhxác thực nhận định hay thơng tin đưa chưa kiểm chứng b- Sử dung từ ngữ diễn đạt để tuân thủ phương châm lượng: Báo cho người nghe biết việc nhắc lại nội dung đãcũ chủ ý người nói Bài tập 1, 4, (Sách “Một số”-Trang7,8) Hoạt động 4: Vận dụng - Phát biểu phương châm lượng phương châm chất - Xác định câu nói khơng tn thủ PCHT chữa lại cho -VN làm hoàn thiện BT sgk 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hướng dẫn nhà: Soạn Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh +Chuẩn bị thuyết minh thứ đồ dùng ******************************* TIẾT 4: Ngày dạy: 9A: 30/8/2019 9B: 28/8/2019 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : - VBTM PP TM thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn TM 2.Kỹ năng: - Nhận biện pháp NT sử dụng vb TM 3.Thái độ: Giáo dục học sinh giới quan nhân sinh quan II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: GV: Bài soạn + Tư liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh- Soạn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: khởi động - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động 2: hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Tìm hiểu viếc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Bước 1:ôn tập văn thuyết minh: 1.Ơn tập văn thuyết minh -VB TM gì? VBTM viết -VB TM kiểu vb thông dụng nhằm mục đích gì? lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất,nguyên nhân - Hãy kể phương pháp thuyết minh thường dùng học Bước Tìm hiểu số biện pháp nghệ thuật VBTM - HS đọc VB: Hạ Long -Đá Nước ,của tượng vật tự nhiên xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích -Các phương pháp thuyết minh thông dụng: Nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại 2.Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh a)Ví dụ: Hạ Long-Đá Nước b) Nhận xét: - Bài văn thuyết minh kì lạ Hạ Long - Để TM kì lạ Hạ Long , t/g tưởng tượng khả di chuyển nước + đồng thời, t/g tưởng tượng hố thân khơng ngừng đá tuỳ theo tốc độ di chuyển người mặt nước quanh chúng, hướng ánh sáng rọi vào - Đối tượng thuyết minh vb gì? - VB TM đặc điểm đối tượng? - Sự kì lạ Hạ Long chủ yếu vật tạo thành? -Tìm câu văn khái quát kì lạ Hạ Long - Sự kì lạ Hạ Long thuyết minh cách nào? Tìm chi tiết nói kì lạ - Nếu dùng phương pháp liệt kê : Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động nêu “sự kì lạ” Hạ Long chưa? - Tác giả hiểu kì lạ gì?T/g - Các biện pháp nghệ thuật sử sử dụng biện pháp nghệ thuật dụng: nhân hoá, tưởng tượng, liên văn ? Tác dụng biện tưởng > đối tượng TM trở nên bật, pháp nghệ thuật vb? văn TM trở nên hấp dẫn - Từ đó, thấy tác dụng Ghi nhớ sgk biện pháp nghệ thuật VBTM gì? - Một HS đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 3: luyện tập - GV: HD HS luyện tập: VB Ngọc Hoàng xử tội Ruồi Xanh - HS đọc VB Ngọc Hoàng xử tội Ruồi a)VB có tính chất thuyết minh chỗ TM Xanh họ, giống, lồi, tập tính sinh đẻ, - HS thảo luận nhóm y/c BT đặc điểm thể, cung cấp kiến - Đại diện nhóm trả lời thức đáng tin cậy loài ruồi - HS nhận xét, bổ sung b)Biện pháp nghệ thuật: nhân hố GV chữa BT c)Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa truyện vui, vừa học thêm tri thức Hoạt động 4: Vận dụng - Muốn cho VBTM sinh động, hấp dẫn, người ta sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hoạt động 5: Mở rộng - Tập viết đoạn TM ngắn đồ dùng có sử dụng biện pháp nghệ thuật Gợi ý: + Biện pháp nghệ thuật lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu câu chuyện 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hướng dẫn nhà: - Soạn : Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật VBTM + TM đồ dùng học tập có sử dụng biện pháp nghệ thuật TIẾT : **************************************** Ngày dạy:9A: 3/9/2018 9B :30/8/2019 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức - Cách làm TM số đồ dùng ( quạt, búa, kéo,…) - T/d số biện pháp nghệ thuật vb TM 2.Kĩ - Xác định yêu cầu đề TM đồ duìng cụ thể - Lập dàn ý chi tiết viết phần mở cho văn thuyết minh ( có sử dụng số biện pháp nghệ thuật ) đồ dùng 3.Thái độ: Giáo dục học sinh giới quan nhân sinh quan II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: GV: Bài soạn + Tư liệu tham khảo 2.Chuẩn bị học sinh- Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: khởi động GV:-Nêu t/ dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng VBTM ? HS: - Góp phần làm rõ thêm đăc điểm đối tượng TM, tạo ấn tượng cho người đọc… Hoạt động 2: hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I.Tìm hiểu đề, tìm ý GV nêu đề Đề bài: Thuyết minh đồ - Đề yêu cầu thuyết minh vấn đề gì? dùng sau: quạt, bút, nón - Em dự kiến thuyết minh ý I.Tìm hiểu đề, tìm ý nào? - Kiểu bài: Thuyết minh đồ dùng - Đối tượng TM: bút II.Lập dàn HD HS lập dàn bài: a)MB: Giới thiệu vấn đề cần thuyết -Tính chất vấn đề trừu tượng hay cụ thể, phạm vi rộng hay hẹp? - Muốn giải vấn đề cần phải có điều kiện gì? -Với ý phần TB, em dự kiến nêu ý nào? - Phần KB, em cần nêu vấn đề gì? - Em sử dụng biện pháp nghệ thuật bài? Sử dụng phần nào? Như nào? minh: bút đồ dùng học tập thiếu hành trang bạn HS b)TB: * Các phận chất liệu: - Cấu tạo bên ngoài: Cây bút dài khoảng 16 cm, gồm phần: thân nắp Thân bút hình trụ rỗng , nhựa màu Nắp bút kim loại mạ bạc vàng, có nắp để gài - Cấu tạo bên trong: Ngịi bút thép, đầu có chấm trịn nhỏ gọi hạt gạo Có lưỡi gà, ống dẫn mực Ruột bút ống cao su rỗng đặt lớp vỏ bọc kim loại mỏng Khi hút mực vào, ruột bút căng đầy mực * Cách bảo quản:Khi viết xong, lấy giẻ mềm lau nhẹ ngòi cho Đậy nắp bút để bảo vệ ngòi trước cất vào cặp c) KB:Cảm nghĩ tình cảm em với bút Hoạt động 3: Luyện tập: HD HS luyện tập - GV chia nhóm, HD HS viết phần - HS tập viết phần MB, TB, KB MB, TB, KB - Trình bày viết - HS trình bày BT - HS nhận xét, bổ sung GV chữa Hoạt động 4: Vận dụng -Các phương pháp thường dùng vb TM gì? Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng VB TM? Hoạt động 5: Mở rộng - Xác định t/d biện pháp NT đựoc sử dụng vb Họ nhà kim 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hướng dẫn nhà: -Soạn bài: Đấu tranh cho giới hồ bình ************************************* Ngày dạy: 9A: 04/9/2019 9B: 03/09/2019 TUẦN TIẾT 6: BÀI 2: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH (T1) (Ga-Bri-en Gác -xi-a Mác-két) I.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức - Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến vb - Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận vb 2.Kĩ - Đọc – hiểu vb nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh hồ bình nhân loại 3.Thái độ: Giáo dục học sinh giới quan nhân sinh quan II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: GV: Bài soạn + Tư liệu tham khảo 2.Chuẩn bị học sinh- Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: khởi động GV:- Phong cách Hồ Chí Minh thể nét đẹp nào? Em học tập điều từ phong cách Bác? Hoạt động 2: hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I.Tìm hiểu chung HD HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm 1.Tác giả: Là nhà văn Cô-lôm-bi-a - Em trình bày nét Ơng có nhiều đóng góp cho hồ tác giả, tác phẩm bình nhân loại thông qua hoạt động - GV bổ sung xã hội sáng tác văn học - Ông nhận giải thưởng Nô-ben VH 1982 2.Tác phẩm: VB trích tham luận nhà văn đọc họp nước ấn Độ, Mê- hi- cô, Thuỵ Điển, Ác hen tina, Hi lạp, Tan-da-ni -a Mê- hi- vào tháng 8/1986 HDHS đọc, tìm hiểu chung VB Đọc, tìm hiểu thích, Hệ thống - GV HD đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc, luận điểm, luận cứ: HS nhận xét, GV sửa sai - Luận điểm: đấu tranh cho giới - Giải nghĩa thích 1,3,5 sgk hồ bình - VB viết theo phương thức biểu - Luận cứ: đạt nào? + Nguy chiến tranh hạt nhân -Tìm luận điểm văn Luận điểm + Cuộc sống tốt đẹp người bị triển khai hệ nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ thống luận nào? + Chiến tranh hạt nhân ngược lí trí lồi người + Nhiệm vụ đặt ra: ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hồ bình II.Tìm hiểu chi tiết HD HS phân tích Nguy chiến tranh hạt nhân: 10 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Củng cố kiến thức Văn (phần truyện) tiếng Việt học chương trình học kì II Kỹ - Rèn kỹ sửa chữa lỗi, kĩ diễn đạt Thái độ - Giáo dục HS ý thức cẩn thận làm bài, nghiêm túc học hỏi rút kinh nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên - Đề ra, đáp án, thang điểm, chấm nhận xét cụ thể cho học sinh Học sinh - Ôn tập kiến thức học III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Trả kiểm tra Văn - GV trả chấm nhận xét cụ thể Trả cho HS - HS xem lại làm đặc biệt xem kĩ lỗi sai làm - u cầu số HS có kết làm chưa xác lên bảng làm lại theo phần nhận xét gợi ý giáo viên kiểm tra - HS lại nhận xét - GV công bố đáp án (xem tiết 165) - GV nhận xét ưu nhược điểm Nhận xét kiểm tra HS a Ưu điểm - HS lắng nghe rút kinh nghiệm * Về nội dung: - Hầu hết em nắm kiến thức tác phẩm truyện đại VN nước học HKII: tác giả, thể loại, nắm nội dung nghệ thuật văn bản, hiểu ý nghĩa nhân vật truyện, chi tiết truyện - Một số em biết cách viết đoạn văn nghị luận ngắn: Linh, Tú Anh, Uyên, Mùi * Về hình thức: 419 - Rất nhiều em trình bày chữ đẹp, khoa học (Linh, Mùi, Trang, Thảo ) b Nhược điểm * Về nội dung: - Một số em nắm kiến thức chưa vững bản, không xác định yêu cầu đề bài: Gơ, Pó, Thuấn, Thịnh - Nhiều em chưa biết cách viết đoạn văn hoàn chỉnh theo yêu cầu (chỉ gạch ý, diễn đạt thành đoạn hồn chỉnh) * Về hình thức: - Một vài em trình bày cịn thiếu thẩm mĩ, chữ xấu, bẩn, gạch, tẩy, xoá lung tung Hoạt động 2: Trả kiểm tra tiếng Việt - GV trả chấm nhận xét cụ thể Trả cho HS - HS xem lại làm đặc biệt xem kĩ lỗi sai làm - u cầu số HS có kết làm chưa xác lên bảng làm lại theo phần nhận xét gợi ý giáo viên kiểm tra - HS lại nhận xét - GV công bố đáp án (xem tiết 165) - GV nhận xét ưu nhược điểm Nhận xét kiểm tra HS a Ưu điểm - HS lắng nghe rút kinh nghiệm * Về nội dung: - Đa số em nắm kiến thức tiếng Việt học: thành phần biệt lập, phép liên kết câu, nghĩa tường minh, hàm ý - Biết vận dụng kiến thức học vào ngữ liệu cụ thể * Về hình thức: - Nhiều em trình bày chữ đẹp, viết cẩn thận khoa học Nhược điểm * Về nội dung - Tuy nhiên vài em chưa nắm vững thành phần biệt lập, chưa biết viết đoạn văn đảm bảo tính liên kết 420 - Một vài em chưa tập trung làm Cịn mang tính đối phó * Về hình thức: - Một vài em trình bày cịn thiếu thẩm mĩ, chữ xấu, bẩn, gạch, tẩy, xoá lung tung Củng cố luyện tập - GV củng cố kiến thức phần tiếng Việt, phần Văn Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Ôn tập kiến thức học Rút kinh nghiệm trả Ngày dạy: Lớp 9A: 22/ 5/ 2018 Lớp 9B: 23/ 5/ 2018 TUẦN 37 TIẾT 183 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức - Hệ thống hóa, củng cố kiến thức học chương trình Ngữ văn Kỹ - Đánh giá đựơc ưu điểm, nhược điểm kiểm tra - Biết sửa chữa sai sót làm, đúc rút kinh nghiệm cho thân Thái độ - Giáo dục HS thái độ học tập, rèn luyện nghiêm túc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên 421 - Đề ra, đáp án, thang điểm, chấm nhận xét làm học sinh kĩ càng, cẩn thận Chuẩn bị học sinh - Ôn tập kiến thức học III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Chữa đề - GV yêu cầu HS nhắc lại đề kiểm Đề tra học kì - GV ghi đề lên bảng - Yêu cầu HS xác định yêu cầu đề Đáp án - GV hướng dẫn HS xây dựng đáp án cho phần đọc hiểu dàn cho phần làm văn - HS đối chiếu làm với đáp án nêu để rút nhận xét Hoạt động 2: Nhận xét cụ thể kết làm học sinh - GV nhận xét kiểm tra học Ưu điểm sinh (Trong trình nhận xét, nhắc * Về nội dung: đến ưu hay nhược điểm giáo - Đa số em trả lời xác câu viên minh họa làm cụ thể) hỏi phần đọc hiểu: xác định xác - HS lắng nghe rút kinh nghiệm phương thức biểu đạt, nội dung đoạn văn; biết xác định biện pháp tu từ theo yêu cầu, có kiến thức ngữ pháp - Phần làm văn: + Hầu hết học sinh xác định yêu cầu nội dung thể loại văn + Một số viết tốt: kiến thức văn học tốt, có kĩ tạo lập văn nghị luận văn học với lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục * Về hình thức: + Biết trình bày văn theo bố cục phần, đoạn văn phần thân trình bày mạch lạc đảm bảo tính liên kết - Một số làm trình bày cẩn thận, chữ viết đẹp Nhược điểm * Về nội dung: - Một số em chưa thành thạo kĩ 422 làm nghị luận văn học * Về hình thức: - Lỗi diễn đạt vụng về, chưa rõ ràng, mạch lạc phổ biến - Nhiểu em trình bày cịn thiếu thẩm mĩ (chữ xấu, bẩn, gạch, tẩy, xoá lung tung ) Hoạt động 3: Đọc tham khảo - GV trả - Chọn có điểm khá, tốt cho h/s đọc trước lớp Củng cố luyện tập - GV nhắc nhở HS xem lại làm lại Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Soạn chuẩn bị cho HK2 Rút kinh nghiệm trả 423 ***************************************************** Ngày dạy: 9A: 16/4/2015 9B: 17/4/ 2015 TIẾT 155: 424 **************************************************** ********************************************** Ngày dạy: 9A: 16/4/2015 9B: 17/4/ 2015 TIẾT 156: I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức 2.Kĩ 425 3.Thái độ II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ, đoạn cuối truyện 2.Chuẩn bị học sinh: Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: II.Tìm hiểu chi tiết (tt) Hoạt động 2: III.Tổng kết 3.Củng cố -Củng cố nội dung học -GV giới thiệu đoạn kết truyện 4.Hướng dẫn học nhà: -Chuẩn bị: Soạn: 5.Rút kinh nghiệm dạy ********************************************** 426 Ngày dạy: 9A: 16/4/2015 9B: 17/4/ 2015 TIẾT 156: I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức 2.Kĩ 3.Thái độ II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ, đoạn cuối truyện 2.Chuẩn bị học sinh: Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: II.Tìm hiểu chi tiết (tt) Hoạt động 2: III.Tổng kết 3.Củng cố -Củng cố nội dung học -GV giới thiệu đoạn kết truyện 4.Hướng dẫn học nhà: -Chuẩn bị: Soạn: 5.Rút kinh nghiệm dạy ********************************************** 427 Ngày dạy: 9A: 16/4/2015 9B: 17/4/ 2015 TIẾT 156: I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức 2.Kĩ 3.Thái độ II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ, đoạn cuối truyện 2.Chuẩn bị học sinh: Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: II.Tìm hiểu chi tiết (tt) Hoạt động 2: III.Tổng kết 3.Củng cố -Củng cố nội dung học -GV giới thiệu đoạn kết truyện 4.Hướng dẫn học nhà: -Chuẩn bị: Soạn: 428 5.Rút kinh nghiệm dạy ********************************************** Ngày dạy: 9A: 16/4/2015 9B: 17/4/ 2015 TIẾT 156: I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức 2.Kĩ 3.Thái độ II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ, đoạn cuối truyện 2.Chuẩn bị học sinh: Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: II.Tìm hiểu chi tiết (tt) Hoạt động 2: III.Tổng kết 3.Củng cố 429 -Củng cố nội dung học -GV giới thiệu đoạn kết truyện 4.Hướng dẫn học nhà: -Chuẩn bị: Soạn: 5.Rút kinh nghiệm dạy ********************************************** Ngày dạy: 9A: 16/4/2015 9B: 17/4/ 2015 TIẾT 156: I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức 2.Kĩ 3.Thái độ II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ, đoạn cuối truyện 2.Chuẩn bị học sinh: Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra cũ 2.Bài 430 Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: II.Tìm hiểu chi tiết (tt) Hoạt động 2: III.Tổng kết 3.Củng cố -Củng cố nội dung học -GV giới thiệu đoạn kết truyện 4.Hướng dẫn học nhà: -Chuẩn bị: Soạn: 5.Rút kinh nghiệm dạy ********************************************** Ngày dạy: 9A: 16/4/2015 9B: 17/4/ 2015 TIẾT 156: I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức 431 2.Kĩ 3.Thái độ II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ, đoạn cuối truyện 2.Chuẩn bị học sinh: Soạn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: II.Tìm hiểu chi tiết (tt) Hoạt động 2: III.Tổng kết 3.Củng cố -Củng cố nội dung học -GV giới thiệu đoạn kết truyện 4.Hướng dẫn học nhà: -Chuẩn bị: Soạn: 5.Rút kinh nghiệm dạy ********************************************** 432 433 ... ******************************************************** Ngày dạy : 9A: 9/ 9/20 19 9B: 11 /9/ 20 19 TIẾT 14,15 BÀI VIẾT LÀM VĂN SỐ 1: VĂN THUYẾT MINH( Văn 9) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố cho HS kiến thức phương... dạy:9A: 7 /9/ 20 19 9B: 6 /9/ 20 19 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Những yếu tố miêu tả văn TM - Vai trò yếu tố miêu tả văn TM 2.Kĩ - Viết ĐV, văn. .. **************************** Ngày dạy: 9B: 06 / 9/ 20 19 9A: 07 /9/ 20 19 TIẾT 9: SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức - Tác dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh: làm cho