Đang tải... (xem toàn văn)
- Quê hương là nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, có nhiều kỉ niệm thời thơ ấu, là nơi gắn bó máu thịt với chúng ta trong quá trình trưởng thành, là nguồn cội của mỗi con người. Hình [r]
(1)
ĐỀ 1 ĐỀ THI HỌC KỲ II
Môn: Ngữ Văn Lớp 9 Thời gian: 90 phút
Câu 1:(2.0 điểm)
a Chỉ phép liên kết câu sử dụng đoạn trích sau:
Xa đến đâu mặc kệ, tơi thích ngắm mắt tơi gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại chói nắng.
(Những xa xôi, Lê Minh Khuê, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) b Tìm khởi ngữ đoạn trích sau đây:
Đối với việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường thấp. (Bàn đọc sách, Chu Quang Tiềm, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) c Tìm thành phần biệt lập đoạn trích sau cho biết thành phần biệt lập gì?
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về
(Sang thu, Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016)
Câu 2: (3.0 điểm)
Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Cịn q hương làm phong tục
(Nói với con, Y Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) Từ ý thơ trên, viết văn nghị luận (khoảng 30 dịng) trình bày suy nghĩ em cách thể tình yêu quê hương người.
Câu 3: (5,0 điểm)
Cảm nhận em vẻ đẹp cô gái niên xung phong tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016)
……….Hết………
(2)MÔN: NGỮ VĂN
Câu Yêu cầu cần đạt Điểm
Câu 1 2.0đ
a - Từ liên kết: Nó - Phép
0.25 0.25
b Khởi ngữ : Đối với việc làm người 0.5
c - Hình như: thành phần biệt lập. - Thành phần tình thái
0.5 0.5
Câu 2 3.0đ
1 Kĩ năng: Đảm bảo văn nghị luận xã hội; lập luận chặt chẽ,
bố cục hợp lí; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp bản…
0.5
2 Kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau
nhưng cần đảm bảo ý sau: * Giải thích:
- Quê hương nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, có nhiều kỉ niệm thời thơ ấu, nơi gắn bó máu thịt với trình trưởng thành, nguồn cội người Hình bóng q hương theo người suốt đời, trở thành điểm tựa tinh thần người sống Nếu thiếu điểm tựa này, sống người trở nên chông chênh, lệch lạc
- Hai câu thơ Y Phương lời người cha nói với ý chí nghị lực khát vọng xây dựng quê hương người đồng Họ xây dựng quê hương sức lực bền bỉ : Tự đục đá kê cao quê hương => Đó cách thể tình u q hương người.
* Bàn luận cách thể tình u q hương: Mỗi người có cách thể tình yêu quê hương khác Tình yêu quê hương thể nhiều khía cạnh, biến thành việc làm hành động cụ thể:
+ Phải biết coi trọng gốc rễ, hướng cội nguồn, biết yêu quê hương + Tình u q hương ln gắn với tình u gia đình, u xóm làng u đất nước
+ Ln có ý thức xây dựng quê hương giàu đẹp
+ Phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương… + Không chê bai phản bội quê hương
+ Phê phán hành vi, suy nghĩ chưa tích cực quê hương: chê quê hương nghèo khó, lạc hậu, làm thay đổi dáng vẻ quê hương… - Suy nghĩ thân:
+ Xây dựng quê hương bàn tay, khối óc, đóng góp cho sống …
0.5
0.5
(3)+ Tu dưỡng đạo đức, tích lũy trau dồi kiến thức
+ Làm đẹp quê hương cách ứng xử sống hàng ngày… + Giữ gìn phong tục, tậpquán tốt đẹp quê hương
+ Không ngừng vươn lên học tập sống để làm rạng danh gia đình, dịng họ, mái trường - cách thiết thực để làm rạng danh quê hương, đất nước
+ Biết biến thực tế khó khăn thành mục tiêu nỗ lực cố gắng vươn lên sống
+ Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức mình…
+ Đặt tình cảm với quê hương quan hệ với tình yêu đất nước, cần hướng q hương song khơng có nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải biết tơn trọng u q tất thuộc Tổ quốc
0.75
Câu 3
5.0đ Kĩ năng: Tạo lập văn nghị luận văn học, có bố cục rõràng, lập luận chặt chẽ, lời văn sáng, có cảm xúc giọng điệu
riêng Trình bày tả ngữ pháp
2 Kiến thức:
Học sinh cần phải đảm bảo nội dung:
- Phân tích vẻ đẹp ba gái niên xung phong tác phẩm: “ Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê
2.1 Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm.
- Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người đường đổi
- Truyện " Những xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt
- Tiêu biểu vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất anh hùng ba nữ niên xung phong tác phẩm
2.2.Vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn
- Đó gái tuổi đời cịn trẻ Vì nhiệm vụ giải phóng miền Nam, họ không tiếc tuổi xuân chiến đấu, cống hiến cho đất nước - Công việc họ trinh sát mặt đường gặp nhiều khó khăn nguy hiểm Họ phải làm việc mưa bom bão đạn, phải phá bom thơng đường để đồn qn tiến vào giải phóng miền Nam
0.5
0.5
(4)- Họ mang lí tưởng chiến đấu để thống Tổ Quốc nên giàu tinh thần trách nhiệm, coi thường gian khổ Mỗi nhân vật có nét tính cách riêng họ u thương, lạc quan, có niềm tin vào tình yêu đất nước
2.3.Vẻ đẹp riêng cô gái niên xung phong a) Nhân vật Phương Định
- Đây cô gái Hà Nội trẻ trung yêu đời Phương Định thích ngắm gương, người có ý thức nhan sắc Cơ có hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Đôi mắt màu nâu, dài dài, hay nheo nheo chói nắng
- Phương Định nhân vật kể chuyện xưng đầy nữ tính Cơ đẹp khơng kiêu căng mà có thơng cảm, hồ nhập Cơ thích hát dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca ý, đặc biệt hát Ca Chiu Sa Cơ có tài bịa lời cho hát Những hát đời, tình yêu sống cất lên chiến tranh ác liệt tôn thêm vẻ đẹp cô niên xung phong có niềm tin vào chiến tranh nghĩa dân tộc
- Phương Định cô gái dễ thương, hay xúc động Chứng kiến cảnh trận mưa đá cô nhớ Hà Nội, nhớ mẹ, nhớ cửa sổ, nhớ sao, nhớ quảng trường lung linh Những hồi niệm; kí ức dội lên sâu thẳm chứng tỏ nhạy cảm tâm hồn cô gái Hà Nội mơ mộng, lãng mạn, thật đáng yêu
b) Nhân vật Thao
- Đây gái lớn tuổi nhóm, đội trưởng tổ trinh sát mặt đường chị có nét dễ nhớ ấn tượng Chị tỉa tót lơng mày nhỏ tăm, cương quyết, mạnh mẽ, táo bạo Chị không sợ bom đạn, đạo cơng việc dứt khốt lại sợ máu vắt
- Chị yêu thương đồng đội vai trò người chị Khi Nho bị thương, chị lo lắng, săn sóc tận tình hớp nước, cốc sữa Tình đồng đội sưởi ấm tâm hồn gái lúc khó khăn
- Chị Thao thích hát dù hát sai lời sai nhạc Tiếng hát yêu đời, cất lên từ chiến tranh để khẳng định lĩnh, sức mạnh, niềm tin vào lí tưởng niên thời đại năm chống Mĩ
c) Nhân vật Nho
Nho xuất thời điểm quan trọng câu chuyện Đó lúc phá bom, ranh giới sống chết gần kề gang tấc Nho nhỏ nhẹ, dịu dàng, dun dáng " Trơng nhẹ mát mẻ que kem trắng"
1.5
0.75
(5)2.4 Đánh giá, khái quát vấn đề.
Khẳng định tâm hồn sáng hồn nhiên phẩm chất anh hùng dũng cảm, lạc quan ba nữ niên xung phong
Liên hệ so sánh trách nhiệm hệ trẻ việc bảo vệ Tổ quốc
0.5
* Lưu ý: Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, không dập khuôn máy móc Cần trân trọng, khuyến khích sáng tạo học sinh.
ĐỀ 2 Môn: Ngữ Văn Lớp 9ĐỀ THI HỌC KỲ II Thời gian: 90 phút
(6)Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau :
“ Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn những thói quen tốt bước vào kinh tế mới.
Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ mới, thiên niên kỉ mới.
Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỷ tới mà phải thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị con người lại trội.”
(Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan-Ngữ văn 9, tập II, NXBGD VN 2015) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn trích
Câu (0,5 điểm) Nêu xuất xứ văn chứa đoạn văn trên?
Câu (1,0 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu văn sau:
“Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.” Câu (1,0 điểm) Theo tác giả hành trang quan trọng cần chuẩn bị bước vào kỉ gì?Tại ?
Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần đọc-hiểu, viết đoạn văn nghị luận (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam công xây dựng, bảo vệ tổ quốc
Câu 2: (5,0 điểm)
Cảm nhận tình yêu quê hương, nguồn cội nhà thơ Y Phương thơ “Nói với con”.
Hết
HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần
Câu/
ý Nội dung trả lời Điểm
(7)hiểu
vào tập “Một góc nhìn Trí thức”, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2002
3 Thành phần biệt lập : Có lẽ - Thành phần biệt lập tình thái 1,0
4 Theo tác giả, chuẩn bị thân người quan trọng -Vì từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Và kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội
1,0
Làm
văn 1
a/ Đảm bảo thể thức đoạn văn (đủ số câu theo yêu cầu) 0,25
b/ Xác định vấn đề nghị luận: trách nhiệm hệ trẻ Việt
Nam công xây dựng, bảo vệ tổ quốc 0,25
c/ Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác
lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo ý sau:
- Bước sang kỉ mới, hành trang quan trọng người
- Vì vậy, việc tu dưỡng thân người, hệ trẻ Việt Nam vô quan trọng:
+ Tu dưỡng đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh… + Học tập rèn luyện để có kiến thức, kĩ đáp ứng yêu cầu thời kì hội nhập…
+ Giữ gìn sắc văn hóa riêng dân tộc… + Trách nhiệm thân
1,0
d/ Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề
nghị luận
0,25
e/ Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp,
ngữ nghĩa tiếng Việt
0,25
2 a Đảm bảo cấu trúc nghị luậnTrình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề cần nghị luận
+ Phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề
+ Phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
0,5
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Tình yêu quê hương, nguồn cội 0,5
c Học sinh săp xếp luận điểm theo nhiều cách
(8)* Giới thiệu khái quát nhà thơ Y Phương thơ Nói với * Tình yêu quê hương, nguồn cội nhà thơ thể cách độc đáo, qua lời dặn dò người cha
- Cảm nhận tình yêu quê hương, nguồn cội biểu cụ thể thơ niềm từ hào người đồng
+ Tự hào tâm hồn, lãng mạn, hào hoa, giàu chất thơ, giàu tình nghĩa
+ Tự hào người đồng giàu ý chí, giàu nghị lực
+ Tự hào sức sống mãnh liệt, cần cù, tinh thần lạc quan, hồn nhiên người đồng
+ Tự hào tinh thần tự tôn dân tộc người đồng - Là lời dặn khắc cốt ghi tâm: sống xứng đáng người đồng
*- Tình u thể lối diễn đạt dân tộc để tạo nên hình ảnh thơ vừa cụ thể chân thực tính cách người đồng vừa có ý nghĩa khái quát cao mà bay bổng sâu xa Đó ý thức tự tơn dân tộc, khẳng định vẻ đẹp truyền thống quê hương
- Liên hệ thân, liên hệ với thơ khác viết chủ đề để thấy độc đáo cách thể tình yêu quê hương mang màu sắc núi rừng Y Phương
d Sáng tạo: có cách điễn đạt độc đáo; suy nghĩ; kiến giải mẻ về
nội dung, nghệ thuật tư tưởng
0,5
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp,
ngữ nghĩa tiếng Việt 0,5
Lưu ý: Trên gợi ý bản, tổ chấm linh động cho phù hợp với thực tế làm học sinh Khuyến khích làm có sáng tạo.
ĐỀ 3
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp 9
Thời gian: 90 phút
Câu (2 điểm) Chép theo trí nhớ hai khổ đầu thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Nêu nội dung thơ
Câu (1 điểm) Tại Lê Minh Khuê lại đặt tên truyện ngắn "Những ngơi xa xôi”?
Câu (2 điểm) Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý? Đọc mẩu đối thoại sau, câu có chứa hàm ý cho biết nội dung câu hàm ý đó?
Thầy giáo giảng học sinh bước vào: (1) Thầy giáo: Bây rồi?
(9)Câu (5 điểm) Nêu suy nghĩ em hình ảnh nữ niên xung phong tuyến đường Trường sơn truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê
HẾT
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM
Ngữ Văn - HKII
Câu Đáp án Số điểm
1 (2 điểm)
Chép hai khổ đầu thơ
Nêu nội dung thơ 1,01,0
2 (1 điểm)
Học sinh giải thích:
- Vì tác giả muốn ca ngợi phẩm chất tốt đẹp nữ niên xung phong nhỏ bé, lấp lánh bầu trời xa rộng
1,0
3 (2 điểm)
Nêu khái niệm:
- Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu
- Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ - Học sinh xác định câu có chứa hàm ý:
+ Bây rồi?
+ Em xin lỗi thầy, em bị hỏng xe - Học sinh nêu hàm ý câu
+Thầy giáo có ý phê bình học sinh học muộn
+ Học sinh có ý xin lỗi thầy học muộn đồng thời trình bày lí học muộn
0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 (5 điểm)
- Yêu cầu chung:
+ Làm kiểu nghị luận hoàn chỉnh + Bố cục chặt chẽ, rõ ràng, mạch lạc
+ Trình bày đẹp, ngơn ngữ sáng, câu văn dễ hiểu - Biểu điểm:
a Mở bài: (0.5đ)
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hồn cảnh lịch sử…
- Đoạn trích thể vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh lạc quan cô gái niên xung phong
b Thân bài: (4đ)
- Họ gái cịn trẻ, có tâm hồn mơ mộng, yêu người, yêu sống…(thích làm điệu cho thân, thích hát, thêu thùa, thần tượng chiến sĩ…)
- Họ cô gái mang vẻ đẹp tiêu biểu cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng thời chiến tranh chống Mĩ Đó khơng sợ hi sinh tuổi xn, dũng cảm vào tuyến đường Trường Sơn đầy máu lửa, nơi nguy hiểm nhất, làm công việc vô nguy hiểm như: đo khối lượng đất đá sau địch ném bom, phá bom nổ chậm…
0.5
1
(10)- Đánh giá nghệ thuật đoạn trích (ngơi kể, miêu tả tâm lí nhân vật, ngôn ngữ đối thoại…)
c Kết bài: (0.5đ)
- Bằng cách kể chuyện thứ nhất,truyện làm bật vẻ đẹp tâm hồn sáng dũng cảm ba cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn thời kì chiến tranh chống Mĩ ác liệt
- Liên hệ hệ trẻ ngày
(Những gợi ý mang tính chất tương đối Giáo viên chấm linh hoạt cho điểm theo cách trình bày sáng tạo của học sinh.)
1
0.5
ĐỀ 4
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp 9
Thời gian: 90 phút A Phần trắc nghiệm (2 điểm): Hãy chọn đáp án câu sau: Câu Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết năm nào?
A 1975 B 1980 C 1954 D 1945
Câu Câu thơ “Con lăn, lăn, lăn cười vang vỡ tan vào lịng mẹ.” trích từ tác phẩm
nào?
A Tiếng gà trưa. B Bếp lửa. C Mây sóng. D Ánh trăng. Câu Xác định câu đây, câu đưa đề văn yêu cầu xây dựng văn bản
nghị luận tượng đời sống?
A “Đói cho sạch, rách cho thơm”.
B Suy nghĩ câu “Uống nước nhớ nguồn”.
C Suy nghĩ cảnh “Ao tù nước đọng” số làng quê nông thôn. D Suy nghĩ câu “Lá lành đùm rách”.
Câu Cho biết thành phần tình thái câu “Có lẽ tơi bán chó đấy, ơng giáo ạ!”(Nam Cao)?
A có lẽ B đấy C ạ D bán
B Phần tự luận (8 điểm): Câu (2 điểm)
Em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em vai trò ý nghĩa quan trọng gia đình sống người
(11)Cho đoạn văn sau:
“Tôi, bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ”
a) Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của tác giả nào? b) Phân tích thành phần ngữ pháp câu văn trên?
Câu (5 điểm)
Cảm nhận em thơ “Sang Thu” Hữu Thỉnh
ĐÁP ÁN
A Phần trắc nghiệm: (2,0 điểm)
Câu 1 2 3 4
Đáp án B C C A
Thang điểm 0.5 0.5 0.5 0.5
B Phần tự luận:(8,0điểm)
Câu Ý Nội dung Điểm
5
-Giải thích : gia đình nơi sinh thành ni dưỡng bồi đắp tâm hồn tình cảm
cho người Nơi có người thân yêu cha mẹ, ông bà, anh chị em 0.25 -Bàn luận vai trị gia đình :
+Chỗ dựa tinh thần vững sống, chốn bình yên sau vất vả gian lao, nơi rộng mở khoan dung sau sai lầm vấp ngã.(Dẫn chứng)
1.0
+Nguồn động viên, hỗ trợ tinh thần để người nỗ lực hơn, mạnh mẽ vững vàng sống
Bài học :
-Phê phán người mải chạy theo tiền tài địa vị, đuổi theo thứ phù du mà qn gia đình.(Lấy ví dụ thực tế để chứng minh)
0.5
-Phải biết yêu thương trân trọng người thân gia đình, có ý thức vun đắp giá đình hạnh phúc
(Yêu cầu học sinh viết hình thức đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lý Nếu khơng hình thức đoạn văn -0.25đ)
6
a)
Đoạn văn trích tác phẩm “Những ngơi xa xơi” Lê Minh
Khuê 0.25
b)
Phân tích ngữ pháp: chủ ngữ ba câu là: “Tôi”, “Nho”, “Chị Thao” Còn lại thành phần bổ ngữ cho động từ làm vị ngữ lược
0.75
7 Yêu cầu chung : học sinh viết văn nghị luận thơ, bố cục ba phần : mở ,thân bài, kết
Yêu cầu cụ thể : học sinh cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ theo gợi ý sau
1.Mở : (0.5điểm)
(12)-Nêu cảm nhận chung thơ
2.Thân : (4 điểm)
a)Khái quát thơ : Bài thơ có mạch cảm xúc từ cảm nhận tinh tế nhà thơ biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu đến suy ngẫm mùa thu đời.(0.5điểm)
b)Cảm nhận thơ: (3điểm)
*Những cảm nhận tinh tế chuyển mùa thiên nhiên khơng gian làng q.(Khổ một)
+Những tín hiệu sang thu: hương ổi, gió se, sương…
+Cảm xúc nhà thơ ngỡ ngàng bâng khng, đón nhận tín hiệu sang thu giác quan: khứu giác, thị giác, xúc giác,và tâm hồn “hình như”…
+Nghệ thuật: sử dụng từ láy, nhân hóa…
=>Khổ thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thơ tín hiệu chuyển mùa thiên nhiên không gian làng quê lúc thu sang, đồng thời bộc lộ nét sang thu hồn người với tâm trạng bâng khuâng lưu luyến *Những cảm nhận tinh tế nhà thơ chuyển mùa thiên nhiên khơng gian đất trời.(Khổ hai)
+Tín hiệu chuyển mùa: sông dềnh dàng, chim bắt đầu vội vã, đám mây… +Nghệ thuật: đối, nhân hóa…(Phân tích sâu sắc hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa sang thu)
+Cảm nhận nhà thơ tinh tế, tâm hồn nhạy cảm thể gắn bó giao hịa với thiên nhiên tình u tha thiết đắm say thi nhân trước vẻ đẹp đất trời khoảnh khắc giao mùa
*Những cảm nhận chuyển mùa thiên nhiên suy ngẫm nhà thơ.(Khổ ba)
+Những tín hiệu mủa thu cảm nhận kinh nghiệm suy tư sâu lắng hình ảnh vừa mang nghĩa tả thực vừa mang nghĩa ẩn dụ “Sấm bớt bất ngờ/ Trên hàng đứng tuổi”…
+Ý nghĩa ẩn dụ: “Sấm” vang động bất thường ngoại cảnh đời; “Hàng đứng tuổi” người trải Từ nhà thơ muốn nói người lúc sang thu khơng cịn bồng bột mà sâu sắc chín chắn có bâng khng, bồi hồi bình tĩnh, chín chắn trước giơng tố đời
=>Khổ thơ cuối không khắc họa tranh giao mùa từ hạ sang thu mà ẩn chứa suy tư sâu sắc quy luật đời, người Thiên nhiên vào thu, hồn người sang thu
c.Đánh giá: (0.5 điểm)
-Với thể thơ chữ, cách ngắt nhịp linh hoạt, giọng điệu tự nhiên nhẹ nhàng, ngơn ngữ hình ảnh sáng, giàu sức biểu cảm, sử dụng sáng tạo biện pháp tu từ ”Sang thu” Hữu Thỉnh thi phẩm hay viết mùa thu văn học Việt Nam Bài thơ phác họa tranh thiên nhiên đẹp thời điểm giao mùa, thể tình yêu tha thiết với thiên nhiên chiêm nghiệm sâu sắc nhà thơ người đời Bài thơ bồi đắp thêm tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước cho người Việt Nam
3.Kết bài: (0.5điểm) Nêu suy nghĩ thân
(13)
ĐỀ 5 Môn: Ngữ Văn Lớp 9ĐỀ THI HỌC KỲ II Thời gian: 90 phút I - VĂN_TIẾNG VIỆT: ( điểm).
Câu 1:( điểm)
Đọc câu thơ sau:
“Bỗng nhận hương ổi”
a) Chép tiếp ba câu cịn lại để hồn chỉnh khổ thơ Cho biết khổ thơ trích thơ nào? Tác giả ai?
b) Viết đoạn văn ngắn diễn tả cảm nhận tinh tế nhà thơ khổ thơ
Câu 2: (1điểm)
Nêu điều kiện sử dụng hàm ý?
Câu 3: (1điểm)
Hãy xác định nội dung hàm ý câu in đậm sau: a) Nó khơng để ý đến câu nói tơi, lại kêu lên:
- Cơm sôi rồi, nhão bây giờ!
( Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà ) b) Người nhà bệnh nhân bệnh nặng hỏi bác sĩ:
(14)- Anh yên tâm, nước tát!
II - LÀM VĂN: ( điểm).
Hãy phân tích nét đẹp cô gái niên xung phong truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê
-HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HK II MÔN NGỮ VĂN 9
Câu Nội dung Thangđiểm
I- VĂN_TIẾNG VIỆT
Câu
a) Chép câu thơ tiếp theo: ( Mỗi câu cho 0,25đ) Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu
- Khổ thơ trích “Sang thu” Hữa Thỉnh (0,25đ)
b) Học sinh viết đoạn văn diễn tả cảm nhận tinh tế nhà thơ bảo đảm nội dung chính:
- Cảm nhận tinh tế buổi giao mùa từ cuối hạ sang thu qua hình ảnh, cảnh vật: hương ổi chín nồng nàn gió se, lan tỏa, sương mỏng chùng chình, chuyển động chầm chậm từ cuối ngõ đến đầu thôn… (0,5đ) -Trạng thái, cảm giác nhà thơ: ngạc nhiên, bất ngờ thú vị qua từ “bỗng”, “hình như”… (0,5đ)
Câu
Điều kiện sử dụng hàm ý :
-Người nói ( người viết ) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói
-Người nghe (người đọc) có lực giải đốn hàm ý 0,5 đ0,5đ
Câu
Hàm ý in đậm a): Hãy chắt nước dùm để cơm khỏi nhão
Hàm ý in đậm b): Bệnh người nhà anh nặng cố gắng
( Học sinh viết câu khác bảo đảm nội dung đáp án đạt)
0,5đ
0,5đ
II-LÀM VĂN
* Mở bài:
Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm; nét đẹp tính cách tâm hồn ba gái niên xung phong
* Thân bài:
- Phân tích nét chung ba gái: + Họ trẻ, dễ xúc cảm, nhiều mơ ước…
+ Họ thích làm đẹp cho sống mình: Ngăn nắp, lạc quan, yêu đời + Họ có lịng u nước nồng nàn, khơng ngại hy sinh
+ Họ có tinh thần trách nhiệm cao, công việc phá bom ngày, có tình đồng đội gắn bó, u thương…
- Phân tích nét riêng người:
+ Phương Định: gái Hà Nội mơ mộng, kín đáo, duyên dáng, thích hát, hay nghĩ tuổi thơ quê hương
1đ
(15)+ Nho: cứng cỏi tinh nghịch, thích màu sắc, thích thêu gối hoa…
+ Chị Thao: lớn tuổi, trầm tĩnh, chu đáo hết lịng đồng đội, hay mơ ước tương lai…
- Phân tích tâm trạng nhân vật lúc phá bom…
- Tác phẩm ca ngợi nữ niên xung phong kháng chiến chống Mĩ; cảm thấy tự hào, trân trọng người phụ nữ Việt Nam…
* Kết bài:
Khẳng định: Họ hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ
* Biểu điểm:
- Điểm 5, 6: Đảm bảo nội dung dàn bài, văn mạch lạc, trôi chảy; không sai lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu Khơng sai tả, dùng từ
- Điểm 3, 4: Đảm bảo nội dung dàn bài, có chỗ cịn lúng túng diễn đạt, đặt câu; sai vài lỗi tả, dùng từ
- Điểm 1, 2: Bài viết đạt 1/3 nội dung dàn Sai nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu
1đ
ĐỀ 6 Môn: Ngữ Văn Lớp 9ĐỀ THI HỌC KỲ II Thời gian: 90 phút
Câu (2 điểm) Trình bày nội dung nghệ thuật văn Những xa xôi Lê Minh Khuê.
Câu (1 điểm) Xác định khởi ngữ có câu sau.
a) Quan, người ta sợ uy quyền Nghị Lại, người ta sợ uy đồng tiền
(Nguyễn Công Hoan) b) Thuốc, ông giáo không hút; rượu, ông giáo không uống
(Nam Cao) Câu (1 điểm)
Tìm thành phần biệt lập câu sau cho biết chúng thuộc thành phần gì?
a Ngồi cửa sổ bơng hoa lăng thưa thớt - giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt
(Nguyễn Minh Châu) b Có lẽ tơi bán chó đấy, ơng giáo ạ!
(Nam Cao) Câu (6 điểm)
Suy nghĩ em hai khổ thơ sau thơ "Mùa xuân nho nhỏ"của Thanh Hải
(16)Một nốt trầm xao xuyến.
Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.
(Hết) Lưu ý: - Học sinh làm vào giấy thi.
- Cán coi thi khơng giải thích thêm.
KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016 - 2017 Hướng dẫn chấm môn Ngữ văn 9
Câu Yêu cầu kiến thức Điểm
Câu 1/ Nội dung: Cuộc sống, chiến đấu ba cô gái TNXP cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước Truyện làm bật tâm hồn sáng, giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hy sinh hồn nhiên, lạc quan họ
2/ Nghệ thuật: Truyện sử dụng vai kể nhân vật chính, cách kể chuyện tự nhiên, ngơn ngữ sinh động thành cơng miêu tả tâm lí nhân vật
1,0
1,0
Câu - Xác định khởi ngữ có câu: a Quan; Nghị Lại
b thuốc; rượu
0,5 0,5
Câu
Thành phần biệt lập:
- giống hoa nở: Thành phần phụ
- có lẽ: Thành phần tình thái 0,50,5
Câu
Yêu cầu chung
* Hình thức :
- Viết thể loại văn nghị luận đoạn thơ (bài thơ)
- Vận dụng kiến thức kĩ học để đưa nhận định, đánh giá đoạn thơ
- Bố cục rõ ràng, đầy đủ phần, hành văn sáng - Triển khai luận điểm, luận cách phù hợp * Nội dung:
Hai khổ thơ lời tâm niệm nhà thơ, khát vọng cao đẹp tác giả Thanh Hải : hoà nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp dù nhỏ bé cho đời chung
Dàn bài
* Mở :
- Giới thiệu khái quát thơ Mùa xuân nho nhỏ, vị trí khổ thơ trong văn
1đ
(17)- Khái quát nội dung cảm xúc đoạn thơ: khổ thơ nói lên điều tâm niệm chân thành, khát vọng cao đẹp tác giả sống, cống hiến hết mình cho đất nước, cho đời…)
(0,5)
* Thân : Lần lượt trình bày suy nghĩ , đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ
4đ
Dẫn dắt vào vấn đề nghị luận
- Trước cảm xúc say sưa, ngây ngất mùa xuân thiên nhiên đất trời; cảm xúc tự hào, yêu mến mùa xuân đất nước - cách mạng Thanh Hải bộc lộ ước
nguyện chân thành, tha thiết (1)
- Khổ thơ thứ nhất: ước nguyện thật giản dị vô cao đẹp : Ta làm chim hót
Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến.
+ Chỉ biện pháp nghệ thuật khổ thơ: điệp ngữ (ta làm) tác dụng : diễn tả sâu sắc niềm mong ước nhà thơ
(0,25)
Nhà thơ muốn làm chim hót để mang đến niềm vui cho đời, muốn làm cành hoa để tô dẹp cho sống (hơn bơng hoa sắc tím mang dáng dấp xứ Huế mộng mơ - quê hương tác giả) Đặc biệt Thanh Hải muốn làm nốt nhạc song nốt cao, nốt bổng mà nốt nhạc trầm hoà ca làm xao xuyến, lay động lòng người
(0,75)
+ Ước muốn tác giả khổ thơ (làm chim hót, cành hoa) cịn tạo ứng đối chặt chẽ với khổ thơ thứ thơ có hình ảnh
nhắc lại (0,25)
+ Khẳng định khát vọng sống hoà nhập vào sống thiên nhiên tươi đẹp đất nước
(0,25)
- Khổ thơ thứ hai: Tác giả thay lời nhiều người nói lên mong ước bình dị, khiêm nhường, đáng quý
Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.
(0,25)
+ Đánh giá thay đỏi đại từ xưng hô: từ Tôi (ở đầu thơ) số (tác giả) sang Ta : số nhiều, nhiều người để nói lên ước nguyện cao đẹp chung của nhiều người, nhiều lứa tuổi, nhiều hệ
(0.5)
+ Chỉ ngệ thuật : dùng từ láy (nho nhỏ, lặng lẽ), điệp từ (dù là) để thấy được khát vọng cống hiến không mệt mỏi từ lúc trẻ đến lúc già, từ lúc tóc cịn xanh đến mái đầu bạc (trọn đời)
(0,5)
+ Nhận xét cách cống hiến đề cập khổ thơ: lặng lẽ dâng: dâng hiến
một cách âm thầm, bền bỉ, không cần phải khoa trương vẻ đẹp tâm hồn (0,25) * Kết : Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ liên hệ thân 1đ
(18)đã thể niềm mong ước sống có ích, dâng hiến cách trọn vẹn Thanh Hải nhiều người đất nước, với xã hội
(0,5)
- Liên hệ thân: + Học tập từ cách sống Thanh Hải
+ Những việc làm thiết thực thân học tập,
trong cách ứng xử với người để thực ước nguyện cao đẹp đó… (0.5) Biểu điểm:
Điểm 5-6 : Đảm bảo yêu cầu hình thức nội dung làm, nội dung diễn đạt rõ ràng, văn viết trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt
Điểm –4: Nội dung tương đối đầy đủ, diễn đạt vài chỗ lủng củng.
Điểm –2: Đảm bảo ý nội dung sơ sài, sai nhiều lỗi tả. Điểm 0: - Khơng viết viết vài dịng bỏ.
ĐỀ 6
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp 9
Thời gian: 90 phút
I Văn- Tiếng Việt (5,0điểm):
Câu 1: (2 điểm)
Chép thuộc lòng khổ thơ thứ thơ Viếng lăng Bác Nêu nội dung, nghệ thuật thơ?
Câu 2: (1 điểm)
Viết đoạn văn ngắn ( 5-8 câu ) trình bày cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Liên truyện ngắn bến quê nhà văn Nguyễn Minh Châu
Câu : (1 điểm)
Xác định phép liên kết câu, đoạn văn trường hợp sau:
a Văn nghệ làm cho tâm hồn họ sống Lời gởi văn nghệ sống (Nguyễn Đình Thi - Tiếng nói văn nghệ )
b Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải kẻ mạnh (Nam Cao, Chí Phèo )
Câu 4: (1 điểm)
Nêu khái niệm nghĩa tường minh, hàm ý ?
Xác định nghĩa tường minh hàm ý câu ca dao sau: Bầu thương lấy bí
(19)II.Tập làm văn (5,0 điểm):
Câu 5: Bài thơ “Sang thu ” Hữu Thỉnh “ Khúc giao mùa nhẹ nhàng, thơ mộng,
bâng khuâng mà thầm triết lý ” Em làm rõ ý kiến
V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: I Văn- Tiếng Việt (5,0điểm):
Câu 1: (2 điểm) -Chép khổ (1đ)
- Bài thơ thể lòng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác (0,5đ)
- Bài thơ có giọng điệu tha thiết, hình ảnh ẩn dụ, ngơn ngữ đọng mà tha thiết (0,5đ)
Câu 2: (1 điểm)
- Liên người vợ tần tảo giàu tình yêu đức hy sinh, chỗ dựa cho Nhĩ ngày cuối đời (0,5đ)
- Liên tượng trưng cho giá trị bền vững, bình thường mà sâu xa sống mà tác giả nhắc nhở phải biết trân trọng giữ gìn (0,5đ)
Câu : (1 điểm)
a Văn nghệ - văn nghệ: Phép lặp (0,5đ)
b Yếu đuối - mạnh , hiền lành - ác : Phép trái nghĩa (0,5đ)
Câu 4: (1 điểm)
- Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu (0,25đ)
- Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ (0,25đ)
- Nghĩa tường minh hàm ý câu ca dao:
- Tường minh: Khả chung sống hai loài thực vật có họ gần giàn (0,25đ)
- Hàm ý: Kêu gọi đoàn kết , tương trợ cộng đồng (0,25đ)
II.Tập làm văn (5,0 điểm): Câu 5:
(20)Giới thiệu thơ sang thu cảm hứng chủ đạo: cảm nhận tinh tế khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu miền bắc Việt Nam
b/ Thân bài: (4 đ)
Cảm nhận phân tích hay, đẹp, nhẹ nhàng, thơ mộng qua hệ thống từ ngữ, hình ảnh ý nghĩa triết lý khổ thơ cuối
- Mở đầu thơ ta nhận chuyển biến nhẹ nhàng rõ rệt thời tiết thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa đôi mắt tinh tế tâm hồn nhạy cảm ( đ)
- Hình ảnh mùa thu thể dun dáng thầm câu: có đám mây thu ( đ) - Hai câu thơ cuối quan sát, cảm nhận suy nghĩ từ tượng thiên nhiên với trưởng thành tư duy, tân hồn người ( đ)
- Tính triết lí suy nghĩ – Khi người trải vững vàng trước tác động ngoại cảnh, đời ( đ)
c/ Kết bài: (0,5đ)
- Bài thơ vừa đẹp hình ảnh, hay ngơn ngữ giàu ý nghĩa triết lí - Một nét đặc sắc thơ thu
ĐỀ 7 ĐỀ THI HỌC KỲ II
Môn: Ngữ Văn Lớp 9 Thời gian: 90 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM(2,0 điểm)
Viết phương án trả lời (A, B, C D) vào thi Câu Văn sau văn tự sự?
A Bàn đọc sách B Những xa xôi
C Bến quê D Bố Xi - mơng
Câu 2.Bài thơ “Nói với con” sáng tác thời kì nào?
A Trước Cách mạng tháng B Trong kháng chiến chống Pháp C Trong kháng chiến chống Mĩ D Sau 1975
Câu 3.Câu văn sau chứa thành phần biệt lập nào?
“Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn lắm.”(Lão Hạc - Nam Cao)
A Thành phần cảm thán B Thành phần phụ C Thành phần tình thái D Thành phần gọi - đáp
(21)A Suy nghĩ tình trạng bạo lực học đường B Suy nghĩ người không chịu thua số phận C.Suy nghĩ ý nghĩa câu tục ngữ “Có chí nên” D Suy nghĩ tượng nhiễm môi trường II PHẦN TỰ LUẬN(8,0 điểm)
Câu (3,0 điểm) Cho đoạn văn sau:
“Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực tại. Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mới mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần mình góp vào đời sống chung quanh.”
(Ngữ văn - Tập 2)
a) Đoạn văn trích từ văn nào? Ai tác giả? b) Chỉ rõ phép liên kết đoạn trích
c) Câu văn “Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem một
phần góp vào đời sống chung quanh.”là câu đơn hay câu ghép?
Câu (5,0 điểm).
Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” ( Lê Minh Khuê)
-HẾT -(Cán coi thi khơng giải thích thêm).
Họ tên thí sinh SBD
HƯỚNG DẪNCHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN - LỚP 9
I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm)
Mỗi câu trả lời 0.5 điểm
Câu hỏi Câu Câu Câu Câu
Đáp án A D B C
II PHẦN TỰ LUẬN(8.0 điểm) Câu 5(3.0 điểm)
Phần Nội dung Điểm
a - Trích văn “ Tiếng nói văn nghệ” - Tác giả: Nguyễn Đình Thi
0.5 0.5 b - Phép (anh - nghệ sĩ; có – vật liệu
mượn thực tại) - Phép lặp (tác phẩm)
0.5
(22)- Phép nối (nhưng)
- Phép liên tưởng (nghệ thuật - nghệ sĩ - tác phẩm)
0.25 0.25
c - Câu ghép 0.75
Câu 6(5.0 điểm)
* Yêu cầu kĩ năng: học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học Bài viết có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, dẫn chứng tiêu biểu, cảm xúc chân thực, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp
*Yêu cầu kiến thức: học sinh nêu cảm nhận theo nhiều cách khác sở nắm tác phẩm, không suy diễn tùy tiện Bài viết phải làm bật vẻ đẹp nhân vật Phương Định Cụ thể cần đảm bảo ý sau:
Phần Nội dung Điểm
A Mở bài
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm
- Dẫn vấn đề nghị luận: vẻ đẹp nhân vật Phương Định
0.5
B Thân bài
1 Khái quát:
-Hoàn cảnh sống chiến đấu: vô khắc nghiệt , nguy hiểm, cận kề chết (ở hang chân cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm chống Mỹ diễn ác liệt.Công việc hàng ngày quan sát địch ném bom, đếm số bom chưa nổ phá bom)
0.5
2 Vẻ đẹp Phương Định: a Vẻ đẹp hình thức:
- Là cô gái Hà Nội trẻ trung xinh đẹp: + Bím tóc dày, mềm
+ Cổ cao kiêu hãnh + Mắt đẹp
+ Được nhiều anh lính để ý
0.5
b Vẻ đẹp phẩm chất, tâm hồn:
- Mang vẻ đẹp tâm hồn sáng gái Hà Nội thích làm đẹp sống hồn cảnh chiến trường:
+ Là cô gái nhạy cảm, tự ý thức vẻ đẹp thân (dẫn chứng)
+ Hồn nhiên, mơ mộng, dễ xúc động, giàu ước mơ, lạc quan, yêu đời (dẫn chứng)
- Tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác cao, tâm hoàn thành nhiệm vụ giao (dẫn chứng)
- Gan dạ, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh, khơng quản khó khăn
0.75
0.5
(23)nguy hiểm lần phá bom (dẫn chứng)
- Tình đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn (dẫn chứng) 0.5
3 Đánh giá:
-Vẻ đẹp nhân vật Phương Định xây dựng qua nghệ thuật truyện đặc sắc: sử dụng kể nhân vật chính, có cách kể chuyện tự nhiên, ngơn ngữ sinh động, trẻ trung, đặc biệt thành công nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật
- Phương Định vừa mang vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong vừa đẹp riêng đáng yêu: hồn nhiên, sáng, mơ mộng, gan dũng cảm Ở nhân vật có kết hợp vẻ đẹp bình dị phẩm chất anh hùng Đó hình ảnh đẹp hệ trẻ Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Mỹ
0.5
C Kết bài
- Khái quát vấn đề vừa trình bày
- Liên hệ với hệ trẻ 0.5
Trên gợi ý cách chấm điểm, chấm GV cần linh hoạt điểm phù hợp
ĐỀ 8 Môn: Ngữ Văn Lớp 9ĐỀ THI HỌC KỲ II Thời gian: 90 phút Câu 1: (2 điểm)
a/ Hoàn thành khổ thơ sau:
Mai miền Nam thương trào nước mắt ……… Muốn làm đóa hoa tỏa hương ………
b/ Hãy cho biết khổ thơ trích từ thơ nào? Sáng tác năm mấy? Trình bày đôi nét tác giả?
Câu 2: (2 điểm)
a/ Thành phần biệt lập phụ gì? Dấu hiệu nhận biết nào? b/ Tìm ghi rõ tên thành phần biệt lập câu sau:
- Là người miền Nam – vùng đất anh hùng trải qua sương gió, cần phải biết rõ trách nhiệm bảo vệ non sơng
- Ôi! Bác vị lãnh tụ vĩ đại đất nước
Câu 3: (6 điểm)
(24)-Hết -Hướng dẫn giáo viên chấm Câu a/ Hồn thành xác thơ:
Mai miền Nam, thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác
Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiều chốn
b/ Khổ thơ trích từ thơ “Viếng lăng Bác” Sáng tác năm 1976
Tác giả: Thanh Hải (1930 -1980), tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế Ông bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam ngày đầu
0.5đ
0.5đ 1.0đ
1.0đ
Câu a/ Thành phần phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nơi dung câu Thường đặt giựa hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn, giựa dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm
b/ - Là người miền Nam – vùng đất anh hùng
trải qua sương gió, cần phải biết rõ
trách nhiệm bảo vệ non sơng Thành phần phụ
- Ôi! Bác vị lãnh tụ vĩ đại đất nước. Thành phần cảm thán
1.0đ
0.5đ
Câu Viết văn nghị luận theo dàn sau:
1) Mở bài: Giới thiệu tác giả, xuất xứ thơ, nêu nhận xét, đánh giá sơ
2) Thân bài:
Trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung, nghệ thuật ý nghĩa thơ (Thêm chứng minh dẫn chứng thêm thơ) 3) Kết bài: Khái quát giá trị nghệ thuật, ý nghĩa thơ Liên hệ thân
1đ
4đ
1đ
*Chú ý: Ngoài hướng dẫn giải học sinh sinh giải có ý cho điểm.
ĐỀ 9 ĐỀ THI HỌC KỲ II
(25)Câu (2 điểm) Em hiểu hai dòng thơ cuối “ Sang thu” Hữu Thỉnh: Sấm bớt bất ngờ
Trên hàng đứng tuổi
Câu 2.(2 điểm) Chỉ thành phần biệt lập câu thơ sau:
- Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về.
(Hữu Thỉnh – Sang thu) -Ơi chim chiền chiện
Hót chi mà vang trời
( Thanh Hải- Mùa xuân nho nhỏ).
Câu (1 điểm) Chỉ phép liên kết câu đoạn văn sau:
Có thể nói, có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới,
văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đến đâu, Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm Người chịu ảnh hưởng tất các nền văn hóa, tiếp thu đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực của chủ nghĩa tư bản.
(Lê AnhTrà)
Câu 4.(5 điểm) Em phân tích nêu cảm nhận thơ “Viếng lăng Bác” tác giả Viễn Phương
-Hết -A. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM
Câu Đáp án Biểu điểm
Câu 1 Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi
- Tả thực thiên nhiên: lúc sang thu sấm bớt bất ngờ, hàng vững vàng khơng cịn giật tiếng sấm
-Ẩn dụ: Khi người đứng tuổi, trải vững vàng trước tác động ngoại cảnh,
2 điểm 1 điểm
(26)đời
Câu 2
- Thành phần tình thái (Hình như) - Thành phần gọi đáp (Ơi)
1 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm
Câu 3 * Yêu cầu:
Chỉ phép liên kết câu đoạn * Cho điểm:
- Phép “Người” thay cho “Chủ tịch Hồ Chí Minh” - Phép lặp: từ “ văn hóa”, “ Người” lặp lại nhiều lần câu
2 điểm
1 điểm 1 điểm Câu 4 Yêu cầu chung :
Thí sinh phải viết văn nghị luận thơ, cụ thể phân tích thơ Thí sinh phải trình bày nhận xét, đánh giá nội dung nghệ thuật thơ “Viếng lăng Bác”
2).Yêu cầu cụ thể: (Các ý cần có) *Mở bài:
- Giới thiệu đôi nét tác giả Viễn Phương - Niềm xúc động thiêng liêng tác giả từ miền Nam thăm lăng Bác
*Thân bài: ( Phân tích nội dung nghệ thuật khổ thơ)
Khổ thơ thứ nhất:
- Câu thơ mở đầu: Như lời thông báo, giọng điệu trang nghiêm, tha thiết phù hợp với cảm xúc người miền Nam lần thăm lăng Bác
- Hình ảnh ẩn dụ: “ Hàng tre” => thân thuộc làng quê Việt Nam, biểu tượng sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc “Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” - Hình ảnh “Hàng tre” lặp lại cuối với nét nghĩa bổ sung “ tre trung hiếu” gây ấn tượng sâu sắc thể dòng cảm xúc trọn vẹn
Khổ thơ thứ 2:
- Được tạo nên từ hai cặp câu với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi
“Mặt trời lăng” nói lên vĩ đại Bác, biểu tơn kính nhà thơ Bác
“Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân” hình ảnh ẩn dụ đẹp sáng tạo, thể lịng thành kính
5 điểm Biểu điểm chấm:
- Điểm 4-5: Bài viết yêu cầu trên, đủ bố cục phần, trình bày mạch lạc, hành văn lưu loát, bộc lộ cảm xúc, khơng sai lỗi tả, câu, từ
(27)nhân dân với Bác
Khổ thơ thứ 3:
- Diễn tả cảm xúc suy nghĩ tác giả vào lăng
- Hình ảnh “Vầng trăng sáng dịu hiền” gợi nghĩ đến tâm hồn sáng cao đẹp Bác
- Nỗi đau xót nhà thơ thể trực tiếp Mà nghe nhói tim
Khổ thơ cuối:
- Điệp từ Muốn làm thể tâm trạng lưu luyến tác giả, muốn bên lăng Bác, muốn hoá thân vào cảnh vật bên lăng Bác
*Kết bài:
- Giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Tác dụng, liên hệ
câu, từ
- Điểm 1-2: Bài viết sơ sài, thiếu nhiều ý; không kết hợp yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận; hành văn lủng củng, rời rạc; bố cục không đầy đủ, sai nhiều lỗi câu, chữ
- Điểm 0: Lạc đề (lạc sang văn nghị luận kể lại truyện)
ĐỀ 10 Môn: Ngữ Văn Lớp 9ĐỀ THI HỌC KỲ II Thời gian: 90 phút Câu 1: (2 điểm)
Bỗng nhận hương ổi ……… Sương chùng chình qua ngõ
……… a/ Hồn thành xác khổ thơ
b/ Khổ thơ trích từ thơ nào? Trình bày đôi nét tác giả thơ trên?
Câu 2: (2 điểm)
(28)- Giàu, giàu
b/ Thành phần biệt lặp tình thái gì? Xác định thành phần biệt lặp câu sau:
- Ôi! Thật tội cho đứa bé
- Có lẻ hơm trời mưa lớn
Câu 3: (6 điểm)
Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng
Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ
Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân
Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim
Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chinh hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn
(Viếng lăng Bác – Viễn Phương – Ngữ văn HKII) Phân tích thơ nêu suy nghi em thơ
Lưu ý:
- Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm
Hướng dẫn chấm bài
Câu
a/ Ghi lại hoàn chỉnh khổ thơ sau: Bỗng nhận hương ổi
Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ
Hình thu
b/ Khổ thơ trích từ “Sang Thu” Hữu Thình
0.25đ
(29)- Hữu Thỉnh sinh năm 1942, quê huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc Là nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến Mĩ cứu nước, viết nhiều viết hay người, sống mùa thu
1đ
Câu
a/ Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ dùng để nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ có quan hệ từ: về, đối với,… * Giàu, giàu rồi.
b/ Thành phần biệt lập tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu Có thể có từ: Chắc, có lẻ,…
* Xác định sau:
- Ôi! Thật tội cho đứa bé Thành phần biệt lập cảm thán. - Có lẻ hơm trời mưa lớn Thành phần biệt lập tình thái
0.5đ
0.5đ
0.5đ
0.25đ 0.25đ
Câu Tất thií sinh làm theo ý riêng Nhưng phải chủ yếu tập trung vào dàn sau:
Mở bài: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm Giá trị nội dung nghê thuật thơ
Thân bài:
- Phân tích thơ: nội dung, nghệ thuật
- Lồng ghép suy nghĩ em qua khổ thơ, câu thơ Kết bài: Nêu suy nghĩ chung em Liên hệ thực tế.
1đ
2đ 2đ 1đ
Ngoài ra, còn nhiều cách làm khác Chỉ cần thí sinh làm Giáo viên điểm tuyệt đối.
ĐỀ 11
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp 9
Thời gian: 90 phút
Câu 1(2.0 điểm)
a Chỉ thành phần biệt lập phép liên kết câu đoạn văn sau:
Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung chiếc kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom…
(Những xa xôi / Lê Minh Khuê) b Tìm hàm ý câu in đậm đoạn văn sau:
Chị Dậu vừa nói vừa mếu:
(30)(Tắt đèn / Ngô Tất Tố)
Câu (3.0 điểm)
Viết văn ngắn bày tỏ suy nghĩ em việc sử dụng điện thoại di động học sinh
Câu (5.0 điểm)
Cảm nhận em đoạn thơ sau thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương:
Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.
Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ
Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân
(SGK Ngữ văn 9, Tập 2, Tr 58, NXB GD 2011)
Hết
-HƯỚNG DẪN CHẤM
BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II
I Hướng dẫn chung
1 Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm Tùy theo mức độ sai phạm mà trừ điểm phần cho hợp lí Với Câu Câu 3, tuyệt đối tránh cách chấm đếm ý cho điểm cách máy móc, khuyến khích viết có tính sáng tạo
2 Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm thi Làm tròn điểm số sau cộng điểm tồn (lẻ 0.25 làm trịn thành 0.5; lẻ 0.75 làm tròn thành 1.0) II Đáp án thang điểm
CÂU YÊU CẦU ĐIỂM
(31)- Thành phần biệt lập tình thái: Dường như - Phép liên kết câu:
+ Phép thế: Nó thay cho kim đồng hồ + Phép nối: còn(đằng kia)
0.5
0.5 0.5
b Hàm ý: phải cho nhà người khác. 0.5
2 Suy nghĩ việc sử dụng điện thoại di động học sinh hiện nay.
a Về kỹ năng
- Biết cách viết văn nghị luận tượng đời sống - Văn phong sáng, lập luận chặt chẽ, bày tỏ quan điểm, suy nghĩ cá nhân
b Về nội dung
Thí sinh viết theo nhiều cách, số định hướng gợi ý chấm bài:
- Giới thiệu tầm quan trọng điện thoại di động sống nay, có học sinh
- Nêu thực trạng việc sử dụng điện thoại di động học sinh - Những nguyên nhân khiến học sinh sử dụng điện thoại di động - Những lợi ích tác hại học sinh sử dụng điện thoại di động - Rút học việc sử dụng điện thoại di động cho hợp lí
0.5
0.5 0.5 1.0 0.5
3 Cảm nhận hai khổ thơ đầu thơ Viếng lăng Bác của Viễn Phương
a Về kỹ năng
- Biết cách viết văn nghị luận đoạn thơ
- Văn phong sáng, có cảm xúc, lập luận chặt chẽ; bố cục mạch lạc; khơng mắc lỗi tả, diễn đạt,
b Về kiến thức
Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách bản cần đảm bảo nội dung sau:
- Đoạn thơ gồm hai khổ đầu thơ, đoạn thể cảm xúc, suy ngẫm nhà thơ trước vào lăng viếng Bác
- Trong khổ thơ đầu, cách xưng hô – Bác gợi mối quan hệ người miền Nam với Bác thật gần gũi, ấm áp Tuy có dùng cách nói giảm (dùng từ “thăm” thay cho từ “viếng”) nỗi thương tiếc, xúc động nhân vật trữ tình bộc lộ rõ Từ
0.5
(32)nỗi xúc động ấy, nhà thơ nhìn hình ảnh hàng tre nơi lăng Bác biểu tượng sức sống dân tộc quây quần bên Bác - Khổ thơ thứ hai suy ngẫm vai trị Bác với dân tộc tình cảm dân tộc với lãnh tụ Bác ví mặt trời bất tử, đem lại nguồn sống cho dân tộc thế, hình ảnh đồn người vào lăng “kết tràng hoa” viếng Bác lại phản ánh tình cảm kính u lịng biết ơn vơ hạn dân tộc với lãnh tụ
- Cũng thơ, ngôn từ đoạn thơ giản dị tự nhiên mà đọng hàm súc Hình ảnh thơ có hịa hợp nhuần nhuyễn tả thực biểu tượng
2.0
1.0