Đang tải... (xem toàn văn)
- Mộ mẹ cỏ xanh: Hãy biết yêu thương, trân trọng những người xung quanh chúng ta, đặc biệt là những người thân yêu, ruột thịt khi họ hãy còn hiện hữu... => Câu chuyện khuyên con người[r]
(1)THPT ĐƠ LƯƠNG II
KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG KHỐI 11
Môn thi: NGỮ VĂN - Năm học: 2014 – 2015 Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1: Đọc – hiểu (3.0 điểm)
“Tiếng trống thu khơng chịi huyện nhỏ: tiếng vang để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than sắp tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ trời.
Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran từ ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị; Liên khơng hiểu sao, nhưng chị thấy lịng buồn man mác trước khắc ngày tàn.”
(Hai đứa trẻ - Thạch Lam) a (1.5 điểm): Nêu thành công mặt nghệ thuật nhà văn Thạch Lam trong đoạn văn trên?
b (1.5 điểm): Bức tranh quê hương lên ngòi bút Thạch Lam đoạn văn trên?
Câu 2: Nghị luận xã hội (3.0 điểm)
Bóng nắng, bóng râm
Con đê dài hun hút đời Ngày thăm ngoại, trời nắng, râm Mẹ bảo: - Nhà ngoại cuối đê.
Trên đê có mẹ, có con. Lúc nắng, mẹ kéo tay con:
- Đi nhanh lên, kẻo nắng vỡ đầu ra. Con cố.
Lúc râm, chậm, mẹ mắng:
(2)Con ngỡ ngàng: nắng, râm phải vội? Trời nắng, râm
Mộ mẹ cỏ xanh, hiểu: đời, lúc phải nhanh lên!
Câu chuyện nhỏ gợi cho anh (chị) suy nghĩ học sống? Câu 3: Nghị luận văn học (4.0 điểm)
Trong thơ “Con cò”, Chế Lan Viên viết: “Lớn lên, lớn lên, lớn lên
Con làm gì? Con làm thi sĩ!
Cánh cị trắng lại bay hồi không nghỉ Trước hiên nhà mát câu văn ”
Theo em, lời ru thấm xuân ấy, người mẹ lại mong con lớn lên làm thi sĩ? Từ mong ước người mẹ thơ, em có suy nghĩ vai trò văn chương việc bồi đắp tâm hồn người?
(3)HƯỚNG DẪN CHẤM THI A- YÊU CẦU CHUNG:
- Học sinh có kiến thức văn học xã hội đắn, sâu rộng; kĩ làm văn tốt: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng, giàu hình ảnh sức biểu cảm, mắc lỗi tả
- Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, có tính định hướng, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng Cần đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, khơng đếm ý cho điểm; trân trọng, khuyến khích có cảm xúc sáng tạo, có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận cách kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí có sức thuyết phục - Tổng điểm toàn 10.0 điểm, giáo viên chiết điểm đến 0.25 điểm
B- YÊU CẦU CỤ THỂ: Câu 1: Đọc – hiểu (3.0 điểm) a (1.5 điểm):
- Đoạn văn biểu rõ nét cho phong cách truyện ngắn nhà văn Thạch Lam – truyện khơng có cốt truyện, truyện “một thơ trữ tình đượm buồn đầy xót thương”
- Trong đoạn văn, tác giả đặc biệt thành công việc sử dụng câu văn xuôi với nhiều vần êm dịu, nhẹ nhàng, giàu nhịp điệu, uyển chuyển, tinh tế câu thơ man mác; thủ pháp so sánh, nhân hóa, từ láy cấu trúc câu hỏi tu từ: “Liên không hiểu ngày tàn”
- Tất thủ pháp nghệ thuật góp phần diễn tả thành cơng bước chậm chạp thời gian, chiếm lĩnh bóng tối phố huyện nghèo xao động tế vi, thầm kín nhân vật Liên cảnh ngày tàn
b (1.5 điểm):
- Những câu văn êm dịu, nhẹ nhàng, giàu nhịp điệu, uyển chuyển, tinh tế câu thơ man mác, gợi dậy hồn cảnh vật, thần thái thiên nhiên, hồn cốt cảnh sắc nước Việt
(4)thành công “một họa đồng quê” quen thuộc, gần gũi gợi cảm Một tranh q hương bình dị mà khơng phần thơ mộng, mang cốt cách Việt Nam Đó khung cảnh phố huyện yên tĩnh, bình, thơ mộng buồn bã, đầy hiu hắt Trên khung cảnh hình ảnh bé Liên, bé có tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, biết thấm thía nỗi buồn man mác trước khắc ngày tàn, thời khắc bóng tối ngự trị, tàn lụi bao trùm lên sống người cảnh vật
Câu 2: Nghị luận xã hội (3.0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng:
- Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, có vận dụng nhuần nhuyễn thao tác nghị luận như: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ … Kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; dẫn chứng tiêu biểu, giàu sức thuyết phục Ưu tiên viết thể dẫn chứng từ trải nghiệm thân …
b) Yêu cầu kiến thức:
Đây dạng đề mở, học sinh trình bày theo nhiều hướng khác miễn hợp lí có sức thuyết phục, sở hiểu nội dung câu chuyện yêu cầu đề Sau hướng tiếp cận:
1) Hiểu nội dung câu chuyện:
- Cuộc đời đê dài hun hút người phải đê riêng Con đê có nắng, râm, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Nhiệm vụ phải qua “bóng nắng, bóng râm” để trọn đường
- Bóng nắng: Tượng trưng cho trở ngại, khó khăn, thách thức thất bại mà người gặp phải sống
- Bóng râm: Tượng trưng cho điều thuận lợi, hội, thành công, phẳng đời
- Cả hai điều đến đan xen tất phải đón nhận
(5)=> Câu chuyện khuyên người hoàn cảnh phải nỗ lực Khi thất bại, không cúi đầu mà phải biết nỗ lực phấn đấu vươn lên Cịn thành cơng, khơng dược chủ quan, tự mãn mà phải nắm bắt hội để thành công Và cõi đời này, biết trân trọng, yêu quý người xung quanh họ hữu!
2) Bài học tư tưởng lối sống rút ra: a) Có nhìn biện chứng đời:
- Cuộc đời hành trình dài hướng tới bến đời bình an với hội, thách thức liên tiếp
- Trong sống, phải nhận thức đâu khó khăn thử thách thuận lợi Đó cách nhìn nhận biện chứng đời để có quan niệm cách sống phù hợp
b) Có thái độ sống đắn:
- Không nên thụ động trước biến cố xảy sống
- Ln sống Xem việc sinh đời niềm hạnh phúc: Cảm ơn đời sáng mai thức dậy/ Ta có thêm ngày để yêu thương
- Vì phải sống nhanh: Cuộc đời ngồi trơi hối hả, khơng chờ đợi Nhất sống đại, công nghệ số nay, tận dụng nó, ta kẻ trắng tay, chí để dở dang nhiều dự tính Bời thế, phải sống cho trọn vẹn có mặt cõi đời
- Thế sống nhanh lên: Nghĩa trân trọng từng, giây phút đời, tăng cường độ sống cho khoảng thời gian ngắn Sống khẩn trương, làm việc cách có ích, khơng nên sống hồi, sống uổng cho mục đích, dự định vơ bổ Sống có ý nghĩa người xung quanh, sống nhanh sống vội, sống thử phận niên chạy theo
- Sống nhanh để làm gì: Sống nhanh để nhận yêu thương trao yêu thương; sống nhanh để tận hưởng thiên đường mặt đất; sống nhanh để làm người công dân tốt, để cống hiến nhiều cho nhân loại
(6)* Lưu ý: Đối với luận điểm, thí sinh cần lấy dẫn chứng tiêu biểu, có sức thuyết phục để chứng minh
3) Bình luận mở rộng:
- Cơ hội thách thức, hạnh phúc khổ đau, thuận lợi khó khăn chia cho người Hãy coi thuận lợi khó khăn phần sống, chặng đường ta qua Bình thản đón nhận sống thật có ích, sống hết mình, sống khơng chờ đợi, hạnh phúc nằm khổ đau Và hạnh phúc hay khổ đau phụ thuộc vào cách nhìn, vào thái độ sống
- Hình thành kĩ sống: Sống có ích, tận hiến, tận hưởng phút giây, biết yêu thương người xung quanh, khơng sống lãng phí thời gian hay sống cách hời hợt, vô bổ
c) Cách cho điểm:
- Điểm 3: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, hành văn sáng, có cảm xúc, giàu hình ảnh, dẫn chứng tiêu biểu, có sức thuyết phục
- Điểm 2: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, hành văn sáng, mạch lạc, có cảm xúc, có sức thuyết phục
- Điểm 1: Đáp ứng nửa yêu cầu đề, bố cục mạch lạc, hành văn rõ ràng, mắc số lỗi diễn đạt, tả
- Điểm 0: Khơng hiểu đề hiểu cịn mơ hồ, mắc nhiều lỗi diễn đạt; không làm câu
Câu 3: Nghị luận văn học (4.0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng:
- Học sinh biết cách làm nghị luận văn học, vận dụng kiến thức lí luận văn học kĩ năng, thao tác nghị luận để làm sáng tỏ nội dung lời thơ Chế Lan Viên Kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b) Yêu cầu kiến thức:
- Học sinh có nhiều cách diễn đạt, suy nghĩ khác song cần hợp lí, chặt chẽ, có sức thuyết phục Sau số gợi ý:
(7)- Vì muốn làm thi sĩ để mang lịng từ tâm thứ hương hoa khiết dâng cho cõi đời, để lưu giữ đẹp, cội nguồn nhân cho đời
- Làm thi sĩ để cánh cị trắng lại bay hồi cõi thơ mênh mông, đánh thức xao động tế vi ngào tâm hồn người, tâm hồn nhân loại
- Mẹ mong làm thi sĩ để khỏi toan tính trần tục để hướng vào giới nội tâm tâm hồn
- Nếu trở thành nhà thơ mẹ mong có trái tim thi sĩ đích thực
2) Từ mong ước người mẹ thơ, suy nghĩ vai trò văn chương việc bồi đắp tâm hồn người:
- Nếu môn Khoa học tự nhiên Tốn, Lí, Hóa bồi đắp cho người trí tuệ văn chương lại bồi đắp cho tâm hồn người:
+ Giúp người biết yêu tốt, thiện, cao cả; căm ghét xấu xa, ác, thấp hèn
+ Biết đồng cảm, chia sẻ với nỗi đau đồng loại + Biết nuôi dưỡng ước mơ hi vọng sống tốt đẹp
+ Biết phê phán, đấu tranh, loại bỏ bất công, ngang trái, chà đạp lên nhân phẩm quyền sống người
+ Biết sống có lịng tin, lịng tốt lòng yêu thương người sống * Lưu ý: Đối với luận điểm, thí sinh cần lấy dẫn chứng tiêu biểu, có sức thuyết phục để chứng minh
- Nói tóm lại, văn chương chân làm cho tâm hồn người phong phú hơn, tinh tế hơn, sâu lắng hơn, nhân giúp người hướng thiện, góp phần cho đời ngày trở nên tươi đẹp
c) Cách cho điểm:
(8)- Điểm 3: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, hành văn sáng, mạch lạc, dẫn chứng hợp lí
- Điểm 2: Khai thác ý tốt, giải 2/3 yêu cầu nội dung Diễn đạt mạch lạc, hành văn mắc lỗi
- Điểm 1: Khai thác khoảng ½ yêu cầu nội dung, diễn đạt
- Điểm 0: Chưa hiểu đề, non nhiều mặt, lúng túng việc giải vấn đề, mắc nhiều lỗi diễn đạt không làm câu