Đang tải... (xem toàn văn)
- Có nhiều cách để hạn chế và diệt trừ cái ác trong đời sống như: dùng pháp luật, dùng bạo lực…nhưng tất cả những giải pháp đó chỉ mang tính nhất thời, nếu không có cách nào khác hiệu qu[r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN
Đề có 01 trang
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 10
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề.
Câu (6,0 điểm)
DIỆT CỎ DẠI
Chuyện xưa kể rằng, có vị minh sư hướng dẫn học trị tu tập Sau thời gian học trò nghiên cứu kinh điển sâu sắc, vị minh sư đã gọi đám học trò lại đưa “bài tập” diệt sạch được đám cỏ dại nơi thầy trò ngồi.
Người học trò cho rằng, cần đốt lửa cho cháy hết đám cỏ Người khác quyết, cần rắc vôi lên để cỏ dại chết Trò thứ ba đưa phương án lấy xẻng xúc đám cỏ đổ Trò khác lại quyết, phải diệt tận gốc, nhổ sạch cỏ Các phương án có lý vị minh sư lại lắc đầu và nói: Dù làm tất cách sau trận mưa thấy cỏ mọc lên xanh tốt thường Cách muốn diệt cỏ phải trồng lên luống rau, hàng ngô, bãi khoai Chỉ dùng mảnh đất vào mục đích tạo mùa màng tốt tươi, với vụ thu hoạch hết cỏ.
Suy nghĩ anh/chị học sống gửi gắm qua câu chuyện Câu (14,0 điểm)
Trong tác phẩm Thơ thơ, Chế Lan Viên viết:
(2)Chỉ vai khơng đóng nổi
Vai mình!
Anh (chị) hiểu ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ vấn đề mà Chế Lan Viên đề cao qua thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn của Nguyễn Bỉnh Khiêm
-Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích gì thêm.
(3)Đáp án hướng dẫn chấm
SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN
Đáp án có 05 trang
ĐÁP ÁN ĐỀ THI HSG CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019
MÔN NGỮ VĂN LỚP 10
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giaođề
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo
- Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng nhu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa
- Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ
(4)- Biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc
- Bài viết sáng, mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Về kiến thức:
Học sinh bày tỏ suy nghĩ khác nhau, cần đảm bảo ý sau:
Ý Nội dung Điểm
1 Phân tích câu chuyện để rút nội dung, ý nghĩa 1,5 - Cỏ dại: cỏ mọc hoang, không cần chăm sóc vun trồng dễ sống, dễ lây lan -> biểu tượng cho xấu, ác
- Luống rau, hàng ngô, bãi khoai: bàn tay người vun trồng, chăm sóc tốt tươi đem lại lợi ích cho đời -> biểu tượng cho đẹp, thiện
- Trồng luống rau, hàng ngô, bãi khoai đám cỏ dại cách diệt cỏ tận gốc: dùng đẹp, thiện để đẩy lùi xấu, ác
=> Câu chuyện đem đến lời khuyên cách tiêu diệt xấu, ác đắn, hiệu
2 Bàn luận, mở rộng vấn đề 3,5
(5)- Cách tốt để loại trừ xấu ác đời sống xã hội phải thay xấu, ác đẹp, thiện Vì:
+ Nếu xấu, ác đẹp, thiện tồn đời sống Nếu đẹp, thiện nhỏ, yếu bị ác lấn át Nhưng đẹp, thiện lớn mạnh xấu, ác sẽ khơng thể ngang nhiên hồnh hành, khơng cịn đất để tồn tại, phải tự chùn bước
+ Khi đẹp, thiện nhân rộng, đủ sức mạnh để đấu tranh chống lại xấu, ác
+ Cái đẹp, thiện có khả cảm hóa kỳ diệu xấu, ác, trở thành gương soi để xấu, ác tự thức tỉnh cải thiện => Cái đẹp cứu rỗi giới.
- Cái xấu, ác đẹp, thiện không tồn môi trường rộng xung quanh người mà tồn thân người Trong người có “rồng phượng lẫn rắn rết”, “thiên thần ác quỷ” Mỗi người phải làm chủ thân, hiểu rõ cố gắng đấu tranh chiến thắng ích kỉ, nhỏ nhen người để vươn tới điều tốt đẹp - Trong đời sống, đơi đẹp, thiện bị xấu, ác lấn lướt biểu thời, phạm vi định Mỗi người cần tin rằng, đẹp, thiện tất yếu chiến thắng Hướng đến đẹp, thiện hướng tới ánh sáng tương lai tốt đẹp
3 Bài học nhận thức hành động 1,0
Từ nhận thức học sống qua câu chuyện trên, thí sinh cần liên hệ với trải nghiệm sống để rút học cho việc hoàn thiện nhân cách
(6)a Về kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận
- Biết cách phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận
- Bài viết mạch lạc, sáng có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Ý Nội dung Điểm
1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: Cá tính sáng tạo người nghệ sĩ q trình sáng tác
0,5
2 Giải vấn đề nghị luận:
2.1 Giải thích quan niệm Chế Lan Viên
- Những câu thơ cho thấy Chế Lan Viên nghiêm khắc lên án loại “nghệ sĩ rối” không chủ động sáng tạo, đánh cá tính khơng dám thể hết cá tính
- Từ phê phán Chế Lan Viên đặt yêu cầu nhà văn q trình sáng tác: phải có cá tính sáng tạo, khơng lặp lại người khác khơng phép lặp lại
1,5
2.2 Bình luận 2,0
(7)+ Sáng tạo nghệ thuật thuộc lĩnh vực sản xuất tinh thần, mang tính cá thể hố cao độ, tức nhà văn người thực khâu sáng tác (tự quan sát giới thực, lựa chọn đề tài, nghiền ngẫm vấn đề đời sống, ý đồ sáng tạo chín muồi, cảm hứng lên men, nhà văn phải tự viết, tự sửa chữa thảo) không thay
+ Mỗi nhà văn giới tài cá tính họ trực tiếp đóng góp cho phong phú, đa dạng văn học
- Cá tính sáng tạo có vai trị ý nghĩa lớn nghiệp của nhà văn Nó loại thước đo nghệ thuật (Khrapchencô) người nghệ sĩ đích thực, người nghệ sĩ có tài năng mang đến cho đời mới, gì riêng biệt chưa có Chính mới, riêng biệt làm cho cuộc sống luôn phong phú, lạ lùng, hấp dẫn (Nguyễn Văn Hạnh) Chính nhà thơ Chế Lan Viên ý thức rõ điều này cho rằng: nhà thơ phải người khơng nhai lại, phải có cái tạng riêng, có cách sút bóng riêng sân cỏ trang thơ nghìn thuở giống
-> Lao động nhà văn lao động nghệ thuật, đòi hỏi mẻ hình thức nội dung
2.3 Chứng minh: Học sinh chứng minh làm rõ cá tính sáng tạo Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ Cảnh ngày hè và Nhàn
a Cả hai thơ thể vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm lựa chọn lối sống nhàn tản, rũ bỏ danh lợi ẩn, hoà đồng với thiên nhiên để di dưỡng tinh thần Dù hai chọn nhàn trốn đời, lánh đời mà mở rộng lịng, hồ với sống nơi thôn dã
(8)b
2,5
1,0
2,5 Tuy nhà thơ thể rõ cá tính sáng tạo riêng mình:
* Bài thơ Cảnh ngày hè:
- Nội dung:
+ Nguyễn Trãi dành ngày dài để thưởng ngoạn thiên nhiên Trong nhìn Nguyễn Trãi cảnh sắc thiên nhiên rạo rực, căng tràn, ngồn ngộn sức sống, thể tình cảm mãnh liệt nhà thơ với đời
+ Song Nguyễn Trãi, cảnh nhàn tâm không nhàn, nhàn cư không nhàn tâm Cái nhàn Nguyễn Trãi Cảnh ngày hè nhàn bất đắc dĩ Tuy nhàn mà đau đáu trong lòng niềm quốc, ưu dân Làm để dân giàu, nước mạnh ước mơ, nỗi trăn trở suốt đời Nguyễn Trãi
- Nghệ thuật: Ngôn ngữ điêu luyện, thơ thất ngôn chen lục ngơn đầy sáng tạo, hình ảnh từ ngữ sống động, độc đáo, nghệ thuật đối chuẩn
* Bài thơ Nhàn:
- Nội dung:
(9)- Nghệ thuật: Ngôn ngữ giản dị, phần lớn việt; hình ảnh đọng, đối ngẫu chặt chẽ; kết cấu, nhịp điệu câu thơ luôn chuyển đổi theo yêu cầu mục đích việc diễn tả 1,0
2.4 Đánh giá 1,5
- Cá tính sáng tạo yếu tố động Nó vận động phát triển theo vận động phát triển trình sáng tạo người nghệ sĩ Vì vậy, người nghệ sĩ cần phải biết rèn luyện, tu dưỡng phát huy cá tính sáng tạo Những nhà thơ có cá tính rồi, phát triển thêm nhiều mặt cá tính làm cho mặt chín ngang Những nhà thơ cá tính cịn non, làm cho cá tính già dặn Và nhà thơ tình cờ làm có cá tính phải cho cá tính lan nhiều bài, làm cho sau đời thơ đời thơ có cá tính
- Ý kiến trở thành phương châm, nguyên tắc sáng tạo người nghệ sĩ chân đồng thời giúp người đọc giới nghiên cứu phê bình có hướng đắn trình đánh giá, thẩm định tác phẩm…
3 Khái quát lại vấn đề nghị luận 0,5