Thực trạng sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non ở thành phố tân an, tỉnh long an​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Diễm My THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐỂ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN U N V N THẠC S HOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Diễm My THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐỂ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH U N V N THẠC S ONG AN HOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành : Giáo dục học (Mầm non) Mã số NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ KIM ANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 ỜI CAM ĐOAN Đề tài: “Thực trạng sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN thành phố Tân An, tỉnh Long An” luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục Mầm non trƣờng Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan cơng trình riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả ỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc hoàn thành với giúp đỡ nhiều đơn vị cá nhân Tôi xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến: Ban lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Long An, Phòng GD&ĐT Thành phố Tân An hỗ trợ, tạo điều kiện cung cấp số liệu có liên quan Các Thầy/Cô Ban giám hiệu, GVMN địa bàn Thành phố Tân An nhiệt tình hỗ trợ giúp đỡ thực đề tài Xin gửi lời cảm ơn đến Phòng Sau Đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm Tp Hồ Chí Minh nhiệt tình hỗ trợ Quý Thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Giáo dục Mầm non Khóa 25 tận tình giảng dạy cung cấp cho kiến thức chuyên môn Những kiến thức trở thành sở tảng để thực đề tài Đặc biệt xin đƣợc phép cảm ơn TS Nguyễn Thị Kim Anh quan tâm, động viên, tận tình hƣớng dẫn để tơi hồn thành tốt luận văn Cảm ơn tập thể lớp Cao học Giáo dục Mầm non Khóa 25 Trƣờng Đại học Sƣ phạm Tp Hồ Chí Minh quan tâm, động viên, chia sẻ giúp đỡ thực đề tài luận văn tốt nghiệp Trân trọng cảm ơn lãnh đạo, cán quản lý, giảng viên công nhân viên Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Long An quan tâm, động viên, chia sẻ tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn Cao học Cảm ơn gia đình, bạn bè ln ủng hộ, khuyến khích, động viên tơi suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp Tác giả Đặng Thị Diễm My MỤC ỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ Ý U N VỀ SỬ DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐỂ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nhóm cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng .8 1.1.2 Nhóm cơng trình nghiên cứu sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh giá đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng 12 1.2 Lý luận sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non 28 1.2.1 Khái niệm đánh giá 28 1.2.2 Ngƣời giáo viên mầm non 30 1.2.3 Khái niệm Chuẩn 34 1.2.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 35 1.2.5 Mục đích ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 36 1.2.6 Nội dung đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 37 1.2.7 Cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non .42 1.2.8 Khái niệm sử dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 44 1.3 Tầm quan trọng việc sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh gía giáo viên mầm non 45 TIỂU ẾT CHƢƠNG 47 CHƢƠNG THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON ĐỂ Ở THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN 49 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 49 2.1.1 Mục đích khảo sát thực trạng 49 2.1.2 Đối tƣợng khảo sát 49 2.1.3 Nội dung khảo sát 49 2.1.4 Phƣơng pháp sử dụng khảo sát 50 2.2 Khái quát chung GDMN thành phố Tân An, tỉnh Long An .53 2.2.1 Quy mô phát triển mạng lƣới trƣờng lớp tỉnh Long An 53 2.2.2 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An .53 2.3 Vài nét mẫu nghiên cứu 57 2.4 Kết nghiên cứu thực trạng 58 2.4.1 Nhận thức CBQL GVMN mục tiêu sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN 58 2.4.2 Quy trình sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN Thành phố Tân An, tỉnh Long An 61 2.4.3 Mức độ sử dụng nguồn minh chứng đánh giá GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp Thành phố Tân An, tỉnh Long An 64 2.4.4 Những khó khăn sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN Thành phố Tân An, tỉnh Long An 75 2.5 Đánh giá chung thực trạng sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN TP Tân An, tỉnh Long An 78 2.5.1 Những mặt mạnh .79 2.5.2 Những mặt hạn chế 79 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 80 TIỂU ẾT CHƢƠNG 81 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐỂ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở THÀNH PHỐ TÂN AN,TỈNH LONG AN 83 3.1.Cơ sở nguyên tắc đề xuất số biện pháp sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An 83 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 83 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.2 Một số biện pháp sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An 85 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức buổi bồi dƣỡng hƣớng dẫn sử dụng Chuẩn nghề nghiệp đánh giá giáo viên mầm non 85 3.2.2 Biện pháp 2: Cung cấp tài liệu, ban hành văn cách sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non .86 3.2.3 Biện pháp 3: Đào tạo, bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp .88 3.2.4.Biện pháp 4: Nâng cao nhận thức CBQL đội ngũ giáo viên việc sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non 90 3.2.5 Biện pháp 5: Hƣớng dẫn xác định minh chứng đánh giá tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 93 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng bảng phƣơng pháp thu thập minh chứng sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non 94 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng quy trình đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 97 3.3 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An .98 3.3.1 Mơ tả cách thức khảo sát tính khả thi biện pháp 98 3.3.2 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An .99 TIỂU ẾT CHƢƠNG 106 ẾT U N VÀ TÀI IỆU THAM PHỤ ỤC IẾN NGHỊ 108 HẢO 113 DANH MỤC CÁC Ý HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL ĐHSP ĐTB GD&ĐT GV GVMN Nxb SPSS THCS TP TP HCM UBND % DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc thang điểm Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 43 Bảng 2.1 Cách tính điểm bảng hỏi 51 Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ GVMN TP Tân An, tỉnh Long An năm học 2015– 2016 54 Bảng 2.3 Thống kê trình độ chun mơn, trình độ trị GVMN TP Tân An, tỉnh Long An năm học 2015 – 2016 54 Bảng 2.4 Thống kê xếp loại GVMN theo chuẩn nghề nghiệp TP Tân An, tỉnh Long An năm học 2015 – 2016 54 Bảng 2.5 Mẫu nghiên cứu đề tài 57 Bảng 2.6 Mức độ nhận thức CBQL GVMN mục tiêu sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN 58 Bảng 2.7 Mức độ thực quy trình sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN 61 Bảng 2.8 Mức độ sử dụng nguồn minh chứng lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN 64 Bảng 2.9 Mức độ sử dụng nguồn minh chứng lĩnh vực Kiến thức chuyên môn Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN theo thứ tự ƣu tiên 67 Bảng 2.10 Mức độ sử dụng nguồn minh chứng lĩnh vực kỹ sƣ phạm để Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN 70 Bảng 2.11 Thực trạng khó khăn sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá GVMN Thành phố Tân An, tỉnh Long An 75 Bảng 3.1 Bảng phƣơng pháp thu thập minh chứng sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non 95 Bảng 3.2 Cách tính điểm bảng hỏi 99 Bảng 3.3 Tính cần thiết biện pháp sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An 99 Bảng 3.4 Tính khả thi biện pháp sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An 103 P60 Hƣớng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu ………, ngày …… tháng …… năm …… Giáo viên (Kí ghi rõ họ tên) P61 PHỤ ỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ HIỆU TRƢỞNG (Ban hành kèm theo công văn số 1700/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26 tháng 03 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo quận/huyện: ………………………… Trƣờng: ………………………………… Năm học: 20…… -20…… Họ tên giáo viên: …………………………………………… Dạy lớp: …………………………………………………… Đánh giá, xếp loại YÊU CẦU ĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống YC1 Nhận thức tƣ tƣởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc YC2 Chấp hành sách pháp luật Nhà nƣớc YC3 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trƣờng, kỉ luật lao động YC4 Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, có ý thức phấn đấu vƣơn lên nghề nghiệp YC5 Trung thực cơng tác; Đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; Tận tình phục vụ nhân dân trẻ ĩnh vực II: iến thức YC1 Kiến thức giáo dục mầm non YC2 Kiến thức chăm sóc P62 sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non YC3 Kiến thức chuyên ngành sở YC4 Kiến thức phƣơng pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non YC5 Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non ĩnh vực III: ĩ sƣ phạm YC1 Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ YC2 Kĩ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ em YC3 Kĩ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ YC4 Kĩ quản lí lớp học YC5 Kĩ giao tiếp ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng NH VỰC I: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG II: III: KIẾN THỨC KĨ NĂNG SƢ PHẠM XẾP OẠI CHUNG Đánh giá chung Tổ chuyên môn a) Những điểm mạnh P63 b) Những điểm yếu c) Hƣớng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu d) Ý kiến bảo lƣu giáo viên đƣợc đánh giá (Tổ trƣởng chun mơn đọc lại để tồn tổ thông qua) ………, ngày …… tháng …… năm …… Tổ trƣởng chun mơn (Kí ghi rõ họ tên) Đánh giá chung hiệu trƣởng a) Kết đánh giá, xếp loại lĩnh vực - Phẩm chất trị, đạo đức lối sống: - Kiến thức: - Kĩ năng: b) Nhận xét đánh giá, xếp loại chung ………, ngày …… tháng …… năm …… Hiệu trƣởng (Kí đóng dấu) P64 PHỤ ỤC PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ban hành kèm theo công văn số 1700/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26 tháng 03 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo quận/huyện: ……………………………………… Trƣờng: ……………………………………… Năm học: 20…… - 20…… Tổ chuyên môn: ……………………………………………………………… TT HỌ VÀ TÊN VIÊN ………, ngày …… tháng …… năm …… Tổ trƣởng chun mơn (Kí ghi rõ họ tên) P65 PHỤ ỤC PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNG (Ban hành kèm theo công văn số 1700/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26 tháng 03 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo quận/huyện: ……………………………………… Trƣờng: ………………………………………… Năm học: 20…… - 20…… TT Tổng cộng loại: XẾP OẠI Xuất sắc Khá Trung bình Kém Tổng số HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN P66 UBND CẤP QUẬN/HUYỆN PHỤ ỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGH A VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG HỢP ẾT QUẢ XẾP OẠI GIÁO VIÊN MẦM NON Năm học:………… I TỰ XẾP OẠI CỦA GIÁO VIÊN Tổng số giáo viên tự xếp loại: ……………………………………………… Tổng hợp kết tự xếp loại giáo viên TRƢỜNG TỔNG SỐ Phân loại giáo viên chƣa đạt Chuẩn - loại LĨNH VỰ LĨNH VỰ PHẨM TRƢỜNG CHÍNH ĐẠO LỐI SỐN Số lƣợng TỔNG SỐ II ẾT QUẢ XẾP Tổng số giáo viên đƣợc xếp loại: ………………………………………… Tổng hợp kết xếp loại giáo viên Tổ chuyên môn TRƢỜNG P67 TỔNG SỐ Phân loại giáo viên chƣa đạt Chuẩn - loại LĨNH LĨNH PHẨM TRƢỜNG CHÍN ĐẠO LỐI S Số lƣợng TỔNG SỐ III ẾT QUẢ XẾP Tổng số giáo viên đƣợc xếp loại: ………………………………………… Tổng hợp kết xếp loại giáo viên hiệu trƣởng TRƢỜNG TỔNG SỐ LĨNH LĨNH PHẨM TRƢỜNG CHÍN ĐẠO SỐNG Số lƣợng TỔNG SỐ P68 PHỤ ỤC UBND CẤP TỈNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGH A VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG HỢP ẾT QUẢ XẾP OẠI GIÁO VIÊN MẦM NON Năm học:…………… I TỰ XẾP OẠI CỦA GIÁO VIÊN Tổng số giáo viên tự xếp loại: ……………………………………………… Tổng hợp kết tự xếp loại giáo viên PHÒNG GD&ĐT TỔNG SỐ Phân loại giáo viên chƣa đạt Chuẩn - loại LĨNH VỰC XẾP LO LĨNH VỰC I: PHẨM PHỊNG CHÍNH GD&ĐT ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Số lƣợng TỔNG SỐ II ẾT QUẢ XẾP Tổng số giáo viên đƣợc xếp loại: …………………………………………… Tổng hợp kết xếp loại giáo viên Tổ chun mơn PHỊNG GD&ĐT P69 TỔNG SỐ Phân loại giáo viên chƣa đạt Chuẩn - loại LĨNH VỰC XẾP LOẠI KÉM LĨNH VỰC I: PHẨM PHÒNG CHÍNH GD&ĐT ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Số lƣợng TỔNG SỐ III ẾT QUẢ XẾP OẠI CỦA HIỆU TRƢỞNG Tổng số giáo viên đƣợc xếp loại: ………………………………………… Tổng hợp kết xếp loại giáo viên hiệu trƣởng PHÒNG GD&ĐT TỔNG SỐ Phân loại giáo viên chƣa đạt Chuẩn - loại PHÒNG GD&ĐT TỔNG SỐ ... pháp sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An .102 Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp sử dụng Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố. .. PHÁP SỬ DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐỂ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở THÀNH PHỐ TÂN AN,TỈNH LONG AN 83 3.1.Cơ sở nguyên tắc đề xuất số biện pháp sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên. .. thể Quá trình đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng sử dụng chuẩn nghề nghiệp để đánh giá giáo viên mầm non thành phố Tân An, tỉnh Long An Giả thuyết