Biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi thông qua đồng dao

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Huyền Anh BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA ĐỒNG DAO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Huyền Anh BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA ĐỒNG DAO Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ PHAN THU HƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn tác giả tự thu thập, phân tích cách trung thực, khách quan chưa công bố nghiên cứu khoa hoc học khác Mọi thơng tin trích dẫn ln văn ghi rõ nguồn gốc phép công bố Tác giả Nguyễn Thị Huyền Anh LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến giảng viên khoa Giáo dục mầm non trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy suốt q trình tơi học tập nghiên cứu khoa học trường Tôi xin cảm ơn quý Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học trường Đại học Sư phạm TP.HCM; Ban Giám hiệu, giáo viên công tác trường MN Họa mi (Quận 5), trường MN 19/5 Thành phố (Quận 1) trường MN Nhật Quỳnh (Gò Vấp) giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thiện luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn TS Võ Phan Thu Hương – Giảng viên Khoa Giáo dục mầm non, trường Đại học Sài Gịn tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo, giảng viên, đồng nghiệp công tác khoa Giáo dục mầm non trường Đại học Sài Gòn tạo điều kiện, giúp đỡ, chia sẻ động viên suốt q trình tơi thực luận văn Một lần xin trân trọng cảm ơn./ Tác giả Nguyễn Thị Huyền Anh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt đề tài Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA ĐỒNG DAO 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Khái niệm phát triển vốn từ 11 1.2.2 Đồng dao 14 1.2.3 Biện pháp phát triển vốn từ thông qua đồng dao 15 1.3 Vai trị đồng dao q trình giáo dục trẻ 16 1.4 Đồng dao phát triển vốn từ trẻ MG – tuổi 20 1.4.1 Đặc điểm đặc trưng T-Test [DataSet0] Paired Samples Statistics Mean Pair N Std Deviation Std Error Mean DCTTN 5.883 30 1.3306 2429 DCSTN 6.033 30 1.2928 2360 Paired Samples Correlations N Pair DCTTN & DCSTN Correlation 30 894 Sig .000 Paired Samples Test – kiểm nghiệm t cặp DC truoc vas au TN Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Mean Pair DCTTN DCSTN -.1500 Std Deviation 6039 T-TEST PAIRS=TNTTN WITH TNSTN (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS T-Test [DataSet0] Std Error Mean 1103 Lower -.3755 Upper 0755 t -1.361 Sig (2tailed) df 29 184 P41 Paired Samples Statistics Mean Pair N Std Deviation Std Error Mean TNTTN 5.900 30 1.3287 2426 TNSTN 6.767 30 1.2645 2309 Paired Samples Correlations N Pair Correlation TNTTN & TNSTN 30 Sig .848 000 Paired Samples Test – kiểm nghiệm t cặp TN trước sau TN Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Mean Pair TNTTN TNSTN Std Deviation -.8667 Std Error Mean 7184 Lower 1312 -1.1349 Upper -.5984 T-TEST PAIRS=DCTTN WITH TNTTN (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS T-Test Paired Samples Statistics Mean Pair N Std Deviation Std Error Mean DCTTN 5.883 30 1.3306 2429 TNTTN 5.900 30 1.3287 2426 Paired Samples Correlations N Pair DCTTN & TNTTN Correlation 30 856 Sig .000 t -6.608 Sig (2tailed) df 29 000 P42 Paired Samples Test – kiểm nghiệm t cặp DC va TN truoc TN Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Mean Pair DCTTN TNTTN Std Deviation -.0167 Std Error Mean 7130 Lower 1302 Upper -.2829 t 2496 Sig (2tailed) df -.128 29 899 T-TEST PAIRS=DCSTN WITH TNSTN (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS T-Test Paired Samples Statistics Mean Pair N Std Deviation Std Error Mean DCSTN 6.033 30 1.2928 2360 TNSTN 6.767 30 1.2645 2309 Paired Samples Correlations N Pair DCSTN & TNSTN Correlation 30 Sig .923 000 Paired Samples Test – kiểm nghiệm cặp DC – TN sau TN Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Mean Pair DCSTN TNSTN -.7333 Std Deviation 5040 Std Error Mean 0920 Lower -.9215 Upper -.5451 t -7.969 Sig (2tailed) df 29 000 P43 P44 PHỤ LỤC - HÌNH ẢNH SỬ DỤNG ĐỂ KHẢO SÁT ĐẬU NÀNH DƯA CHUỘT CỦ KHOAI QUẢ QUÝT CON RẮN CÁI RỔ P45 HÌNH ẢNH SỬ DỤNG ĐỂ KHẢO SÁT CÀ CHUA DƯA GANG MAI RÙA LÚA NGƠ QUẢ MÍT TRỜI MƯA ... niệm phát triển vốn từ 11 1.2.2 Đồng dao 14 1.2 .3 Biện pháp phát triển vốn từ thông qua đồng dao 15 1 .3 Vai trị đồng dao q trình giáo dục trẻ 16 1 .4 Đồng dao phát triển. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Huyền Anh BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA ĐỒNG DAO Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục... Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA ĐỒNG DAO 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng