Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm Non Tên tác giả: Phạm Thị Phương Anh Đơn vị công tác: Trường mầm non Tiên Phong Ba Vì- HàNội Chức vụ: Hiệu trng Năm học: 2018 - 2019 s bin phỏp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Mục lục Nội Dung Phần thứ nhất: ĐẶT VẮN ĐỀ Lýdo chọn đề tài a Về Cơ sở lýluận b Về sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu………………………………………………… Đối tượng khảo sát, thực nghiệm……………………………………… Phương pháp nghiên cứu Phạm vi vàkế hoạch nghiên cứu Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lýluận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm …………………………………………………… II Khảo sát thực trạng…………………………………………………… III.Những biện pháp chủ yếu đề tài IV Biện pháp phần Tự bồi dưỡng trình độ quản lý, đạo cho thân Bồi dưỡng tư tưởng chí nh trị, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm cho đội ngũ cán bộ, gíáo viên, nhân viên nhà trường Xây dựng mối đoàn kết, môi trường làm việc thân thiện Xây dựng kỷ cương - nề nếp nhà trường Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Đánh giá, động viên, khen thưởng Tăng cường đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học Làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục V Kết thực Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Bài học kinh nghiệm 3.Các đề xuất vàkhuyến nghị ………………………………………… Phần thứ tư: TÀI LIỆU THAM KHẢO….…………………………… 1/20 Trang 2 3 3 3 10 12 15 16 17 19 19 20 20 20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ Lýdo chọn đề tài: a Về sở lýluận Bác Hồ kính yêu đãviết “Giáo dục mầm non tốt, mở đầu cho giáo dục tốt”, Vìvậy trường mầm non cónhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục cháu trở thành người cơng dân cóích lànhững chủ nhân tương lai đất nước Trường mầm non phải giáo dục cho cháu có thói quen, hành vi tốt vui chơi, học tập vàsinh hoạt theo chế độ sinh hoạt hợp lý, khoa học vànề nếp Muốn thực điều nhà trường cần phải có đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ “Vừa hồng vừa chuyên”, thực kỷ cương vàmẫu mực từ lời nói đến việc làm Người cán quản lýphải đạo cách tồn diện mặt chun mơn nghiệp vụ, đồng thời phải nhận thức đắn yêu cầu, nhiệm vụ ngành học vàcần phải hiểu rõ quy chế hoạt động nhà trường, sở để tìm biện pháp hữu hiệu tốt nhằm đạo tập thể sư phạm nhà trường thực tốt nhiêm vụ đề ra; đòi hỏi người cán quản lýphải cónhững giải pháp hợp lý; đổi cơng tác đạo nâng cao trình độ chuyên môn, phát huy lực sư phạm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; đổi quản lý người, quản lýtài sản, tài chí nh, chế độ chí nh sách nhàgiáo, trẻ để đạo, điều hành đội ngũ CBGVNV tận tâm với nghề, cótrách nhiệm cao, cótinh thần tập thể, phối hợp tốt cơng việc đồng thuận vìmục tiêu lớn nhà trường b Về sở thực tiễn Thực tế trường mầm non nơi công tác chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học qua nhiều hạn chế; chất lượng chuyên môn chưa đồng đều, kỹ tuyền truyền vận động phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình mầm non cịn yếu, thiếu kinh nghiệm Nhận thức phụ huynh học sinh chưa đầy đủ, chưa hiểu rõ trách nhiệm quyền hạn phụ huynh việc phối hợp với nhà trường hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ chưa thực quan tâm mức đến em Cơ sở vật chất, trang thiết bị tối thiểu phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ cịn nhiều thiếu thốn Đặc biệt nhận thức số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường chưa đắn, tư tưởng cịn mang nặng tí nh cá nhân “bình quân chủ nghĩa”, bè phái cục bộ, ýthức thực kỷ cương nề nếp chưa cao; chưa chủ động, nỗ lực, tự giác thực nhiệm vụ vàtham gia hoạt động nhà trường dẫn đến nội nhàtrường đồn kết Kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ chất lượng chưa cao; Phụ huynh chưa tin tưởng, ảnh hưởng đến uy tín nhà trường Với cương vị, trách nhiệm người Hiệu trưởng nhà trường, Tôi nhận thức công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường làvôcùng cần thiết, nhiệm vụ trọng tâm, cấp bách năm học Nếu làm tốt công tác giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên có động phấn đấu đắn, xác định chức năng, nhiệm vụ thân, đồng thời ýthức vai trịcủa người mơi trường 2/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN sư phạm, cóýthức học tập tu dưỡng đạo đức nhàgiáo, giao tiếp ứng xử mực; chấp hành tốt kỷ cương, nề nếp, gương mẫu hành vi Luôn rèn luyện để nâng cao trình độ mặt, cótác phong làm việc khoa học, yêu nghề mến trẻ, nội đoàn kết Chất lượng đội ngũ tốt đem lại chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt, tạo niềm tin phụ huynh vàxãhội tôn trọng Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Tơi chọn đề tài để nghiên cứu nhằm góp phần việc quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non công đổi toàn diện giáo dục đào tạo, thực nghị 29/NQ/TW Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Đối tượng khảo sát, thực nghiệm làcán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh trường mầm non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đàm thoại, vấn, quan sát, thực hành, kiểm tra, đánh giá, động viên, khen thưởng Phạm vi vàkế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Trường Mầm non nơi công tác - Kế hoạch nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Củng cố vàthực năm Phần thứ hai NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lýluận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Thực Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện GD&ĐT Tham mưu địa phương triển khai thực Đề án “ Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2016-2025” Bộ GD & ĐT Nghị định quy định số chí nh sách phát triển giáo dục mầm non Thủ tướng Chí nh phủ Thực hiệu thiết thực vận động phong trào thi đua ngành; Chương trình hành động số 63/CTr- HU, ngày 26/7/2014 Về “ Đổi giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thi trường định hướng xãhội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Thông tư số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 quy định danh mục khung vị tríviệc làm định mức số lượng người làm việc sở GDMN công lập; Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 Quy định chế độ làm việc giáo viên mầm non; Quyết định số 3853/QĐ-UBND ngày 31 tháng năm 2018 Ủy ban nhân dân thành phố HàNội (UBND) việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2018 - 2019 giáo dục mầm non (GDMN), giáo dục phổ thông vàgiáo dục thường 3/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN xuyên địa bàn thành phố HàNội; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn việc thực công tác BDTX năm cán quản lývàgiáo viên mầm non; Kế hoạch số 932/KH-PGD&ĐT Ba Vì, ngày 30 tháng 12 năm 2016, Kế hoạch Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lýNgành Giáo dục huyện Ba Vì giai đoạn 2016-2020; Kế hoạch số 743/KH-GD&ĐT-MN ngày 31 tháng năm 2018 Kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 cấp học mầm non huyện Ba Vì ; Hướng dẫn số 755/PGD&ĐT-GDMN ngày 06 tháng năm 2018 việc hướng dẫn thực quy chế chuyên môn Cấp học mầm non năm học 2018- 2019; Công văn số 1005/CV- PGDĐT-VP Ba Vì, ngày 27 tháng 12 năm 2017 V/v chấn chỉnh việc tiếp nhận, xử lý văn bản; tăng cường thực kỷ cương hành chí nh Phịng GDĐT Ba Vì; Kế hoạch số 158/KH-PGD ngày 09/03/2018 Phịng GD&ĐT Ba Vìvề triển khai thực “Năm nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động hệ thống chí nh trị năm 2018”; II Khảo sát thực trạng: + Đặc điểm tình hình nhà trường: Địa điểm trường nằm trung tâm đồi gòcủa xã Làtrường mẫu giáo dân lập đời tháng 12 năm 1997, chuyển đổi từ trường bán công sang trường cơng lập năm 2009 Trường có2 điểm trường, cách km gồm 14 nhóm lớp, 490 trẻ Tổng số cán giáo viên nhân viên: 57 đồng chí + BGH: 03 (Biên chế: 03) + Giáo viên: 39 (Biên chế: 34; dân tộc Tày: 01); trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, chuẩn đạt 86% + Nhân viên: 15 (Biên chế: 02; Hợp đồng: 13) - Độ tuổi cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Từ 30 đến 40: 52 đồng chí - Từ 41 đến 50: 05 đồng chí Thuận lợi - Nhà trường ln nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo, Đảng ủy vàchí nh quyền địa phương; quan tâm đạo sâu sát chuyên môn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Vì - Đội ngũ Ban giám hiệu 03 đồng chí có trình độ đại học, qua lớp bồi dưỡng chuyên viên, quản lýgiáo dục vàtrung cấp lýluận trị - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, trẻ tuổi đời - Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh nhiệt tì nh, tích cực phối hợp với nhà trường hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn - Trường có điểm trường cách xa km nên cơng tác quản lý, đạo cịn gặp nhiều khó khăn - Đội ngũ giáo viên nhân viên mới, trẻ nhiều; cấp hình thức đào tạo phong phú dẫn đến trình độ chưa đồng nên cịn hạn chế chuyên môn 4/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN kinh nghiệm nuoi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; kỹ sư phạm vàứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục chưa cao; chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp ứng xử, công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh học sinh yếu - Nhận thức tư tưởng đạo đức nghề nghiệp non nớt dẫn đến lập trường quan điểm vàlối sống thụ động, ảnh hưởng đến mơi trường thân thiện vàmối đồn kết nhà trường; đa số giáo viên nhân viên thời kỳ sinh đẻ; nghỉ thai sản, nghỉ ốm nhiều nên phần ảnh hưởng đến việc xếp công tác nhà trường - Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có tinh thần đồn kết, cịn có tư tưởng bè phái, mơ hồ; quan điểm, lối sống cục bộ, kích động phụ huynh gây khó khăn nhà trường Đặc biệt chưa thực nghiêm túc hoạt động ngày trẻ trường mầm non - Nhận thức phụ huynh chưa đồng đều; số phụ huynh cục địa phương, chưa hiểu hết quyền hạn phụ huynh, mượn danh nghĩa phụ huynh để can thiệp quásâu vào nội vàcác hoạt động nhà trường làm cho nhàtrường gặp nhiều khókhăn cơng tác quản lý, đạo thực nhiệm vụ - Cơ sở vất chất cịn khó khăn, thiếu phòng học, phải học tạm phòng khác nhà trường - Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, đạo giáo dục người đứng đầu nhà trường Số liệu điều tra trước thực hiện: Kết khảo sát tiêu chíđầu năm, tổng số 57 CBGVNV nhà trường: Tốt Khá Đạt Số Tiêu chíkhảo sát Số Số lượng % lượng % lượng % Tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư 51 10,5 0 phạm đội ngũ cán CB,GV,NV 89,6 Ý thức thực nghiêm túc quy chế, 51 89,5 8,7 1,8 quy định trường, ngành Năng lực quản lý, chuyên môn cán 22 33 38,6 57,9 3,5 bộ, giáo viên, nhân viên III Những biện pháp chủ yếu đề tài Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên, nhân viên mầm non định Họ lànhân tố trung tâm quátrì nh thực mục tiêu đào tạo Vai tròcủa ngành học thể vàphát huy chí nh vai trịcủa người cán bộ, giáo viên, nhân viên mầm non, chủ thể trực tiếp q trì nh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Vìvậy muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tí nh chiến lược hàng đầu làphải nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phẩm chất, lực trình độ Vìvậy Tơi lựa chọn biện pháp sau: Tự bồi dưỡng trình độ quản lý, đạo cho thân Bồi dưỡng tư tưởng chí nh trị, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm cho 5/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN đội ngũ cán bộ, gí áo viên, nhân viên nhà trường Xây dựng mối đoàn kết, môi trường làm việc thân thiện Xây dựng kỷ cương - nề nếp nhà trường Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Đánh giá, động viên, khen thưởng Tăng cường đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học Làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục IV Biện pháp phần: Tự nâng cao trình độ quản lý, đạo cho thân Tại phải nâng cao trình độ quản lý, đạo cho thân? Vì: Trước đây, chưa xác định đầy đủ yêu cầu người cán quản lý, người đứng đầu đơn vị; tơi nhì n việc thật đơn giản, nghĩ làm cán quản lý thật dễ ràng; người cán quản lý cần có phẩm chất trị tốt, chun mơn vững vàng đủ Nhưng bước vào lĩnh vực quản lý, dần hiểu rằng: Là người cán quản lý, người đứng đầu đơn vị cóphẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn vững vàng chưa đủ màngười đứng đầu đơn vị, cán quản lý thực thụ yêu cầu cần phải động, sáng tạo, đảm bảo hội tụ đầy đủ u cầu là: - Cótầm nhì n, biết xây dựng kế hoạch năm học hướng phấn đấu nhà trường tương lai, phân công hợp lýcán bộ, giáo viên, nhân viên, minh bạch thu chi tài chí nh trường Sẵn sàng đốn công việc, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Xây dựng tập thể đồn kết, mơi trường thân thiện, người yêu thương, giúp đỡ lẫn Quy định rõchức năng, quyền hạn cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Có kế hoạch tham gia lớp đào tạo để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ vàu cầu Biết lắng nghe vàtơn trọng ýkiến đóng góp giáo viên, nhân viên; tìm cách nâng cao cải thiện nâng cao đời sống cho giáo viên Biết cách xử lýkhéo tình huống, tơn trọng vàkhơng trùdập, định kiến nhận xét, đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên Đặc biệt người đứng đầu nhà trường cần làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục Xác định yêu cầu trên, nhận thấy: Muốn quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, thân cần phải ln nỗ lực phấn đấu, tích cực học tập, bồi dưỡng, trang bị kỹ quản lý, đạo cho Tơi tiến hành tự bồi dưỡng hai hình thức là: + Về lýthuyết: Bồi dưỡng kiến thức lýthuyết thông qua tài liệu học lớp quản lý giáo dục, trung cấp lý luận chí nh trị, chuyên viên, chuyên đề “Quản lý trường mầm non”; Tài liệu bồi dưỡng thuờng xuyên cán quản lívà giáo viên mầm non, hướng dẫn thực áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm truờng mầm non; Học tập vàlàm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vàmột số tài liệu khác + Về thực tiễn: Bản thân không coi nhẹ việc học tập từ bạn bè đồng nghiệp màln tích cực trau dồi, đề cao việc chọn người để học hỏi kinh nghiệm quản lý, đạo từ đồng chí có thâm niên cơng tác lãnh đạo nhà trường 6/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN huyện học hỏi đồng chíquản lý trường điểm địa bàn Huyện vàmột số đồng chílàm cán quản lýở huyện lân cận Khiêm tốn, áp dụng kinh nghiệm quản lý, đạo theo cách riêng mình, phùhợp với điều kiện thực tế trường - Bản thân gương mẫu, nghiêm túc thực “Kỷ cương quản lý, thực chất kiểm tra, đánh giá, không chạy theo thành tí ch, khơng chạy theo phong trào” Tăng cường kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, tập trung sâu vào điểm yếu vàcác mặt tồn giáo viên, nhân viên nhà trường để góp ýkiến, giúp cho họ tìm biện pháp sửa chữa nhanh chóng - Ln tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ, lực quản lý, đạo rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chu đáo, chịu trách nhiệm với nhiệm vụ giao Thẳng thắn góp ý xây dựng, khơng né tránh, đổ lỗi cho khách quan, từ bỏ thói quen làm việc dễ dãi, tuân thủ nguyên tắc tập trung dân chủ Kết quả: Trước chưa áp dụng biện pháp thân thấy cịn khó khăn, chưa tự tin việc quản lý, đạo hoạt động Sau áp dụng biện pháp này, thân tơi thấy lớn lên, trưởng thành hơn, đúc rút nhiều kinh nghiệm, có hiệu vàtự tin cơng tác quản lý, đạo hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV nhà trường Bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm cho đội ngũ cán bộ, gíáo viên, nhân viên nhà trường Trường mầm non nơi công tác năm học trước khủng hoảng cấu tổ chức máy nhà trường Qua theo dõi, quan sát vàđánh giá đầu nămhọc; thông qua đàm thoại, hội họp vàthu thập thông tin, tơi nhận thấy rằng: Trong trường cịn số í t cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có tinh thần đồn kết, cịn có tư tưởng bèphái, mơ hồ, quan điểm, lối sống cục gây đồn kết nhà trường, ýthức vàhành vi cịn bị mâu thuẫn; chưa tích cực tham gia học tập nghị Đảng, chủ trương pháp luật Nhà nước; tác phong sư phạm hạn chế, ăn mặc chưa phù hợp với môi trường sư phạm (mặc quần cạp ngắn, áo quátrễ cổ, hở nách ) Đặc biệt làchưa có khái niệm biết bảo vệ thơng tin nội nhà trường; chưa yêu nghề, dẫn đến hay kêu ca, phàn nàn, chưa khắc phục khó khăn, vươn lên nghề nghiệp để hoàn thành nhiệm vụ Bản thân chưa chủ động vận động người xung quanh chấp hành tốt chủ trương chí nh sách Đảng, nội quy, quy định trường, ngành đề Vìvậy, việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, đạo đức, lối sống, tác phong cho cán bộ, giáo viên, nhân viên lànhiệm vụ cần thiết nhà trường năm học Tôi tiến hành sau: - Đầu năm học tổ chức cho 100 % cán bộ, giáo viên, nhân viên tham dự lớp bồi dưỡng trị Đảng xã, ngành tổ chức vào dịp hè để đội ngũ CBGVNV trang bị cách bản, thiết thực vấn đề lýluận chí nh trị tư tưởng Hồ ChíMinh, đường lối quan điểm Đảng công tác giáo dục, đội ngũ nhà giáo, sách nhàgiáo, với người học, phẩm chất đạo đức nhà giáo thời kỳ kinh tế thị trường - Duy trìsinh hoạt chi bộ, họp Hội đồng sư phạm, họp tổ chuyên môn 7/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN đặn quy định; coi trọng công tác dân chủ nhà trường, đặc biệt làkhâu đoàn kết nội bộ, giáo dục đội ngũ, để họ thấy rõvai trịto lớn đồn kết - Đẩy mạnh việc “Học tập vàlàm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ ChíMinh” việc làm cụ thể, triển khai 100% cán bộ, đảng viên đăng kýhọc tập, làm theo gương đạo đức Hồ ChíMinh - Quán triệt chi bộ, hội đồng nhà trường việc cán bộ, giáo viên, nhân viên làm vànhững việc không làm Góp ý trực tiếp cánhân có biểu hành vi “không đẹp’’trong phong cách nhà giáo Kịp thời biểu dương cán bộ, giáo viên, nhân viên cóbiểu hiện, hành vi tích cực, cótí nh chất xây dựng nhà trường trước tập thể trước phụ huynh - Lồng ghép nội dung nhận thức tư tưởng, đạo đức, lối sống tác phong cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thành tiêu chícứng thi đua hàng tháng - Cung cấp tài liệu áp dụng đánh giá chuẩn nghề nghiệp cán bộ, giáo viên đánh giá công chức, viên chức người lao động hàng năm - Coi trọng công tác phát triển Đảng, phát động phong trào phùhợp với đoàn thể để tổ chức phát huy vai trògiáo dục tư tưởng chí nh trị, đạo đức lối sống phùhợp với đồn thể Kết quả: Cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm mục tiêu giáo dục mầm non; tham gia học tập nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước đầy đủ; tác phong sư phạm mực, khơng có trường hợp mặc quần áo không quy định, thông tin nội đảm bảo nhà trường Năm học qua kết nạp 03 đảng viên vàcó 02 giáo viên vừa học xong lớp cảm tình Đảng quý năm 2019 Xây dựng mối đoàn kết, môi trường làm việc thân thiện Thực trạng trước chưa thực đề tài: Cuối năm học 2015-2016 điều động, bổ nhiệm nhận công tác trường đề cập đến Tiền sử trường làmất đoàn kết, nội lục đục, bèphái cục bộ, mặt màkhơng lịng làm ảnh hưởng khơng đến toàn hoạt động vàchất lượng uy tí n nhà trường nên nhà trường khơng đạt tiêu thi đua mong muốn Qua tìm hiểu thu thập nhiều nguồn thơng tin, thân xác định mấu chốt vấn đề mà ngun nhân chí nh dẫn đến hậu đáng tiếc mâu thuẫn nội bộ, cần giải vàkhắc phục là: - Nguời đứng đầu nhà trường giao nhiệm vụ quyền hạn chưa vị tríviệc làm, chưa cụ thể vàrõ ràng nội dung cơng việc Có thành viên Ban Giám hiệu chưa nắm rõ nguyên tắc làm việc, làlàm việc liên quan đến tài chí nh, quyền hạn cá nhân, phân công lao động chưa cơng tâm, cịn cótính thiên vị Trong quan hệ giao tiếp chưa thân thiện, thiếu lòng vị tha - Phong cách làm việc có lúc có nơi chưa phù hợp với vị trí người quản lý Qua thân tơi rút học kinh nghiệm cho thân vàln khắc sâu câu nói Bác Hồ kính u dạy “Đồn kết đồn kết đại đồn kết, thành cơng thành cơng đại thành cơng’’ Đồn kết động lực thành cơng Xây dựng tập thể đồn kết làyếu tố quan trọng quátrình bồi dưỡng nâng cao 8/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN chất lượng đội ngũ Mục tiêu Đồn kết thực mơi trường dân chủ, bình đẳng Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thấy: Trước hết người cán quản lý người thực cơng tác tun truyền giáo dục chí nh trị, tư tưởng, tạo điều kiện cho thành viên xác định rõ trọng tâm công việc nhà trường, đồng thời uốn nắn kịp thời phát có trường hợp cóbiểu nhận thức lệch lạc, sai trái; người tiên phong gương mẫu công tác, luôn lắng nghe vàtiếp thu ý kiến từ phía cấp để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh phù hợp, quan tâm mức đến việc tạo cho nhà trường khơng khílàm việc vui vẻ, môi trường làm việc thân thiện, phải thực nghiêm túc quy chế dân chủ sở, không ngừng học tập nâng cao nhận thức, gương mẫu lĩnh vực sống, công nhận xét đánh giá,luôn tạo động lực cho giáo viên phấn đấu rèn luyện,học tập Vìvậy, tơi sâu tìm hiểu vànắm bắt tâm tư nguyện vọng, tì nh hì nh sức khỏe, hồn cảnh gia đình, điều kiện kinh tế, diễn biến tâm lý, lực chun mơn đồng chí, tạo điều kiện để giáo viên thể lực sư phạm, học tập, trao đổi kinh nghiệm phương pháp nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; cách thức tổ chức hoạt động giáo dục; thăm hỏi động viên kịp thời thành viên gia đình giáo viên ốm đau, giúp đỡ chị em tháo gỡ khó khăn Tạo niềm tin với cán bộ, giáo viên, nhân viên từ việc làm cụ thể mình, tạo hội cho cán giáo viên phát huy vai tròcủa mình, để thành viên cảm thấy sống khơng khímột gia đình lớn, có trách nhiệm xây dựng gia đình lớn ngày vững mạnh, từ cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tin tưởng, sẵn sàng chia sẻ vướng mắc vàxin ýkiến tư vấn cần thiết; đồng thời làm trung gian việc giải mâu thuẫn nhiều hì nh thức khác nhau, chọn thời điểm thích hợp để trao đổi phân tích góp ývới cánhân riêng lẻ cách tế nhị, mặt phối hợp với cơng đồn nhà trường để tác động, mặt khác thơng qua họp cấp ủy, Ban Giám hiệu, họp liên tịch để góp ý chân tì nh, thẳng thắn, phân tích sai đưa đề xuất với cánhân, với tập thể Kết quả: Với giải pháp thực đồng bộ, nhịp nhàng đạt kết sau: Hội đồng sư phạm nhà trường thống thực nghiêm túc chủ trương, sách, đường lối Đảng vàpháp luật Nhà nước hành cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực tham gia đầy đủ buổi học tập chí nh trị cấp tổ chức 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên làm việc tinh thần tự giác vàhoàn thành tốt nhiệm vụ Tập thể đồn kết, có tinh thần giúp đỡ cơng tác có nhiều thành tích đáng kể năm học 9/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Ban Giám hiệu thể vai trị lãnh đạo, uy tí n trước quần chúng, tổ chức hoạt động ý nghĩa tạo an tâm tư tưởng cho giáo viên thể tinh thần đoàn kết nhà trường Đội ngũ giáo viên, nhân viên nghiêm túc thực nhiệm vụ, sức học tập, rèn luyện phấn đấu để hoàn thành tốt nhiệm vụ, tạo phụ huynh, địa phương, lịng tin tưởng với nhà trường Hình ảnh tập thể CBGVNV- Giao lưu Dâu Rể nhà trường ngày 8/3/2019 Xây dựng Kỷ cương - Nề nếp nhà trường Đặc thùcủa ngành học vàthực tế nhà trường, số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên đông, 95% lànữ lại phức tạp hơn, trường lại vừa trải qua năm tháng lỏng lẻo kỷ cương nề nếp Đầu năm học 2018 - 2019, nhận thức vàtinh thần trách nhiệm đội ngũ CBGVNV trường có nhiều chuyển biến tích cực, tiến nhiều so với cuối năm học trước, song nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn: Đội ngũ cán quản lý cịn chưa có nhiều kinh nghiệm, ngồi trường cịn số đối tượng cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có ý thức tinh thần trách nhiệm cao công việc giao, chưa chấp hành tốt quy chế chuyên môn, nội quy quy định ngành, nhà trường đề Ban Giám hiệu giải công việc cịn theo cảm tính chưa tạo thành “Kỷ cương - Nề nếp” hoạt động nhà trường Điều làm ảnh hưởng lớn đến việc thực quy chế chun mơn, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng vàgiáo dục trẻ, đặc biệt làm chậm lại lên nhà trường Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý… Việc động viên khen thưởng nhà trường khiêm tốn Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên có tư tưởng cào việc bình xét thi đua, có tư tưởng bèphái, ýthức vàhành vi cịn bị mâu thuẫn “ Nước cóQuốc pháp - Nhàcógia phong ” 10/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Với tư cách người đứng đầu nhà trường, tơi ln tâm đắc với câu nói trên, suy ngẫm thấy rằng: Trong công tác quản lý giáo dục nói chung, đặc biệt lĩnh vực quản lý giáo dục mầm non nói riêng, ngồi trách nhiệm tình thương yêu trẻ, thìviệc xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” nhà trường, khơng đề cao coi trọng thìkết công tác quản lýchỉ đạo người quản lýsẽ không đạt mục tiêu đề Hiểu rõ điều này, tơi ln tìm giải pháp vàviệc làm cụ thể để kỷ cương nề nếp nhà trường vào quỹ đạo vàxuyên suốt hoạt động nhà trường Sau tơi xin trì nh bày giải pháp màtôi vận dụng: - Tiến hành xây dựng nội quy vàchỉ đạo thực kế hoạch Tổ chức triển khai, thực văn quy phạm pháp luật cấp, quy định nhiệm vụ, quyền hạn nhà giáo có liên quan đến cán bộ, giáo viên, nhân viên; giúp họ hiểu quyền lợi, nghĩa vụ chức năng, nhiệm vụ người để thực cóhiệu - Xây dựng Quy chế làm việc, Quy chế dân chủ, Quy chế chi tiêu nội bộ, nội quy cán bộ, giáo viên, nhân viên vànội quy dành cho phụ huynh Nội quy tiếp công dân ; lấy ýkiến đóng góp vàtrân trọng tiếp thu ýkiến hợp lý, bổ sung để hoàn thiện Quy chế, triển khai vàchỉ đạo thực quy định đề - Xây dựng tiêu chí thi đua gắn liền với đánh giá xếp loại tháng phù hợp với vị trícơng tác, tổ chun mơn nhà trường - Ban hành Quy tắc ứng xử cán bộ, giáo viên, nhân viên, người lao động trường mầm non; triển khai đến 100% ký cam kết “Học tập tư tưởng, đạo đạo, phong cách Hồ Chí Minh” - Xác định rõ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần phải thực tốt nội quy, quy chế chuyên môn; ký cam kết thực tốt nhiệm vụ từ tháng đầu năm học - Xây dựng nề nếp sinh hoạt tổ chun mơn, có kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ, nội dung sinh hoạt phải thể văn - Chỉ đạo thực cách nghiêm túc quy định: vào lớp giờ, thực nghiêm túc thời gian biểu, chuẩn bị đầy đủ loại hồ sơ sổ sách, khơng cắt xén chương trình thao tác hoạt động vệ sinh trẻ, dạy trẻ học phải có đồ dùng để dạy khơng dạy chay… - Ban Giám hiệu phân công trách nhiệm cụ thể cho cánhân, phân công lịch trực Ban Giám hiệu rõ ràng để theo dõi, kiểm tra, điều hành hoạt động hàng ngày vàxử lý tì nh kịp thời Thường xuyên kiểm tra để đôn đốc việc thực nội quy, quy chế chuyên môn giáo viên, nhân viên Khi phát trường hợp thực chưa nghiêm túc cần cóbiện pháp chấn chỉnh kịp thời, tránh tượng nể nang, ngại va chạm nhắc nhở lấy lệ làm cho “Kỷ cương-Nề nếp” nhà trường khóđi vào ổn định - Tăng cường đạo thực nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn - Tổ chức kiểm tra kỷ cương nề nếp qua việc kiểm tra nội hàng tháng 11/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN - Xây dựng đặt hiệu với nội dung “Kỷ cương nghiêm-Chất lượng thực-Hiệu cao” điểm khung cảnh trường, nhằm thường xuyên nhắc nhở ýthức chấp hành cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Kết quả: Với số biện pháp thiết thực, phùhợp đặc điểm tình hình nhàtrường, công tác xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” trường thu kết tốt đẹp khẳng định năm học là: Về nhận thức: 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có ý thức cao việc thực Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm với cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhàtrường, tác phong làm việc cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có nhiều tiến làm giờ, thực thời gian biểu, dạy đúng, đủ vàthực nghiêm túc hoạt động nhà trường; hiệu lực, hiệu công tác quản lýchỉ đạo vàthực nhiệm vụ đề đạt kết khả quan Năng lực, trình độ đồng chítrong Ban Giám hiệu tiến rõrệt Kết kiểm tra đánh giá Ban giám hiệu hoạt động nhà trường đảm bảo quy trình, thực chất, cơng vàkhách quan Khơng cóhiện tượng vi phạm đạo đức nhàgiáo Trong năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục coi trọng việc thực “Kỷ cương-Nề nếp” ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Góp phần thực mục tiêu nhà trường đề “Kỷ cương nghiêm - Chất lượng thực - Hiệu cao” Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Thực tế cán bộ, giáo viên, nhân viên trường theo khảo sát đầu năm, số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa thật nỗ lực học hỏi trau dồi kiến thức thân Tư tưởng “Bình quân chủ nghĩa” phụ thuộc vào khách quan, chưa chủ động phát huy tích động, sáng tạo cơng tác - Nhiều giáo viên, nhân viên vào nghề nên trình độ vàkỹ nghiệp vụ sư phạm cịn hạn chế; giáo viên, nhân viên chưa sâu kiến thức sở chuyên ngành mầm non nên gặp khó khăn nhiều việc lập kế hoạch giáo dục vànuôi dưỡng, chăm sóc trẻ dẫn tới chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chưa cao - Tổ chuyên môn sinh hoạt chưa thường xuyên, nội dung sinh hoạt chưa sát chun mơn Ban Giám hiệu chưa có tiêu chí rõ ràng, sâu sát cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục nên chất lượng giảng dạy cịn hạn chế Vìvậy, xác định nội dung quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tiến hành sau: + Kiện toàn cấu tổ chức máy tổ chức nhà trường: Tiến hành chọn cử, bổ nhiệm, bổ sung tổ trưởng, tổ phócác khối đủ theo cấu, có lực chuyên mơn tí n nhiệm đồng nghiệp + Phân công nhiệm vụ phùhợp với lực, điều kiện người: Qua thăm dò ý kiến khảo sát thực tế thống Ban Giám hiệu phân công giáo viên sau: - Đối với Ban Giám hiệu phân cơng Phó Hiệu trưởng người phụ trách đạo 01 khối đồng thời kiêm nhiệm số nhiệm vụ khác nhà trường ; dự sinh hoạt theo khối phụ trách Thường xuyên có kế hoạch hỗ trợ giáo 12/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN viên cách lên kế hoạch, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục vàcách đánh giá trẻ, đặc biệt làkhối trẻ tuổi - Đối với giáo viên có nhiều kinh nghiệm chăm sóc trẻ hạn chế công nghệ thông tin, phân cơng làm việc giáo viên cịn í t kinh nghiệm, thạo công nghệ thông tin; giáo viên trẻ trường phân công làm việc với giáo viên cókinh nghiệm cơng tác, có lực chuyên môn vững vàng - Đối với nhân viên nuôi dưỡng chia khu lẻ bố trícónhân viên vững, nhân viên mới, hai khu; - Cóbiện pháp tránh giáo viên lạm dụng cơng nghệ thơng tin chép, copy soạn (Quy định soạn giống bị ảnh hưởng xếp loại thi đua hàng tháng) - Quy định lịch sinh hoạt tổ chuyên môn vào chiều thứ 2, tuần thứ 2,4 tháng Yêu cầu giáo viên tham gia dự giờ, dự họp phải ghi chép đầy đủ, phát biểu ýkiến xây dựng Ghi nghị tổ, thành viên tổ cótrách nhiệm thực nghiêm túc + Bồi dưỡng chuyên môn: - Tổ chức mời báo cáo viên bồi dưỡng chuyên đề, gợi ýgiáo án mẫu cho Giáo viên năm học - Tạo điều kiện cho 100% cán giáo viên tham gia tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục đầu năm Cập nhật cung cấp tài liệu chuyên môn thường xuyên cho giáo viên nghiên cứu, áp dụng (Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục-Lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non) - Xây dựng kế hoạch BDTX, hướng dẫn 100% giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX cánhân hàng năm - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên Kết quả: Hiện có 04 cán bộ, giáo viên học bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, 04 giáo viên học đại học 100% nhóm lớp có đủ tài liệu “Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục-Lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non’’ + Tổ chức triển khai chuyên đề Đầu năm triển khai tổ chức chuyên đề, thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần; Thống việc trang trílớp theo góc mở quy định Chỉ đạo triển khai đầy đủ tiết kiến tập trường để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập rút kinh nghiệm Chọn giáo viên cốt cán vững vàng chun mơn, cókinh nghiệm giảng dạy triển khai hoạt động BGH duyệt trước giáo án, đề số tình sư phạm xảy giúp giáo viên cách xử lýtì nh tốt nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu Luôn tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học mới, sử dụng công nghệ thông tin, học hỏi trường bạn giáo án hay giáo viên dạy giỏi Kết quả: Giáo viên, nhân viên biết cách ghi chép hồ sơ sổ sách nội dung đầy đủ thơng tin, chí nh xác 100% nhóm lớp xây dựng kế hoạch 13/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN tháng, tuần phùhợp với thực tế lớp mình, hiểu cách trang trígóp mở Đợt kiểm tra tồn diện đầu tháng tư nhóm lớp xếp loại tốt Đặc biệt năm học trường có04 giảng ELEARNING dự thi cấp trường + Tổ chức thi giáo viên, nhân viên giỏi Qua thực tế ta thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cótác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; Đối với cán quản lýphụ trách chuyên môn thấy rõvai trịquan trong việc nâng cao trình độ quản lý, đạo vàchun mơn cho thân, giúp cho thân vững vàng công tác lãnh đạo, đạo; giáo viên nắm vững chuyên môn hơn, vững vàng, tự tin lên lớp Bởi vìkhi tham gia thi giáo viên giỏi đòi hỏi người thi phải đầu tư suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, nghệ thuật lên lớp hay hơn, sáng tạo hơn; tạo tì nh lạ để trẻ tập trung ý hứng thú học nhằm đạt kết cao dạy; bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết tốt; nhân viên thấy vai trò, nhiệm vụ quan trọng chế biến ăn đảm bảo an toàn thực phẩm cho trẻ, nhận thức đạt giỏi nuôi dưỡng làdễ cần phải mỗ lực công tác nuôi dưỡng Đặc biệt làdịp để cán bộ, giáo viên, nhân viên giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ vàkỹ sư phạm cách đạt hiệu Trong năm học trước nhà trường tổ chức thi giáo viên, nhân viên giỏi cấp trường Nhưng qua thực tế thấy nhà trường coi nhẹ việc tổ chức thi, tổ chức mang tí nh chất hì nh thức dẫn đến kết chưa mong đợi `Năm học 2018-2019 nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch, triển khai đến toàn thể Hội đồng; tiến hành tổ chức thi, chấm nghiêm túc hội thi giáo viên, nhân viên giỏi cấp trường Hội thi tổng có38/40 giáo viên và9/10 nhân viên dự thi Để hội thi thật có hiệu quả, Ban Giám hiệu quản lý, đạo thực nghiêm túc quy chế, quy định hội thi nhằm đánh giá lực đảm bảo công thi đua Phân công Ban giám hiệu nghiên cứu, đề lý thuyết vàtổ chức thi thực hành sau thi lýthuyết Kết quả: Mặc dù điều kiện sở vất chất nhà trường cịn khó khăn, trẻ thiếu phịng học, khơng cóphịng trống để tổ chức thi lýthuyết cho giáo viên, nhân viên Nhưng đạo, định hướng nhà trường, với tinh thần phấn đấu, ham học cán bộ, giáo viên có 38 giáo viên, nhân viên đạt giáo viên, nhân viên giỏi cấp trường; có4 giáo viên đủ điều kiện thi đạt giải Khuyến khích cấp huyện + Tham gia hội thi Trẻ Chất lượng đội ngũ thể hoạt động trẻ, khơng có lời bì nh, hình thức tun truyền cóthể nói hiệu kết thể thiết thực kết trẻ Vìvậy, nhà trường tích cực đầu tư khuyến khích trẻ vàgiáo viên tham gia đầy đủ hội thi trẻ Qua người Hiệu trưởng vừa thấy kết phát triển mặt giáo dục trẻ vừa đánh giá khả 14/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN tổ chức cán phụ trách chuyên môn, đặc biệt đánh giá khả sư phạm giáo viên Kết quả: Năm học 2018-2019 trẻ tuổi trường đạt giải cấp cụm Giải Nhìcấp huyện Hội thi “Giai điệu tuổi hồng” Đây việc làm tốt để tuyên truyền tới phụ huynh Giải NhìHội thi “ Giai điệu tuổi hồng” cấp huyện 2018-2019 + Bồi dưỡng qua kiểm tra nội bộ, kiểm tra tồn diện, thăm lớp dự Bản thân ln xác định rằng: Kiểm tra nội bộ, toàn diện, thăm lớp dự làhì nh thức thiết thực, hiệu nhiệm vụ thiếu cán quản lý, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Kiểm tra có tác dụng đơn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, hiệu hơn.Vìvậy: Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết - 100% giáo viên kiểm tra theo chuyên đề - Kiểm tra toàn diện 35% giáo viên toàn trường - Trực tiếp kiểm tra, dự thường xuyên hàng tháng kế hoạch Kết quả: 12 giáo viên, nhân viên kiểm tra toàn diện; giáo viên, nhân viên xếp loại tốt; 04 giáo viên,01 nhân viên xếp loại Kiểm tra, đánh giá, động viên, khen thưởng Bản thân ghi nhớ học: “Làm quản lýmà không kiểm tra coi không quản lý” Vìqua kiểm tra người cán quản lý thấy lực, tác phong sư phạm, cách lựa chọn hình thức tổ chức linh hoạt, xử lý tì nh giáo viên để có nhận xét đánh giá sát thực, khách quan giúp giáo viên, nhân viên phát huy điểm mạnh, hạn chế tồn Từ chất lượng, kỷ cương nhà trường nâng lên Xác định điều đó, để thực tốt cơng tác quản lý, đạo nhà trường; trước tiên tơi phối hợp chặt chẽ với hai đồng chíPhó Hiệu trưởng vàcác đồng chítrưởng đồn thể nhà trường để quản lý, đạo vànắm bắt tì nh hì nh hoạt động hàng ngày cách: - Đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận phụ huynh Đẩy mạnh phong trào thi đua “Nuôi tốt, chăm sóc tốt, dạy tốt” - Trực tiếp phân cơng trách nhiệm cho đồng chítrong Ban giám hiệu, phân công trực vàBan giám hiệu nghiêm túc thực giao ban hàng tuần Đồng 15/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN thời yêu cầu đồng chíphải xây dựng kế hoạch cụ thể tháng, tìm nguyên nhân thành công vàtồn tháng để rút kinh nghiệm kịp thời - Luôn ý đến công tác động viên, khen thưởng kịp thời, khen thưởng đợt thi đua, nhằm khích lệ, tạo động lực phong trào thi đua ngày sôi vàcó hiệu cao như: Thưởng hội giảng, lớp tốt tồn diện, lớp cótỷ lệ chun cần cao, văn nghệ 20/11, thi giai điệu tuổi hồng Kết quả: Thông qua phong trào thi đua, giáo viên, nhân viên có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy chăm sóc ni dưỡng trẻ Hoạt động thật thiết thực cho công tác tự học, tự rèn luyện giáo viên, nhân viên nhà trường Qua cán bộ, giáo viên, nhân viên cảm thấy yêu nghề hơn, có động phấn đấu đắn vàchất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ngày nâng cao Tăng cường đầu tư sở vật, chất trang thiết bị dạy học Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làviệc làm góp phần khơng nhỏ cho thành công công tác Thực tế sở vật chất đầu năm nhà trường, sau khảo sát, kiểm kê: đồ dùng, đồ chơi hư hỏng nhiều; hệ thống cơng trình vệ sinh hỏng tồn Vì đầu năm học, nhà trường lập kế hoạch, dự trùkinh phí, ưu tiên mua sắm đồ dùng đồ chơi, thiết bị cần thiết tối thiểu Năng động tham mưu cấp, huy động nguồn vốn hợp pháp để tu sửa, đầu tư mua sắm thiết bị, tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên nhân viên quátrình chăm sóc giáo dục trẻ Phát huy nội lực, khả giáo viên, trì thường xuyên phong trào làm đồ dùng dạy học vàtổ chức thi làm đồ dùng dạy học Đề quy định cụ thể việc sử dụng, bảo quản, khai thác triệt để sở vật chất dạy học có trường, lập sổ theo dõi đăng ký sử dụng đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp Kết quả: Nền nhà1 số lớp học vàhệ thống trang thiết bị nhàvệ sinh phòng học tu sửa; 100 % nhóm lớp đủ ghế cho trẻ ngồi, đủ chiếu, phản, chăn ga, bát phục vụ cho trẻ ăn bán trú Các nhóm lớp trang bị đồ dùng tối thiểu theo TT02 (kèm theo TT34); 100% nhóm lớp cóti vi hình rộng để phục vụ hoạt động dạy trẻ; tu sửa thay hệ thống bếp, tủ cơm,mua tủ sấy bát cho hai khu góp phần thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ nhà trường Làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục Với vai trịcủa người Hiệu trưởng, tơi xác định việc thúc đẩy hoạt động nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục thìviệc xây dựng sở vật chất trường lớp ngày khang trang đầy đủ làhết sức quan trọng, tạo tinh thần tốt cho cán bộ, giáo viên, nhân viên vàphụ huynh, học sinh yêu trường làmột việc làm thiếu Để hồn thành nhiệm vụ này, tơi tìm hiểu thực trạng cơng tác hố giáo dục trường địa phương năm qua, rút nguyên nhân tồn ưu điểm cơng tác xãhội hốgiáo dục để tìm biện pháp tích cực nhằm làm tốt cơng tác xãhội hố năm học, cụ thể sau: - Làm tốt cơng tác tham mưu, tun truyền với chí nh quyền địa phương, 16/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN ban ngành đồn thể vàphụ huynh Mời chí nh quyền địa phương, ban ngành đoàn thể vàphụ huynh tham quan thực tế nhà trường, quan sát hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp - Lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương xã hội hoágiáo dục - Tạo niềm tin tưởng cho bậc phụ huynh vàcộng đồng chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường - Quan tâm đạo xây dựng kế hoạch, nội dung hì nh thức để tuyên truyền tới phụ huynh đoàn thể xãhội Lập kế hoạch cụ thể vàgiao trách nhiệm cho giáo viên nhóm lớp triển khai đầy đủ - Xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm nhà trường - Tận dụng triệt để họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể, tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường - Chuẩn bị kỹ nội dung họp phụ huynh toàn trường đầu năm, tuyên dương cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tí ch tốt phong trào xãhội hoágiáo dục - Chỉ đạo cán giáo viên thường xuyên phổ biến nội dung, phương pháp lứa tuổi mầm non tới bậc cha mẹ trẻ vàcộng đồng 100% nhóm lớp xây dựng mơi trường thân thiện cơvàtrẻ thơng qua đón - trả trẻ, xây dựng góc tuyên truyền cónội dung phùhợp, hì nh thức phong phú, hấp dẫn - Xây dựng nội quy phụ huynh, thông báo qui định trường/ lớp, thời gian người đưa - đón để phụ huynh nắm Góp phần tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Qn triệt, nhắc nhở giáo viên đón trẻ với thái độ niềm nở, tì nh cảm, tạo gần gũi, an tồn tin tưởng cho trẻ tới lớp Chăm sóc, đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ nhóm/ lớp Tạo tin tưởng cho phụ huynh nhận-trả trẻ, có thái độ ứng xử mực, thân thiện giao tiếp với trẻ, với phụ huynh - Tạo môi trường giao lưu thân thiện phụ huynh với nhà trường thể hoạt động nhà trường Khơi dậy vàphát huy truyền thống “Tất em chúng ta” dành cho trẻ gìtốt đẹp - Làm số hiệu có nội dung như: “Trường học thơng minh-Phụ huynh tận tình”, “ Tất vìcon em chúng ta-Hãy dành gìtốt đẹp cho trẻ”, “ Ngôi trường mầm non làngôi nhàthứ hai trẻ” vàtreo nơi nhiều phụ huynh dễ quan sát nhằm để tuyên truyền khích lệ phụ huynh quan tâm, chăm lo đến em cách tích cực Kết quả: Sau triển khai vàthực biện pháp kết công tác tuyên truyền tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nâng lên mà cịn có tác dụng lan toả tới toàn thể cộng đồng địa phương Tinh thần trách nhiệm chí nh quyền vànhận thức phụ huynh nâng lên rõ rệt Chí nh quyền quan tâm chủ trương, đường lối; Phụ huynh tin tưởng vào nhà trường Công tác xãhội hoágiáo dục nhà trường đạt kết đáng nghi nhận là: Phụ huynh ủng hộ 08 ti vi hình rộng để phục vụ hoạt động dạy trẻ Kết giúp cho sở vật chất nhà trường đầy đủ khang trang hơn, giáo viên, phụ huynh phấn khởi Góp phần tạo động lực cho 17/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ; chất lượng ni dưỡng,chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên V Kết thực Qua đề tài nghiên cứu vàáp dụng trường thấy để đạt thành làdo người quản lýcó định hướng quản lý, đạo nâng cao chất lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, phù hợp với tình hì nh nhàtrường nhằm đạt hiệu cao Cụ thể sau: Số liệu khảo sát 57 cán bộ, giáo viên, nhân viên trước thực đề tài: Tốt Khá Đạt Số Tiêu chíkhảo sát Số Số lượng % lượng % lượng Tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư 51 10,5 phạm đội ngũ CB,GV,NV 89,6 Ý thức thực nghiêm túc quy chế, 51 89,5 8,7 quy định trường, ngành Năng lực quản lý, chuyên môn cán 22 33 38,6 57,9 bộ, giáo viên, nhân viên Số liệu khảo sát 57 cán bộ, giáo viên, nhân viên sau thực đề tài: Tốt Khá Số Tiêu chíkhảo sát Số lượng % lượng % % 0 1,8 3,5 Đạt Số lượng % Tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm đội ngũ cán bộ, giáo viên, 56 98,2 1,8 0 nhân viên Ý thức thực nghiêm túc quy chế, 56 98,2 1,8 0 quy định trường, ngành Năng lực quản lý, chuyên môn cán 35 61.4 22 38,6 0 bộ, giáo viên, nhân viên - Kết đối chứng cho thấy: + Về tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Từ kết ta thấy tư tưởng chí nh trị đạo đức lối sống tác phong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tác động biện pháp chất lượng đội ngũ trường nâng lên cách rõrệt Giáo viên, nhân viên phấn khởi tâm huyết, say sưa với nghề Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đoàn kết tâm xây dựng trường đạt tập thể lao động tiên tiến, tập thể sư phạm đoàn kết, thân thiện vàphấn đấu đạt kết cao vận động phong trào thi đua Tốt tăng 10,5%; Khágiảm 8,7%; xóa đạt + Về ýthức thực nghiêm túc quy chế, quy định trường, ngành Tốt tăng 10,5%; Khágiảm 7%; xoáđạt 18/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Kỷ cương nhà trường vào nề nếp, khơng cịn tượng tuỳ tiện bỏ giờ, muộn sớm…thực nghiêm túc hoạt động ngày trẻ trường, quy tắc ứng xử nhà trường + Năng lực quản lý, chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhân viên Kỹ sư phạm, nâng rõ rệt, qua đợt thi đua ngành, nhà trường tham gia đạt kết mong đợi, qua thi từ tiểu khu đến cấp huyện nhà trường đạt Nhất 01 cuộc, giải Nhìmột cuộc, khuyến khích 01 cuộc; thành tích chưa đạt cao so với trường bạn, song so với trường mầm non chúng tôi, thay đổi lớn, so với nhiều năm trước Tốt tăng 22,8%; Khágiảm 19,3 %; xoáđạt + Về Phụ huynh: Phụ huynh nhận thức nhiệm vụ, quyền hạn ủng hộ hoạt động nhà trường làm cho nhà trường có nhiều thuận lợi công tác quản lý, đạo thực nhiệm vụ + Về sở vật chất: Đảm bảo đủ điều kiện để chăm sóc tốt năm học + Trẻ ăn bán trú trường đạt 100% Điều khẳng định chất lượng CSND nâng lên rõrệt Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Từ thực tế tổ chức thực "Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non” nơi công tác rút số kết luận là: Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN có đạt kết mong đợi phụ thuộc vào đội ngũ sư phạm lành mạnh trường mầm non Điều ta thấy vai trị đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cực kìquan trọng Vìvậy, phải chútrọng đến cơng tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên” để góp phần thực thắng lợi Nghị 29/ NQ/ TW "Đổi toàn diện giáo dục” đất nước ta Bài học kinh nghiệm Sau thực đề tài rút học kinh nghiệm sau: Để xây dựng tập thể vững mạnh đoàn kết, nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục cao thìvai trịcủa người Cán quản lýphải ln người gương mẫu mặt tập thể sư phạm nhà trường Làtrung tâm đồn kết, ln lắng nghe, thấu hiểu tâm tư nguyện vọng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn cảnh gia đình, lực, sở trường, ýchíphấn đấu người Lập kế hoạch sát với thực tế xếp cơng việc vị trí,phùhợp với lực vàhồn cảnh gia đình người Ln quan tâm đến chất lượng đội ngũ giáo viên vàphải thực thường xuyên Người cán quản lýphải người cókiến thức sở chuyên ngành giáo dục mầm non, chuyên môn vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, động, sáng tạo quản lý Luôn tạo động lực điều kiện tốt để cán , giáo viên, nhân viên phát huy lực vàkhông ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ quản lýcho thân 19/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Tóm lại: Để quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường mầm non đạt kết tốt, cómột tập thể đồn kết vững mạnh Người cán quản lý có điều nên làm là: Luôn mỉm cười, lạc quan, tạo bầu không khítâm lýtốt tập thể, chia sẻ khó khăn với cán cấp dưới, với giáo viên, nhân viên đặt vào vị trí người khác; tiêu chícần thực tốt là: Tri thức - Kỹ quản lý- Đam mê - Thân thiện - Tích cực Các đề xuất vàkhuyến nghị + Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo Huyện - Sở GD&ĐT sớm xây dựng trường lớp quy mô cho nhà trường tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu gửi trẻ nhân dân + Đối với Ban giám hiệu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên năm để đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phùhợp tì nh hì nh thực tế nhà trường Tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo để xây dựng trường lớp đảm bảo nhu cầu gửi nhân dân vàđầu tư trang thiết bị - đồ dùng, đồ chơi theo TT02 (kèm theo TT34) cho trẻ để giúp giáo viên thuận lợi việc thực NDCSGD phùhợp với thực tế + Đối với giáo viên, nhân viên Tiếp tục tu dưỡng, học tập theo gương đạo đức Hồ ChíMinh, trau dồi đạo đức nhà giáo; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên kiến thức chuyên ngành mầm non, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ nhận thức, kỹ sư phạm, mẫu mực công việc, sinh hoạt hàng ngày, giao tiếp ứng xử để làm gương cho trẻ noi theo, xứng đáng người mẹ thứ hai trẻ Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh chất lượng ni dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non Trên số biện pháp thân q trì nh làm cơng tác quản lýtại trường mầm non Với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ýkiến cấp lãnh đạo vàbạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu cao Sáng kiến áp dụng trường nơi công tác, thiết nghĩ với biện pháp cóthể áp dụng sâu rộng tất trường mầm non có đặc điểm giống trường Ngày 14 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN thân tự viết, không chép nội dung người khác 20/20 Phần thứ tư: Tài liệu tham khảo Chiếc lược Giáo dục (Đặng BáLãm- GV Trương Đại học Quốc gia HàNội) Các tài liệu chương trình học quản lýgiáo dục, TCLLCT Chương trình giáo dục mầm non ( TT sô28/2016-BGD&ĐT kèm theo TT số 17/2009/TT-BGD&ĐT) Cẩm nang dành cho Hiệu trưởng trường mầm non (Nhàxuất giáo dục-2007) Các tạp chígiáo dục mầm non Các tài liệu, SKKN Internet Hướng dẫn thực hành lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non (Nhàxuất GDNV- tháng 3/2017)  ... ? ?Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non? ?? Mục đích nghiên cứu Tơi chọn đề tài để nghiên cứu nhằm góp phần việc quản lý, đạo nâng cao. .. nâng cao 8/20 số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN chất lượng đội ngũ Mục tiêu Đoàn kết thực mơi trường dân chủ, bình đẳng Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán. .. thấy vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cực kìquan trọng Vìvậy, phải chútrọng đến công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đảm