Chú ý: Hình thức của bài văn là một cuộc trò chuyện nên lời đối thoại phải tự nhiên, linh hoạt, không gượng ép; văn phong trong sáng, giàu tính biểu cảm; sử dụng kết hợp các hình thức đ[r]
(1)ĐỀ SỐ
I Phần đọc - hiểu: điểm
Câu (1 điểm): Chủ đề truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long gì?
Câu (1 điểm): Nét đặc sắc nghệ thuật thơ "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận?
Câu (1 điểm): Nôi dung văn "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng?
Câu (2 điểm): Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu dưới:
"Lũ chúng tôi, Bọn người tứ xứ
Gặp hồi chưa biết chữ Quen từ buổi "một hai" Súng bắn chưa quen,
Quân mươi bài,
Lòng cười vui kháng chiến Lột sắt đường tàu,
Rèn thêm dao kiếm, Áo vải chân không, Đi lùng giặc đánh."
("Nhớ" – Hồng Nguyên)
a Đoạn thơ làm theo thể thơ nào?
b Đoạn thơ thể nội dung gì?
c Từ đoạn thơ em nhớ đến thơ nào, mà em học chương trình Ngữ văn 9?
II Phần tạo lập văn bản: điểm
Câu (5 điểm): Tưởng tượng em gặp gỡ nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" nhà văn Kim Lân trị chuyện ơng ngày tháng tản cư Hãy kể lại gặp gỡ
(2)Câu 1: Nêu chủ đề truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long: Ca ngợi người lao động bình thường ý nghĩa cơng việc thầm lặng
Câu 2: Nét đặc sắc nghệ thuật thơ "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận:
Xây dựng hình ảnh đẹp, tráng lệ
Âm hưởng khỏe khoắn, sôi nổi, phơi phới giai điệu hát
Sự gieo vần ngắt nhịp linh hoạt, vần tạo vang xa, bay bổng, vần trắc tạo sức mạnh vang dội
Câu 3:
Nội dung văn "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng:
Thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh
Câu 4:
a, Đoạn thơ làm theo thể thơ: Tự
b, Nội dung: Đoạn thơ thể hình ảnh người chiến sĩ buổi đầu kháng chiến chống Pháp đầy khó khăn gian khổ
c, Từ đoạn thơ em nhớ đến thơ "Đồng chí" Chính Hữu
Câu
A Về nội dung phần viết
1 Mở bài: HS biết tạo tình gặp gỡ với nhân vật ông Hai (thời gian, không gian, địa điểm, nhân vật.) cách hợp lí, hấp dẫn
2 Thân
Trị chuyện hồn cảnh khiến ơng Hai phải tản cư; niềm hãnh diện, tự hào, nỗi nhớ làng da diết quan tâm đến kháng chiến ông Hai nơi tản cư
Trò chuyện để thấy diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc từ bộc lộ rõ tình u làng sâu sắc hịa quyện thống với tình u nước ông Hai:
(3) Tiếp theo tình bế tắc, tuyệt vọng ơng bị đuổi đi, đấu tranh nội tâm ông nơi khác hay trở làng qua làm rõ tình u nước rộng lớn, bao trùm lên tình u làng q ơng Hai
Lời tâm ông Hai với đứa út thể lòng thủy chung son sát ông với cách mạng, với kháng chiến
Trò chuyện để thấy tâm trạng vui sướng vô bờ ông Hai tin làng theo giặc cải
Chú ý: Hình thức văn trò chuyện nên lời đối thoại phải tự nhiên, linh hoạt, không gượng ép; văn phong sáng, giàu tính biểu cảm; sử dụng kết hợp hình thức đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm để khắc họa rõ nét diễn biến tâm trạng nhân vật
3 Kết bài: Ấn tượng, cảm xúc suy nghĩ thân sau trị chuyện
B Về hình thức
HS viết văn với đủ ba phần, ý thân xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng, mắc số lỗi tả
ĐỀ SỐ
I/ Phần đọc - hiểu: (4 điểm)
Đọc đoạn văn đây, khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời
"Về đến nhà, ông Hai nằm vật giường, đứa trẻ thấy bố hơm khác, lên lét đưa nhau đầu nhà chơi sậm, chơi sụi với
Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ơng lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu Ông lão nắm chặt hai tay lại mà rít lên:
Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã
Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến Ông kiểm điểm người óc Khơng mà, họ tồn người có tinh thần mà Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã ấy! "
(4)Câu Đoạn trích kể theo kể nào?
A Ngôi thứ số nhiều C Ngôi thứ ba
B Ngơi thứ số D Ngơi thứ
Câu 2.Từ từ Hán Việt?
A nhục nhã B ngờ ngợ C tinh thần D trẻ
Câu Nội dung đoạn trích?
A Tâm trạng đau đớn, tủi hổ ông Hai nghe tin làng Dầu theo giặc
B Tâm trạng đau đớn, tủi hổ ông Hai nghe tin người ta đuổi người làng Dầu
C Tâm trạng đau đớn, tủi hổ ông Hai phải rời làng Dầu đến nơi tản cư
D Tâm trạng đau đớn ông Hai khỏi phòng thông tin
Câu Văn thể loại với tác phẩm "Làng"?
A Đồng chí C Lặng lã Sa Pa
B Mùa xuân D Phong cách Hồ Chí Minh
Câu Cho hai câu thơ:
"Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có mọt trái tim"
Cho biết hai câu thơ nằm văn nào? Tác giả ai? Phát biện pháp nghệ thuật có hai câu thơ trên?
Viết đoạn văn (5 - câu) nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật Từ nội dung hai câu thơ em có suy nghĩ người lính giai đoạn nay?
II Phần tạo lập văn
Câu 6: Đóng vai nhân vật bé Thu kể lại truyện ngắn "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng, từ ông Sáu thăm nhà (Cần có kết hợp miêu tả nội tâm nghị luận)
(5)Câu (0,25 điểm)
Mức tối đa: Phương án C
Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời
Câu (0,25 điểm)
Mức tối đa: Phương án C
Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời
Câu (0,25 điểm)
Mức tối đa: Phương án A
Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời
Câu (0,25 điểm)
Mức tối đa: Phương án C
Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời
Câu (3,0 điểm)
a
Mức tối đa: (0,5đ)
Nêu tên tác phẩm : Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (0,25) Nêu tên tác giả: Phạm Tiến Duật (0,25)
Mức chưa tối đa (0,25đ) Trả lời hai ý
Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời
b Ý
Mức tối đa: (0,5đ)
Phát rõ biện pháp nghệ thuật: Hoán dụ: hình ảnh "trái tim"
Mức chưa tối đa( 0,25đ) Trả lời hai ý
Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời
Ý
- Hình thức: (0,25đ)
Đúng hình thức đoạn văn, đủ số câu quy định,
(6)- Nội dung:
Mức tối đa: (1,25đ) Nêu tác dụng biện pháp tu từ Hốn dụ: hình ảnh "trái tim" người lính lái xe Trường Sơn
Ý chí tâm chiến đấu chiến thắng kẻ thù cháy bỏng khát vọng giải phóng miền Nam, thống đất nước
Hình ảnh trai tim trở thành biểu tượng cho vẻ đẹp người lính Việt Nam, chủ nghĩa anh hùng cách mạng
Mức chưa tối đa (0,75đ) Trả lời hai ba ý
Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời
Ý (0,5đ)
Tùy theo mức độ người viết để giáo viên cho điểm cho phù hợp
Mức không đạt: Không làm lạc đề
Câu 6: (6,0 điểm)
* Tiêu chí nội dung phần viết (4,5 điểm)
1 Mở (0,5 điểm)
Mức tối đa: HS biết giới thiệu nhân vật gặp gỡ với cha cách hấp dẫn/ấn tượng/có sáng tạo
Mức chưa tối đa (0,25): HS biết giới thiệu chung nhân vật gặp gỡ với cha phù hợp chưa hay/ mắc lỗi diễn đạt, dùng từ
Không đạt: Lạc đề/ mở không đạt yêu cầu, sai kiến thức đưa /hoặc khơng có mở
2 Thân (3,5 điểm)
Mức tối đa:
Hôm chơi trước nhà có người đàn ơng lạ (mặt có vết sẹo trông dễ sợ) chạy đến xưng "ba" định bế tơi Lúc đầu tơi ngạc nhiên, sau hoảng hốt, bỏ chạy, cầu cứu (chú ý độc thoại nội tâm)
Trong ba ngày khó chịu người đàn ơng lạ nhà tôi, bực việc má buộc phải gọi người ba (kể lại tình tiết thể hành động phản ứng: gọi trổng, hất trứng cá, bỏ ngoại theo cốt chuyện - ý độc thoại nội tâm)
Tối bà ngoại giảng giải hiểu người ba tơi (kể lại chi tiết trị chuyện với bà theo cốt chuyện) Lúc thương ba, tơi hối hận đối xử tệ với ba, không ngủ được, mong trời mau sáng để gặp ba (chú ý HS cần thể nội tâm bé Thu, thế)
(7)nội tâm) Đến bắt gặp ánh mắt ba tìm tơi (có miêu tả ánh mắt cảm nhận), tơi khơng kìm nén được, tơi gọi b a chạy ùa tới (kể theo cốt chuyện biểu thể tình cảm sâu sắc, cảm động)
Biết ba chuẩn bị lên đường, tơi tìm cách giữ ba lại
Khi biết ba nhà được, chấp nhận để ba yêu cầu ba mua cho lược
Mức chưa tối đa (1,5 điểm): Chỉ đảm bảo số nội dung số nội dung
Không đạt: Không làm lạc đề
3 Kết (0,5 điểm)
Mức tối đa: Khép lại câu chuyện (HS khép lại câu chuyện tình tiết khác nhau, tự nhiên, hợp lý; ưu tiên kết sáng tạo, ấn tượng)
Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Khép lại câu chuyện chưa sáng tạo, ấn tượng
Không đạt: Kết không đạt yêu cầu, sai kiến thức đưa khơng có kết
* Tiêu chí hình thức (1 điểm)
Mức tối đa: HS viết văn với đủ ba phần, ý thân xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng, mắc số lỗi tả
Khơng đạt: HS chưa hồn thiện bố cục viết (ví dụ thiếu kết bài) ý phần thân chưa chia tách hợp lí chữ viết xấu, khơng rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả
* Sáng tạo: Thưởng điểm cho viết sáng tạo, có ý tưởng hay, độc đáo, phù hợp (0,5đ)
ĐỀ SỐ
Câu 1: (1 điểm)
a) Kể tên phương châm hội thoại học?
b) Giải thích nghĩa thành ngữ: "Lúng búng ngậm hột thị" cho biết thành ngữ liên quan đến phương châm hội thoại nào?
Câu 2: (1 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
(8)Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghền bắc ngang
(Nguyễn Du – Truyện Kiều)
a) Xác định từ láy có đoạn trích?
b) Tác dụng từ láy đó?
Câu 3: (2 điểm)
Trình bày ngắn gọn cảm nhận em hình ảnh người lính khổ thơ cuối thơ "Đồng Chí – Chính Hữu"
Câu 4: (6 điểm)
Nhân ngày 20 tháng 11, kể lại kỉ niệm sau sắc em với thầy em với thầy, cô giáo cũ
Đáp án
Câu 1:
a) Học sinh trả lời 2, phương châm cho 0,25 điểm, từ – phương châm cho 0,5 điểm
b) Thành ngữ "Lúng búng ngậm hột thị" dùng để cách nói ấp úng, không thành lời, không rành mạch (0,25 điểm)
Thành ngữ liên quan đến phương châm cách thức 0,25 điểm)
Câu 2:
a) Học sinh xác định đủ từ láy: Tà tà, thơ thẩn, thanh, nao nao, nho nhỏ (0,5 điểm) thiếu từ trừ 0,25 điểm
b) Các từ láy ngồi việc tả cảnh cịn bộc lộ tâm trạng nhân vật (0,5 điểm)
Câu 3:
Học sinh cảm nhận ngắn gọn tình đồng chí gắn bó keo sơn khung cảnh thời tiết khắc nghiệt cảnh chờ giặc đến
(9)* Giáo viên tùy mức độ cảm nhận cho điểm cho phù hợp
Câu 4: điểm
* Yêu cầu: Học sinh biết cách kể chuyện có miêu tả nội tâm kể lại kỉ niệm sâu sắc thầy, cô giáo cũ
I/ Mở bài: điểm
Giới thiệu câu chuyện
II/ Thân bài: điểm
Kể lại nội dung câu chuyện
Kỷ niệm có gì?
Kỷ niệm sâu sắc nào? Diễn biến sao?
III/ Kết bài:
Cảm nghĩ em nhớ lại kỷ niệm
* Văn viết mạch lạc, cốt truyện phù hợp, diễn biến linh hoạt, ý văn có cách kể sáng tạo
ĐỀ SỐ
Câu 1: (2,0 điểm) Ca dao có câu:
"Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau"
Câu ca dao khun điều gì? Điều liên quan đến phương châm hội thoại nào?
Câu 2: (2,0 điểm) Trong thơ "Ánh trăng" Nguyễn Duy, hình ảnh vầng trăng mang nhiều tầng ý nghĩa Hãy tầng ý nghĩa
Câu 3: (6,0 điểm) Kể lại gặp gỡ tưởng tượng với chiến sĩ lái xe thơ "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật
Đáp án
(10) Câu ca dao đưa lời khuyên: giao tiếp, nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn (1,0 điểm)
Câu ca dao liên quan đến phương châm lịch (1,0 điểm)
Câu 2: Cho 2,0 điểm đạt ý sau:
Biểu tượng thiên nhiên hồn nhiên, tươi mát (0,5 điểm)
Biểu tượng vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sống (0,5 điểm)
Biểu tượng khứ nghĩa tình (1,0 điểm)
Câu 3:
1 Yêu cầu kĩ năng:
Bài làm cần kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả miêu tả nội tâm
Có kĩ làm văn tự sự, kết cấu chặt chẽ, hành văn trôi chảy, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ
2 Yêu cầu nội dung:
Đây văn kể chuyện sáng tạo Câu chuyện xây dựng dựa nhân vật thơ học Vì người viết vừa phải tưởng tượng, vừa phải bám sát nội dung thơ để xây dựng câu chuyện hợp lí Bài làm trình bày theo nhiều hướng khác cần làm bật ý sau:
a Mở bài: Tạo tình cho gặp gỡ (đi thăm gia đình thương binh; thăm bảo tàng quân đội; thăm nghĩa trang liệt sĩ Trường Sơn )
b Thân bài: Cần kể làm bật ý chính:
Tính chất gian khổ, khốc liệt mà người lính lái xe Trường Sơn phải chịu đựng ngày chống Mĩ cứu nước (qua hình ảnh xe ngày méo mó, biến dạng )
Những phẩm chất cao đẹp người lính, cần kể về:
Tư ung dung, hiên ngang
Tinh thần dũng cảm, thái độ bất chấp khó khăn
Tinh thần đồng đội
Ý chí chiến đấu miền Nam
c Kết bài:
Kết thúc câu chuyện
(11)BIỂU ĐIỂM
Điểm 6,0:
Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, bố cục mạch lạc, văn viết trơi chảy, có cảm xúc, cốt truyện chặt chẽ, chi tiết hợp lý, không mắc lỗi diễn đạt, mắc lỗi tả Bài sạch, chữ đẹp
Biết kết hợp yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm phù hợp, tự nhiên
Biết vận dụng hình thức: đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
Điểm 5,0:
Bài làm có đủ bố cục phần, rõ ràng, cân đối
Có từ 2/3 ý đáp án trở lên
Biết kết hợp yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm phù hợp, tự nhiên
Mắc khơng q lỗi tả, diễn đạt
Biết vận dụng hình thức: đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
Bài sạch, chữ viết rõ ràng
Điểm 3,0 - 4,0:
Bài làm có đủ bố cục phần
Có 1/2 ý đáp án
Có kết hợp yếu tố nghị luận miêu tả nội
Mắc khơng q lỗi tả, diễn đạt
Có sử dụng hình thức: đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
Điểm 1,0 - 2,0: Bài làm sơ sài, diễn đạt yếu, chưa biết kết hợp yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm