Đang tải... (xem toàn văn)
pháp tiếng Việt.. 2 Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng trong đoạn trích Vợ nhặt của Kim Lân. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận : Mở bài giới thiệu được vấn đề, Thân bài tr[r]
(1)ĐỀ 1
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: THỜI GIAN LÀ VÀNG
Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế mới biết vàng có thời gian vô giá.
Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa thì sống, để chậm chết.
Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch đúng lúc thắng lợi, để thời thất bại.
Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ.
Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi được.
Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp.
(Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục, 2005, tr 36 - 37) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Theo tác giả, thời gian có giá trị nào?
Câu Chỉ tác dụng phép điệp sử dụng văn bản.
Câu Từ ý nghĩa gợi từ văn bản, anh/chị tâm đắc với giá trị thời gian nào? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu phần Đọc hiểu: “Thế biết vàng có thời gian vô giá”.
Câu
Trình bày cảm nhận anh/chị khát vọng tình yêu nhân vật trữ tình qua hai đoạn thơ sau: Ta muốn ôm
Cả sống bắt đầu mơn mởn Ta muốn riết mây đưa gió lượn Ta muốn say cánh bướm với tình u Ta muốn thâu nhều Và non nước, cây, cỏ rạng
Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng Cho no nê sắc thời tươi.
(Trích Vội vàng - Xuân Diệu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, tr.23) Làm tan ra
Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ
(2)ĐÁP ÁN ĐỀ
NỘI DUNG ĐIỂM
I ĐỌC HIỂU 3,0
Câu 1 Phương thức biểu đạt văn bản: nghị luận 0,5
Câu 2 Theo tác giả Phương Liên, thời gian có giá trị: thời gian sống, thời
gian thắng lợi, thời gian tiền, thời gian tri thức. 0,5
Câu 3 Tác dụng phép điệp văn (Thời gian là….): nhấn mạnh giá trị quý
báu thời gian người 1,0
Câu 4
Học sinh chọn lí giải giá trị thời gian mà thân tâm đắc (có thể chọn giá trị nêu văn văn mà thân tâm đắc)
1,0
II LÀM VĂN
Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu trong văn phần Đọc hiểu trên: “Thế biết vàng có thời gian vô giá”.
2,0
a. Yêu cầu hình thức: Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận, dung lượng khoảng 200 chữ
0,25
b Yêu cầu nội dung: Xác định vấn đề, vận dụng tốt thao tác lập luận để viết đoạn văn đạt nội dung sau:
- Giải thích: Thời gian quý vàng, vàng mua được, cịn thời gian khơng mua nên thời gian vơ giá
- Bàn luận:
+ Khẳng định ý kiến hồn tồn Thời gian trơi qua nhanh khơng trở lại Do thời gian mua Thời gian đánh đổi vật có giá trị nào, cho dù vàng…
+ Phê phán kẻ quý trọng thời gian, sử dụng thời gian vào việc làm vô bổ
- Bài học nhận thức hành động: Nhận thức giá trị thời gian, từ có ý thức tận dụng thời gian, xếp thời gian hợp lý để thực việc có ích…
0,25
1,25
0,25
Câu 2: Trình bày cảm nhận khát vọng tình yêu nhân vật trữ tình qua hai đoạn thơ trích thơ Vội vàng - Xuân Diệu Sóng - Xuân Quỳnh.
5,0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,5
b Xác định vấn đề cần nghị luận: khát vọng tình yêu nhân vật trữ tình trong hai đoạn thơ
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng.
3,0
- Giới thiệu khái quát hai tác giả hai đoạn thơ - Cảm nhận hai đoạn thơ:
+ Đoạn thơ Vội vàng Xuân Diệu:
(3)cảm nhận hữu hạn đời (Mau ! Mùa chưa ngả chiều hôm); ý thức chiếm lĩnh, tận hưởng sống mức độ cao (chếnh choáng, đầy, no nê) những gì tươi đẹp (mùi thơm, ánh sáng, thời tươi).
Các yếu tố nghệ thuật điệp từ, điệp cấu trúc câu, động từ mạnh góp phần thể hối hả, gấp gáp, cuống quýt tâm trạng, khiến nhịp điệu đoạn thơ sôi nổi, cuồng nhiệt
+ Đoạn thơ Sóng Xuân Quỳnh:
Đoạn thơ thể khát vọng lớn lao, cao tình yêu: ước mong tan hịa tơi nhỏ bé - sóng cá thể, thành ta chung rộng lớn - “trăm sóng” giữa biển mênh mơng để tình u trở thành
Thể thơ năm chữ, hình tượng “sóng” vừa mang tính ẩn dụ, vừa giàu tính thẩm mĩ
- So sánh:
+ Điểm tương đồng: Cả hai đoạn thơ thể tình yêu mãnh liệt, trào dâng của nhân vật trữ tình; khao khát vượt qua giới hạn nhỏ hẹp để thỏa mãn tình yêu rộng lớn; có kết hợp cảm xúc triết lí; sử dụng thể thơ tự
+ Điểm khác biệt: Tình u Sóng tình u lứa đơi cịn tình u Vội vàng là tình u sống Khát vọng Sóng khát vọng hóa, vĩnh viễn hóa tình u cịn khát vọng Vội vàng khát vọng tận hưởng hết vẻ đẹp sống của trần gian Cảm xúc nhân vật trữ tình Sóng cảm xúc lắng sâu, tha thiết, đằm thắm Vội vàng đắm say, cuồng nhiệt, vồ vập.
Điểm khác biệt không nằm phong cách thơ mà cách “ứng xử” nhà thơ trước “chảy trôi” thời gian Xuân Diệu chọn cách sống gấp gáp, tận hưởng Xuân Quỳnh lại thể khát vọng muốn tan hòa riêng vào chung để tình yêu trở thành …
Về nghệ thuật: Sóng, Xuân Quỳnh sử dụng thể thơ ngũ ngôn với câu thơ nhịp nhàng, đặn gợi âm điệu tiếng sóng biển, hình ảnh giản dị giàu sức gợi; Vội vàng, Xuân Diệu sử dụng thể thơ tự với câu thơ dài ngắn khơng nhau, hình ảnh tươi mới, tràn đầy sức sống, cách ngắt nhịp nhanh mạnh, giọng thơ sơi
5 Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: Phần I + Phần II = 10,0 điểm
Lưu ý chung:
- Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu mỗi câu, đồng thời phải diễn đạt chặt chẽ, lưu lốt, có cảm xúc.
- Khuyến khích viết sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có xác đáng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức và có ý nghĩa tích cực.
(4)ĐỀ 2 I PHẦN ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm)
1 Đọc đoạn văn trích sau trả lời từ câu đến câu 4
“Nhà” người xa quê hương dải đất hình chữ S nhỏ nhắn bên bờ biển Đông, phi hành gia làm việc trạm không gian, nhà viên ngọc xanh tuyệt đẹp vũ trụ quay chậm.
“Nhà” tình u dành cho ta, trái tim ấm áp đó, nơi mà ta ln ao ước chạy đến náu Để tìm lại bình yên.
“Nhà” từ ngắn ngủi, khơng đồng nghĩa với bình n, ln khao khát gắn với bình n Và “nhà” trái nghĩa với bình yên khởi đầu bất hạnh.
Tơi tin rằng, mái nhà có lúc đồng nghĩa với niềm vui bình yên Nhưng bạn tơi ơi, bình n nhà khơng phải điều có sẵn “Nhà” phần cứng, cịn bình n, hạnh phúc, niềm vui phần mềm Gia đình phần cứng, cịn tình yêu thấu hiểu phần mềm.
Vậy cho nên, bình yên thứ phải thiết lập, thế, tái thiết lập Nếu ta phần “nhà”, dù phần nhỏ, ta thật mong muốn mái nhà thân u ta có bình n, hay lại có lần nữa, ta phải tham gia vào q trình thiết lập đó, nụ cười xoa dịu, một câu nói vị tha, yêu thương nhẫn nhịn, trái tim sẵn sàng sẻ chia, nắm tay thấu hiểu, hay giọt nước mát Dù nào, buông xuôi Để kéo những trái tim gần với Để biến “nhà” thành nơi ta phải luyến tiếc rời xa mong mỏi quay về.
(Trích:“ Nếu biết trăm năm hữu hạn ” – Truyện ngắn Phạm Lữ Ân )
Câu Cho biết văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Gọi tên phương thức biểu đạt đoạn trích? (1,0 điểm)
Câu Hãy đặt nhan đề cho đoạn văn? (0,5 điểm)
Câu Theo tác giả, "nhà" trái nghĩa với bình yên, điều xảy ra? (0,5)
Câu 4: Quan điểm anh/ chị thông điệp sống truyền tải đoạn văn?(1,0) II PHẦN LÀM VĂN
Câu I (2,0 điểm):
“Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận”. (Euripides)
Anh (chị) viết đoạn văn khoảng 200 chữ bày tỏ suy nghĩ thân ý kiến trên? Câu II (5,0 điểm):
Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đêm tình mùa xuân truyện ngắn Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi (Sách Ngữ Văn 12 Tập 2, NXB Giáo Dục, 2007) Liên hệ với tâm trạng nhân vật Liên đợi tàu truyện ngắn Hai đứa trẻ nhà văn Thạch Lam (Sách Ngữ Văn 11 Tập 1, NXB Giáo Dục, 2007) Từ nhận xét gặp gỡ tư tưởng nhân đạo hai tác giả
ĐÁP ÁN ĐỀ 2 PHẦN
CÂU
NỘI DUNG ĐIỂM
Phần đọc hiểu
1.
(5)(6)(7)(8)Học sinh đặt nhan đề bao quát, làm bật nội dung đoạn văn: “Nhà”/ Nhà nơi để về/ Nhà – chốn bình yên, …
(9)0,5 4
Đoạn văn truyền tải thơng điệp sống có ý nghĩa sâu sắc: - “Nhà” nơi gắn bó thân thiết
- Mỗi người cần có trách nhiệm xây đắp ngơi nhà thân yêu "tình yêu", "thấu hiểu", "sẻ chia", "tấm lòng vị tha", để gắn kết yêu thương Để biến “nhà” thành chốn bình yên ta mong mỏi quay về…
1,0
Phần làm văn
1
“Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận”. 2.0
Xác định vấn đề cần nghị luận: 0,25
Bài làm phải đảm bảo cấu trúc đoạn văn bố cục phần: Mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn; dung lượng khoảng 2/3 trang giấy thi
Nội dung trình bày rõ ràng, mạch lạc, thể sâu sắc suy nghĩ thân ý kiến Euripides gia đình.
0,25
Cần đảm bảo nội dung sau:
- Giới thiệu giải thích ý nghĩa câu nói: nêu lên vai trị, giá trị gia đình người 0,25
(10)- Gia đình nơi hạnh phúc người , nơi ta nuôi dưỡng, chăm sóc, yêu thương, đùm bọc, chở che, chia sẻ giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại sống
- Tuy nhiên, thực tế sống, có nhiều người từ sinh không chở che, đùm bọc, giáp dục, nâng đỡ gia đình vượt lên tai ương số phận Và gia đình khơng có bình n đó khởi đầu bất hạnh
- Câu nói đặt vấn đề cho người, xã hội: cần biết trân quý có ý thức xây dựng gia đình bình yên, hạnh phúc Muốn làm điều đó, gia đình người phải biết thương yêu, đùm bọc chở che nhau; …
0,25 0,5 0,25
0,5
Sáng tạo: Có diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25
(11)A Phủ nhà văn Tơ Hồi Liên hệ với tâm trạng nhân vật Liên đợi tàu truyện ngắn Hai đứa trẻ nhà văn Thạch Lam
5,0
- Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đủ phần thân bài, mở bài, kết Mở nêu vấn đề; thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn; kết kết luận vấn đề
0,5
Xác định vấn đề nghị luận 0,25
1 Giới thiệu chung
– Giới thiệu tác giả Tơ Hồi; Nhân vật Mị cảnh đêm tình mùa xuân – Giới thiệu tác giả Thạch Lam; Cảnh chờ đợi chuyến tàu đêm Liên An Hai nhà văn sâu khám phá vẻ đẹp tâm hồn người lao động
0,25
Cảm nhận :
2.1 Cảm nhận hình tượng nhân vật Mị cảnh mùa xuân Hồng Ngài – Mị có phẩm chất tốt đẹp bị đày đọa thể xác tinh thần
+ Là dâu gạt nợ, Mị bị đối xử nô lệ Mị sống khổ nhục súc vật, thường xuyên bị A Sử đánh đập tàn nhẫn Mị sống tù nhân buồng chật hẹp, tối tăm
+ Sống đau khổ, Mị gần vơ cảm “ngày khơng nói, rùa ni xó cửa” – Tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xuân: tiếng đánh thức thời kí ức sức sống làm bật Mị bao cảm xúc, khát khao
+ Mị uống rượu để quên đau khổ Mị nhớ thời gái, Mị sống lại với niềm say mê yêu đời tuổi trẻ
+ Tiếng sáo (biểu tượng tình yêu khát vọng tự do) từ chỗ tượng ngoại cảnh sâu vào tâm tư Mị
+ Mị thắp đèn thắp lên ánh sáng chiếu rọi vào đời tăm tối Mị chuẩn bị chơi bị A Sử trói lại; bị trói Mị tưởng tượng hành động người tự do, Mị vùng bước
Bên hình ảnh “con rùa ni xó cửa” cịn người khát khao tự do, hạnh phúc, nồng nàn ước vọng tuổi xuân Gió rét dội không ngăn sức xuân tươi trẻ thiên nhiên người, tất đánh thức tâm hồn Mị
– Khái quát nghệ thuật
(12)+ Mị điển hình sinh động cho sức sống tiềm tàng, sức vươn lên mạnh mẽ người từ hoàn cảnh tăm tối hướng tới ánh sáng nhân phẩm tự
1,25
2 Tâm trạng Liên đợi tàu
- Dù đến đêm khuya, "An Liên buồn ngủ ríu mắt hai chị em gượng để thức khuya để đợi chuyến tàu với taamtrangj háo hức, đầy kiên nhẫn
- Nguyên nhân khiến chị em Liên đợi tàu: xuất phát từ sống tù túng nghèo nàn tâm hồn phong phú đa cảm đứa trẻ
- Chuyến tàu, gợi Liên nhớ Hà Nội xa xăm, rực rỡ huyên náo – hình ảnh vãng tuổi thơ n bình
- Đồn tàu mang giới khác qua, "Một gới khác hẳn, Liên, khác hẳn vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bác Siêu", giới chứa chan giàu sang, hạnh phúc Đoàn tàu mang theo niềm hi vọng, thứ ánh sáng "chừng người bóng tối mong đợi tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày họ" – hình ảnh ước vọng, khát khao => Thạch Lam thể niềm trân trọng, thương xót kiếp người nhỏ bé nghèo nàn tăm tối, quẩn quanh, bế tắc nơi phố huyện
1.0
c Điểm gặp gỡ tư tưởng nhân đạo hai tác giả:
+ Cả hai nhà văn thể lịng xót thương, đồng cảm với người nhỏ bé, bất hạnh, phải chịu nhiều thiệt thòi, đau khổ
+ Cả hai phát nâng niu, trân trọng vẻ đẹp người bất hạnh, đáng thương: sức sống tiềm tàng mãnh liệt, ước mơ, khao khát thay đổi sống…
1,0
Sáng tạo: Có diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,5
Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25
ĐỀ 3 I ĐỌC HIỂU (3 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu:
Tuổi trẻ, tự thân tài sản, tự thân hàm chứa ánh sáng hạnh phúc, khi bị dùi xuống bùn, hội để tỏa sáng thăng hoa lớn so với bạn già Lúc phép thử tay cịn mầu nhiệm, tốt tay cịn phong Hậu, bạn có thời gian làm hậu thuẫn và chân trời cịn nhiều thơi thúc Cịn bạn lớn tuổi hơn, xây xước đằng trước làm cho bạn ngần ngại, bạn bị rớt xuống bùn, có thể, bạn tặc lưỡi nằm mình, cố gắng vùng vẫy cho người lem luốc giống với bạn.
(13)Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm)
Câu 2: Vì tác giả lại cho rằng: Tuổi trẻ - tự thân tài sản? (0,5 điểm)
Câu 3: Anh/Chị hiểu ý kiến: …khi bạn lớn tuổi hơn, xây xước đằng trước sẽ làm cho bạn ngần ngại? (1,0 điểm)
Câu 4: Anh/Chị có đồng tình với quan niệm: Trái tim giống loài dễ hư hỏng Nếu no đủ, nó đổ đốn lập tức? (1,0 điểm)
II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm)
Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ giá trị tuổi trẻ
Câu (5,0 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đêm tình mùa xn Hồng Ngài trong đoạn trích Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi Từ đó, liên hệ với đoạn trích miêu tả thức tỉnh nhân vật Chí Phèo truyện ngắn tên Nam Cao nhận xét nét tương đồng cách thể tư tưởng nhân đạo hai nhà văn
ĐÁP ÁN ĐỀ 3
Phần Câu Nội dung Điểm
ĐỌC HIỂU
3.0 1 - Phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: nghị luận/phương thức nghị luận. 0.5
2
Tác giả lại cho rằng: Tuổi trẻ - tự thân tài sản Vì: - Tuổi trẻ, tự thân tài sản, tự thân hàm chứa ánh sáng hạnh phúc, bị dùi xuống bùn, hội để tỏa sáng thăng hoa lớn so với bạn già đi.
- Tuổi trẻ có thời gian làm hậu thuẫn chân trời cịn nhiều thơi thúc.
0.5
3
Ý kiến: …khi bạn lớn tuổi hơn, xây xước đằng trước làm cho bạn ngần ngại hiểu sau:
- Khi lớn tuổi hơn, nghĩa người khơng cịn tuổi trẻ với sức khỏe, nhiệt huyết
- Hơn nữa, lớn tuổi hơn, nghĩa người có thời gian tuổi trẻ với nhiều trải nghiệm, va chạm va vấp, thất bại đời bây giờ, họ khơng cịn nhiều thời gian để thử thách hay thay đổi, ngại thay đổi
Vì khó khăn, thách thức thất bại phía trước, người lớn tuổi ngần ngại
0,5
0,5
4
Quan niệm: Trái tim giống loài dễ hư hỏng Nếu no đủ, đổ đốn quan niệm hoàn toàn đắn, vì:
- Trái tim biểu tượng tình cảm người, vốn nhạy cảm Nó giống người Phải đặt mơi trường thử thách bị cơng Như trưởng thành sẵn sàng trải qua biến cố đời
- Hạnh phúc dễ làm cho người ta mềm yếu Nếu trái tim người chăm sóc, vuốt ve dễ sinh thỏa mãn hư hỏng điều tất yếu chưa trải qua đau thương
1.0
LÀM VĂN
(14)a) Đảm bảo cấu trúc đoạn văn (có câu chủ đề) 0.25 b) Xác định vấn đề nghị luận : Gía trị tuổi trẻ 0.25 c) Nội dung đoạn văn
Trên sở hiểu biết văn phần đọc-hiểu, trình bày suy nghĩ vấn đề theo nhiều cách khác lập luận phải hợp lí, chặt chẽ Có thể đảm bảo số nội dung gợi ý sau:
- Gỉai thích: Thế tuổi trẻ?
+ Là lứa tuổi niên, thiếu niên trang bị kiến thức rèn luyện đạo đức, sức khỏe
+ Là người làm chủ tương lai đất nước, động lực giúp xã hội phát triển
- Tuổi trẻ sở hữu gì?
+ Tuổi trẻ có sức trẻ, nhiệt huyết với khát vọng lớn lao + Tuổi trẻ động sáng tạo, có thời gian hội để nuôi dưỡng ước mơ biến ước mơ thành thực
+ Tuổi trẻ khơng ngại khó khăn, thử thách, khơng sợ va chạm vấp phải thất bại chân trời tuổi trẻ cịn nhiều thơi thúc - Vai trị tuổi trẻ:
+ Tuổi trẻ mùa xuân đời người, khoảng thời gian đẹp quí giá
+ Tuổi trẻ lực lượng tiên phong xông pha vào nơi gian khổ có đóng góp lớn cho đất nước lĩnh vực, làm rạng danh cho Tổ quốc ( dẫn chứng liệt kê: chiến tranh, thời bình)
+ Tuổi trẻ niềm kì vọng, tương lai đất nước
- Bàn luận: nhiều bạn trẻ chưa thấy hết chưa biết quí trọng giá trị tuổi trẻ, lãng phí thời gian tuổi trẻ vào việc vô bổ - Rút học nhận thức liên hệ thân: biết trân trọng tuổi trẻ sống cho tuổi trẻ…
1.0
d) Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với
những chuẩn mực đạo đức, văn hoá, pháp luật 0.25 e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ
nghĩa tiếng Việt
0.25
2
Diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đêm tình mùa xuân Hồng Ngài, nhận xét nét tương đồng cách thể hiện tư tưởng nhân đạo hai nhà văn Tơ Hồi Nam Cao
5.0
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (gồm phần: Mở bài, Thân Kết bài)
0.5
b) Xác định vấn đề cần nghị luận 0.5
c) Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận, biết kết hợp chặt chẽ nêu lí lẽ phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, bình luận)
Giới thiệu khái qt tác giả Tơ Hồi, tác phẩm Vợ chồng APhủ và nội dung vấn đề: Diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đêm tình mùa xuân Hồng Ngài; tinh thần nhân đạo nhà văn
Diễn biến tâm trạng nhân vật Mị
- Khái quát đời Mị trước sau làm dâu nhà Pá Tra -> đời người tốt đẹp bị vùi dập, chà đạp, đày đọa đến mức tê liệt tinh thần, cạn khô nhựa sống
- Diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đêm tình mùa xuân Hồng Ngài
(15)nồng nàn thở tình yêu tuổi trẻ -> kéo Mị khỏi tâm trạng nguội lạnh, thờ
+ Tiếng sáo gọi bạn thiết tha, rạo rực, say sưa dẫn dụ giúp tâm hồn Mị hồi sinh (phân tích diễn biến: ngồi nhẩm thầm hát người thổi, nhớ lại khứ thấy quý trọng tuổi trẻ; nghĩ đắng cay, tủi nhục thấy đau khổ, tuyệt vọng; quên sống với niềm khao khát tuổi xuân trỗi dậy mãnh liệt; bị trói đứng buồng tăm tối cảm thấy hoàn toàn tự do, tâm hồn vượt thoát khỏi thân xác theo tiếng sáo đến chơi, đám chơi… )
Mị khơng thể khỏi sợi dây trói oan nghiệt cường quyền tâm hồn Mị hồi sinh sức sống kì diệu để Mị sống giây phút người thực sự, sống với niềm khát khao tuổi xuân sau bao tháng năm lặng câm khổ đau, tủi nhục Qua đó, khẳng định: lực cường quyền chà đạp, đày đọa con người giết chết sức sống họ (Đau khổ, lay lắt, tủi nhục Mị sống âm thầm, tiềm tàng mà mãnh liệt…)
Liên hệ với đoạn trích truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao) - Nghệ thuật:
+ Ngôn ngữ, giọng trần thuật tự nhiên mà sinh động, giàu sức gợi -> giọng văn trĩu nặng tình cảm xót thương nỗi khổ đau nhân vật hoàn cảnh bi kịch
+ Xây dựng hình ảnh nghệ thuật (“tiếng sáo”, “hương cháo hành”) kết hợp với nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo thủ pháp tương phản (khát vọng sống cho tuổi trẻ trỗi dậy mãnh liệt, khát vọng hoàn lương >< thực phũ phàng, vùi dập khát vọng, ước mơ người) -> khắc họa chân thực, thành cơng diễn biến tâm lí nhân vật thời khắc thức tỉnh nhận thức khát vọng làm bật bi kịch thân phận nhân vật, ý nghĩa phê phán đoạn trích
- Tư tưởng nhân đạo hai nhà văn:
+ Lên án xã hội phi nhân tính tước đoạt quyền sống, vùi dập ước mơ, khát vọng tốt đẹp người lao động nghèo
+ Đồng cảm với nỗi đau bi kịch người cực, bất hạnh; đồng thời phát trân trọng vẻ đẹp tâm hồn họ: hoàn cảnh bi thảm, tủi nhục cố vươn dậy để bảo vệ nhân phẩm, tính thiện lương
d) Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo độc đáo; thể khả cảm nhận sâu sắc, mẻ; văn viết giàu cảm xúc, bộc lộ quan điểm, thái độ riêng không trái với chuẩn mực đạo đức, văn hoá pháp luật
0.5
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0.5
ĐỀ 4
I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu:
(16)tơi chẳng cần phải để nhiều tiền cho chúng Nếu chúng cỏi có nhiều tiền hại cho chúng mà thơi” Y Pang-Lin người giới “keo kiệt” hào phóng với xã hội Người giàu giới – Bill Gates – tuyên bố để lại cho 0,05% tổng tài sản kếch xù Báo chí hỏi vậy, ông trả lời đại ý: Con người, mà là con người phải tự kiếm sống, khơng kiếm sống để phục vụ thân mà cịn phải góp phần thúc đẩy xã hội Đã người phải lao động Tại phải cho tiền?
Nhưng có người sẵn sàng từ chối thứ mà “đời bố hi sinh” để “củng cố” cho Stephen Covey – người tạp chí Time bầu chọn 25 nhân vật ảnh hưởng giới, tác giả cuốn sách tiếng Bảy thói quen để thành đạt – viết di chúc để lại tiền cho năm 2012 Cả chín người khơng nhận tiền Họ lý giải giản dị họ người bình thường hồn tồn tự lao động, tự kiếm sống được.
Tương tự, tỉ phú Warren Buffett viết di chúc để lại 10% tài sản cho con, cịn lại làm từ thiện Tuy nhiên, ba người con, dù q giàu có, từ chối dành ln số tiền cho từ thiện.
[…] Có người cho rằng, có hai thứ mà cha mẹ cần trang bị cho hai thứ đủ, cịn khơng, có để lại cho thứ mà thiếu hai thứ coi chưa cho Hai thứ đó là : ý thức tự chịu trách nhiệm thân lực để tự chịu trách nhiệm.
(Theo Nhật Huy, Không để lại tiền cho con, Dẫn theo http:/tuoitre.vn, ngày 10/5/2015) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng văn bản.
Câu Theo tác giả, người cha tỉ phú Pang-Lin, Bill Gates,… không muốn để lại nhiều cải cho con?
Câu Anh/chị rút thơng điệp từ văn trên?
Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến nêu đoạn cuối văn (Có người cho … để tự chịu trách nhiệm) không ? Vì ?
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Văn phần Đọc hiểu gợi cho anh/chị suy nghĩ tính tự lập người, tuổi trẻ? Hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ
Câu (5,0 điểm)
Sáng hôm sau, mặt trời lên sào, Tràng trở dậy Trong người êm lửng lơ người vừa giấc mơ Việc có vợ đến hơm cịn ngỡ ngàng khơng phải.
Hắn chắp hai tay sau lưng lững thững bước sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai mắt cay xè Hắn chớp chớp liên hồi cái, vừa nhận ra, xung quanh mình có vừa thay đổi mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn hôm quét tước, thu dọn sạch gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươm mươi niên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khơ cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành lối hót sạch.
Ngồi vườn người mẹ lúi húi giẫy búi cỏ mọc nham nhở Vợ quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường lại rất thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hắn có một gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, hắn thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà.
Bà cụ Tứ thấy giai dậy, bà lão nhẹ nhàng bảo nàng dâu: - Anh dậy Con dọn cơm ăn chẳng muộn.
- Vâng.
Người đàn bà vào bếp […]
[…] Ngồi đình dội lên hồi trống, dồn dập, vội vã Đàn quạ gạo cao chót vót ngồi bãi chợ hôt hoảng bay vù lên, lượn thành đám bay vần trời đám mây đen.
(17)thấy bà khóc.
Người dâu lạ lắm, thị lầm bầm: - Ở phải đóng thuế à?
Im lặng lúc thị lại tiếp:
- Trên mạn Thái Nguyên, Bắc Giang người ta khơng chịu đóng thuế đâu Người ta cịn phá cả kho thóc Nhật, chia cho người đói đấy.
Tràng thần mặt nghĩ ngợi Cái mặt to lớn bặm lại, khó đăm đăm Miếng cám ngậm miệng hắn bã chát xít Hắn nghĩ đến người phá kho thóc Nhật.
Tràng hỏi vội miếng ăn: - Việt Minh phải không? - Ừ, nhà biết?
Tràng không trả lời Trong ý nghĩ cảnh người nghèo đói ầm ầm kéo nhau đê Sộp Đằng trước có cờ đỏ to lắm.
Hôm láng máng nghe người ta nói họ Việt Minh Họ cướp thóc Tràng khơng hiểu sợ q, kéo vội xe thóc Liên đồn tắt cánh động lối khác.
À họ phá kho thóc chia cho người đói Tự dưng thấy ân hận, tiếc rẻ vẩn vơ, khó hiểu. Ngồi đình tiếng trống thúc thuế dồn dập Mẹ vợ Tràng buông đũa đứng dậy.
Trong óc Tràng thấy đám người đói cờ đỏ bay phấp phới
(Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 30 - 32)
Anh/chị phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng đoạn trích Liên hệ cách kết thúc đoạn trích (cũng cách kết thúc truyện ngắn Vợ nhặt) với cách kết thúc truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao (Sách Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 154 - 155) để bình luận cách nhìn hai nhà văn người nông dân xã hội cũ
-HẾT -ĐÁP ÁN ĐỀ 4
Phần Câu
/ Yêu cầu
Nội dung Điểm
I ĐOC HIÊU 3,0
1 Phong cách ngơn ngữ báo chí/chính luận 0,
5 2 Những người cha tỉ phú Pang-Lin, Bill Gates,… không muốn để lại
nhiều cải cho họ quan niệm rằng:
-Nếu họ tài giỏi, chúng tự kiếm tiền Nếu chúng cỏi cải có sẵn làm hại chúng (lười biếng, ỷ lại, sa vào tệ nạn xã hội,…)
- Lao động trách nhiệm người, không để ni sống thân mà cịn góp phần thúc đẩy xã hội
1,0
3 Thông điệp văn bản: người, tuổi trẻ, phải có tính tự lập sống; phải tự làm chủ sống mình, khơng dựa dẫm
(18)vào người khác
4 Học sinh tự lựa chọn câu trả lời (Đồng tình/ Khơng đồng tình) phải có lí giải cụ thể, hướng (không trái với đạo đức pháp luật)
- Nếu thí sinh chọn cách trả lời đồng tình, lí giải sau:
+Bởi ý thức tự chịu trách nhiệm thân lực để tự chịu trách nhiệm hai phẩm chất quan trọng để người sống tự lập, làm chủ đời
+ Nếu người, niên, thiếu hai phẩm chất trên, dựa dẫm vào cha mẹ sinh lười biếng, sa vào tệ nạn xã hội, cuối tiền bạc tiêu tan, sống thiếu bền vững
- Nếu thí sinh chọn cách trả lời khơng đồng tình phải có lí giải cụ thể, khơng trái với đạo đức pháp luật
1,0
II LÀM VĂN 7,0
1 Trình bày suy nghĩ tính tự lập người 2,0 a) Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Đoạn văn có câu mở đoạn, các
câu thân đoạn câu kết đoạn Các câu có liên kết chặt chẽ
0,2 b) Xác định vấn đề cần nghị luận: Tính tự lập người 0,2
5 c) Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm:
Sau định huớng cho nội dung đoạn văn:
* Mở đoạn Tính tự lập đức tính quan trọng, cần thiết mỗi cá nhân đặc biệt bạn trẻ xã hội đại
* Thân đoạn:
- Thế tính tự lập?
Tính tự lập khơng dựa dẫm vào người khác, sử dụng tài năng, lĩnh cá nhân để làm chủ sống
- Tính tự lập có biểu cụ thể gì?
Tính tự lập thể tự tin, lĩnh cá nhân, dám đương đầu với khó khăn, thử thách, ý chí nỗ lực vươn lên học tập sống
+ Tự lập học tập: học tập không cần nhắc nhở cha mẹ; có ý thức phấn đấu, vươn lên để đạt thành tích cao hơn,…
+ Tự lập sống: Tự chăm lo cho thân, hoàn thành cơng việc giao phó, giúp đỡ người xung quanh,…
- Vì phải rèn luyện tính tự lập? (Ý nghĩa, tác dụng)
+Rèn luyện đức tính tự lập giúp cá nhân vượt qua khó khăn, thử thách đề đến thành công
+ Giúp trưởng thành, lĩnh, vững vàng sống
+Đức tính tự lập giúp làm chủ sống - Bàn luận, mở rộng vấn đề
+ Hiện nay, cịn có nhiều trẻ có tính ỷ lại, thụ động phấn đấu, vươn lên làm chủ sống thân Đó thái độ đáng chê trách lên án,
+ Muốn có đức tính tự lập bạn trẻ cần chủ động việc, sẵn sàng hăng hái tham gia hoạt động, kiên trì vượt qua khó khăn, thử thách
*Kết đoạn (Thái độ thân)
Mỗi cần tự rèn luyện cho đức tính tự lập Đức tính chìa khóa cho thành cơng người
1,0
d) Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ
pháp tiếng Việt 0,25
(19)2 Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng đoạn trích Vợ nhặt Kim Lân Liên hệ cách kết thúc truyện ngắn Vợ nhặt với cách kết thúc truyện ngắn Chí Phèo – Nam Cao, bình luận cách nhìn nguời nơng dân xã hội cũ.
5,0
a) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận : Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề
0,2 b) Xác định vấn đề cần nghị luận : Diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng đoạn trích Vợ nhặt Kim Lân Bình luận cách nhìn nguời nơng dân xã hội cũ qua cách kết thúc hai tác phẩm: Vợ nhặt Chí Phèo – Nam Cao,
0,5
c).Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận để triển khai nội dung vấn đề; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
Sau định huớng cho nội dung văn:
*Giới thiệu: Giới thiệu ngắn gọn tác giả Kim Lân, truyện ngắn Vợ nhặt nhân vật Tràng (sau lấy vợ)
*Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng - Tóm tắt tình lấy vợ Tràng
- Tâm trạng Tràng buổi sáng ngày đầu có vợ: + Vẫn cịn ngỡ ngàng
+ Cảm động, hạnh phúc nhìn thấy cảnh cửa nhà thay đổi cảnh mẹ vợ quét tước sân vườn – cảnh gia đình ấm áp ngày đói + Dự tính sống tương lai, ý thức trách nhiệm với gia đình
+ Kết thúc nhận hiểu Việt Minh, đoàn người đói phá kho thóc
- Qua nhân vật Tràng, Kim Lân khẳng định chất tốt đẹp, sức sống mạnh mẽ người Việt Nam : tình người cao đẹp, khát vọng sống niềm hi vọng vào sống, vào tương lai
-Nghệ thuật miêu tả, khắc họa nhân vật: +Đặt nhân vật tình lạ, độc đáo +Miêu tả nội tâm sâu sắc, tinh tế
*Liên hệ kết thúc truyện ngắn Chí Phèo bình luận. - Liên hệ nhân vật Chí Phèo
+ Sau gặp thị Nở, Chí Phèo khát khao hồn lương, chung sống với thị Nở; thị Nở từ chối chung sống bà cô ngăn cản
+Chí Phèo đau khổ, tuyệt vọng, giết chết bá Kiến tự kết liễu đời
+Nghe tin Chí Phèo chết, thị Nở nhìn nhanh xuống bụng thấy thống lị gạch cũ
-Bình luận:
+ Qua nhân vật Chí Phèo, Nam Cao phản ánh tình trạng bế tắc, tuyệt vọng người nông dân bị áp bọn thống trị , họ bị cướp đoạt vĩnh viễn sống Và nhìn bi quan Nam Cao số phận người nông dân xã hội cũ
+ Qua nhân vật Tràng, Kim Lân thể nhìn lạc quan, hướng tới tương lai tươi sáng cho người lao động nghèo khổ
+ Sự khác biệt kết thúc hai tác phẩm xuất phát từ hoàn cảnh xã hội hai tác phẩm đời
+ Tuy nhiên, hai tác phẩm thể tinh thần nhân đạo hai nhà văn
3,5
0,5
2,0
1,0
d) Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt
(20)đề nghị luận
ĐỀ 5 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu:
Sự chia sẻ làm giảm bớt nỗi sợ hãi, nhàm chán sống do nó thúc đẩy mối giao tiếp xã hội làm tăng cảm giác sống có mục đích, cảm giác an toàn cho mỗi người.
Một kết nghiên cứu cho thấy, người xem nhiều tin tức truyền hình thường lo sợ thái mối hiểm nguy sống bình yên, hạnh phúc họ Nguyên phần lớn các chương trình truyền hình tập trung đưa thêm tin, hình ảnh rùng rợn, bất an, làm nảy sinh tâm lý hoang mang, sợ hãi lòng khán giả.
Và đáng ngại hơn, sống đại xuất ngày nhiều “những kén người” tìm cách sống thu Nói cách khác, người muốn tự nhốt tháp ngà những mối quan hệ với người thân mà tự đánh dàn mối quan hệ với hàng xóm Chính lối sống ích kỷ này càng làm cho họ dễ bị kẻ xấu công dễ gặp chuyện nguy hiểm hơn.
Cách tốt để vượt qua nỗi sợ hãi đối mặt với chúng, từ bắt đầu trình tạo nên khác biệt.Cội nguồn hiểm nguy xuất phát từ hệ mặt trái xã hội, nhưng thường khơng dám nhìn thẳng vào vấn đề Bản chất việc diễn không quan trọng cách mà đón nhận việc Chúng ta cần có thái độ thích hợp để làm giảm thiểu nguyên nhân gây bất ổn sống mình.
(Cho –Azim Jamal & Harvey McKinno) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên?
Câu Theo tác giả, cách tốt để vượt qua nỗi sợ hãi gì?
Câu Em hiểu “những kén người” câu “cuộc sống đại xuất ngày nhiều “những kén người”tìm cách sống thu mình”?
Câu Thơng điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn gì?
II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1(2.0 điểm) Viết đoạn văn ( 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói phần Đọc hiểu: “Bản chất việc diễn không quan trọng cách mà đón nhận việc đó”
Câu (5.0 điểm): Anh/chị phân tích đoạn thơ sau, từ liên hệ với thơ “Từ ấy” để làm rõ vẻ đẹp phong cách thơ Tố Hữu: ln hướng niềm vui lớn, tình cảm lớn
Ta ta nhớ ngày
Mình ta đó, đắng cay bùi…
Thương nhau, chia củ sắn lùi
Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng.
Nhớ người mẹ nắng cháy lưng
(21)Đồng khuya đuốc sáng liên hoan
Nhớ ngày tháng quan
Gian nan đời ca vang núi đèo.
Nhớ tiếng mõ rừng chiều
Chày đêm nện cối đều suối xa…
(Ngữ văn 12, Tập một, tr.111, NXB Giáo dục - 2009)
ĐÁP ÁN ĐỀ 5
PHẦN CÂ
U
NỘI DUNG ĐIỂM
I PHẦN ĐỌC HIỂU 3.0
1 Phương thức biểu đạt: Nghị luận 0.5
2 Cách tốt để vượt qua nỗi sợ hãi đối mặt với chúng, từ bắt đầu q trình tạo nên khác biệt.
0.5
3 “ Những kén người” có nghĩa người ta tự tạo cho lớp vỏ an tồn, sống khép mình, sợ hãi với tất mối quan hệ xung quanh mình.
1.0
4 Thơng điệp tác giả muốn gửi gắm: Muốn khuyên sẻ chia để vượt qua nỗi sợ hãi thân sống.
1.0
II LÀM VĂN
1 Viết đoạn văn ( 200 chữ) trình bày suy nghĩ em câu “Bản chất của việc diễn khơng quan trọng cách mà đón nhận việc đó”được gợi phần Đọc hiểu.
2.0
a Ðảm bảo cấu trúc đoạn văn (200 chữ) nghị luận xã hội.Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề
( Nếu HS viết từ đoạn trở lên không cho điểm cấu trúc)
0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: câu “Bản chất việc diễn không quan trọng cách mà đón nhận việc đó”
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
- Giải thích: Ý nghĩa câu: Lời khuyên người nên có tâm tích cực việc đón nhận việc xảy sống
0.25
* Bàn luận
- Ý nghĩa vấn đề:
+ Cuộc sống tiềm ẩn hiểm nguy đe dọa sống bình yên người
+ Khi tích cực vượt qua sợ hãi để đón nhận
(22)việc xảy đến với mình, có sống bình n, hạnh phúc
- Phê phán người sợ hãi, sống thu vỏ bọc; người ln bi quan, chán nản trước khó khăn thử thách Họ ln thấy điều tiêu cực niềm tin vào sống
- Bài học nhận thức hành động: Rút học phù hợp cho thân 0.25 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ
về vấn đề nghị luận 0.25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
2 Ta ta nhớ ngày…
Chày đêm nện cối đều suối xa…
(Ngữ văn 12, Tập một, tr.111, NXB Giáo dục - 2009) Anh/chị phân tích đoạn thơ Từ liên hệ với thơ “Từ ấy” để làm rõ vẻ đẹp phong cách thơ Tố Hữu: ln hướng niềm vui lớn, tình cảm lớn
5.0
a Ðảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề.
0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: qua khổ thơ thấy nỗi nhớ người cán xuôi với Việt Bắc Từ liên hệ với thơ “Từ ấy” để làm rõ vẻ đẹp phong cách thơ Tố Hữu: ln hướng niềm vui lớn, tình cảm lớn
0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận 0.5 a Phân tích đoạn thơ: Đoạn thơ viết nỗi nhớ người cán
cách mạng sống, người Việt Bắc: khó khăn, gian khổ lạc quan, yêu đời
+ Bốn câu đầu: Hình ảnh chân thực đời sống kháng chiến gian nan, cực khổ: chia củ sắn lùi, bát cơm sẻ nửa ,chăn sui đắp cùng
->nghĩa tình sâu nặng, cảm động
+ Hai câu hình ảnh người mẹ, kết tinh hình ảnh người sống kháng chiến: Con người Việt Bắc lam lũ, tần tảo, chịu thương chịu khó, lòng hi sinh thầm lặng, chắt chiu tất cho cách mạng, cán bộ:
Nắng cháy lưng – địu lên rẫy bẻ bắp ngô
+ Sáu câu lại: Nhớ Việt Bắc nhớ sống, sinh hoạt kháng chiến thời quên
điệp từ nhớ-> Nhấn mạnh, khắc sâu vào nỗi nhớ
• Hàng loạt hình ảnh, âm thân quen: tiếng mõ rừng chiều, chày đêm nện cối, tiếng suối xa, tiếng học i-tờ, ca vang núi đèo, đồng khuya đuốc sáng … → âm thiên nhiên gợi hồn núi rừng Việt Bắc - âm cuộc sống bình dị, ấm áp mà vui tươi
Đoạn thơ thể niềm vui người cán cách mạng với sống người dân Việt Bắc: khó khăn, gian khổ lạc quan, yêu đời
Thể tình cảm nhớ thương da diết tác giả năm tháng gắn bó với sống, người Việt Bắc
(23)*Đánh giá:
- Con người Việt Bắc bình dị, nghĩa tình, thủy chung sống kháng chiến với bao tình cảm ấm áp, lạc quan trở thành ấn tượng sâu đậm tâm hồn người
- Hình ảnh thơ giàu sức biểu cảm, sáng tạo, giàu sức gợi… b Liên hệ thơ “Từ ấy”:
+ Ghi dấu kiện Tố Hữu đứng vào hàng ngũ Đảng, bắt gặp lý tưởng cách mạng
+ Nội dung:
• Bài thơ thể niềm vui người niên trẻ tuổi đứng vào hàng ngũ Đảng
• Nhà thơ tự nguyện gắn bó đời với quần chúng lao khổ + Nghệ thuật: hình ảnh thơ tươi sáng, biện pháp tu từ, ngôn ngữ giàu nhạc điệu
c.Đánh giá vẻ đẹp phong cách thơ Tố Hữu:
+ Hồn thơ Tố Hữu hướng tình cảm lớn, niềm vui lớn người cách mạng, dân tộc
+ Nghệ thuật:
++ Giọng thơ tâm tình tự nhiên
++ Hình ảnh gần gũi, giản dị, sáng
1.0
1.0
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0.25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0.25
“