Nghiêm trọng hơn, sự phát triển nở rộ và thịnh hành truyền thông mới nói chung và của mạng xã hội nói riêng vô hình trung có thể sẽ trở thành công cụ đắc lực góp phần làm nảy sinh các ng[r]
(1)TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN HUỆ
KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN IV NĂM HỌC: 2014 - 2015
Mơn thi: Ngữ văn (Đề thi có 02 trang) Thời gian: 180 phút không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
1 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1) Đất nước đẹp vô Nhưng Bác phải
Cho làm sóng tàu đưa tiễn Bác! Khi bờ bãi dần lui, làng xóm khuất,
Bốn phía nhìn khơng bóng hàng tre
(2) Đêm xa nước đầu tiên, nỡ ngủ?
Sóng vỗ thân tàu đâu phải sóng quê hương! Trời từ chẳng xanh màu xứ sở,
Xa nước rồi, hiểu nước đau thương!
…(3) Có nhớ chăng, gió rét thành Ba Lê?
Một viên gạch hồng, Bác chống lại mùa băng giá Và sương mù thành Luân Đơn, có nhớ
Giọt mồ Người nhỏ đêm khuya?
…(4) Đêm mơ nước, ngày thấy hình nước Cây cỏ chiêm bao xanh sắc biếc quê nhà Ăn miếng ngon đắng lịng Tổ quốc Chẳng n lịng ngắm nhành hoa….
(Trích Người tìm hình nước - Chế Lan Viên) Câu Đoạn thơ gắn với kiện lịch sử nào? (0,25 điểm)
Câu Tìm 01 thơ khác có đề tài với đoạn thơ (Nêu rõ tên tác giả, tác phẩm - 0,25 điểm)
Câu Đoạn thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)
Câu Anh/chị tình cảm nhà thơ thể khổ thơ thứ (0,5 điểm)
(2)thông tin sai thật, họ không dành thời gian kiểm định tính xác thơng tin trước khi công bố Bên cạnh thông tin sai thật thơng tin, trị chơi thiếu lành mạnh, nhiều tính bạo lực, khiêu dâm Chưa kể số không nhỏ người sử dụng mạng xã hội nhằm cập nhật nhiều thơng tin khơng khách quan, chí mang đậm thiên kiến cá nhân Những người sử dụng khác, khơng có chọn lọc cẩn trọng trước thông tin kiểu vậy, sẽ không tránh khỏi cách nhìn sai lệch nhiều vấn đề kinh tế, trị, xã hội Nghiêm trọng hơn, phát triển nở rộ thịnh hành truyền thơng nói chung mạng xã hội nói riêng vơ hình trung trở thành cơng cụ đắc lực góp phần làm nảy sinh nguy cơ đối với an ninh, trị, xã hội ảnh hưởng tiêu cực đến cá nhân người sử dụng, là những người trẻ tuổi.
Cần khẳng định rằng, việc phát triển truyền thông cần thiết, song hành với phát triển phải có quản lý, định hướng quan chức người sử dụng để khai thác truyền thơng cách có hiệu có lợi ích thiết thực lành mạnh. Vì thế, để tránh sai lệch sử dụng loại hình truyền thơng mới,….
(Dẫn theo http://www.nhandan.com.vn/ )
Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0,25 điểm) Câu Đặt tiêu đề cho đoạn trích (0,25 điểm)
Câu Theo anh/chị, đoạn văn có phải đoạn mở đầu bài viết không? Tại sao? (0,5 điểm)
Câu Anh/chị viết tiếp vào dấu (…) cuối đoạn nêu giải pháp “để tránh sai lệch sử dụng loại hình truyền thơng mới” Phần viết tiếp khoảng 5-7 dịng (0,5 điểm)
Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
Viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ anh / chị tư tưởng Eptusenko đoạn thơ sau:
Chẳng có tẻ nhạt đời Mỗi số phận chứa phần lịch sử Mỗi số phận riêng, dù nhỏ Chắc hành tinh sánh đâu Câu (4,0 điểm)
Kết thúc thơ Sóng Xuân Quỳnh, nhân vật trữ tình khao khát: Làm tan ra
Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ
Trên sở phân tích điều bộc bạch thơ, anh / chị làm sáng tỏ cội nguồn niềm khát khao
(3)-Hết -TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN HUỆ
-ĐÁP ÁN KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN IV NĂM HỌC: 2014 - 2015
Môn thi: Ngữ văn Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu Đoạn thơ gắn với kiện Bác lên đường cứu nước (1911) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu Bài thơ đề tài viết Bác, ví dụ: Bác (Tố Hữu) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ: tự sự, miêu tả, biểu cảm - Điểm 0,5: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu Những tình cảm nhà thơ thể khổ thơ thứ xót xa , niềm ngưỡng mộ nhắc tới khó khăn, gian khổ nghị lực phi thường Bác đường cứu nước
- Điểm 0,5: Trả lời theo cách
- Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả
Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ báo chí (hoặc luận) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu Đặt tiêu đề phù hợp với nội dung đoạn trích Ví dụ Cẩn trọng trước số tác hại truyền thông mới
- Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu 7: Đoạn văn đoạn mở đầu viết Vì đầu đoạn văn có từ nối “Tuy nhiên”, thể liên kết hồi hướng với ý đoạn
- Điểm 0,5: Trả lời theo cách
(4)Câu Viết tiếp vào dấu […] cuối đoạn giải pháp “để tránh sai lệch sử dụng loại hình truyền thơng mới” theo quan điểm riêng thân Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục, hợp với văn cảnh
- Điểm 0,5: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nêu giải pháp không hợp lí;
+ Câu trả lời chung chung, khơng rõ ý, khơng có sức thuyết phục; + Khơng có câu trả lời
II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể: Giải thích (0,5đ)
Trên đời khơng tẻ nhạt Mỗi người sinh mang điều kì diệu Dù riêng tư nhỏ bé đến đâu, cá thể góp phần làm nên lịch sử nhân loại Do vậy, không hành tinh sánh với cao người
Tóm lại: đoạn thơ đề cao vị vai trò người Bàn luận (2,0đ, ý nhỏ 0,5đ)
- Mỗi người khơng tẻ nhạt có tâm hồn , trí tuệ, có đời sống nội tâm Đó tình cảm người; khả rung động trước vẻ đẹp sống; khát vọng chiếm lĩnh giá trị sáng tạo… Những tố chất hạt mầm quý giá tiềm ẩn người nên khơng có lí người lại tẻ nhạt Mỗi cá nhân giá trị, khơng thay
(5)- Vì khơng hành tinh sánh với người? Mỗi hành tinh , dù có bí ẩn, kì vĩ đến đâu vật vơ tri, sánh với linh diệu người – thực thể có tư duy, có tâm hồn, tâm linh…
- Đánh giá: Tư tưởng Eptusenko mang tính nhân văn cao đẹp Nó thể niềm tin ông giá trị vị người Tư tưởng buộc ta phải có nhìn đắn người Bài học (0,5đ)
Tư tưởng Eptusenko giúp ta tự tin vào thân Có thể ta khơng có khả phát minh sáng tạo vĩ nhân ta sống đầy đủ ý nghĩa sống đời người, trở thành người hữu ích với cộng đồng
Với nhận thức Chẳng có tẻ nhạt đời, người đánh thức tiềm thân để làm nên điều kì diệu
Câu (4,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
1 Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm vấn đề
Xuân Quỳnh – nữ thi sĩ tiêu biểu thơ ca sau 1945, với phong cách thơ ưa hướng nội, giàu nữ tính…Sóng sáng tác cuối 1967 thi phẩm xuất sắc viết tình yêu…
2 Phân tích cụ thể vấn đề
a) Trong suy nghĩ nhân vật trữ tình, tình yêu làm nên giá trị đời; tình yêu tạo nên những cung bậc phong phú đời người: Dữ dội dịu êm, Ồn lặng lẽ. Nhờ tình u, người có khát vọng tìm biển lớn , có ý thức xác định riêng cái chung: Sơng khơng hiểu mình, Sóng tìm tận bể…
(6)c) Tình yêu làm cho nhân vật ý thức đuợc hữu hạn đời người (Cuộc đời tuy dài thế, Năm tháng qua đi), tình u đem lại cho người nhạy cảm khác thường, cảm nhận lẽ tồn không gian thời gian…
d) Tình yêu làm cho đời người trở nên đáng sống, quỹ thời gian người khơng phải vơ tận Tình yêu gắn với đời người cụ thể tình u cịn giá trị vĩnh Do đó, người cần phải làm để sống với tình u? Đây cội nguồn khát vọng:
Làm tan ra Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm vỗ.
Khát vọng tan thành trăm sóng nhỏ cách nói thể ước muốn dâng hiến đời cho tình yêu Với tình yêu bất tử, tồn mong manh đời người khơng cịn đáng sợ
3 Đánh giá chung
Sóng viết từ xao động yêu đương trái tim tuổi trẻ Đối diện với mn ngàn sóng thật đại dương, sóng lịng vỗ lên bao tâm trạng, dự cảm , lo âu hết khát vọng Để Sóng trở thành ẩn dụ đẹp tình yêu.
Biểu điểm Ý 1: 0,5
http://www.nhandan.com.vn/ )