GIÁO AN đại số 7 HK i 5 hđ 3 cột

Đại sô lớp Soạn ngày: 04/9/2020 Giảng ngày: /9/2020 Năm học 2019-2020 Chương I: SỐ HỮU TỈ SỐ THỰC Tiết 1: TẬP HỢP CÁC SỐ HỮU TỈ I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ - Học sinh biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ Bước đầu nhận biết mối quan hệ tập hợp số N Z Q Kỹ năng: - Nhận biết số hữu tỉ biết biểu diễn số hữu tỉ trục số Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II CHUẨN BỊ Gv: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu Hs:Ơn tập kiến thức Phân số nhau, tính chất phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trục số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức: Sĩ số 6A: 6B: Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học lớp liên quan tới tập hợp số học Hình thức tổ chức : chơi trò chơi , kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp Trò chơi:Mời bạn lớp HS nghe hát Câu : trưởng lên cho lớp chơi trò thực trả lời câu Điền kí hiệu vào trống chơi “Truyền hộp q” hỏi kèm theo hát Khi hát kết thúc, hộp quà đến tay Câu : bạn Viết số sau dạng phân bạn mở hộp quà trả lời câu hỏi, trả lời phần quà, trả lời sai bạn khác có quyền trả lời Trường THCS: Trang11 Đại sô lớp GV chiếu nội dung câu hỏi chuẩn bị sẵn Câu hỏi: Ở lớp em học tập hợp nào? => vào Năm học 2019-2020 số: 3; -0,5; 0; Câu 3: Có thể viết số thành phân số ? Câu 4: Em viết phân số số B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Số hữu tỉ ( 10 phút ) Mục tiêu: Hiểu số hữu tỷ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi Từ phần trả lời câu hỏi Số hữu tỉ thơng qua trị chơi GV bổ sung vào cuối dòng dấu “….” - Ở lớp 6, em biết: 3= phân số cách viết khác số, số gọi số hữu tỉ Vậy số ; - 0,5 ; ; HS: Số hữu tỉ số ; viết dạng số hữu tỉ Vậy số hữu tỉ ? GV giới thiệu kí hiệu tập hợp số hữu tỉ : Q GV: Yêu cầu học sinh làm ? Gọi HS trung bình lên bảng GV: Chốt định nghĩa GV: Nhận xét yêu cầu học sinh làm ?2 Số ngun a có số hữu tỉ khơng ? Vì ? GV: Số tự nhiên n có số hữu tỷ khơng? Vì sao? GV: Nêu nhận xét mối phân số - 0,5 = 0= (với a,b Z, b 0) Cả lớp làm vào - Số hữu tỉ số viết dạng phân số b HS: đứng chỗ trả lời ?1 Vì: HS: Với n N Trường THCS: Trang22 với a, b Z, Đại sô lớp quan hệ ba tập hợp số: N, Z, Q GV giới thiệu sơ đồ biểu diễn mqh tập hợp SGK(trong khung trang SGK) GV: yêu cầu HS làm BT1 /tr7 sgk: Năm học 2019-2020 Thì n = n Q HS: HS: Quan sát sơ đồ HS: đứng chỗ trả Các số 0,6; – 1,25; lời số hữu tỉ ?2 Số nguyên a số hữu tỉ vì: Bài (sgk/7) Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số ( phút) Mục tiêu: biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi GV yêu cầu hs đọc sách GK Hoạt động cá nhân Biểu diễn số hữu tỉ làm ?3 - HS vẽ trục số trục số Bước 1: Vẽ trục số? biểu diễn số nguyên Biểu diễn số sau trên trục số vào ?3 Biểu diễn số nguyên – trục số : -1 ; 2; 1; -2 ? theo yêu cầu GV, 1; 1; trục số Bước 2: Dự đoán xem số 0,5 hs làm bảng biểu diễn trục số -1 vị trí nào? Giải thích ? GV yêu cầu hs HS hoạt động cặp đơi Ví dụ 1: lên trục Hoạt động cặp đơi nhóm khác theo Biểu diễn số hữu tỉ Bước 1: Biễu diễn số dõi nhận xét; hoàn sau trục số : thiện vào HS lên bảng biểu diễn số Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày Trường THCS: Trang33 -1 Đại sô lớp Gv kiểm tra đánh giá kết Lưu ý cho Hs cách giải trường hợp số có mẫu số âm VD2: Biểu diễn số hữu tỉ Năm học 2019-2020 Ví dụ 2: (SGK - trang 6) HS nghe thực trục số -1 - Viết dạng phân số có mẫu số dương - Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần? - Xác định điểm biểu diễn số Trên trục số , điểm biểu diễn số hữu tỉ x gọi điểm x hữu tỉ ? Gv tổng kết ý kiến nêu cách biểu diễn Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ ( phút) Mục tiêu: HS biết so sánh hai số hữu tỉ Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm GV: Nêu cách so sánh hai phân số ? HS: Cho hai số hữu tỷ GV: Yêu cầu học sinh?4 x y, ta có : GV:so sánh hai số hữu tỉ tức x = y , x < y , so sánh hai phân số x > y HS hoạt động nhóm làm ví HS: Thực dụ ví dụ SGK ( trình HS: thảo luận nhóm làm bày vào bảng nhóm ) VD1 Và VD2 GV: nhấn mạnh: Để so sánh - Đại diện nhóm báo cáo hai số hữu tỉ ta phải làm kết (có thể nhận xét sau : nhóm khác) + Viết hai số hữu tỉ dạng hai phân số có mẫu dương +So sánh hai tử số, số hữu tỉ có tử lớn lớn HS: Đọc to nhận xét Qua 2VD GV hướng dẫn SGK HS rút nhận xét hai số hữu tỉ giới thiệu số hữu 3.So sánh hai số hữu tỉ ?4.So sánh hai phân số: Ta có: ; Khi đó: Trường THCS: Trang44 Do Đại sô lớp tỉ dương , số hữu tỉ âm, số GV:Cho HS làm ?5 Gọi HS đứng chỗ giải miệng HS : trả lời ?5 Năm học 2019-2020 đó: VD1 : SGK /T6 Giải Ta có Vì – < – 10 >0 nên VD2: SGK/T7 Giải Ta có :- = ;0= Vì -7 < > nên < Hay -3 C x < sai Số hữu tỉ sau không nằm D Cả B, C A B C Đáp án : 2B; 3C E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) - Giao nhiệm vụ cho HS giỏi , khuyến khích lớp thực ) Cá nhân thực D Bài tập : Cho số hữu tỉ Trường THCS: Trang66 Đại sô lớp GV hướng dẫn nhà Nắm vững định nghĩa số hữu tỷ,cách biểu diễn số hữu tỷ trục số cách so sánh số hữu tỷ - BTVN : 2,3,4 / T8 SGK - Ôn lại cộng , trừ phân số; qui tắc “ dấu ngoặc” , qui tắc “ chuyển vế ’’ - Chuẩn bị: nghiên cứu trước “ Cộng ,trừ số hữu tỉ ” - Bài tập khuyến khích HS tự làm Soạn ngày: Giảng ngày: Năm học 2019-2020 yêu cầu GV, thảo Với giá trị nguyên a luận cặp đơi để chia a) x số dương sẻ, góp ý b) x số âm ( lớp c) x không số dương nhà không số âm HD 04/9/2020 /9/2020 Tiết 2: CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ - Học sinh hiểu quy tắc chuyển vế Kỹ năng: - Làm phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh áp dụng qui tắc “ chuyển vế ” Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II/ CHUẨN BỊ: 1.Gv: Hệ thống câu hỏi, thước thẳng có chia khoảng , phấn màu , bảng phụ 2.Hs: Kiến thức học cộng trừ phân số, thước thẳng , bút chì màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức: Sĩ số 6A: 6B: Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A.Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học trước Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp GV nêu câu hỏi HS: Hs nêu cách so -Nêu cách so sánh hai số sánh hai số hữu tỷ Trường THCS: Trang77 Đại sô lớp hữu tỷ? Năm học 2019-2020 So sánh : - So sánh : - Viết hai số hữu tỷ âm ? - GV nhận xét, cho điểm Viết hai số hữu tỷ âm - HS lớp nhận xét làm hai bạn B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : 1.Cộng, trừ hai số hữu tỉ( 10 phút ) Mục tiêu: Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi GV: Nhắc lại quy tắc cộng, HS nhắc lại quy tắc 1.Cộng, trừ hai số hữu tỉ trừ hai phân số?( mẫu Ví dụ: Tính: khơng mẫu) Phép cộng phân số có - HS trả lời cho tính chất nào? bạn nhận xét Từ áp dụng: Tính - HS : Phép cộng số hữu tỉ có tính chất Phép cộng phân số GV Nhận xét khẳng NV1: Cặp đôi thảo Kết luận: định: Nếu x, y hai số hữu tỉ GV yêu cầu hs hoạt động ( x= với cặp đơi tính ví dụ ; - Qua ví dụ , viết luận tính cơng thức tổng qt phép cộng, trừ hai số hữu tỷ x, y NV2: Các cặp đôi trả lời kết quả, cặp đôi Với lên bảng trình bày sau - Phép cộng phân số có tính đo Gv sửa nhận xét chất ? GV cho hs hoạt động nhóm Các nhóm làm làm tâp ?1 ,m Khi đó: Trường THCS: Trang88 ) Đại sô lớp Yêu cầu nhóm đọc kết tâp ?1 nêu cách làm nhóm GV sửa bảng kết nhóm lớp theo dõi Gv tổng kết -Cách cộng trừ hai số hữu tỷ -Lưu ý cho Hs, mẫu phân số phải số nguyên dương Năm học 2019-2020 Chú ý: Phép cộng phân số hữu tỉ có tính chất phéo cộng phân số: Giao hoán, kết hợp, cộng với số Mỗi số hữu tỉ có số đối ?1 Hoạt động 2: Quy tắc ”chuyển vế” Mục tiêu: Mô tả quy tắc chuyển vế tập hợp Q Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi - GV: Cho HS nhắc lại qui -HS: Khi chuyển Qui tắc chuyển vế : tắc chuyển vế học lớp số hạng từ vế Qui tắc : SGK sang vế đẳng thức ta phải đổi ta có: dấu số hạng - Gọi Hs đọc qui tắc SGK - Đọc qui tắc - Yêu cầu đọc VD - Đọc VD x+y = z x=z-y VD: Tìm x biếtt - Làm ?2 ( HS lên bảng) - HS lên bảng làm ?2 Nhận xét, chữa Trường THCS: Trang99 Đại sô lớp Yêu cầu hs đọc ý sgk Năm học 2019-2020 a) x - = - -> x = - + b x= –x=- -x = - - -x = - x= * Chú ý: (sgk) C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: củng cố kiến thức học Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm ? Gọi HS phát biểu qui tắc HS phát biểu cộng, trừ hai số hữu tỉ qui tắc chuyển vế Bài ? Làm 6b Bài 8a HS lên bảng Bài D Hoạt động vận dụng ( phút) Bài 9c Giải: E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Trường THCS: Trang1010 Đại sô lớp làm tập ?2/sgk từ tự rút dạng đồ thị hàm Năm học 2019-2020 a) số - HS hoạt động nhóm đơi phút treo bảng phụ nhóm lên bảng - Chốt lại kiến thức dạng b) đồ thị - Chốt lại kiến thức dạng đồ thị * Nhận xét: Đồ thị hàm số có dạng đường thẳng qua gốc tọa độ - Làm để vẽ đồ thị hàm số - Chốt lại cách vẽ đồ thị - HS trả lời câu hỏi hàm số *Áp dụng: Bài ?4/sgk - Nghiên cứu ví dụ 2/sgk áp dụng tập ?4/sgk B1: Xác định điểm B2: Vẽ đường thẳng OA (Câu hỏi: Nêu bước vẽ đồ thị hàm số * Cách vẽ: B1: Xác định điểm A thuộc đồ thị hàm số B2: Nối đường thẳng OA ) - Gợi ý làm theo bước nhấn mạnh bạn xác định điểm A khác - HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu sgk làm tập Trường THCS: Trang152152 Đại sô lớp C Hoạt động luyện tập ( 10 phút) Năm học 2019-2020 Mục đích: Rèn luyện kỹ vẽ đồ thị hàm số Phương pháp: Hoạt động cá nhân, kiểm tra chéo - Yêu cầu HS làm tập 39/sgk - HS hoạt động cá nhân, HS làm tập bảng III Luyện tập Bài 39/sgk Các HS đổi chéo kiểm tra bạn D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu:Vận dụng đồ thị hàm số toán thực tế để giải tập giải số Phương pháp: Hoạt động nhóm đôi - Yêu cầu Hs làm tập 40/sgk - HS hoạt động nhóm đơi làm tập 40/sgk Bài 40/sgk Nhận xét HS nhóm trả lời a) Khi dấu nên đồ thị hàm số nằm góc phần tư thứ I III b) Khi khác dấu nên đồ thị hàm số nằm góc phần tư thứ II IV E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu:Khuyến khích HS tìm tịi mở rộng vấn đề liên quan đến đồ thị hàm số thực tế giải tốn Phương pháp: Hoạt động nhóm bốn - Giao nhiệm vụ tìm hiểu - HS trao đổi nhóm bốn Bài tập nhà: dạng khác đồ thị (đường cong) ứng dụng Trường THCS: Trang153153 Đại sô lớp thực tế đồ thị hàm số môn học khác Năm học 2019-2020 - Xem lại kiến thức học - Làm tập 41 (sgk); 53; 54 (sbt) Trường THCS: Trang154154 Đại sô lớp Ngày soạn: / / Năm học 2019-2020 Ngày dạy: / / Lớp dạy: Tiết 35 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Củng cố khái niệm đồ thị hàm số dạng đồ thị hàm số Kỹ năng: Rèn kỹ vẽ đồ thị hàm số , đọc đồ thị dùng đồ thị để xác định hệ số , tính giá trị biết giá trị điểm thuộc hay không thuộc đồ thị hàm số ngược lại, xác định Thái độ:Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu:Nhớ lại kiến thức đồ thị hàm số đồ thị hàm số Phương pháp:Hoạt động cá nhân, kiểm tra chéo - Thế đồ thị hàm số? - Dạng đồ thị hàm số - HS trả lời câu hỏi, HS lên bảng trả lời, HS I Chữa tập Bài 41/sgk Trường THCS: Trang155155 Đại sô lớp khác nhận xét Năm học 2019-2020 Các điểm thuộc đồ thị hàm số - Các bước vẽ đồ thị hàm số A, C - Chữa tập 41/sgk B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Dạng toán 1: Cho đồ thị hàm số, xác định yếu tố hàm số đọc đồ thị hàm số (15 phút) Mục tiêu: Biết cách xác định yếu tố hàm số cho đồ thị hàm số Phương pháp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Giới thiệu dạng toán số đặt câu hỏi - HS thảo luận nhóm đơi phút tìm câu trả lời + Khi điểm thuộc đồ thị hàm - nhóm HS trả lời số II Luyện tập Dạng 1: Cho hàm số, xác định yếu tố đọc hàm số * phương pháp giải: - Điểm + Có đồ thị hàm số biết giá trị x làm để xác định giá trị y ngược lại thuộc đồ thị hàm số - Từ giá trị x hạ đường vng góc cắt đồ thị hàm số điểm, từ điểm hạ đường vng góc trục Oy giá trị y tương ứng Bài 42/sgk a) Vì điểm A thuộc đồ thị - Yêu cầu HS làm tập 42/sgk (đưa hình 26 lên máy chiếu) - HS hoạt động cá nhân HS lên bảng chữa Đặt thêm câu hỏi ý b - tìm hồnh đồ tung độ tương ứng điểm đồ thị kiểm tra lại phép tính hàm số b) Trường THCS: Trang156156 nên Đại sô lớp Năm học 2019-2020 - Yêu cầu HS làm tập 43/sgk, đưa hình lên máy chiếu Hàm số có dạng Gợi ý: trục số biểu diễn đại lượng nào? Hoành độ, tung độ điểm cho biết gì? Đặt thêm câu hỏi: sau 1h xe km? (xác định đồ thị kiểm tra lại phép tính) Với Với Bài 43/sgk - HS hoạt động nhóm đơi treo bảng phụ nhóm lên bảng a) Tđi = 4h Tđi xe= 2h b) Sđi = 20km Sđi xe = 30km c) Vđi =20 : = km/h Vđi xe= 30 : = 15 km/h Hoạt động 2: Dạng 2: Vẽ đồ thị hàm số (15 phút) Mục tiêu:Rèn luyện kỹ vẽ đồ thị hàm số Phương pháp:Hoạt động cá nhân - Giới thiệu dạng toán số - HS trả lời câu hỏi Dạng 2: Vẽ đồ thị hàm số yêu cầu HS nhắc lại bước vẽ đồ thị hàm số * Phương pháp: B1: Xác định điểm A thuộc đồ thị hàm số B2: Vẽ đường thẳng OA Trường THCS: Trang157157 Đại sô lớp Năm học 2019-2020 đồ thị hàm số Bài 44/sgk - Yêu cầu HS làm tập 44/sgk - HS hoạt động cá nhân HS lên bảng làm a) Với Nhắc HS chọn giá trị x cho giá trị y số nguyên để dễ vẽ Yêu cầu xác định đồ thị sử dụng phép tính để kiểm tra lại b) ; ; c) ; d) Khi - Yêu cầu HS làm tập 45/sgk Khi - HS hoạt động cá nhân kiểm tra chéo bạn Bài 45/sgk Với Trường THCS: Trang158158 ; Đại sô lớp Năm học 2019-2020 a) b) C Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu:Vận dụng đồ thị hàm số sống giải số toán thực tế Phương pháp: Hoạt động nhóm - Giới thiệu đơn vị đo độ dài nước khác giới - Yêu cầu HS làm tập 46/sgk Giới thiệu quy tắc đổi - HS hoạt động nhóm đơi phút trình bày đáp án Bài 46/sgk để học sinh kiểm tra lại E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:Khuyến khích HS tìm tịi phát tình huống, tốn liên quan đến đồ thị hàm số Trường THCS: Trang159159 Đại sô lớp Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Giao nhiệm vụ: Tìm ứng dụng đồ thị hàm số thực tế sống - Tìm hiểu đồ thị hàm số có hình dạng đặc biệt đường cong Năm học 2019-2020 - HS lắng nghe thảo luận Bài tập nhà nhóm để thực nhiệm - Xem lại dạng toán vụ học - Làm tập47 (sgk); 56; 57; 58 (sbt), phần câu hỏi ôn tập chương - Ôn tập lý thuyết chuẩn bị ôn tập chương Trường THCS: Trang160160 Đại sô lớp Ngày soạn: / / Năm học 2019-2020 Ngày dạy: / / Tiết 36 Lớp dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch (định nghĩa tính chất) Kỹ năng: Củng cố kỹ giải toán hai đại lượng tỉ lệ (thuận nghịch) để giải số toán thực tiễn Thái độ:Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu:Nhớ lại kiến thức học chương II – Đại số Phương pháp:Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học chương - Giới thiệu phân bổ nội dung ôn tập tiết - HS nhắc lại mục kiến thức học chương Chương II: Hàm số đồ thị hàm số gồm phần - Đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch (đ/n t/c) Trường THCS: Trang161161 Đại sô lớp ôn tập chương Năm học 2019-2020 - Hàm số đồ thị hàm số B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức (10 phút) Mục tiêu: Học sinh hệ thống hóa kiến thức học theo trình tự, khoa học dễ nhỡ Phương pháp:Hoạt động cá nhân - Hướng dẫn HS lập bảng - Hs hoạt động nhóm đơi I Kiến thức cần nhớ: tổng kết kiến thức gồm trao đổi thảo luận hoạt định nghĩa tính chất động cá nhân bảng hệ thống kiến thức vào vở, nhóm lên bảng trình bày Định nghĩa Tính chất - Yêu cầu HS trả lời miệng câu hỏi 1; 2; phần câu hỏi ôn tập chương II - HS trả lời, HS khác đối chiếu với kết tập chuẩn bị nhà a) Ví dụ: b) Ví dụ: ; ; Đại lượng tỉ lệ thuận Trường THCS: Trang162162 ĐL tỉ lệ thuân Đại sô lớp Năm học 2019-2020 Đại lượng tỉ lệ nghịch C Hoạt động luyện tập ( 25 phút) Mục đích: Rèn kỹ giải tốn liên quan đến toán đại lượng tỉ lệ thuận đại lượng tỉ lệ nghịch Phương pháp: Hoạt động cá nhân, Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS làm tập 48/sgk Gợi ý đặt ẩn tìm mối quan hệ đại lượng - HS hoạt động nhóm phút trình bày lời giải vào bảng phụ, nhóm treo bảng phụ lên bảng II Luyện tập Bài 48/sgk KL nước (x) 1000kg 250g Gọi khối lượng muối cần tìm a Vì khối lượng nước khối lượng muối hai đại lượng tỉ lệ thuận Khối lượng muối 6,25g - Yêu cầu HS làm tập 49/sgk - HS hoạt động cá nhân, HS lên bảng chữa Bài 49/sgk Khối lượng riêng (x) Gợi ý: xác định đại lượng mối quan hệ đại lượng Sắt: 7,8 Chì: 11,3 Gọi thể tích sắt a thể tích chì b Vì thể tích khối lượng riêng hai đại lượng tỉ lệ nghịch nên Trường THCS: Trang163163 Đại sô lớp Năm học 2019-2020 Vậy thể tích chì nhỏ sắt Bài tập thêm: Gọi ba phần cần tìm - Yêu cầu HS làm tập thêm luyện tập toán chia tỉ lệ - Hs hoạt động cá nhân HS lên bảng chữa a) Vì Gợi ý: sử dụng tính chất dãy tỉ số tỉ lệ thuận với ; Áp dụng t/c dãy tỉ số tìm được: b) Vì tỉ lệ nghịc với ; Áp dụng t/c dãy tỉ số tìm được: D Hoạt động vận dụng (5 phút) Mục tiêu:Vận dụng đại lượng tỉ lệ thuận tỉ lệ nghịch giải toán có yếu tố thực tế Phương pháp: Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS làm tập 50/sgk Gợi ý: nhớ lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - HS hoạt động nhóm Bài 50/sgk thảo luận phút nhóm lên bảng chữa Có Trong đó: a chiều dài bể, b chiều rộng bể h chiều cao bể Xác nhận mối quan hệ Trường THCS: Trang164164 Đại sô lớp giũa đại lượng Năm học 2019-2020 Chiều dài bể chiều rộng bể giảm Có thể tính nhanh cách quan sát thay trực tiếp vào cơng thức tính thể tích để tìm thay đổi chiều cao chiều cao bể phải tăng gấp lần để thể tích khơng đổi E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:Khuyến khích HS tìm tịi phát tình huống, tốn liên quan đại lượng tỉ lệ thuận đại lượng tỉ lệ nghịch Phương pháp: Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân - Giao nhiệm vụ: Tìm - HS lắng nghe thảo ứng dụng đại lượng tỉ luận nhóm để thực lệ thuận đại lượng tỉ lệ nhiệm vụ nghịch sống Bài tập nhà: - Xem lại dạng toán học - Làm tập 51 (sgk); 63; 65; 67 (sbt) Trường THCS: Trang165165 Đại sô lớp Năm học 2019-2020 Trường THCS: Trang166166 ... – 3 ,5| có giá trị Gi? ?i nào? ( âm, dương hay Ta có | x – 3 ,5 | ≥ v? ?i x ) - Hướng dẫn: + Vậy - |x – 3 ,5| có giá trị -Vậy : - | x – 3 ,5 | x nào? v? ?i Nên 0 ,5 - |x – 3 ,5| x 0 ,5 v? ?i + 0 ,5 - |x – 3 ,5| ... 35 3 ;7 :7 ) - Tính đúng: 35 32 = 37 ; 78 : 76 = 72 B Hoạt động hình thành kiến thức Trường THCS: Trang 272 7 Đ? ?i sô lớp Năm học 2019-2020 Hoạt động 1: Hoạt động 1:Lũy thừa v? ?i số mũ tự nhiên... Trang 35 3 5 Đ? ?i sô lớp Năm học 2019-2020 -G? ?i đ? ?i diện v? ?i nhóm -Treo bảng nhóm đ? ?i diện khác hận xét,bổ nhóm nêu nhận xét sung,nếu có sai sót -Đ? ?i diện v? ?i nhóm khác hận xét, B? ?i tập 36 SGK