Đang tải... (xem toàn văn)
toán học là một môn hộc logic. bạn hay cùng tham khảo tài liệu nhé toán học là một môn hộc logic. bạn hay cùng tham khảo tài liệu nhé toán học là một môn hộc logic. bạn hay cùng tham khảo tài liệu nhé toán học là một môn hộc logic. bạn hay cùng tham khảo tài liệu nhé
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN CÔNG NGHỆ TÊN CHỦ ĐỀ: AN TOÀN ĐIỆN Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÃ YCCĐ Nhận thức công nghệ - Nhận biết số nguyên nhân gây tai nạn điện [a2.2] Giao tiếp công nghệ - Trình bày số biện pháp an tồn điện [b2.2] Sử dụng công nghệ - Sử dụng số dụng cụ bảo vệ an toàn điện - Thực số động tác sơ cứu người bị tai nạn điện [c2.2] [c2.4] - Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập để nhận biết số nguyên nhân gây tai nạn điện trình bày số biện pháp an toàn điện [TCTH1] Phẩm chất, lực NĂNG LỰC ĐẶC THÙ NĂNG LỰC CHUNG Năng lực tự chủ tự - Vận dụng cách linh hoạt học kiến thức, kĩ học kinh nghiệm có để sử dụng số [TCTH4.1] dụng cụ bảo vệ an toàn điện, thực số động tác sơ cứu người bị tai nạn điện - Biết lắng nghe phản hồi tích cực Năng lực giao tiếp giao tiếp; nhận biết nguyên hợp tác nhân gây tai nạn điện [GTHT1.5 ] PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Phẩm chất chăm - Cố gắng học tập để nhận biết số nguyên nhân gây tai nạn diện số biện pháp an tồn điện - Có ý thức vận dụng kiến thức, kỹ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác để sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện biết cách sơ cứu người bị tai nạn [CC1.1] [CC1.3] điện Phẩm nhiệm chất trách - Có ý thức bảo quản sử dụng hợp lý dụng cụ bảo vệ an toàn điện [TN1.2] II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động Giáo viên Học sinh video tai nạn điện: Hoạt động https://www.youtube.com/watch?v=I4ODBG9L7xg [Khởi - Bảng tương tác động] - Câu hỏi có vấn đề Hoạt động Viết [Tìm hiểu - Hình ảnh nguyên nhân gây tai nạn điện lông, nguyên bảng nhân gây tai - Phiếu học tập nhóm nạn điện] Hoạt động [Tên hoạt động] Hoạt động [Tên hoạt động] Hoạt động … [Tên hoạt động] III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Mã hóa YCCĐ) Hoạt động [Khởi động] (10 phút) Hoạt động [Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện] (35 phút) Nội dung dạy học trọng tâm Kể số nguyên nhân gây tai nạn điện [a2.2] - Nhận biết số nguyên nhân gây tai nạn điện Hoạt động [Tên hoạt động] (… phút) PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Hoạt động [Tên hoạt động] (… phút) …… B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động [Khởi động] (10 phút) Mục tiêu: [a2.2], [TCTH1], [CC1.1] Tổ chức hoạt động a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video tai nạn điện: https://www.youtube.com/watch? v=I4ODBG9L7xg - GV đặt câu hỏi: Ta thấy qua video ? b Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát theo dõi video trả lời c Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời nguyên nhân gây tai nạn điện xem video - HS khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá Sản phẩm học tập - HS nêu số nguyên nhân gây tai nạn điện Phương án đánh giá - Dùng đáp án chuẩn bị sẵn cho câu hỏi để đánh giá hiểu biết HS Hoạt động [Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện] (35 phút) Mục tiêu: [a2.2], [TCTH1], [CC1.1], [GTHT1.5] Tổ chức hoạt động a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Điện có nhiều tiện ích cho sống Ngày điện trở thành phần tất yếu sinh hoạt, lao động sản xuất Nhưng sử dụng sửa chữa điện, khơng tn thủ ngun tắc an tồn tai nạn điện xảy nhanh vô nguy hiểm Vậy nguyên nhân dẫn đến tai nạn điện em tìm hiểu chủ đề: An toàn điện - GV cho HS quan sát số hình ảnh tai nạn: - Sau chia lớp thành nhóm, yêu cầu thảo luận hoàn thành phiếu học tập số Cụ thể: nhóm làm nguyên nhân chạm trực tiếp vào vật mang điện, nhóm làm nguyên nhân vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp, nhóm làm nguyên nhân đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất b Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát theo dõi hình ảnh tài liệu kiến thức tham khảo tài liệu có liên quan để thảo luận nhóm trả lời nguyên nhân gây tai nạn điện phiếu học tập số c Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo Sau nhóm khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá Sản phẩm học tập - HS hoàn thành phiếu học tập số Phương án đánh giá - Dùng đáp án chuẩn bị sẵn cho câu hỏi để đánh giá hiểu biết HS Ngồi cịn đánh giá ngơn ngữ giao tiếp HS để hồn thiện ngữ pháp tiếng Việt cho HS - GV hướng dẫn để HS tự hoàn thiện rút số nguyên nhân gây tai nạn điện: + Do chạm trực tiếp vào vật mang điện + Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp + Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: …… …………………………………………………………………………………… 1.1 ……………………………………………………………………………………………… 1.2 ……………………………………………………………………………………………… 1.3 ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2.1 …………………………………………………………………………………………… 2.2 ……………………………………………………………………………………………… 2.3 ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.1 ………………………………………………………………………………………………… 3.2 ………………………………………………………………………………………………… 3.3 ………………………………………………………………………………………………… Lưu ý: Khi soạn nội dung dạy học, cần nêu ngắn gọn, súc tích kèm theo ví dụ minh hoạ có B CÁC HỒ SƠ KHÁC PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Em chọn hình ảnh phù hợp với nguyên nhân bị tai nạn điện? Do chạm Do vi phạm Do đến trực tiếp khoảng gần dây vào vật cách an dẫn có mang điện tồn điện bị đứt lưới điện rơi xuống cao áp đất trạm biến áp Hình a Hình b Hình c Hình d Hình e ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Do chạm trực tiếp vào vật mang điện Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất a, c e d ... sử dụng sửa chữa điện, không tuân thủ ngun tắc an tồn tai nạn điện xảy nhanh vơ nguy hiểm Vậy nguyên nhân dẫn đến tai nạn điện em tìm hiểu chủ đề: An toàn điện - GV cho HS quan sát số hình ảnh... vật mang điện, nhóm làm nguyên nhân vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp, nhóm làm nguyên nhân đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất b Thực nhiệm vụ học tập - HS quan... pháp tiếng Việt cho HS - GV hướng dẫn để HS tự hoàn thiện rút số nguyên nhân gây tai nạn điện: + Do chạm trực tiếp vào vật mang điện + Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp