BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp

BÁO CÁO DỰ THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIÊM LỚP GIỞI CẤP HUYỆN, BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BN ĐƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HUỆ BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRỊ CỦA BAN CÁN SỰ LỚP TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM GIÁO VIÊN: NGUYỄN HẢI ĐẶNG Năm học: 2020 - 2021 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lí chọn biện pháp: Thực tế, công tác chủ nhiệm tiểu học quan trọng "Công tác chủ nhiệm lớp cấp tiểu học hoạt động mang tính tồn diện, giáo viên lúc tác động đến nhân cách học sinh bình diện: Đức, trí, thể, mỹ " Chính làm tốt cơng tác chủ nhiệm, hỗ trợ nhiều cho GV việc giảng dạy, giáo dục học sinh (HS) GV tiểu học thường có thời gian gần gũi em nhiều, số trường hợp GV tiếp xúc với HS nhiều cha mẹ em GV chủ nhiệm khơng người dạy chữ mà cịn dạy HS nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu tâm tư, tình cảm trẻ nhiều Làm tốt cơng tác chủ nhiệm, GV ngăn chặn trẻ bỏ học, trẻ chán học, giúp trẻ tránh tệ nạn xã hội, biết cách phòng tránh bảo vệ thân trước tai nạn xảy ra… đồng thời phát huy khiếu tiềm ẩn em, từ em thích học thích học Tạo tâm lí cho HS “ ngày đến trường ngày vui” Để giúp giáo viên chủ nhiệm thực tốt nhiệm mình, vai trị ban cán lớp đóng vai trị quan trọng, ban cán lớp ví cánh tay nối dài, giúp giáo viên chủ nhiệm quán xuyến tốt việc thực hoạt động giáo dục học sinh, Đó lí tơi viết báo cáo : “ Biện pháp nâng cao vai trò ban cán lớp công tác chủ nhiệm” Tôi mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo Mục tiêu - Phát triển tồn diện học sinh lớp chủ nhiệm - 100 % học sinh lớp thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh để 100 % học sinh lớp hồn thành chương trình lớp học, chương trình tiểu học - Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học học sinh II THỰC TRẠNG: * Thực trạng đầu năm học: Năm học 2019 – 2020 phân công chủ nhiệm lớp 5E, sau nhận lớp qua việc nhận bàn giao giáo viên chủ nhiệm lớp năm học 2018 – 2019 nắm bắt tình hình học sinh lớp chủ nhiệm sau: Tổng số học sinh: 25 HS nữ: 10 HS học sinh dân tộc: 01 HS; nữ dân tộc: HS Học sinh có hồn cảnh khó khăn: 03 (Khơng có học sinh chưa hồn thành chương trình lớp học) - Cha mẹ làm nông: 25/25 - Số học sinh sống với bố mẹ: 20/25 - Sức khỏe bình thường: 25/25 học sinh - Học sinh cá biệt: 3/25 (gây gổ, đánh nhau) Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng - Học sinh lười học: 5/25 học sinh -Học sinh có hồn cảnh khó khăn: 5/25 * Tình hình học tập đầu năm: + Hồn thành tốt: em + Hoàn thành: 17 em + Chưa hoàn thành: em Các lỗi học sinh hay mắc phải như: Gây trật tự lớp, cịn nói tục; em chữ viết sai lỗi tả nhiều em đọc cịn yếu, em tính tốn cịn chậm, qn hết kiến thức bản, cơng thức tính tốn học chương trình lớp 3, em chưa có ý thức tự giác, chấp hành phân cơng nhóm lớp a, Thuận lợi: - Cán quản lí nhà trường ln quan tâm, giúp đỡ giáo viên công tác chủ nhiệm lớp triển khai chuyên đề “Tổ chức quản lí lớp học tích cực” Thơng qua buổi tập huấn, giáo viên nâng cao nhận thức kinh nghiệm chủ nhiệm lớp - Là giáo viên giảng dạy nhiều năm đặc biệt giảng dạy lớp 5, tơi ln tìm tịi học hỏi để trao đổi kinh nghiệm, không ngừng tự rèn luyện mình, bước nâng cao nghiệp vụ để vững vàng chuyên môn công việc phụ trách tồn diện trước học sinh Tơi ln nhiệt tình có tâm huyết việc dạy học - Bản thân giáo viên nhận thấy vai trò quan trọng Ban cán lớp công tác chủ nhiệm nên muốn xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi - Giáo viên trường khối quan tâm, giúp đỡ chia sẻ kinh nghiệm chủ nhiệm b, Khó khăn: - Giáo viên thường trọng kiến thức cịn cơng tác tự quản cán lớp chưa dạy em phải làm Vậy nên vai trị Ban cán lớp khơng phát huy, em khơng có hội thể lực lãnh đạo - Chất lượng thực nhiệm vụ ban cán lớp chưa cao, thành viên ban cán lớp thiếu tự tin, chưa mạnh dạn giao tiếp, chưa chủ động việc thực nhiệm vụ giao - học sinh ý thức tự giác ý thức kỉ luật em chưa cao, chưa chấp hành tốt ựu phân cơng nhóm lớp - em vệ sinh cá nhân chưa trước đến lớp Chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập đến lớp Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP: Để phát huy vai trò ban cán lớp thân tơi ln đề cao việc khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh - Tiến hành tìm hiểu nguyên nhân yếu ban cán lớp cũ từ đưa biện pháp cụ thể nhằm nâng cao vai trò của ban cán lớp cụ thể sau: Xây dựng đội ngũ ban cán lớp Để chọn ban cán lớp vào hồ sơ học sinh, vào kết bàn giao chất lượng học sinh đầu năm, vào thông tin cá nhân học sinh mà thu thập sau nhận lớp; tín nhiệm tập thể lớp; nhiệt tình, nổ, ý thức tổ chức kỷ luật, tính gương mẫu biểu ban đầu học sinh tập thể lớp Phân tích vai trò ban cán lớp như: + Có tinh thần tập thể cao + Quản lí, điều hành lớp + Biết giúp đỡ bạn vươn lên học tập + Nhiệt tình, cơng bằng, tự tin, có uy tín Tơi phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp Tơi cịn phân thêm tổ trưởng, tổ phó, để phát huy tối đa vai trị tự quản học sinh Bên cạnh cịn giao cho ban cán lớp thường xuyên theo dõi việc thực nề nếp, tác phong thành viên lớp (xếp hàng vào lớp; thể dục giữ giờ; múa hát tập thể; nội quy trường lớp….) việc theo dõi đôn đốc thành viên hoàn thành nội dung học Cụ thể sau: + Lớp trưởng (Châu Anh): - Theo dõi hoạt động lớp, điều khiển chung toàn lớp sinh hoạt đầu giờ, múa hát dân vũ - Theo dõi bao quát tình hình chung lớp - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh báo cáo sĩ số lớp sau có giáo viên vào lớp - Phân công, hướng dẫn tổ trưởng truy bạn - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giao nhiêm vụ cho tổ trưởng giữ trật tổ giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Nhắc nhở bạn tổ trưởng kiểm tra tập nhà, đồ dùng học tập, vệ sinh cá nhân bạn thành viên tổ hàng ngày + Lớp phó học tập (Huyền Diệu): - Theo dõi việc học tập lớp, tổng kết thi đua tuần, tháng từ giúp GVCN gắn hoa thành tích kịp thời cho học sinh lớp Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng - Cùng lớp trưởng tổ chức lớp truy phút đầu giờ, giúp đỡ bạn học chậm học bài, làm - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học - Theo dõi việc thực Tự học bạn - Theo dõi trường hợp không thuộc khơng làm tập + Lớp phó lao động (Bảo Hân): - Chịu trách nhiệm việc vệ sinh, lao động Trong có vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học vệ sinh khu vực nhà trường phân công - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp - Nhắc nhở bạn giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh nơi công cộng - Theo dõi việc thực buổi lao động nhà trường phân công sĩ số, dụng cụ lao động + Lớp phó nề nếp (Thanh Vân): Chịu trách nhiệm việc thực nội quy nề nếp nhà trường, lớp xây dựng cụ thể: NỘI QUI LỚP 5E u q tơn trọng giữ gìn Quốc kỳ, Quốc huy, ảnh Bác Hồ Hát Quốc ca, nghiêm trang chào cờ Kính trọng lễ phép lời thầy cô, ông bà, cha mẹ, giúp đỡ bạn bè Giúp đỡ cụ già, em nhỏ, không chế giễu người tàn tật Cám ơn người giúp mình, xin lỗi làm phiền người khác Đi học đều, Nghỉ học phải xin phép Trước học phải thuộc bài, làm đầy đủ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập Ăn mặc sẽ, gọn gàng theo qui định nhà trường Khơng đánh cãi nhau, khơng nói tục Trong học khơng nói chuyện riêng Khi làm khơng xem bạn Phải trung thực, khơng nói dối Giữ gìn vệ sinh thân thể vệ sinh chung quanh Không khạc nhổ, không xả rác Bỏ rác nơi qui định Không ăn quà vặt Giữ gìn đồ dùng học tập, bảo vệ sách đẹp Xếp hàng ngắn, không chen lấn gây trật tự Phải luôn noi theo gương tốt bạn, chăm học, không vi phạm nội qui nhà trường, ln ln làm vui lịng cha mẹ thầy cô + Tổ trưởng (Khang; Đan; Trâm ): Chịu trách nhiệm chung nề nếp học tập tổ Nâng cao vai trị ban cán lớp: Khi xây dựng đội ngũ cán lớp, giáo dục học sinh ý thức trách nhiệm cao lớp, phục vụ tập thể lớp, mạnh dạn nhận khuyết điểm chưa đúng, giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán lớp, mua sổ để Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng theo dõi Mỗi tuần sinh hoạt đặn vào 10 phút sinh hoạt đầu ngày tuần, nội dung chủ yếu học tập nội quy lớp học trường học để cuối tuần có số liệu linh hoạt việc sinh hoạt Tạo mối liên hệ chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp cụ thể: - GVCN đóng vai trị vừa thầy vừa người bạn giúp ban cán lớp tự tin, mạnh dạn, chủ động việc thực nhiệm vụ Bản thân tiến hành hướng dẫn ban cán lớp tuần học cách tỉ mỉ cách thức tổ chức lớp cần làm gì, làm nào, cách thực sao, kỹ giao tiếp điều hành nào, từ tuần học để học sinh tự thực nhiệm vụ, thân người theo dõi, hướng dẫn cần, từ giúp em tự tin thực nhiệm vụ Phát huy lực Ban cán lớp thông qua hoạt động Thông qua hoạt động, giao nhiệm vụ hướng dẫn Ban cán lớp làm việc để em phát huy khả lãnh đạo Cụ thể: - Nề nếp trật tự, vệ sinh, xếp hàng: Lớp trưởng theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp: điểm danh ghi rõ sĩ số lớp; điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, chào cờ thể dục giờ, múa hát dân vũ Lớp phó lao động; Lớp phó nề nếp: Theo dõi việc giữ gìn vệ sinh lớp, vệ sinh nơi quy định (Thường xuyên nhắc nhở thành viên lớp thực tốt việc giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, đặc biệt giữ gìn vệ sinh nhà vệ sinh); phân công tưới cây, lau bàn, tủ; theo dõi việc tự ý bật cầu dao điện - Nề nếp học tập: Trong tiết ơn tập lớp phó học tập tổ chức học bài“ Đôi bạn tiến”; điều khiển nhóm thảo luận trình bày kết quả; theo dõi tinh thần, thái độ học bạn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tin học; điều khiển lớp lớp trưởng vắng Tổ trưởng, tổ phó: Theo dõi sát việc chuẩn bị nhà lớp - Phong trào thi đua: Lớp trưởng, lớp phó đưa kế hoạch cụ thể phối hợp với tổ trưởng, tổ phó để tổ viên thực - Các vận động: Lớp trưởng nêu rõ mục tiêu cho lớp giao nhiệm vụ cho tổ Các tổ trưởng có trách nhiệm vận động tổ viên tham gia nhiệt tình để thi đua với tổ khác - Hoạt động ngoại khoá: Lớp trưởng làm huy chia lớp thành nhóm bầu nhóm trưởng Các nhóm trưởng hướng dẫn nhóm tham gia hoạt động Từ tạo tính thi đua nhóm nhóm trưởng Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng Khen thưởng công khai, khiển trách nhẹ nhàng Trong học tập, em tích cực có tiến tơi thưởng phiếu khen em tham gia bốc thăm trúng thưởng Chào cờ đầu tuần Các em vui thi đua học tập Như nề nếp học tập lớp tốt cơng việc lớp phó học tập tổ trưởng thuận lợi nhiều Cuối tháng, tơi cho em bình chọn “Tổ trưởng giỏi” tháng Tổ thực tốt tổ trưởng bầu Tổ trưởng giỏi Tổ thực chưa tốt tổ trưởng tổ khác khuyết điểm giáo viên nhắc nhở nhẹ nhàng trước lớp để em cố gắng phấn đấu tuần sau Điều khích lệ tinh thần làm việc mang tính thi đua tổ trưởng Trong tháng, lớp lần Cờ thi đua lớp trưởng lớp phó thưởng phiếu khen Xây dựng mối quan hệ thầy - trò trị - trị Tơi ln lắng nghe thắc mắc em Công việc giao tinh thần thần phân cơng- trị hợp tác để em thấy cơng việc làm khơng bắt buộc Tơi ln khuyến khích em mạnh dạn kiến nghị, đề xuất Nếu hợp lí tơi làm theo cách em Như em thấy vai trị thật quan trọng em cố gắng Tôi ý đến việc tạo mối quan hệ tốt trò với trò Khi em hiểu hợp tác cơng việc Khi tham gia trò chơi vận động hoạt động ngoại khóa tơi thường cho em tham gia tập thể để em có tinh thần đồn kết hiểu IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP: Qua năm học, nhận thấy tiến rõ rệt em Tập thể lớp khẳng định vị trí tồn trường Đối với học sinh lớp: tạo khơng khí cởi mở, đồn kết,vui vẻ, phát huy tính tích cực, tự giác cá nhân xây dựng lớp tốt - Đối với giáo viên môn giảng dạy lớp: Việc giảng dạy nhẹ nhàng, thoải mái lớp có đội ngũ cán có uy tín, tập trung xây dựng tốt, dạy giáo viên sinh động, gần gũi với học sinh - Các hoạt động phong trào sôi nổi, hiệu quả, công tác chủ nhiệm nhẹ nhàng, tình cảm gắn bó mật thiết với em hơn, phong trào lớp đạt kết cao nhà trường - Cán lớp nhiệt tình công tác, học lực tiến rõ rệt - Chi đội vượt trội lĩnh vực nhà trường Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng - BCS có nhiều sáng kiến cơng tác quản lí lớp - Đội ngũ cán nỗ rõ rệt, tiến học tập - Quản lí lớp có hiệu quả, tiến - Có thể mở rộng với tất lớp * Kết cụ thể học sinh năm học: 2019-2020: + Duy trì sĩ số 25/25 đạt 100/% + Học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 100/% + học sinh đạt học sinh xuất sắc toàn diện đạt 16% + học sinh đạt khen thưởng học sinh khen thưởng mặt đạt 24 % + Lớp đạt danh hiệu lớp Xuất sắc Liên đội + 100% học sinh tham gia đầy đủ hoạt động Liên đội nhà tường đề - Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an toàn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, phong trào phát động V KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương u học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Trên báo cáo số biện pháp góp phần nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp thân công tác chủ nhiệm lớp lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cuối năm Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp Ea Bar, ngày 12 tháng 11 năm 2020 Người thực Nguyễn Hải Đặng Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng MỤC LỤC I Đặt vấn đề…………………………………………………………… trang II Thực trạng………………………………………………….……… trang III Nội dung cách thức thực biện pháp…………………… … trang IV Kết luận , kiến nghị ………….…………………………………….trang V Tài liệu tham khảo trang 10 Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học.” Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học: Module TH 34 “Công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” Thông tư số 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo, ban hành việc đánh giá học sinh Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học: Module TH 32 “Hoạt động giáo viên chủ nhiệm” Tài liệu “ Những điều giáo viên cần biết” Nhà xuất Lao động Người thực hiện: Nguyễn Hải Đặng 10 ... viết báo cáo : “ Biện pháp nâng cao vai trị ban cán lớp cơng tác chủ nhiệm? ?? Tôi mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo Mục tiêu - Phát triển toàn diện học sinh lớp chủ nhiệm. .. bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh - Tiến hành tìm hiểu nguyên nhân yếu ban cán lớp cũ từ đưa biện pháp cụ thể nhằm nâng cao vai trò của ban cán lớp cụ thể sau: Xây... Trâm ): Chịu trách nhiệm chung nề nếp học tập tổ Nâng cao vai trò ban cán lớp: Khi xây dựng đội ngũ cán lớp, giáo dục học sinh ý thức trách nhiệm cao lớp, phục vụ tập thể lớp, mạnh dạn nhận khuyết