(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường ở trường tiểu học chu hoá, thành phố việt trì, tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ LAN ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC CHU HỐ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ LAN ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC CHU HỐ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ THUÝ HẰNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN VĂN Lê Thị Lan Anh i LỜI CẢM ƠN Luận văn kết trình học tập rèn luyện trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giáo - TS Vũ Thị Thuý Hằng - người cô trực tiếp hướng dẫn em suốt trình em nghiên cứu thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Quản lý giáo dục – Trường ĐH Giáo dục tận tình giúp đỡ, bảo em trình học tập rèn luyện trường, thời gian hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo - chun viên phịng GD&ĐT TP Việt Trì, tỉnh Phú Thọ; Ban giám hiệu thầy cô giáo em học sinh Trường Tiểu học Chu Hoá tạo điều kiện giúp đỡ em thực luận văn Do khả kinh nghiệm nghiên cứu khoa học em hạn chế, thời gian nghiên cứu có hạn nên kết nghiên cứu cịn thiếu sót, kính mong nhận nhiều đóng góp quý thầy cô bạn để đề tài nghiên cứu hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ LUẬN VĂN Lê Thị Lan Anh ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu BGH : Ban giám hiệu CB- GV- HS : Cán bộ- giáo viên - học sinh CBQL : Cán quản lý GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HT : Hiệu trưởng LĐ : Lãnh đạo NT : Nhà trường QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục TH : Tiểu học VH : Văn hố VHNT : Văn hóa nhà trường XH : Xã hội iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục từ viết tắt iii Mục lục iv Danh mục bảng viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu văn hóa nhà trường 1.1.2 Nghiên cứu quản lý văn hóa nhà trường 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý quản lý nhà trường 10 1.2.2 Văn hóa văn hóa nhà trường 12 1.2.3 Xây dựng văn hóa nhà trường 16 1.2.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường 17 1.3 Trƣờng Tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam 18 1.4 Một số vấn đề lý luận hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng tiểu học 20 1.4.1 Vai trị xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học 20 1.4.2 Mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học 22 1.4.3 Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học 22 1.4.4 Một số yêu cầu xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học 24 1.5 Lý luận quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng tiểu học 25 1.5.1 Vai trò quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 25 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 26 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng tiểu học 29 iv 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 29 1.6.2 Các yếu tố khách quan 31 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC CHU HÓA, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ 34 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Chu Hóa, TP Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 34 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát 35 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 35 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 36 2.2.4 Phương pháp khảo sát 36 2.3 Thực trạng văn hóa nhà trƣờng Trƣờng Tiểu học Chu hóa, TP Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 36 2.3.1 Đánh giá học sinh văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa 36 2.3.2 Đánh giá GV, CBQL văn hóa học tập học sinh 38 2.3.3 Đánh giá GV, CBQL thực trạng văn hóa giảng dạy giáo viên 40 2.3.4 Thực trạng môi trường, cảnh quan sư phạm Trường TH Chu Hóa 43 2.4 Thực trạng hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng Trƣờng Tiểu học Chu Hóa 45 2.4.1 Nhận thức GV, CBQL mục tiêu nội dung xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa 45 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa học tập cho học sinh Trường Tiểu học Chu Hóa 47 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa giảng dạy Trường TH Chu Hoá 53 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng môi trường điều kiện phục vụ hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 60 v 2.4.5 Thực trạng lãnh đạo, đạo xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa 64 2.4.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động xây dựng VHNT Trường TH Chu Hóa 69 Kết luận chƣơng 73 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC CHU HÓA, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ 74 3.1 Một số định hƣớng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng Trƣờng Tiểu học Chu Hóa, TP Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 74 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục bậc tiểu học tỉnh Phú Thọ 74 3.1.2 Định hướng phát triển GD&ĐT thành phố Việt Trì 75 3.1.3 Một số định hướng phát triển Trường Tiểu học Chu Hóa 77 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp xây dựng VHNT trƣờng TH Chu Hóa, TP Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 77 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 78 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 78 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò chủ thể lực lượng nhà trường 79 3.3 Một số biện pháp quản lý xây dựng VHNT trƣờng TH Chu Hóa, TP Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 79 3.3.1 Tổ chức truyền thông nâng cao nhận thức xây dựng văn hóa nhà trường cho cán bộ, giáo viên, học sinh lực lượng có liên quan 79 3.3.2 Xây dựng kế hoạch tổng thể hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường sở phát huy trí tuệ tập thể lãnh đạo thành viên nhà trường 83 3.3.3 Thống quy trình tổ chức quy tắc ứng xử xây dựng văn hoá nhà trường 86 3.3.4 Chỉ đạo giáo viên thành viên nhà trường tích cực tham gia hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường 89 vi 3.3.5 Huy động nguồn lực xã hội tham gia hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường 91 3.3.6 Tổ chức giám sát, đánh giá thường xuyên hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 92 3.4 Mối quan hệ biện pháp 94 3.5 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 95 Kết luận chƣơng 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 105 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đánh giá học sinh văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa 37 Bảng 2.2: Đánh giá GV, CBQL biểu VHHT học sinh Trường Tiểu học Chu Hóa 38 Bảng 2.3: Thống kê số lượng HS vi phạm nội quy nhà trường năm học 2016 -2017 40 Bảng 2.4: Đánh giá GV, CBQL VHGD GV Trường Tiểu học Chu Hóa 41 Bảng 2.5: Đánh giá GV, CBQL môi trường điều kiện phục vụ hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 43 Bảng 2.6: Nhận thức GV, CBQL nội dung xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa 46 Bảng 2.7: Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa học tập cho học sinh Trường Tiểu học Chu Hóa 47 Bảng 2.8: Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa giảng dạy Trường Tiểu học Chu Hóa 54 Bảng 2.9: Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng môi trường điều kiện phục vụ hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 61 Bảng 2.10: Thực trạng lãnh đạo xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa 65 Bảng 3.1: Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động xây dựng VHNT đề xuất 95 Bảng 3.2: Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động xây dựng VHNT đề xuất 96 viii PHỤ LỤC 2: PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho giáo viên, CBQL) Với mong muốn có thêm thông tin nhằm đề xuất biện pháp quản lý hiệu hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa nay, xin Thầy(Cơ) chia sẻ thông tin nội dung Trân trọng cảm ơn Thầy(Cô)! Câu 1: Đánh giá chung Thầy(Cô) công tác quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường TH Chu Hóa nay? Câu 2: Xin Thầy(Cơ) đánh giá vai trị trách nhiệm bên có liên quan (Ban Giám hiệu, Các phận chức năng, Giáo viên, Hội phụ huynh, …) quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa nay? Câu 3: Xin Thầy(Cơ) cho biết khó khăn Thầy Cơ tham gia vào hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa nay? 107 Câu 4: Theo Thầy(cô), nguyên nhân dẫn đến thực trạng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa gì? Câu 6: Thầy(Cơ) có đề xuất/ kiến nghị để Nhà trường quản lý hiệu hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường? 108 PHỤ LỤC 3: PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Phụ huynh) Với mong muốn có thêm thông tin nhằm đề xuất biện pháp quản lý hiệu hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa nay, xin Quý Phụ huynh chia sẻ thông tin nội dung Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Anh (chị) đánh giá thực trạng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu hóa nay? Câu 2: Anh chị cảm thấy yên tâm gửi đến trường để học không? Tại sao? Câu 3: Xin anh chị cho ý kiến đánh giá công tác phối hợp nhà trường với phụ huynh giáo dục học sinh Trường TH Chu Hóa? 109 Câu 5: Anh(chị) làm công việc để góp phần xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa nay? Câu 6: Anh(chị)có đề xuất cơng tác quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa nay? Xin Anh(chị) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Giới tính: Nghề nghiệp: Số theo học trường: 110 PHỤ LỤC 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV, cán quản lý) Nhằm tìm hiểu đề xuất biện pháp hữu ích quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà ttrường Trường Tiểu học Chu Hóa nay, xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi đánh dấu (x) vào lựa chọn phù hợp với ý kiến Thầy (cô)! Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Xin Thầy(Cơ) cho biết mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu hóa là: Câu 2: Xin thầy(cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng văn hóa học tập học sinh Trường Tiểu học Chu Hóa Mức độ thực STT Các biểu Tốt Thực nghiêm túc nội quy, quy chế học tập Tích cực, chủ động HT Nghiêm túc thi cử, kiểm tra Đoàn kết, giúp đỡ bạn bè học tập tốt Kính trọng, u mến thầy Ý thức giữ gìn, bảo vệ CSVC phục vụ HT 111 Bình thƣờng Chƣa tốt Câu : Xin thầy(cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng văn hóa giảng dạy Trường Tiểu học Chu Hóa Mức độ thực STT Các biểu Thực nghiêm túc nội quy, quy chế giáo viên điều lệ trường Tiểu học Tích cực đổi phương pháp DH Khách quan kiểm tra, đánh giá học sinh Tích cực chia sẻ kinh nghiệm trao đổi chuyên mơn tổ, trường liên trường Có ý thức ứng dụng công nghệ thông tin tiến vào dạy học giáo dục học sinh Đảm bảo chương trình dạy học giáo dục, phát triển hứng thú học cho HS Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Yêu quý , giúp đỡ học sinh Liên hệ chặt chẽ Tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh học sinh Có ý thức tự học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ SP Ý thức giữ gìn, bảo vệ CSVC phục vụ dạy học giáo dục HS Các nội dung khác: 10 11 Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Câu : Xin thầy(cơ) cho biết ý kiến đánh giá số biểu thuộc môi trường giáo dục Trường Tiểu học Chu Hóa Mức độ thực Bình Chƣa Tốt thƣờng tốt STT Các biểu Bầu khơng khí tâm lý đồn kết, u thương Mơi trường khuyến khích tính cởi mở, dân chủ, sáng tạo, đổi Công tác kiểm tra, đánh giá khách quan, khoa học Quản lý nhà trường chia sẻ, đồng hành với GV hoạt động giáo dục, dạy học Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo đầy đủ, đại phục vụ hoạt động học tốt, dạy tốt Cảnh quan nhà trường đảm bảo tính mơ phạm: xanh, sạch, đẹp 112 Câu 5: Xin Thầy Cô cho biết nội dung chủ yếu cần quan tâm việc xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa STT Mức độ cần thiết Rất cần Không Cần thiết thiết cần thiết Nội dung xây dựng Văn hóa giảng dạy Văn hóa học tập Văn hóa giao tiếp, ứng xử Văn hóa kiểm tra, đánh giá Văn hóa quản lý Nội dung khác: Câu 6: Thầy (Cô) đánh thực trạng xây dựng văn hóa học tập Trường Tiểu học Chu Hóa năm học 2014-2015 năm học 2015-2016? STT Mức độ thực Tốt BT Chƣa tốt Nội dung Xác định hệ thống chuẩn mực cần hình thành phát triển học sinh Lập kế hoạch hoạt động xây dựng VHHT chi tiết, khoa học Phân công nhiệm vụ cho thành viên, lực lượng trường rõ ràng, phù hợp Xây dựng chế phối hợp hợp lý lực lượng trường, nhà trường với lực lượng khác giáo dục VHHT cho HS Tổ chức truyền thông, quán triệt học sinh thực nội quy học tập Tổ chức phong trào thi đua học tốt, thi viết chữ đẹp cho học sinh Tổ chức học sinh tham gia đánh giá tự đánh giá kết học tập Tổ chức học sinh tham gia vận động xây dựng “Trường học thân thiện, HS tích cực” Chỉ đạo giáo viên tổ chức trường đồng hành, hướng dẫn, cố vấn học sinh hoạt động xây dựng VHHT 113 10 11 12 13 14 15 Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, kịp thời phát hiện, giúp HS tháo gỡ khó khăn HT Chỉ đạo GV, người lao động trường gương mẫu, làm gương tốt cho học sinh noi theo Xây dựng sách khen thưởng, động viên học sinh tích cực tham gia xây dựng văn hóa nhà trường Tổ chức đánh giá hoạt động xây dựng VHHT khách quan, khoa học Đầu tư trang thiết bị điều kiện cần thiết phục vụ cho học sinh thi đua học tốt Các nội dung khác: Câu 7: Xin Thầy(Cô) cho ý kiến đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa giảng dạy Trường trường Tiểu học Chu Hóa Mức độ thực STT Nội dung Tốt BT Chƣa tốt Xác định hệ thống giá trị cốt lõi xây dựng VHGD rõ ràng, phù hợp Lập kế hoạch xây dựng VHGD cho đội ngũ GV nhà trường Xây dựng chế phối hợp hiệu hoạt động xây dựng VHGD nhà trường Phân công công việc hợp lý, khoa học 6 10 11 Tổ chức truyền thông quy chế giáo viên, quy định đạo đức nhà giáo Tổ chức thực chương trình dạy học giáo dục nghiêm túc Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống Nhà trường; thực hiệu “Chất lượng danh dự Nhà trường” Hưởng ứng tổ chức vận động, thi đua ngành nhằm giáo dục đạo đức nhà giáo Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi sáng tạo Tổ chức cử GV tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, chia sẻ Động viên, khuyến khích giáo viên tích cực tự học, đổi PPDH, không ngừng nâng cao chất lượng dạy học 114 12 13 14 15 Kiên đấu tranh với biểu vi phạm đạo đức nhà giáo Có sách khen thưởng, vinh danh nhà giáo tiêu biểu Khuyến khích GV tham gia giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa NT Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá giáo viên thường xuyên, nghiêm túc, khoa học Các nội dung khác Câu 8: Xin Thầy(Cô) cho ý kiến đánh giá hoạt động xây dựng môi trường giáo dục nói chung trường Tiểu học Chu Hóa STT 10 11 12 13 14 Mức độ thực Tốt BT Chƣa tốt Nội dung Xác định chuẩn mực ứng xử xây dựng môi trường văn hóa vật chất tinh thần giáo dục nhà trường Kế hoạch hóa hoạt động xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường Phân công nhiệm vụ rõ ràng, xác định chế phối hợp hợp lý thành viên, tổ chức hoạt động xây dựng môi trường chung Tổ chức buổi lễ kỷ niệm chu đáo, trang trọng Tổ chức vân động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng bầu khơng khí tâm lý vui tươi, phấn khởi, yêu thương, đoàn kết Tổ chức thực nghiêm túc quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Xây dựng chế giám sát, đánh giá hoạt động xây dựng bảo vệ môi trường giáo dục nhà trường Tổ chức thống đồng phục, logo, hiệu, biểu ngữ, trí lớp học Tổ chức thực mơ hình “Trường học sống” Xây dựng mơ hình ”Cổng trường An tồn giao thơng” Tổ chức hoạt động chăm sóc, bảo vệ mơi trường lớp học an tồn, xanh, sạch, đẹp Đầu tư trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động dạy tốt, học tốt Chỉ đạo giáo dục ý thức xây dựng bảo vệ môi trường cho thành viên nhà trường 115 15 16 Chỉ đạo huy động, phối hợp nguồn lực xây dựng lớp học, trường học an toàn, xanh, sạch, đẹp Động viên, khuyến khích tập thể, cá nhân có thành tích đóng góp xây dựng phát triển mơi trường văn hóa nhà trường Các nội dung khác Câu 9: Theo Thầy(Cô), Thực trạng công tác đạo thực hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa thực nào? Mức độ thực Chƣa Chƣa Tốt tốt thực STT Nội dung Chỉ đạo tuyên truyền, nâng cao nhận thức xây dựng VHNT Chỉ đạo xác định mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường Chỉ đạo xây dựng chuẩn mực văn hóa, quy tắc ứng xử Quán triệt thực quy tắc ứng xử, chuẩn mực Chỉ đạo đánh giá thực trạng văn hóa nhà trường, xác định nguyên nhân thực trạng Chỉ đạo thực kế hoạch xây dựng VHNT nghiêm túc, linh hoạt, có lộ trình cụ thể Chỉ đạo hoạt động hướng dẫn, đồng hành, giúp đỡ lực lượng nhà trường tham gia xây dựng VHNT Chỉ đạo huy động, phối hợp lực lượng trường tham gia xây dựng văn hóa nhà trường Chỉ đạo xây dựng sách, chế thực hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Chỉ đạo cơng tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường hợp lý, khoa học Chỉ đạo phát huy tinh thần tự giác, tương trợ, tự nguyện xây dựng văn hóa nhà trường Chỉ đạo xây dựng hồ sơ văn hóa nhà trường Nội dung khác:………………………………… 10 11 12 116 Câu 10: Theo Thầy(Cô), Công tác quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa chịu ảnh hưởng yếu tố chủ yếu nào? Câu 11: Theo Thầy(Cô), Ưu điểm hạn chế chủ yếu quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa là: Ưu điểm: Hạn chế: Câu 12: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thực trạng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa gì? 117 Câu 13: Theo Thầy (Cô) để nâng cao hiệu quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa cần có biện pháp gì? Xin Thầy(Cô) cho biết số thơng tin cá nhân Giới tính: Thâm niên cơng tác: Vị trí cơng tác: 118 PHỤ LỤC 5: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Nhằm tổ chức tốt hoạt động học tập rèn luyện cho học sinh nhà trường, em trả lời đánh dấu vào ô trống phù hợp với ý kiến em Xin chân thành cảm ơn em! Câu 1: Em vui lòng cho biết ý kiến nội dung trình bày đây? STT Ý kiến học sinh Phân Chƣa Đúng vân Nội dung Em cảm thấy thoải mái, vui vẻ, thích đến trường học Em thấy lớp học có đủ ánh sáng, an tồn, có đủ đồ dùng phục vụ chúng em học tốt Em thấy trường xanh, sạch, đẹp Em thấy học sinh chúng em thầy cô tôn trọng, yêu thương Em thấy em bạn lớp khuyến khích phát biểu, bày tỏ quan điểm cá nhân Em thấy thầy cô vào lớp Thầy cô tận tình dạy chúng em học biết cách ứng xử mực Em thích học thầy cô giảng cho chúng em 10 Em thấy thầy cô đánh giá chúng em, động viên chúng em cần cố gắng nhiều học tập Em thấy cần cố gắng học chăm ngoan 119 11 12 13 14 Em bạn học giờ, mặc đồng phục theo quy định Em bạn lớp luôn nỗ lực đạt thành tích học tập tốt Em thấy bạn học sinh lớp ln làm tập đầy đủ, khơng nói chuyện riêng học Em thấy bạn lớp ln vui vẻ, đồn kết, giúp đỡ tiến 120 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV, CBQL) Thực đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Chu Hóa, thành phố VIệt Trì, tỉnh Phú Thọ”, tơi đề xuất biện pháp nêu Xin Thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp? STT Mức độ cầp thiết Rất Rất Không cấp cấp cấp thiết thiết thiết Các biện pháp Mức độ khả thi Rất Không Khả khả Khả thi thi thi Tổ chức truyền thông nâng cao nhận thức xây dựng văn hóa nhà trường cho cán bộ, giáo viên, học sinh lực lượng có liên quan Kế hoạch hóa nội dung xây dựng văn hóa nhà trường Tổ chức thống quy trình, quy tắc ứng xử xây dựng văn hố nhà trường Lãnh đạo giáo viên lực lượng nhà trường chủ động, tích cực tham gia xây dựng văn hoá nhà trường Huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường Tổ chức giám sát, đánh giá thường xuyên hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Theo Thầy (Cô), để thực thi biện pháp nhà trường cần quan tâm, lưu ý vấn đề gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin Thầy(Cơ) cho biết lý do: Xin chân thành cám ơn hợp tác Thầy Cô! 121 ... Việt Trì, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu học Chu Hóa, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG... đề lý luận xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học làm sở lý luận quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường tiểu học 4.2 Khảo sát thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường Trường Tiểu. .. Việt Trì, tỉnh Phú Thọ Câu hỏi nghiên cứu Hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường thực trường Tiểu học Chu Hoá, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ? Cần có biện pháp quản lý hoạt động xây dựng VHNT