(Luận văn thạc sĩ) đánh giá năng lực chỉ huy trong đào tạo sĩ quan chỉ huy phân đội pháo binh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN TIẾN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN TIẾN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC CHUYÊN NGÀNH: ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 8140115 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN PHƯƠNG NGA HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ với tiêu đề: Đánh giá lực huy đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh hoàn toàn kết nghiên cứu thân chưa công bố cơng trình nghiên cứu người khác Trong q trình thực luận văn, kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tơi Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn mình./ Hà nội, ngày 27 tháng 11 năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Tạ Văn Tiến i LỜI CẢM ƠN Bằng tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Lãnh đạo Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy giáo, cô giáo Nhà trường Bộ môn Đo lường Đánh giá giáo dục, tận tình giảng dạy, tạo điều kiện, giúp đỡ cho tơi hồn thành chương trình tha ̣c si ̃ khố QH - 2015 - S Đo lường Đánh giá Tác giả xin gửi lời cảm ơn đặc biệt tới: PGS TS Nguyễn Phương Nga - Giám đốc Hiệp hội trường đại học, cao đẳng Việt Nam người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới: Ban Giám hiệu, quan chức năng, cán quản lý học viên, giảng viên Trường Sĩ quan Pháo binh, cán huy trung (lữ) đoàn pháo binh nơi có học viên khóa 55 đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh thực tập, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng để hồn thành luận văn, nhiên cịn hạn chế lĩnh vực nghiên cứu khoa học, nên không tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học, chuyên gia cho ý kiến đóng góp để tác giả hồn thành tốt luận văn này./ Trân trọng cảm ơn! ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Tên viết đầy đủ Tên viết tắt Bộ Giáo dục Đào tạo BGD&ĐT Cơng tác đảng, cơng tác trị CTĐ, CTCT Giáo dục-Đào tạo GD-ĐT Năng lực huy NLCH Quân đội nhân dân QĐND Khoa học xã hội nhân văn KHXH&NV iii DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng TT Trang Bảng 2.1 Quy ước thang đánh giá 36 Bảng 2.2 Hệ số Cronbach's Alpha nhân tố 39 Bảng 2.3 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố kiến thức 39 Bảng 2.4 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố kỹ 40 Bảng 2.5 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố thái độ, tư chất 41 Bảng 2.6 Hệ số Cronbach's Alpha nhân tố 42 Bảng 2.7 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố kiến thức 42 Bảng 2.8 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố kỹ 43 Bảng 2.9 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch nhân tố thái độ, tư chất 44 10 Bảng 2.10 Hệ số Cronbach's Alpha nhân tố 45 11 Bảng 2.11 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố kiến thức 12 45 Bảng 2.12 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố kỹ 46 47 14 Bảng 2.13 Kết kiểm tra theo mơ hình Rasch cho nhân tố thái độ, tư chất Bảng 2.14 Quy ước thang đánh giá 15 Bảng 3.1 Kết học viên tự đánh giá nhân tố kiến thức 52 16 Bảng 3.2 Kết học viên tự đánh giá nhân tố kỹ 55 13 17 Bảng 3.3 Kết học viên tự đánh giá nhân tố thái độ, tư chất iv 48 59 18 Bảng 3.4 Kết rút gọn học viên tự đánh giá lực huy 62 19 Bảng 3.5 Kết giảng viên đánh giá nhân tố kiến thức 63 20 Bảng 3.6 Kết giảng viên đánh giá nhân tố kỹ 65 21 Bảng 3.7 Kết giảng viên đánh giá nhân tố thái độ, tư chất 68 22 Bảng 3.8 Kết rút gọn giảng viên đánh giá lực huy học viên 23 69 Bảng 3.9 Kết cán huy trung (lữ) đoàn nơi học viên thực tập đánh giá nhân tố kiến thức 24 Bảng 3.10 Kết cán huy trung (lữ) đồn nơi có học viên thực tập đánh giá nhân tố kỹ 25 73 Bảng 3.11 Kết đánh giá cán huy trung (lữ) đồn nơi có học viên thực tập nhân tố thái độ, tư chất 26 70 74 Bảng 3.12 Kết rút gọn cán huy trung (lữ) đồn pháo binh nơi có học viên thực tập đánh giá lực huy học viên 27 77 Bảng 3.13 Tổng hợp so sánh kết lực huy học viên đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh v 78 DANH MỤC TÊN HÌNH VÀ SƠ ĐỒ Tên bảng TT Hình 1.1 Các yếu tố cấu thành lực Mơ hình 1.1 Mơ hình dựa phân tích cơng việc (jobbased model) Trang 11 21 Mơ hình 1.2 Mơ hình dựa lực thực tế (competency- based model) 21 Hình 1.3 Mơ hình nghiên cứu 22 Mơ hình 1.4 Khung lý thuyết 23 vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC TÊN HÌNH VÀ SƠ ĐỒ vi MỤC LỤC vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Khách thể, đối tượng mơ hình nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu thời gian khảo sát Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm đánh giá 1.1.2 Khái niệm lực 1.1.3 Khái niệm huy 13 1.1.4 Khái niệm lực huy 13 1.1.5 Khái niệm phân đội 14 1.1.6 Khái niệm huy phân đội 14 1.1.7 Năng lực huy phân đội pháo binh 14 1.1.8 Mơ hình đánh giá lực 21 1.1.9 Khung lý thuyết nghiên cứu đánh giá lực huy 22 vii 1.2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 23 1.2.1 Các nghiên cứu giới 23 1.2.2 Các nghiên cứu nước 25 Tiểu kết chương 29 CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 30 2.1 Bối cảnh nghiên cứu 30 2.1.1 Vài nét Trường Sĩ quan Pháo binh 30 2.1.2 Mục tiêu đào tạo 32 2.1.3 Chương trình đào tạo 32 2.2 Quy trình nghiên cứu 33 2.3 Mẫu phương pháp chọn mẫu 34 2.3.1 Đối với học viên 34 2.3.2 Đối với giảng viên 34 2.3.3 Đối với cán huy trung (lữ) đồn pháo binh nơi có học viên thực tập 35 2.4 Thiết kế công cụ khảo sát 35 2.4.1 Phiếu khảo sát học viên tự đánh giá lực huy học viên đào tạo sĩ quan huy phân đội phiếu khảo sát số 1A (phụ lục 1A) ……………………………………………… …… 36 2.4.2 Phiếu khảo sát học viên tự đánh giá lực huy học viên đào tạo sĩ quan huy phân đội phiếu khảo sát số 1B (phụ lục 1B) ……………………………………………………… 36 2.4.3 Phiếu khảo sát cán huy trung (lữ) đoàn pháo binh nơi có học viên thực tập, đánh giá lực huy học viên đào tạo sĩ quan huy phân đội phiếu khảo sát số 1C (phụ lục 1C) 37 2.5 Thu thập số liệu 37 2.5.1 Đối với học viên ………………………………………………… 37 2.5.2 Đối với giảng viên……………………………………………… 37 2.5.3 Đối với cán huy trung (lữ) đồn pháo binh nơi có học viii Khoanh trịn vào mức độ phù hợp Tiêu chí/chỉ số TT binh Hiểu chức trách người huy phân đội pháo binh Sử dụng loại khí tài theo chuyên ngành học Hiểu môn chuyên ngành đào tạo 5 Biết tổng hợp nội dung kiến thức chuyên ngành trình đào tạo 10 Kiến thức ngoại ngữ 11 Sử dụng tin học học tập công tác 12 Hiểu tiêu chuẩn giáo trình kiểm tra, đánh giá Tiêu chí 2: Kỹ 13 Khả nắm bắt tình hình tư tưởng đội 14 Khả xây dựng kế hoạch đơn vị 15 Khả huy đơn vị thực kế hoạch 5 16 Tổ chức buổi sinh hoạt theo chế độ ngày 17 Tổ chức buổi học nhóm, tự học lớp 18 Duy trì cấp hành động theo điều lệnh 5 5 5 Nhận thức quan điểm chủ nghĩa Mác - 19 20 21 22 23 Khả mệnh lệnh cho cấp thuộc quyền thực theo ý định huy Khả tư làm việc độc lập Vận dụng kiến thức trang bị vào lĩnh vực huy Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn trình học tập, rèn luyện vào huy Khai thác sử dụng sở vật chất (trang bị, thiết bị) thực nhiệm vụ đơn vị Tiêu chí 3: Thái độ, tư chất 24 89 Khoanh tròn vào mức độ phù hợp Tiêu chí/chỉ số TT Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 25 26 Bản lĩnh trị phẩm chất đạo đức Chấp hành pháp luật, chế độ sách Nhà nước 5 27 Trách nhiệm với công việc 28 Tâm huyết với công việc 5 29 30 Thực lễ tiết tác phong, văn hóa ứng xử Quân đội Là chỗ dựa tinh thần cho cấp III Ý KIẾN KHÁC Theo đồng chí cần ưu tiên vấn đề để nâng cao chất lượng lực huy học viên 1, Cách quản lý huy ; 2, Phương pháp giảng dạy ; 3, Phương pháp học tập học viên ; 4, Những ưu tiên khác …… Đồng chí có kinh nghiệm cần chia sẻ, trao đổi với học viên khóa sau? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn hợp tác đồng chí! 90 Phụ lục 1B THỬ NGHIỆM PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH (Phiếu 1B - Giảng viên đánh giá) Để đánh giá lực huy đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh Rất mong đồng chí vui lịng cho biết thơng tin Thơng tin mà đồng chí cung cấp để phục vụ cho việc xây dựng tiêu chí đánh giá I THƠNG TIN CÁ NHÂN - Thời gian giảng dạy đồng chí Trường Sĩ quan Pháo binh ≤ 05 năm ; 06 ÷ 10 năm ; 11 ÷ 15 năm ; 16 ÷ 20 năm 21 ÷ 25 năm ; 26 ÷ 30 năm ; > 30 năm ; II THƠNG TIN CHUNG Đồng chí đọc kỹ nhận định khoanh tròn mức độ phù hợp theo thang đo Chưa đạt Đạt Khá Tốt Xuất sắc Trường Sĩ quan Pháo binh trang bị cho học viên kiến thức, kỹ q trình đào tạo Tiêu chí/chỉ số TT Khoanh trịn vào mức độ phù hợp Tiêu chí 1: Kiến thức Phương pháp nghiên cứu KHXH&NV vào công tác 3 chuyên môn Kiến thức điều lệnh đội ngũ QĐND Việt Nam Kiến thức điều lệnh quản lý đội QĐND Việt Nam 5 Nguyên tắc tiến hành CTĐ, CTCT 5 Nhiệm vụ người huy phân đội pháo binh Chức trách người huy phân đội pháo binh 91 Tiêu chí/chỉ số TT Khoanh tròn vào mức độ phù hợp Sử dụng loại khí tài theo chuyên ngành học Kiến thức thuộc môn chuyên ngành Biết tổng hợp nội dung kiến thức chuyên ngành trình đào tạo 10 Kiến thức ngoại ngữ 11 Kiến thức tin học 12 Hiểu tiêu chuẩn giáo trình kiểm tra, đánh giá Tiêu chí 2: Kỹ 13 Khả nắm bắt tình hình tư tưởng đội 14 Khả xây dựng, thực kế hoạch đơn vị 15 Khả huy đơn vị thực kế hoạch 5 16 Tổ chức buổi sinh hoạt theo chế độ ngày 17 Tổ chức buổi học nhóm, tự học lớp 18 Duy trì cấp hành động theo điều lệnh 19 Rèn luyện khả mệnh lệnh cho cấp thuộc quyền thực theo ý định huy 20 Khả tư làm việc độc lập 21 22 23 Vận dụng kiến thức trang bị vào lĩnh vực huy Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn trình học tập, rèn luyện vào huy Biết khai thác sử dụng sở vật chất (trang bị, thiết bị) thực nhiệm vụ đơn vị 5 Tiêu chí 3: Thái độ, tư chất 24 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 25 Bản lĩnh trị phẩm chất đạo đức 5 26 Chấp hành pháp luật, chế độ sách Nhà nước 92 Khoanh trịn vào mức độ phù hợp Tiêu chí/chỉ số TT 27 Giáo dục ý thức chấp hành kỷ luật quân đội 28 Giáo dục tinh thần trách nhiệm với công việc 29 Giáo dục lịng tâm huyết với cơng việc 30 Giáo dục lễ tiết tác phong, văn hóa ứng xử Quân đội 31 Là chỗ dựa tinh thần cho cấp 32 Rèn luyện tác phong tác phong làm việc linh hoạt 33 Duy trì giá trị (tiêu chuẩn đơn vị vững mạnh toàn diện) đơn vị III Ý KIẾN KHÁC Theo đồng chí cần ưu tiên vấn đề để nâng cao chất lượng lực huy học viên 1, Cách quản lý huy ; 2, Phương pháp giảng dạy ; 3,Phương pháp học tập học viên ; 4, Những ưu tiên khác……… Đồng chí có kinh nghiệm để chia sẻ, trao đổi với học viên? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn hợp tác đồng chí! 93 Phụ lục 1C THỬ NGHIỆM PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH (Phiếu 1C - Cán huy trung (lữ) đoàn pháo binh nơi có học viên thực tập đánh giá) Để đánh giá lực huy đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh Trong khóa học từ có điều chỉnh kịp thời, hợp lý; Rất mong đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin Thơng tin mà đồng chí cung cấp để phục vụ cho việc xây dựng tiêu chí đánh giá I THƠNG TIN CÁ NHÂN - Chức vụ đồng chí: - Thời gian giữ chức vụ đồng chí: ≤ 02 năm ; 03÷05 năm ; 6÷8 năm ; 9÷10 năm ; >10 năm II THƠNG TIN CHUNG Đồng chí đánh giá lực huy học viên thực tập đơn vị, cách khoanh tròn mức độ phù hợp theo thang đo Chưa đạt Đạt Khá Tốt Xuất sắc Khoanh trịn Tiêu chí/chỉ số TT vào mức độ phù hợp Tiêu chí 1: Kiến thức Thực điều lệnh đội ngũ QĐND Việt Nam Vận dụng điều lệnh quản lý đội QĐND Việt Nam 5 Vận dụng môn chuyên ngành Vận dụng nguyên tắc tiến hành CTĐ, CTCT 5 Vận dụng nội dung tiến hành CTĐ, CTCT Sử dụng loại khí tài theo chuyên ngành học 94 Khoanh tròn Tiêu chí/chỉ số TT vào mức độ phù hợp Thực chức trách người huy phân đội 5 Năng lực nắm bắt tình hình tư tưởng đội 10 Năng lực huy đơn vị thực kế hoạch 5 5 5 17 Bản lĩnh trị phẩm chất đạo đức 18 Chấp hành kỷ luật Quân đội 19 Trách nhiệm với công việc 5 21 Là chỗ dựa tinh thần cho cấp 22 Xây dựng tác phong làm việc linh hoạt 23 Khả thích ứng phạm vi quản lý huy pháo binh Thực nhiệm vụ người huy phân đội pháo binh Tiêu chí 2: Kỹ 11 Tổ chức buổi sinh hoạt theo chế độ ngày 12 Duy trì cấp hành động theo điều lệnh 13 14 15 16 Năng lực mệnh lệnh cho cấp thuộc quyền thực theo ý định huy Vận dụng kiến thức trang bị vào lĩnh vực huy Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn trình học tập, rèn luyện vào huy Khai thác sử dụng sở vật chất (trang bị, thiết bị) thực nhiệm vụ đơn vị Tiêu chí 3: Thái độ, tư chất 20 Thực lễ tiết tác phong, văn hóa ứng xử Quân đội 95 III Ý KIẾN KHÁC Theo đồng chí cần ưu tiên vấn đề để nâng cao chất lượng lực huy học viên 1, Giảm thời gian học môn sở ; 2, Tăng thời gian cho môn chuyên ngành 3, Tăng thời gian thực tập đơn vị sở ; ; 4, Những ưu tiên khác Đồng chí có kinh nghiệm để chia sẻ, trao đổi với học viên thực tập? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin cảm ơn hợp tác đồng chí! 96 Phụ lục 2A KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH (Phiếu 2A - Học viên tự đánh giá) Để đánh giá lực huy đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh Rất mong đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin Thơng tin mà đồng chí cung cấp phục vụ cho việc xây dựng tiêu chí đánh giá I THƠNG TIN CÁ NHÂN - Kết điểm huy kiêm chức khóa học 1.Yếu ; 2.Trung bình ; Trung bình ; 4.Khá ; 5.Giỏi II THƠNG TIN CHUNG Đồng chí đọc kỹ nhận định khoanh tròn mức độ phù hợp theo thang đo Chưa đạt Đạt Khá Tốt Xuất sắc Khoanh trịn vào mức độ phù hợp Tiêu chí/chỉ số TT Tiêu chí 1: Kiến thức Vận dụng phương pháp nghiên cứu KHXH&NV vào công tác chuyên môn Thực điều lệnh đội ngũ QĐND Việt Nam Nắm điều lệnh quản lý đội QĐND Việt Nam Nắm nguyên tắc tiến hành CTĐ, CTCT Hiểu nhiệm vụ người huy phân đội pháo binh Hiểu chức trách người huy phân đội pháo binh 97 5 5 5 Khoanh tròn vào mức độ phù hợp Tiêu chí/chỉ số TT Sử dụng loại khí tài theo chuyên ngành học Hiểu môn chuyên ngành đào tạo 5 Biết tổng hợp nội dung kiến thức chuyên ngành trình đào tạo 10 Kiến thức ngoại ngữ 11 Sử dụng tin học học tập công tác 12 Hiểu tiêu chuẩn giáo trình kiểm tra, đánh giá Tiêu chí 2: Kỹ 13 Khả xây dựng kế hoạch đơn vị 14 Khả huy đơn vị thực kế hoạch 5 15 Tổ chức buổi sinh hoạt theo chế độ ngày 16 Tổ chức buổi học nhóm, tự học lớp 17 Duy trì cấp hành động theo điều lệnh 5 5 5 5 18 19 20 21 Khả mệnh lệnh cho cấp thuộc quyền thực theo ý định huy Vận dụng kiến thức trang bị vào lĩnh vực huy Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn trình học tập, rèn luyện vào huy Khai thác sử dụng sở vật chất (trang bị, thiết bị) thực nhiệm vụ đơn vị Tiêu chí 3: Thái độ, tư chất 22 23 24 25 Nhận thức quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Bản lĩnh trị phẩm chất đạo đức Chấp hành pháp luật, chế độ sách Nhà nước Trách nhiệm với cơng việc 98 Tiêu chí/chỉ số TT 26 27 28 Khoanh tròn vào mức độ phù hợp Tâm huyết với công việc Thực lễ tiết tác phong, văn hóa ứng xử Quân đội Là chỗ dựa tinh thần cho cấp Xin cảm ơn hợp tác đồng chí! 99 5 Phụ lục 2B KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH (Phiếu 2B - Giảng viên đánh giá) Để đánh giá lực huy đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh Rất mong đồng chí vui lịng cho biết thơng tin Thơng tin mà đồng chí cung cấp để phục vụ cho việc xây dựng tiêu chí đánh giá I THƠNG TIN CÁ NHÂN - Thời gian giảng dạy đồng chí Trường Sĩ quan Pháo binh ≤ 05 năm ; 06 ÷ 10 năm ; 11 ÷ 15 năm ; 16 ÷ 20 năm 21 ÷ 25 năm ; 26 ÷ 30 năm ; > 30 năm ; II THƠNG TIN CHUNG Đồng chí đọc kỹ nhận định khoanh tròn mức độ phù hợp theo thang đo Chưa đạt Đạt Khá Tốt Xuất sắc Trường Sĩ quan Pháo binh trang bị cho học viên kiến thức, kỹ q trình đào tạo Tiêu chí/chỉ số TT Khoanh trịn vào mức độ phù hợp Tiêu chí 1: Kiến thức Kiến thức điều lệnh đội ngũ QĐND Việt Nam Kiến thức điều lệnh quản lý đội QĐND Việt Nam 5 Nguyên tắc tiến hành CTĐ, CTCT Chức trách người huy phân đội pháo binh 5 Sử dụng loại khí tài theo chuyên ngành học Kiến thức thuộc môn chuyên ngành Biết tổng hợp nội dung kiến thức chuyên ngành 100 Tiêu chí/chỉ số TT Khoanh trịn vào mức độ phù hợp trình đào tạo Kỹ ngoại ngữ Kiến thức tin học Tiêu chí 2: Kỹ 10 Khả nắm bắt tình hình tư tưởng đội 11 Khả huy đơn vị thực kế hoạch 12 Tổ chức buổi học nhóm, tự học lớp 13 Duy trì cấp hành động theo điều lệnh 14 Rèn luyện khả mệnh lệnh cho cấp thuộc quyền thực theo ý định huy 15 Khả tư làm việc độc lập 16 17 Vận dụng kiến thức trang bị vào lĩnh vực huy Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn trình học tập, rèn luyện vào huy 5 Tiêu chí 3: Thái độ, tư chất 18 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 19 Bản lĩnh trị phẩm chất đạo đức 20 Kiến thức pháp luật, chế độ sách Nhà nước 5 21 Giáo dục ý thức chấp hành kỷ luật quân đội 22 Giáo dục tinh thần trách nhiệm với công việc 23 Giáo dục lịng tâm huyết với cơng việc 24 Là chỗ dựa tinh thần cho cấp 25 Rèn luyện tác phong tác phong làm việc linh hoạt 26 Duy trì giá trị (tiêu chuẩn đơn vị vững mạnh toàn diện) đơn vị Xin cảm ơn hợp tác đồng chí! 101 Phụ lục 2C KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH (Phiếu 2C - Cán huy trung (lữ) đoàn pháo binh nơi có học viên thực tập đánh giá) Để đánh giá lực huy đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh Trong khóa học từ có điều chỉnh kịp thời, hợp lý; Rất mong đồng chí vui lịng cho biết số thông tin Thông tin mà đồng chí cung cấp để phục vụ cho việc xây dựng tiêu chí đánh giá I THƠNG TIN CÁ NHÂN - Chức vụ đồng chí: - Thời gian giữ chức vụ đồng chí: ≤ 02 năm ; 03÷05 năm ; 6÷8 năm ; 9÷10 năm ; >10 năm II THƠNG TIN CHUNG Đồng chí đánh giá lực huy học viên thực tập đơn vị, cách khoanh tròn mức độ phù hợp theo thang đo Chưa đạt Đạt Khá Tốt Xuất sắc Khoanh trịn Tiêu chí/chỉ số TT vào mức độ phù hợp Tiêu chí 1: Kiến thức Thực điều lệnh đội ngũ QĐND Việt Nam Vận dụng điều lệnh quản lý đội QĐND Việt Nam 5 Vận dụng môn chuyên ngành Vận dụng nguyên tắc tiến hành CTĐ, CTCT 5 Vận dụng nội dung tiến hành CTĐ, CTCT Sử dụng loại khí tài theo chuyên ngành học Thực chức trách người huy phân đội 102 Khoanh trịn Tiêu chí/chỉ số TT vào mức độ phù hợp pháo binh Thực nhiệm vụ người huy phân đội Năng lực nắm bắt tình hình tư tưởng đội 10 Năng lực huy đơn vị thực kế hoạch 5 5 15 Chấp hành kỷ luật Quân đội 16 Trách nhiệm với công việc 5 pháo binh Tiêu chí 2: Kỹ 11 12 13 14 Tổ chức buổi sinh hoạt theo chế độ ngày Năng lực mệnh lệnh cho cấp thuộc quyền thực theo ý định huy Vận dụng kiến thức trang bị vào lĩnh vực huy Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn trình học tập, rèn luyện vào huy Tiêu chí 3: Thái độ, tư chất 17 Thực lễ tiết tác phong, văn hóa ứng xử Quân đội 18 Là chỗ dựa tinh thần cho cấp Xin cảm ơn hợp tác đồng chí! 103 ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN TIẾN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC CHUYÊN NGÀNH: ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC... LỰC CHỈ HUY TRONG ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY PHÂN ĐỘI PHÁO BINH 52 3.1 Kết học viên tự đánh giá lực huy học viên 52 đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh ……………… 3.1.1 Kết học viên tự đánh. .. viên đào tạo sĩ quan huy phân đội pháo binh đánh giá lực huy mức độ đạt yêu cầu - Giảng viên Trường Sĩ quan Pháo binh đánh giá lực huy học viên mức độ đạt yêu cầu - Cán huy trung (lữ) đồn pháo binh