(Luận văn thạc sĩ) vai trò của phụ nữ trong quản trị đại học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC    TRẦN THỊ LỆ QUYÊN VAI TRÒ CỦA PHỤ NỮ TRONG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ    -Tp.Hồ Chí Minh, năm 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẦN THỊ LỆ QUYÊN VAI TRÒ CỦA PHỤ NỮ TRONG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Đo lường đánh giá giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN QUÝ THANH Tp.Hồ Chí Minh, năm 2011 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 10 2.1 Mục tiêu tổng quát 10 2.2 Mục tiêu cụ thể 11 Ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn 11 3.1 Ý nghĩa mặt lý luận 11 3.2 Ý nghĩa thực tiễn 11 Câu hỏi nghiên cƣ́u/Giả thuyết nghiên cứu 12 4.1 Câu hỏi nghiên cƣ́u 12 4.2 Giả thuyết nghiên cứu 12 Phƣơng pháp nghiên cƣ́u 13 5.1 Các phƣơng pháp sử dụng nghiên cứu 13 5.1.1 Phƣơng pháp phân tích tài liệu, điểm lại thƣ tịch 13 5.1.2 Phƣơng pháp nghiên cƣ́u trƣờng hơ ̣p 13 5.2 Đặc điểm phƣơng pháp sử dụng nghiên cứu 13 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 14 6.1 Khách thể nghiên cứu 14 6.2 Đối tƣợng nghiên cứu 14 Dƣ̃ liê ̣u và mẫu nghiên cƣ́u 14 7.1 Dƣ̃ liê ̣u 14 7.2 Dƣ̃ liê ̣u nghiên cƣ́u trƣờng hơ ̣p ta ̣i Trƣờng Đa ̣i ho ̣c Mở Tp HCM 14 7.2.1 Phƣơng pháp chọn mẫu nghiên cứu 14 7.2.2 Qui trình thu thập liệu xử lý số liệu 15 Giới hạn nghiên cứu 15 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 17 1.1.Giới thiệu 17 1.2.Tổng quan các nghiên cứu về Quản tri ̣đa ̣i ho ̣c 17 1.3.Cơ sở lý luận, phƣơng pháp tiếp cận 23 1.4.Một số khái niệm sử dụng 26 1.4.1 Giới giới tính; Vai trò giới; Bình đẳng giới quan hệ giới 26 1.4.2 Quản trị Quản trị đại học, hoạt động Quản trị đại học 27 1.4.2.1 Về quản trị (Governance) 27 1.4.2.2 Về Quản trị đa ̣i ho ̣c (University Governance) 27 1.4.3.Cán quản lý/Lãnh đạo; Vai trò của phu ̣ nƣ̃ Quản trị đại học 29 1.5 Tóm tắt 29 Chƣơng QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC TRÊN THẾ GIỚI VÀ TẠI VIỆT NAM 31 2.1 Giới thiệu 31 2.2 Mô hiǹ h Quản trị đại học Thế giới 31 2.2.1 Sơ lƣơ ̣c về mô hiǹ h Quản trị đại học thế giới và nhƣ̃ng tuyên bố chung 31 2.2.2 Mơ hình Quản trị đại học Mỹ 32 2.3 Quản trị đại học Việt Nam cấu Quản trị đại học 35 2.3.1 Phân nhiê ̣m quản lý các cấ p hệ thống trƣờng ĐH-CĐ 35 2.3.2 Sƣ̣ tƣ̣ chủ Quản trị đại học mô hình Quản trị đại học hai cấ p 40 2.4 Giới thiệu mô hình Đa ̣i ho ̣c Mở 43 2.4.1 Đa ̣i ho ̣c Mở giới 43 2.4.2 Giới thiệu Trƣờng Đa ̣i ho ̣c Mở Tp HCM 44 2.4.2.1 Quá trình thành lập sơ đồ tổ chức 44 2.4.2.2 Công tác cán nhà trƣờng 46 2.4.2.3 Các mối quan hệ bên chế quản lý 47 2.5 Tóm tắt 48 Chƣơng MỘT VÀI BẰNG CHỨNG THỰC NGHIỆM VỀ SƢ̣ THAM GIA CỦA PHỤ NỮ VÀO HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC TẠI MỘT TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 49 3.1 Giới thiệu 49 3.2 Phân tích thống kê mơ tả 49 3.2.1 Tình trạng phiếu khảo sát tỷ lệ phiếu hồi đáp 49 3.2.2 Thố ng kê mẫu nghiên cƣ́u theo giới tin ́ h, chƣ́c danh và trình độ 50 3.2.2.1 Theo giới tính 50 3.2.2.2 Theo chức vụ 50 3.2.2.3 Theo trình độ 50 3.3 Vai trò tham gia phụ nữ hoạt động Quản trị đại học 50 3.3.1 Quản trị hệ thống tổ chức 51 3.3.2 Quản trị nguồn nhân lƣ̣c 54 3.3.3 Quản trị hoạt động đào tạo 56 3.3.4 Quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ 58 3.4 Đánh giá chung vai trò phụ nƣ̃ và nhƣ̃ng khó khăn gă ̣p phải hoạt động Quản trị đại học 60 3.4.1 Đánh giá chung vai trò phụ nƣ̃ hoa ̣t đô ̣ng Quản trị đại học 60 3.4.2 Nhƣ̃ng thách thƣ́c, khó khăn phụ nƣ̃ tham gia hoa ̣t đô ̣ng Quản trị đa ̣i ho ̣c 62 3.5 Tóm tắt 66 KẾT LUẬN 68 Kết luận 68 Mô ̣t số gơ ̣i ý, đề xuất 70 2.1 Đối với cấp cao, sách 70 2.2 Đối với trƣờng Đa ̣i học 71 2.3 Đối với chi ̣em phụ nữ gia đình 72 Hạn chế nghiên cứu 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 Phụ lục 1: BẢNG KHẢO SÁT 80 Phụ lục 2: THỐNG KÊ MÔ TẢ MẪU NGHIÊN CỨU 84 Phụ lục 3: THỐNG KÊ MÔ TẢ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 84 Phụ lục 4: KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH SỰ KHÁC BIỆT 93 Phụ lục 5: CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HCM 100 Phụ lục 6: BÁO CÁO THỐNG KÊ VỀ TỶ LỆ PHÁT TRIỂN CÁC TRƢỜNG ĐH – CĐ TRONG CẢ NƢỚC 103 Phụ lục 7: DANH MỤC MỘT SỐ ĐẠI HỌC MỞ TRÊN THẾ GIỚI 104 Phụ lục 8: BIỂU ĐỒ SO SÁNH MƢ́C ĐỘ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG QTĐH GIƢ̃ A NAM GIỚI VÀ PHỤ NƢ̃ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HCM 105 Phụ lục 9: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHÉ P KIỂM ĐINH ̣ SƢ̣ KHÁC BIÊT ̣ VỀ VIÊC ̣ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC CỦA PHỤ NỮ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HCM 106 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBNVGV : Cán Nhân viên Giảng viên ĐH-CĐ : Đại học - Cao đẳng HĐQT : Hội đồng quản trị HĐT : Hội đồng trƣờng GD : Giáo dục GDĐH : Giáo dục đại học GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo OU : Trƣờng ĐH Mở Tp HCM (Open University) QT : Quản trị 10 QTĐH : Quản trị đa ̣i ho ̣c 11 TB : Trung bin ̀ h 12 TT : Trung tâm 13 Tp HCM : Thành phố Hồ Chí Minh 14 SV : Sinh viên 15 UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC HỘP, BẢNG Stt Tên Trang Hộp Quy đinh ̣ về quyề n tƣ̣ chủ các trƣờng ĐH ở Viê ̣t Nam 44 Hộp Chân dung nữ Hiệu trƣởng Trƣờng ĐH Hoa Sen 55 Bảng 3.1 Thống kê tình trạng phiếu khảo sát tỷ lệ hồi đáp 51 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Stt Tên Trang Hình 2.1 Sơ đồ tổ chức hệ thống ĐH California 36 Hình 2.2 Sơ đồ hệ thống quản lý giáo dục Việt Nam 38 Hình 2.3 Sơ đồ mô hình quản lý trƣờng ĐH Việt Nam 39 Hình 2.4 Sơ đồ mô hình ĐH hai cấp Việt Nam 43 Hình 2.5 Sơ đồ tổ chức Trƣờng ĐH Mở Tp HCM 47 10 Hình 2.6 Biểu đồ tỷ lệ trình độ CBNVGV Trƣờng ĐH Mở Tp HCM Hình 3.1 Biểu đồ so sánh tỷ lệ CB nữ cấp OU Hình 3.2 Biểu đồ biểu diễn vai trò qaun tro ̣ng hoa ̣t đ ộng quản trị nữ CBNVGV ta ̣i Trƣờng ĐH Mở Tp HCM Hình 3.3 Biể u đồ biể u diễn nhƣ̃ng thách thƣ́c khó khăn của CBNVGV nƣ̃ Trƣờng ĐH Mở Tp HCM Hình 3.4 Biể u đồ mô tả chiế n sỹ thi đua ta ̣i Trƣờng ĐH Mở Tp HCM qua các năm 48 53 63 66 68 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quản trị (QT) nói chung, quản trị đại học (QTĐH) nói riêng thực chức hoạch định, lãnh đạo, tổ chức, kiểm tra/giám sát cấp độ chung tổ chức cho trƣờng đại học (ĐH) vận hành cách tự chủ Trong bối cảnh xã hội ngày chuyển biến, phát triển không ngừng kỷ nguyên kinh tế tri thức, với xu hội nhập quốc tế hóa sâu sắc tất lĩnh vực Trong bối cảnh đó, vấn đề xã hội nhƣ phát triển ngƣời, bình đẳng giới hay vấn đề giáo dục (GD) nhƣ QTĐH đƣợc tiếp cận nghiên cứu nhiều góc độ, khía cạnh khác Các vấn đề đƣợc tiếp cận đa chiều ngày đƣợc quan tâm Điều phần thể qua hệ thống sách QTĐH nƣớc ta ngày nhiều hƣớng đến thực tiễn để thực thi thị, nghị quyết, định Thủ tƣớng phủ nhƣ ban ngành liên quan Trong có thị Thủ tƣớng Chính phủ, Thơng tƣ liên tịch Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT), Bộ Nội vụ, nhƣ văn khác liên quan đến việc đổi QTĐH, tăng cƣờng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trƣờng ĐH Chỉ thị 296/CT-TTg, ngày 27 tháng năm 2010, Thông tƣ Liên tịch Bộ Nội vụ Bộ GD&ĐT số 07/2009/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 15 tháng năm 2009 tăng thêm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trƣờng Trong Chỉ thị 296, Thủ tƣớng Chính phủ nêu rõ phải “coi đổi quản lý GDĐH, bao gồm quản lý nhà nước GDĐH, quản lý sở GD khâu đột phá để tạo đổi toàn diện GDĐH, từ đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao hiệu cách bền vững.” Chỉ thị thành lập Hội đồng Hiệu trƣởng, văn đảm bảo cấu nữ máy lãnh đạo trƣờng nghị định số 115/2010/NĐCP ngày 24 tháng 12 năm 2010, quy nh ̣ trách nhiê ̣m về quản lý nhà nƣớc [60] Và tìm hiểu QTĐH, có nhiều tác giả nghiên cứu từ QTĐH truyền thống phƣơng pháp QTĐH đại, trọng đến hiệu quả, chất lƣợng hoa ̣t đô ̣ng QT nhƣ ngƣời cấp độ QT khác QTĐH Cụ thể, tác giả nghiên cứu xung đột, thách thức số vấn đề Phụ lục 4: KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH SỰ KHÁC BIỆT Bảng 1: Sự khác biệt mức độ tham gia cơng việc theo nhóm nam nhóm nữ (T - test mẫu độc lập) Group Statistics Sai số chuẩn Giới tính F2 ước lượng trị Trung bình Mẫu cộng Độ lệch chuẩn trung bình Nam 125 3.0738 60470 05409 Nữ 127 2.9534 64644 05736 Kiểm định trung bình hai tổng thể trường hợp mẫu độc lập Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval F F2 Giả định phương sai bằ ng Giả định phương sai khác Sig 2.46 118 t df 1.52 250 1.52 249 358 Sig (2- Mean Std Error tailed) Difference Difference of the Difference Lower Upper 128 12048 07888 -.03487 27584 128 12048 07884 -.03479 27576 93 Bảng 2: Sự khác biệt mức độ tham gia công việc nữ theo trình độ (ANOVA) Bảng mô tả F2 Mẫu cộng Độ tin cậy 95% Sai số Trung bình Độ lệch chuẩn chuẩn Giới hạn Giới hạn Giá trị nhỏ Giá trị lớn nhất Tiến Sỹ 10 3.6000 79097 25013 3.0342 4.1658 2.23 4.62 Thạc Sỹ 53 3.0058 58483 08033 2.8446 3.1670 1.85 4.62 Cử nhân Kỹ sư 55 2.7846 59130 07973 2.6248 2.9445 1.38 4.08 Khác 2.9573 74690 24897 2.3831 3.5314 2.00 4.23 Tổng 127 2.9534 64644 05736 2.8398 3.0669 1.38 4.62 Kiểm định phương sai nhóm F2 Mức ý Levene Statistic 714 df1 nghĩa df2 123 545 94 Phân tích phương sai yếu tố F2 Tổng chênh lệch bình phương Giữa nhóm Chênh lệch quân phương df 5.893 1.964 Nội nhóm 46.759 123 380 Tổng 52.653 126 Mức ý nghĩa F 5.168 95 002 Bảng 3: Sự khác biệt mức độ tham gia công việc nữ theo chức vụ (ANOVA) Bảng mơ tả F2 Sai số Trung bình Mẫu cộng Độ lệch chuẩn chuẩn Độ tin cậy 95% Giới hạn Giới hạn Giá trị nhỏ Giá trị lớn nhất Giảng viên 36 2.9509 51819 08637 2.7755 3.1262 1.85 3.92 Nhân viên, Chuyên viên 64 2.7945 56892 07111 2.6524 2.9366 1.38 4.23 27 3.3333 81687 15721 3.0102 3.6565 1.77 4.62 127 2.9534 64644 05736 2.8398 3.0669 1.38 4.62 CB quản lý, Lãnh đạo đơn vị, Khoa Tổng Kiểm định giá trị phương sai nhóm F2 Levene Statistic 5.726 df1 df2 Sig 124 004 96 Phương sai yếu tố F2 Tổng chênh lệch Giữa nhóm Chênh lệch quân phương df 5.514 2.757 Nội nhóm 47.139 124 380 Tổng 52.653 126 Mức ý nghĩa F 7.253 001 Multiple Comparisons F2 Tamhane (I) Chức vụ (J) Chức vụ Giảng viên Nhân viên, Chuyên viên Mean Sai số Mức ý Difference (I-J) chuẩn nghĩa 95% Confidence Interval Giới hạn Giới hạn 15638 11188 420 -.1166 4293 CB quản lý, Lãnh đạo đơn vị, Khoa -.38248 17937 112 -.8288 0639 Giảng viên -.15638 11188 420 -.4293 1166 CB quản lý, Lãnh đạo đơn vị, Khoa -.53886 * 17254 010 -.9703 -.1074 CB quản lý, Lãnh đạo đơn Giảng viên 38248 17937 112 -.0639 8288 vị, Khoa 53886 * 17254 010 1074 9703 Nhân viên, Chuyên viên Nhân viên, Chuyên viên * The mean difference is significant at the 0.05 level 97 Bảng 4: Sự khác biệt mức độ tham gia công việc nữ theo tuổi (T-test) Group Statistics Sai số chuẩn ước lượng giá trị Trung bình Độ tuổi F2 Mẫu cộng Độ lệch chuẩn trung bình ' Độ tuổi 40' 82 2.8368 53790 05940 ' Độ tuổi từ 40 đến 60' 45 3.1658 76975 11475 Kiểm định trung bình hai tổng thể trường hợp mẫu độc lập Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Mean F F2 Giả định phương sai bằ ng Giả định phương sai khác Sig 9.162 003 t df Sig (2-tailed) Difference Difference Std Error Difference Lower Upper -2.818 125 006 -.32904 11675 -.56011 -.09797 -2.547 68.086 013 -.32904 12921 -.58687 -.07121 98 Bảng 5: Sự khác biệt mức độ tham gia công việc nữ theo gia đình (T-test) Group Statistics Tình trạng gia đình F2 Mẫu Trung bình cộng Độ lệch chuẩn Sai số chuẩn ước lượng trị trung bình Độc thân 38 2.7733 56723 09202 Đã có gia đình 89 3.0303 66563 07056 Kiểm định trung bình hai tổng thể trường hợp mẫu độc lập Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of Std Error F F2 Giả định phương sai bằ ng Giả định phương sai khác 1.032 Sig t df Sig (2-tailed) Mean Difference Difference the Difference Lower Upper 312 -2.078 125 040 -.25697 12365 -.50169 -.01225 -2.216 81.459 029 -.25697 11595 -.48766 -.02628 99 Phụ lục 5: CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ TẠI TRƢỜNG ĐH MỞ TP HCM Bảng Thông tin cấu tỷ lệ CBNVGV Nữ/Nam lãnh đạo đơn vị Thành phần CB Phòng/Ban/Trung tâm Số CB QL nữ/nam Tỷ lệ Tổng Nữ SL Nữ CB/ tổng CBNVGV đơn vị % 1/3 25% 100% Phòng HC-QT, CS3 39 12 1/3 3% 8% Phòng TCNS, CĐ, ĐU, ĐTN 2/5 14% 25% Phịng CTCT 1/1 13% 50% Bơ ̣ mơn LLCT 1/1 25% 33% Phịng CTSV 1/3 20% 33% Phòng QLĐT 25 1/2 4% 14% CT ĐTĐB 1/1 Phòng HT&QLKH 29% 40% 10 Phòng TC-KT 16 11 1/2 6% 9% 11 Phòng QTTB-XD 10 1/2 10% 50% 12 Phòng Thanh Tra 13 Thƣ viện 11 9% 13% 14 Khoa CNTT 26 15 Khoa KT&CN 23 16 Khoa CNSH 27 15 4% 7% 17 Khoa QTKD 29 16 7% 13% 18 Khoa TC-NH 22 13 19 Khoa KT-KT 20 Khoa KT 16 6% 13% 21 Khoa NN 25 18 4% 6% 22 Khoa ĐNAH 13% 20% 23 Khoa XHH&CTXH 12 1/1 8% 14% 24 Khoa ĐT SĐH 25 Trung tâm KT 15 7% 17% 26 Trung tâm ĐTTX 22 11 5% 9% 27 Ban NCPT ĐTTX 13% 33% 28 Trung tâm QLHTTT 29 TTNCƢDKH&CGCN 30 TT ĐTBDNV 31 Ban THCN 32 33 34 Cơ sở Cơ sở Trạm Y tế 1 50% 100% 428 188 25/36 5% 12% STT Ban Giám hiệu Tổng Số lƣợng 100 Nữ LĐ-QL /SLCB Nữ % Ghi Bảng Thông tin chức danh, học hàm, học vị CBNVGV trƣờng ST T Chức danh Toàn Trƣờng Cán - nhân viên Tổng số Nữ 428 viên - CTV Giảng viên GV hữu Học vị GS PGS TS ThS CN Khác 188 44 140 187 57 276 111 26 40 153 57 61 25 23 24 13 215 88 1 16 140 56 152 77 18 100 34 137 72 11 92 34 15 0 0 Cán quản lý Nhân Học hàm GV bán hữu Bảng Thố ng kê tỷ lê ̣cán bô ̣ theo ho ̣c các lớp Tiế n sỹ, Thạc sỹ Tiế n sỹ Năm Tổng Nữ Thạc sỹ Tỷ lệ % Tổng 1 100 2008 50 2009 50 Tổng 55,56 101 Ghi lệ % 2007 2010 Nữ Tỷ 60 33 12 30 Bảng Thố ng kê tỷ lê ̣cán bô ̣ ho ̣c các lớp bồ i dƣỡng Năm 2009 Nội dung bồi dƣỡng STT Nam Nữ Bồi dƣỡng lớp QLNN chƣơng trình chuyên viên 10 Năm 2010 Nam Nữ 10 Bồi dƣỡng lớp QLNN chƣơng trình chuyên viên Lớp Cao cấp lý luận trị Lớp Nghiệp vụ hành văn phịng, văn thƣ lƣu trữ soạn thảo Lớp hƣớng dẫn sách lao động tiền lƣơng 1 Đăng ký dự thi nâng ngạch CV lên CVC Bảng Thống kê tỷ lệ chiến sĩ thi đua qua năm Trƣờng ĐH Mở Tp HCM CBNVGV Nữ CBNVGV Nam Ghi STT Năm Tổng CSTĐ Số lƣợng Tỷ lệ Số lƣợng Tỷ lệ 2005 65 30 46.15 35 53.85 2006 86 40 46.51 46 53.49 2007 91 43 47.25 48 52.75 2008 83 41 49.40 42 50.60 2009 99 47 47.47 52 52.53 2010 125 63 50.40 62 49.60 549 264 48.09 285 51.91 Tổng 102 Phụ lục 6: BÁO CÁO THỐNG KÊ VỀ TỶ LỆ PHÁT TRIỂN CÁC TRƢỜNG ĐH – CĐ TRONG CẢ NƢỚ C Năm Dân số Số trƣờng (1000 ĐH-CĐ Số SV ĐH-CĐ (ngƣời) Số giảng viên (ngƣời) Tổng số Tổng số Ngồi cơng lập Ngồi Số cơng lập SV/vạn ngƣời) dân 1987 61.750 100 112.900 19.800 18 1988 63263 103 128.000 19900 20 1989 64774 103 126.000 20700 19 1990 66.017 106 129.600 21.900 20 1991 62742,4 107 107.000 21700 16 1992 68450,1 109 136.800 21000 20 1993 69644,5 109 157.100 21200 23 1994 70824,5 109 200.300 21700 28 1995 71.995 109 297.900 22.750 41 1996 73156,7 96 509.300 23500 70 1997 74306,9 110 662.600 24100 89 1998 75456,3 123 682.300 26100 90 1999 76596,7 131 734.900 27100 96 2000 77.635 178 899.500 103.900 32.357 4.466 116 2001 78685,8 191 974.100 101100 35941 4522 124 2002 79727,4 202 1.020.700 111900 38671 5277 128 2003 80902,4 214 1.131.000 137100 39985 5071 140 2004 82031,7 230 1.319.800 137800 47613 7653 161 2005 83.106 277 1.387.100 160.400 48.600 6.565 167 2006 84155,8 299322 1.666.200 209500 53400 7700 198 369 1603500 56100 2007 2008 86160.0 393 1719500 60700 2009 87.280 403 1.796.200 65.100 Nguồn: Niên giám Thống kê Nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam năm 2009 [62] 103 Phụ lục 7: DANH MỤC MỘT SỐ ĐẠI HỌC MỞ TRÊN THẾ GIỚI Tên trƣờng Năm thành lập ĐH Mở Quốc gia Tây Ban Nha 1972 ĐH Mở Cộng hòa Liên Bang Đức 1974 ĐH Mở I-xra-en 1974 ĐH Mở Pa-ki-xtan 1974 ĐH Atha-ba-xca, Canada 1975 ĐH Mở Sukhothai Thammathirat, Thái Lan 1978 ĐH Phát truyền hình Trung ƣơng Trung Quốc 1978 ĐH Mở Sri-lan-ka 1981 ĐH Mở Hà Lan 1981 ĐH Không trung Hàm thụ Triều Tiên 1982 ĐH Không Trung Nhật Bản 1983 ĐH Tơ-bu-ka, In-đô-nê-xia 1984 ĐH Mở Đài Loan 1986 ĐH Mở Giô-đăng 1986 ĐH Mở Indira Gandhi, Ấn Độ 1986 ĐH Mở Băng-la-đét 1992 ĐH Mở Phi-lip-pin 1995 (Nguồn: Bộ Giáo dục đào tạo (2001), “Phát triển giáo dục từ xa Việt Nam đến năm 2010”, Đề án tổng thể, Hà Nội) 104 Phụ lục 8: BIỂU ĐỒ SO SÁNH MƢ́C ĐỘ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG QTĐH GIƢ̃ A NAM GIỚI VÀ PHỤ NƢ̃ TẠI TRƢỜNG ĐH MỞ TP HCM Biểu đồ so sánh mức độ tham gia hoạt động QTĐH Nam Nữ Các đợt học tập, tập luyện nhà trường Ho ạt động giao tế, giao lưu bên trường Đóng góp ý kiến phản hồi cơng việc Các hoạt động tham gia đánh giá TB Công tác triển khai, tổ chức thực công việc Nữ Nam Xây dựng sách khen thưởng, thi đua Xây dựng chức năng, nhiệm vụ đơn vị phòng ban Xây dựng chương trình, kế ho ạch nhà trường/đơn vị Mức độ tham gia Hình Biểu đồ so sánh mức độ tham gia hoạt động QTĐH nam nữ 105 Phụ lục 9: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦ A PHÉP KIỂM ĐINH SƢ̣ KHÁC ̣ BIỆT VỀ VIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG QTĐH CỦ A PHỤ NƢ̃ TẠI TRƢỜNG ĐH MỞ TP HCM Sử dụng phân tích phƣơng sai hai mẫu độc lập (Independent Samples Test) phân tích phƣơng sai yếu tố (ANOVA) theo hƣớng dẫn phân tích liệu nghiên cứu với SPSS [49] kiểm định giả thuyết hai trung bình tổng thể ba trung bình tổng thể nhiều là: T- test, vào kết kiểm định hai phƣơng sai, ta xem kết kiểm định T:  Nếu mức ý nghĩa (giá trị Sig.) kiểm định phƣơng sai (Levene's Test for Equality of Variances) < 0.05 thì phƣơng sai hai nhóm đối tƣợng khác nhau, ta sẽ sử dụng kết kiểm định T phần giả định phƣơng sai khác (Equal variances not assumed)  Ngƣợc lại, giá trị Sig kiểm định Levene >= 0.05 thì phƣơng sai hai nhóm đối tƣợng không khác nhau, ta sẽ sử dụng kết kiểm định T phần giả định phƣơng sai (Equal variances assumed) Ba nhóm đối tƣợng đƣợc kiểm định khác biệt kết kiểm định T , đánh giá mức độ tham gia các hoa ̣t đô ̣ng QTĐH ta ̣i trƣờng :  Hai nhóm CBNVGV nam nữ  Hai nhóm nƣ̃ đô ̣ tuổ i dƣới 40 40  Hai nhóm nƣ̃ độc thân có gia đình ANOVA, phân tích phƣơng sai ANOVA, phạm vi nghiên cứu luận văn sử dụng phân tích phƣơng sai yếu tố có số giả định sau:  Các nhóm so sánh phải độc lập đƣợc chọn cách ngẫu nhiên  Các nhóm so sánh phải có phân phối chuẩn cỡ mẫu phải đủ lớn để đƣợc xem nhƣ tiệm cận phân phối chuẩn  Phƣơng sai nhóm so sánh phải đồng 106 Trong khuôn khổ luận văn sử dụng phân tích ANOVA cho hai nhóm đối tƣợng sau thỏa điều kiện giả thuyết phân tích phƣơng sai yếu tố nhằm kiểm định khác biệt mức độ tham gia hoạt động QT nhóm: o Nhóm nƣ̃ khác trin ̀ h ̣ (Học vị) o Nhóm nƣ̃ khác chƣ́c vu ̣ Nhƣ phân tích này, với kết kiểm định phƣơng sai, hệ số cần quan tâm hệ số Sig Giả thuyết HO đặt khơng có khác biệt mức độ tham gia các hoa ̣t đô ̣ng QTĐH ta ̣i trƣờng và mƣ́c đô ̣ hài lòng về môi trƣờng làm viê ̣c các nhóm đố i tƣơ ̣ng khác Nếu hệ số Sig ≤ 0.05 (với mức ý nghĩa 95%) thì bác bỏ giả thuyết HO, tức có khác biệt mƣ́c đô ̣ tham gia các hoa ̣t đô ̣ng QTĐH trƣờng Nếu Sig > 0.05 thì chấp nhận giả thuyết HO, tức khơng có khác biệt mƣ́c đô ̣ tham gia các hoa ̣t đô ̣ng QTĐH trƣờng giƣ̃a các nhóm khác 107 ... tính; Vai trò giới; Bình đẳng giới quan hệ giới 26 1.4.2 Quản trị Quản trị đại học, hoạt động Quản trị đại học 27 1.4.2.1 Về quản trị (Governance) 27 1.4.2.2 Về Quản trị đa... 2.3 Quản trị đại học Việt Nam cấu Quản trị đại học 35 2.3.1 Phân nhiê ̣m quản lý các cấ p hệ thống trƣờng ĐH-CĐ 35 2.3.2 Sƣ̣ tƣ̣ chủ Quản trị đại học mô hình Quản trị đại học hai... độ 50 3.3 Vai trò tham gia phụ nữ hoạt động Quản trị đại học 50 3.3.1 Quản trị hệ thống tổ chức 51 3.3.2 Quản trị nguồn nhân lƣ̣c 54 3.3.3 Quản trị hoạt động đào tạo