Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường tiểu học quận 3, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Tất Bình QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Tất Bình QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN VĂN Y Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết sử dụng luận văn kết điều tra thực tế trường tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh chưa cơng bố cơng trình Tác giả Nguyễn Tất Bình LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Đào tạo Sau Đại học Q Thầy Cơ Trường Đại học Sư phạm tận tình hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ học tập suốt thời gian theo học chương trình đào tạo Cao học chun ngành Quản lí giáo dục khóa K28 Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Phó Giáo sư Tiến sĩ Nguyễn Văn Y, người dành nhiều thời gian, tâm huyết để hướng dẫn, động viên tơi suốt q trình nghiên cứu – hoàn thành luận văn Những lời cảm ơn sau cùng, tơi trân trọng gửi đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp – người nâng đỡ, chia sẻ, động viên suốt thời gian học tập vừa qua Xin chân thành gửi đến Ban Giám hiệu, Q Thầy Cơ gia đình, bạn bè, đồng nghiệp lời chúc sức khỏe thành cơng sống Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 Nguyễn Tất Bình MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục biểu đồ, sơ đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XHHGD TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.2.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Xã hội hóa 13 1.2.4 XHHGD 14 1.2.5 Quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học 16 1.3 Hoạt động XHHGD trường tiểu học 17 1.3.1 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước hoạt động XHHGD 17 1.3.2 Ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động XHHGD trường tiểu học 19 1.3.3 Mục tiêu hoạt động XHHGD trường tiểu học 21 1.3.4 Những nguyên tắc hoạt động XHHGD trường tiểu học 23 1.3.5 Nội dung hoạt động XHHGD trường tiểu học 24 1.3.6 Đánh giá kết xã hội hóa trường tiểu học 27 1.4 Quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học 28 1.4.1 Tầm quan trọng việc quản lý hoạt động XHHGD 28 1.4.2 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn phòng Giáo dục Đào tạo 28 1.4.3 Quản lý hoạt động XHHGD Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học 32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 32 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 Kết luận chương 35 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XHHGD TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 36 2.1 Giới thiệu tổng quan điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội, giáo dục đào tạo quận 36 2.1.1 Giáo dục Đào tạo Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 39 2.2 Khảo sát đánh giá thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Đối tượng khảo sát 41 2.2.4 Địa bàn khảo sát 41 2.2.5 Phương pháp khảo sát 41 2.2.6 Cách thức xử lí số liệu quy ước mã hóa 42 2.3 Thực trạng hoạt động XHHGD trường tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.3.1 Những chủ trương sách địa phương ngành giáo dục hoạt động XHHGD trường tiểu học 43 2.3.2 Mục tiêu hoạt động XHHGD trường tiểu học 45 2.3.3 Những nguyên tắc hoạt động XHHGD trường tiểu học 46 2.3.4 Nhận thức cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể, nhân dân cán quản lý giáo dục hoạt động XHHGD 49 2.3.5 Vai trị phịng giáo dục cơng tác XHHGD 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 54 2.4.1 Thực trạng tổ chức máy quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học 55 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục 57 2.4.3 Thực trạng quản lý việc tổ chức thực hiện, điều hành hoạt động XHHGD 60 2.4.4 Thực trạng quản lý, đạo hoạt động XHHGD 66 2.4.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD 72 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động XHHGD 78 2.5.1 Các yếu tố khách quan 78 2.5.2 Các yếu tố chủ quan 80 2.6 Đánh giá chung thực trạng 81 2.6.1 Điểm mạnh thực trạng 81 2.6.2 Điểm yếu thực trạng 82 2.6.3 Nguyên nhân điểm yếu 83 Tiểu kết chương 85 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 86 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 86 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 86 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 87 3.2 Nhóm biện pháp nhằm cao hoạt động quản lý công tác XHHGD 89 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đối tượng tham gia công tác XHHGD 89 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao vai trò phòng giáo dục công tác XHHGD 92 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức hợp lí máy vận động cơng tác XHHGD 94 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường công tác điều hành cấp quản lí hoạt động XHHGD 96 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động XHHGD trường 98 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường quản lí điều kiện ảnh hưởng đến công tác XHHGD trường 100 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 101 3.3.1 Quy ước xử lí số liệu 101 3.3.2 Kết khảo cứu 102 Kết luận chương 121 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO 127 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BCHTW Ban chấp hành Trung ương CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hóa ĐCSVN Đảng Cộng sản Việt Nam GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTH Giáo dục tiểu học HĐH Hiện đại hóa HĐND Hội đồng nhân dân KT-XH Kinh tế xã hội PCGD Phổ cập giáo dục QLGD Quản lý giáo dục TH Tiểu học TW Trung ương UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa XHHGD XHHGD DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Quy ước khoảng điểm số mã hóa số liệu 42 Bảng 2.2 Nhận định phụ huynh chủ trương sách địa phương ngành giáo dục hoạt động XHHGD 43 Bảng 2.3 Đánh giá nhận thức CBQLG GV mục tiêu hoạt XHHGD 45 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ thực hiệu thực nguyên tắc hoạt động XHHGD trường tiểu học 47 Bảng 2.5 Đánh giá nhận thức tổ chức hoạt động cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức đồn thể, nhân dân hoạt động XHHGD 50 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ thực vai trò phòng giáo dục công tác XHHGD trường tiểu học 52 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ tổ chức máy quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học 55 Bảng 2.8 Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động xây dựng kế hoạch XHHGD 57 Bảng 2.9 Đánh giá phụ huynh thực trạng quản lý việc tổ chức thực hiện, điều hành hoạt động XHHGD 60 Bảng 2.10 Đánh giá cán quản lí giáo viên hực trạng quản lý việc tổ chức thực hiện, điều hành hoạt động XHHGD 63 Bảng 2.11 Phụ huynh đánh giá thực trạng quản lý, đạo hoạt động XHHGD 66 Bảng 2.12 CBQL, GV đánh giá thực trạng quản lý, đạo hoạt động XHHGD 69 Bảng 2.13 Phụ huynh đánh giá thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD 72 Bảng 2.14 Cán quản lí, giáo viên đánh giá thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD 75 Bảng 2.15 Các yếu tố khách quan có ảnh hưởng đến cơng tác quản lí 78 PL7 Câu 7: Thầy vui lòng đánh giá mức độ thực quản lý, đạo hoạt động XHHGD Stt Nội dung Triển khai đồng kế hoạch cho phận tham gia Nêu rõ mục đích yêu cầu dẫn cần thiết cho cá nhân tham gia HĐ XHHGD Phân phối hợp lí nguồn lực cho phận có yêu cầu Có chế khuyến kích các nhân tổ chức, tham gia có hiệu cơng tác XHHGD Có mặt kịp thời giải tình phát sinh trình tổ chức KH XHHGD Chỉ đạo phận khác nhà trường hỗ trợ tốt cho việc thực công tác XHHGD Kịp thời điều động, bổ sung phận hỗ trợ cần thiết Mức độ thực RTX TX ITX KTX Hiệu thực Tốt Khá TB Yếu PL8 Câu 8: Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD Stt Nội dung Kiểm tra xây dựng kế hoạch XHHGD Kiểm tra trình triển khai kế hoạch Kiểm tra đạo thực kế hoạch Kiểm tra việc phối hợp với lực lượng khác Kiểm tra kết thực so với mục đích yêu cầu kế hoạch Kiểm tra, điều chỉnh tiêu chí đánh giá kết thực KH XHHGD Bổ sung kịp thời cách thức đánh giá kết HĐ XHHGD phù hợp với tình hình nhà trường Mức độ thực RTX TX ITX KTX Hiệu thực Tốt Khá TB Yếu PL9 Câu 9: Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lí cơng tác XHHGD Các yếu tố khách quan Mức độ ảnh hưởng Stt Các yếu tố RAH AH IAH KAH Chủ trương, đường lối nhà nước XHHGD Các văn pháp quy quy định, hướng dẫn công tác XHHGD Sự quan tâm quyền địa phương Sự tham gia phối hợp tổ chức đoàn thể Sự tham gia tổ chức doanh nghiệp, sở SX Sự hưởng ứng cá nhân, mạnh thường quân Điều kiện xã hội, kinh tế, văn hóa địa phương Sự ủng hộ hội phụ huynh học sinh Các yếu tố chủ quan Mức độ ảnh hưởng Stt Các yếu tố Sự quan tâm lãnh đạo ngành giáo dục Sự quan tâm BGH, Hội đồng trường RAH XD kế hoạch XHHGD phù hợp với tình hình thực tế Năng lực điều hành BGH, Hộ đồng trường Sự tham gia tích cực tổ chức cá nhân Năng lực thực cá nhân tham gia KH XHHGD Xin cảm ơn thầy cô! AH IAH KAH PL10 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC (Phiếu dành cho phụ huynh) Để có sở đánh giá thực trạng công tác XHHGD địa bàn quận Tp Hồ Chí Minh, mong quý phụ huynh trả lời số câu hỏi sau Kết khảo sát phiếu phục vụ mục đích nghiên cứu, khơng sử dụng vào mục đích khác Xin cảm ơn q vị! Câu 1: Q vị có đồng tình với chủ trương sách địa phương ngành giáo dục hoạt động XHHGD trường tiểu học Ý kiến Stt Nội dung Rất đồng ý Đa dạng hóa loại hình giáo dục Học sinh thụ hưởng nhiều quyền lợi giáo dục Khai thác nguồn lực xã hội ngân sách Nhà nước Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội Hiện đại hóa hoạt động dạy học giáo dục nhà trường Giúp học sinh có điều kiện tiếp cận với điều kiện dạy học đại Giúp nhà trường khắc phục tồn giáo dục Giúp giáo viên có điều kiện dạy học tốt Đồng ý Ít Khơng đống ý đồng ý PL11 Câu 2: Quý vị đánh giá nhận thức tổ chức hoạt động cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể, nhân dân hoạt động xã hội hóa giáo dục Ý kiến Stt Nội dung Rất tốt Tốt Trung bình Đánh giá tầm quan trọng công tác XHHGD XHH giáo dục nhằm đem đến lợi ích cho HS XHHGD nhằm đẩy mạnh đổi giáo dục Tuyên truyền chủ trưởng Đảng Nhà nước XHHGD Phổ biến sách XHHGD cho tầng lớp nhân dân Vận động nhà hảo tâm, doanh nghiệp tham gia Tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh tham gia Phân cơng tổ chức đồn thể hỗ trợ nhà trường Chỉ đạo cá nhân cấp ủy, phận chức máy quyền tam gia ngành giáo dục Yếu PL12 Câu Quí vị đánh giá thực trạng quản lý việc tổ chức thực hiện, điều hành hoạt động XHHGD nào? Stt Nội dung Chính quyền tích cực vận động cơng tác XHHGD Chính quyền phân cơng phận chun trách XHHGD Chính quyền dám sát thực kế hoạch vận động XHHGD Nội dung vận động có sức thuyết phục Hình thức thực cơng tác XHHGD đa dạng Phương pháp tổ chức linh hoạt phù hợp với đồi tượng Chính quyền vận động tổ chức máy nhà nước tham gia tuyên truyền XHHGD Chính quyền vận động cá nhân, doanh nghiệp đóng góp Chính quyền phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức vận động XHH GH Mức độ thực RTX TX ITX KTX Hiệu thực Tốt Khá TB Yếu PL13 Câu Đánh giá thực trạng quản lý, đạo hoạt động XHHGD CBQL&PH Stt Mức độ thực Nội dung RTX Sự đạo quyền cơng tác XHH Hoạt động phận chuyên trách XHHGD Sự phối hợp quan chức công tác XHH BGH nhà trường phân công phận chuyên trách công tác XHHGD Bộ phận chuyên trách tiếp xúc với cá nhân, doanh nghiệp để vận động XHHGD BGH đạo GV vận động phụ huynh đóng góp cho cơng tác XHHGD BGH đề nghị hội PHHS nhà trường tham gia vận động XHHGD TX ITX KTX Hiệu thực Tốt Khá TB Yếu PL14 Câu Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD CBQL & PH Stt Mức độ thực Nội dung RTX Chính quyền kiểm tra xây dựng kế hoạch vận động XHHGD địa phương Phòng GD kiểm tra xây dựng kế hoạch HGD trường Chính địa quyền phương tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm XHHGD hàng năm Phòng giáo dục tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm XHHGD hàng năm Các trường tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm XHHGD hàng năm BGH hàng năm phối hợp với quyền địa phương kiểm tra cơng tác XHHGD GV báo cáo tình hình vận động XHHGD cho BGH Cảm ơn quý vị! TX ITX KTX Hiệu thực Tốt Khá TB Yếu PL15 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO CỨU TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Kính thưa thầy nhằm đảm bảo tính bền vững biện pháp đề xuất nâng cao hoạt động quản lí cơng tác XHHGD địa bàn Quận 3, Tp Hồ Chí Minh Đề nghị Thầy/Cô đánh dấu vào lựa chọn phù hợp câu hỏi khảo sát đây! Stt I Tính cần thiết Nội dung RCT truyền CBQL, GV, phụ huynh, nhà hảo tậm, doanh nghiệp…về tầm trọng công quan tác XHHGD Có kế hoạch tuyên truyền cho phụ huynh học sinh lần họp phụ huynh Phát tờ rơi giới thiệu lợi ích công tác XHHGD Đẩy mạnh giới thiệu, tuyên truyền ý nghĩa công tác XHHGD buổi họp với quyền địa phương Thành lập phận chức KCT RKT KT IKT Nâng cao nhận thức cho đối tượng tham gia công tác XHHGD Tuyên CT ICT Tính khả thi tuyền thông công tác XHH trường KKT PL16 Stt Tính cần thiết Nội dung RCT Lập kế hoạch chi tiết truyền thông XHHGD Tận dụng mạng xã hội, website trường để tuyên truyền công tác XHHGD Nâng cao vai trò II phòng giáo dục công tác XHHGD Thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ trường thức thực công tác XHHGD cho hiệu Cập nhận văn pháp quy, quy định công tác XHHGD cho trường Phân công phận chuyên trách theo dõi, hướng dẫn điều chỉnh thức thực hiện công tác XHH cho trường địa bàn quận Kết nối nhà hảo tâm, doanh nghiệp với trường Có chế khuyết khích trường đạt thành tích cơng tác vận động XHHGD CT ICT Tính khả thi KCT RKT KT IKT KKT PL17 Stt Tính cần thiết Nội dung RCT Kiểm tra đánh giá kết thực công tác XHHGD Kiểm sốt việc sử dụng mục đính, u cầu tài sản xã hội hóa trường Tổ chức hợp lí máy III truyền thơng vận động cơng tác XHHGD BGH đạo thành lập phận chuyên trách công tác XHHGD Đề nghị cá nhân ngồi nhà trường có tâm huyết với giáo dục tham gia phận chuyên trách công tác XHHGD nhà trường Có chế hoạt động phù hợp cho phận chuyên trách công tác XHHGD Cập nhật công khai việc sử dụng nguồn xã hội hóa hình thức khác (Thơng báo Mạng truyền thơng trường, website…) CT ICT Tính khả thi KCT RKT KT IKT KKT PL18 Stt Tính cần thiết Nội dung RCT Gắn trách nhiệm cá nhân vào hiệu thực công tác kế hoạch hóa hàng năm BGH đạo phận chuyên trách thường xuyên kết nối với tổ chức cá nhân phòng giáo dục, UBND nhằm kịp thời nắm bất thơng tin cơng tác XHH Có chế khuyến khích, động viên nhân đạt thành tích cơng tác vận động XHHGD Tăng cường tính độc lập, chủ động cho phận chuyên trách công tác vận động XHHGD Tăng cường cơng tác IV điều hành cấp quản lí hoạt động XHHGD Có chế phù hợp cho hoạt động phận phụ trách công tác XHHGD UBND quận cử người phụ trách hướng dẫn trường thực chủ trương XHHGD CT ICT Tính khả thi KCT RKT KT IKT KKT PL19 Stt Tính cần thiết Nội dung RCT Phịng giáo dục giám sát, hỗ trợ chế, sở pháp lí cho trường thực cơng tác XHHGD BGH, Hội đồng trường thường xuyên theo dõi, hướng dẫn chi tiết hoạt động phận chuyên trách công tác XHHGD Các tổ môn tạo điều kiện cho GV có nguyện vọng tham gia cơng tác XHHGD Các tổ chức đoàn thể nhà trường phối hợp với phận chuyên trác, hội phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động truyền thông, vận động XHHGD Hội phụ huynh phối hợp với ban tra nhân dân, thường xuyên giám sát, góp ý việc sử dụng tài sản XHHGD Tăng cường công tác V kiểm tra, đánh giá kết hoạt động XHHGD trường CT ICT Tính khả thi KCT RKT KT IKT KKT PL20 Stt Nội dung Xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá hoạt động XHHGD phù hợp với đặc điểm tình quận Gắn trách nhiện thành viên phân công công tác XHHGD vào hiệu hoạt động Kiểm tra công tác phối hợp nhà trường với phịng giáo dục, quyền Kiểm tra hiệu hoạt động truyền thông nhà trường công tác XHHGD Đánh giá mức độ phối hợp cá nhân, đoàn thể nhà trường tổ chức hoạt động XHHGD BGH thường xuyên theo dõi, đôn đốc tiến độ, hiệu thực công tác XHHGD phận giao phụ trách Công khai kết vận động XHHGD thức sử dụng nhà trường tảng truyền thông khác Tính cần thiết RCT CT ICT Tính khả thi KCT RKT KT IKT KKT PL21 Stt Tính cần thiết Nội dung RCT CT ICT Tính khả thi KCT Tăng cường quản lí VI điều kiện ảnh hưởng đến cơng tác XHHGD trường Xác định xác điều kiều kiện ảnh hưởng đến công tác XHHGD Rà sốt lại tồn điều kiện pháp lí cơng tác xã hội hóa GD Vận dụng có hiệu mối quan hệ để thực thành công mục tiêu XHHGD trường Phối hợp chặt chẽ với phòng giáo dục, UBND để hướng dẫn, hỗ trợ cơng tác XHHGD Bố trí hợp lí nguồn lực phục vụ cho cơng tác XHHGD Xử lí hiệu yếu tố tiêu cực có ảnh hưởng đến cơng tác XHH trường Xin cảm ơn thầy cô! RKT KT IKT KKT ... pháp quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Tất Bình QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động XHHGD trường tiểu học Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: