GA Hoá8

Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 Tuần 1 Tiết 1 BÀI 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I. Mục tiêu: HS biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng hóa học làm một môn học quan trọng và bổ ích. Ngoài ra hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta do đó câng thiết phải có kiến thức hóa học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. Bước đầu các em biết cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học trước hết là phải có hứng thú học tập say mê, biết quan sát làm thí nghiệm, ham thích đọc sách. Chú ý rèn luyện tư duy, óc suy luận sáng tạo. II. Chuẩn bị: GV: Một bộ thí nghiệm gồm: một khay nhựa, 4 ống nghiệm, giá ống nghiệm, ống nhỏ giọt. Hóa chất: dung dịch NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, vài đinh sắt(Nhôm). HS: Đọc trước bài ở nhà. III. Tiến trình lên lớp: 1. Giới thiệu về bộ môn hóa học 8. 2. Bài mới: (2’) Hóa học là gì? Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: (20’) I. Hóa học là gì? GV: Hóa học là gì? GV: Để hiểu rỏ hóa học là gì. Chúng ta sẻ tiến hành làm một số thí nghiệm sau: 1. Thí nghiệm: GV: Giới thiệu: có 3 ống nghiệm chứa các chất: a. DD CuSO 4 ( ống 1) b. DD NaOH (ống 2) c. DD HCl (ống 3) GV: Yêu cầu HS: B1: Quan sát trạng thái, màu sắc của các chất có trong ống nghiệm và ghi lại B2: Dùng ống nhỏ giọt, nhỏ 5 – 7 giọt dd CuSO 4 (ống 1) sang ống 2 (dd NaOH) B3: Thả miếng sắt(Nhôm) vào ống 3 (dd HCl) Đặt nhẹ chiếc đinh sắt (nhôm) vào ống 1 (chứa dd CuSO 4 ) → lấy ra và quan sát. 2. Quan sát: GV: làm các thí nghiệm 3. Nhận xét: GV: gọi đại diện nhóm nhận xét. GV: qua quan sát các thí nghiệm các em rút ra kết HS: Trả lời HS: Chú ý HS: quan sát và ghi lại kết quả : + ống 1: DD CuSO 4 : dd trong suốt, màu xanh + ống 2: DD NaOH : dd trong suốt, không màu + ống 3: dd HCl: dd trong suốt, không màu HS: quan sát và thảo luận nhóm rút ra nhận xét HS: quan sát và ghi lại kết quả HS: đại diện nhóm trả lời + Ở ống 2: có chất mới màu xanh không tan (dd không còn trong suốt) + ống 3: có bọt khí + ống 1: có màu đỏ HS: rút ra kết luận: Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 1 Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 luận gì Qua các thí nghiệm trên, điều có sự biến đổi các chất Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng HĐ2: (7’) II. Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta? 1. Trả lời câu hỏi? GV: ?Kể tên một vài đồ dùng, vật dụng được sản xuất từ nhôm, đồng, chất dẻo? GV: kể một vài loại sản phẩm hóa học sản xuất nông nghiệp GV: những sản phẩm hóa học phục vụ vào việc học tập và bảo vệ sức khỏe của gia đình GV: có điều kiện gv treo tranh ứng dụng của: H 2 , oxi, gang thép, chất dẻo… 2. Vai trò của hóa học trong cuộc sống HS: Trao đổi nhóm và trả lời + đồ dùng, vật dụng Xoang, Nồi, Dao, Cuốc, Bát, Đĩa, Giầy, Xô… + Phân bón hóa học: đạm, lân, kali. + thuốc trừ sâu HS: + học tập: Sách, Vở, Bút, Mực, Cặp… + bảo vệ sức khỏe: các loại thuốc chửa bệnh HS: trả lời và kết luận “Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta” HĐ3: (11’) III. Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? GV: để học tốt môn hóa học các em cần phải làm gì? GV: ghi ý kiến của các nhóm 1. khi học tập môn hóa học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau: 2. phương pháp học tập môn hóa học như thế nào là tốt? GV: cho hs thảo luận GV: ? học thế nào thì được coi là học tốt môn hóa học? HS: thảo luận nhóm HS: đại diện nhóm trình bày HS: a. thu thập tìm kiến thức b. xử lí thông tin: nhận xét hoặc tự rút ra kết luận c. vận dụng: đem những kết luận rút ra từ bài học vận dụng vào thực tiển để hiểu sâu bài học đồng thời tự kiểm tra trình độ d. ghi nhớ: học thuộc những nội dung quan trọng HS: để học tốt môn hóa học cần phải: - Biết làm TN, biết quan sát hiện tượng trong TN, trong thiên nhiên củng như trong cuộc sống - Có hứng thú say mê, chủ động chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo - Biết nhớ một cách chọn lọc, thông minh - Tự đọc thêm sách tham khảo để mở rộng kiến thức HS: “học tốt môn hóa học là nắm vửng và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học” 3. Củng cố dặn dò: (5’) Hóa học là gì? Vai trò của hóa học trong cuộc sống Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 2 Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 Các em cần làm gì để học tốt môn hóa học Ghi phần ghi nhớ Chuẩn bị bài: Chất Tuần 1 Tiết 2 CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ BÀI 2: CHẤT I. Mục tiêu: HS phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo) vật liệu và chất. biết ở đâu có vật thể là ở đó có chất và ngược lại: các chất cấu tạo nên mọi vật thể HS biết cách (quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm) để rút ra tính chất của chất mỗi chất điều có tính chất nhất định. Chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống và sản xuất HS bước đầu làm quen với một số dụng cụ, hóa chất thí nghiệm: làm quen với một số thao tác thí nghiệm đơn giản như: cân, đo, hòa tan chất II. Chuẩn bị: GV: Hóa chất: một miếng sắt(nhôm), muối ăn, nước cất, cồn Dụng cụ: cốc thủy tinh, đèn cồn, đủa thủy tinh HS: đọc trước các thí nghiệm III. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ(5’) ? hóa học là gì? Vai trò của hóa học trong cuộc sống của chúng ta 2. Bài mới: (2’)bài mở đầu đả cho ta biết: môn hóa học nghiên cứu về chất cùng với sự biến đổi về chất. bài hôm nay sẻ giúp ta hiểu rỏ hơn về chất. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: (10’) I. Chất có ở đâu? GV: gọi hs đọc TT SGK GV: kể tên một số vật thể xung quanh ta GV: gợi ý: vật thể là những vật cụ thể mà ta thấy hay cảm nhận được GV: thông báo: các vật thể xung quanh ta được chia thành 2 loại chính: + Vật thể tự nhiên + Vật thể nhân tạo GV: yêu cầu hs phân loại các vật thể đã kể trên GV: phân biệt đâu là vật thể tự nhiên đâu là vật thể nhân tạo. chất cấu tạo nên vật thể như: không khí, nước biển, ấm đun nước, cuốc, xẻng… GV: qua các vd trên các em thấy: chất có ở đâu? HS: đọc TT SGK HS: bàn ghế, cây cỏ, bút, vở, sông suối, đất, đá, nhà ở, quần áo, công cụ sản xuất HS: thảo luận nhóm phân loại như sau Vật thể Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo (cây cỏ, sông suối, đất, đá) (bàn, ghế, bút, vở, quần áo, công cụ sx) HS: thảo luận nhóm làm bài tập + vật thể tự nhiên: không khí, nước biển + vật thể nhân tạo: ấm đun nước, cuốc, xẻng HS: trả lời và kết luận Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất HĐ2 (19’): II. Tích chất của chất 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định. Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 3 Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 GV: Thuyết trình GV: làm thế nào để biết được tính chất của chất? GV: hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm: tìm hiểu tính chất của nhôm(sắt), muối ăn? GV: để xác định được tính chất của chất ta cần phải làm gì? HS: chú ý lắng nghe và ghi a.Tính chất vật lí - Trạng thái, màu sắc, mùi vị - Tính tan trong nước - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy - Tính dẫn điện, dẫn nhiệt - Khối lượng riêng b.Tính chất hóa học Khả năng biến đổi chất này thành chất khác như: khả năng bị phân hủy, tính cháy được HS: làm thí nghiệm và ghi lại kết quả Chất Cách thức tiến hành tn Tính chất của chất Sắt (nhôm) - quan sát - cho vào nước - cân, đo, thể tích (cho vào cốc nước có vạch) - chất rắn màu trắng bạc - không tan trong nước - khối lượng riêng D=m/V Muối ăn - quan sát - cho vào nước, khuấy đều - đốt - chất rắn, màu trắng - tan trong nước - không cháy được HS: trả lời: Để xác định được tính chất của chất ta cần phải: + Quan sát + Dùng dụng cụ để đo + Làm thí nghiệm GV: để xác định tích chất vật lí thì ta có thể quan sát hoặc dùng dụng cụ đo còn các tính chất hóa học thì phải làm thí nghiệm thì mới biết được 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? GV: yêu cầu hs trả lời: Để phân biệt 2 chất lỏng cồn và nước ta phải lam sao? Tính chất nào? Vậy muốn phân biệt được 2 chất lỏng trên, ta làm bằng cách nào? GV: việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì HS: thảo luận trả lời Dựa vào tính chất khác nhau của cồn và nước (cồn cháy được, còn nước thì không cháy được) Ta lấy ở mỗi lọ một ích chất lỏng và đem đốt nếu: + Cháy được thì chất lỏng đem đốt là cồn + không cháy được thì chất lỏng đó là nước HS: đại diện trả lời và kết luận Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi là: + Giúp ta phân biệt giữa chất này với chất khác (Nhận biết được chất) + Biết cách sử dụng chất VD: biết H 2 SO 4 đặc là chất làm bỏng, cháy da thịt, vải nên chúng ta cần phải cẩn thận khi dùng + Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất VD: cao su là chất không thấm nước, có tính chất đàn hồi, chịu mài mòn nên được dùng để chế tạo lốp xe Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 4 Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 4. Củng cố, dặn dò: (3’) Làm thế nào để biết được tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? Làm bài tập: 1 6 SGK trang 11 Chuẩn bị phần III: Chất tinh khiết Tuần 2 Tiết 3 Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 5 Hồ Thị Kỷ, ngày ….tháng 08 năm 2010 Tổ trưởng ký duyệt Phạm Hồng Tới Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 Bài 2: CHẤT (TT) I. Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm chất tinh khiết và hổn hợp thông qua các thí nghiệm tự làm HS biết được chất tinh khiết có những tính chất nhất định còn hổn hợp thì không có tính chất nhất định Dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất có trong hổn hợp để tách riêng mỗi chất ra khổi hổn hợp HS tiếp tục được làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục được rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản II. Chuẩn bị: GV: Dụng cụ: đèn cồn cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, ống nhỏ giọt Hóa chất: muối ăn, nước cất, nước tự nhiên, chai nước khoáng HS: đọc trước bài ở nhà III. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ: (5’)?Làm thế nào để biết được tính chất của chất? ?Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? 2. Bài mới2’) Các em đã biết chất có ở đâu rồi. vậy chất tinh khiết là gì? Làm sao tách chất ra khổi hổn hợp. chúng ta cần tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: III. Chất tinh khiết: 1. Hổn hợp: (10’) GV: gọi HS đọc thông tin sgk GV: đặt chai nước khoáng, ống nước cất, cốc nước trong tự nhiên lên bàn GV: biểu diễn thí nghiệm: dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính: + Tấm kính 1: nhỏ 1 đến 2 giọt nước cất + Tấm kính 2: nhỏ 1 đến 2 giọt nước trong tự nhiên + Tấm kính 3: nhỏ 1 đến 2 giọt nước khoáng GV: đưa các tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn GV: từ kết quả thí nghiệm, các em rút ra nhận xét gì về thành phần của nước cất, nước khoáng và nước trong tự nhiên? GV: Hổn hợp là gì? HS: đọc thông tin sgk HS: quan sát HS: chú ý theo dõi thí nghiệm và ghi kết quả HS: khi kết quả: + Tấm kính 1: không có vết cặn + Tấm kính 2: có vết cặn + Tấm kính 3: có vết cặn mờ HS: nhận xét + nước cất không có lẩn chất khác + nước khoáng và nước trong tự nhiên có lẩn 1 số chất tan HS: trả lời Hổn hợp là gồm 2 hay nhiều chất trộn lẩn vào nhau. Vậy nước tự nhiên gồm nhiều chất trộn lẩn là một hổn hợp 2. Chất tinh khiết: (8’) GV: giới thiệu hình 1.4 (a) chưng cất nước tự nhiên thu được nước cất GV: làm sao khẳng định được nước cất là chất tinh khiết? HS: quan sát H 1.4(a) HS: trả lời: - ta tiến hành đo nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lượng riêng của nước cất + nước tinh khiết có: t o nc =0 0 C, t 0 s =100 0 C, D=1g/cm 3 + nước tự nhiên các giá trị đều sai khác nhiều ít tùy chất HS: chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 6 Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 GV: theo em chất như thế nào mới có những tính chất nhất định? GV: chất tinh khiết là gì? HS: trả lời Chất tinh khiết chỉ gồm một chất (không lẩn chất khác) Nước cất là chất tinh khiết HĐ2: 3. Tách chất ra khỏi hổn hợp (15’) GV: muốn tách muối ăn ra khỏi nước (nước muối) ta làm thế nào? GV: để tách muối ăn ra khỏi nước muối ta dựa vào tính chất khác nhau của nước và muối ăn + nước: có nhiệt độ sôi 100 0 C + Muối ăn có nhiệt độ sôi cao 1450 0 C GV: qua thí nghiệm các em hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hởn hợp HS: nêu cách làm + đun nóng nước muối(hoặc hổn hợp nước biển) nước sôi bay hơi hết + muối ăn kết tinh lại HS: trả lời Để tách riêng một chất ra khỏi hổn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí GV: sau này ta còn có thể dựa vào tính chất hóa học để tách riêng các chất ra khỏi hổn hợp 3. Củng cố, dặn dò: (5’) Chất tinh khiết là gì? Hổn hợp là gì? Nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hổn hợp? Làm bài tập 7, 8 SGK trang 11 Chuẩn bị: các chất Cát và muối ăn để tiết sau thực hành. Tuần 2 Tiết 4 Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 7 Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 BÀI THỰC HÀNH 1 Bài 3: TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỔN HỢP I. Mục tiêu: HS được làm quen và biết sử dụng một số dung cụ trong phòng thí nghiệm + Biết một số thí ngiệm, làm quen thao tác thí nghiệm đơn giản (lấy hóa chất vào ống nghiệm, đun hóa chất, lắc ống nghiệm) + Giử đúng một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm HS: thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của parafin, lưu huỳnh. Qua đó rút ra: các chất có nhiệt độ nóng chảy khác nhau HS biết cách tách riêng các chất từ hổn hợp (dựa vào tính chất vật lí) II. Chuẩn bị: GV: Giá để ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thủy tinh, phểu, đủa thủy tinh, đèn cồn, kẹp gổ (4 bộ thí nghiệm) Hóa chát: bột lưu huỳnh, parafin HS: cát, muối ăn, chậu nước, khăn lau III. Tiến trình thực hành 1. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 2. Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: (8’) I. GV hướng dẫn một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ thí nghiệm GV: cho hs biết các hoạt động mà hs làm GV: giới thiệu cho hs biết một số dụng cụ làm thí nghiệm GV: một số điểm cần lưu ý khi sử dụng hóa chất? GV: các em không được nếm hoặc ngửi trực tiếp hóa chất HĐ2: (18’) II. Tiến hành thí nghiệm: 1. Thí nghiệm 1: GV: hướng dẫn hs làm TN 1: Đặt 2 ống nghiệm có chứa bột lưu huỳnh và parafin vào cốc nước + đun nóng cốc nước bằng đèn cồn + đặt đứng 2 ống nghiệm và nhiệt kế vào 1 cốc nước GV: theo dỏi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế và nhiệt độ nóng chảy GV: khi nước sôi, lưu huỳnh đả nóng chảy chưa? HS: chú ý nghe và ghi vào vở: - cách tiến hành TN - HS làm TN - HS báo cáo các kết quả TN và làm tường trình - Vệ sinh phòng TN và rửa dụng cụ TN HS: chú ý theo dõi HS: * cách sử dụng hóa chất Không được dùng tay trực tiếp cầm hóa chất Không đổ hóa chất này vào hóa chất khác(ngoài chỉ dẫn) Không đổ hóa chất dùng thừa trở lại lọ, bình chứa ban đầu Không dùng hóa chất khi không biết rỏ đó là hóa chất gì HS: làm thí nghiệm thao nhóm HS: theo dõi thí nghiệm HS: nhận xét: Khi nước sôi (100 0 C) lưu huỳnh chưa nóng chảy→lưu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn hơn 100 0 C Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 8 Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 GV: nhiệt độ nóng chảy của các chất như thế nào? 3. Thí nghiệm 2: (20’) GV: hướng dẫn hs làm thí nghiệm: Cho vào cốc thủy tinh khoảng 3g hổn hợp muối ăn và cát Rót vào khoảng 5ml nước sạch Khuấy đều để muối tan hết Gấp giấy lộc đặt vào phểu Đặt phểu vào ống nghiệm và rót từ từ nước muối vào phểu theo đủa thủy tinh GV: gọi hs nêu nhận xét GV: dùng kẹp gổ kẹp 1/3 ống nghiệm Đun nóng phần nước lộc trên ngọn lửa đèn cồn GV: so sánh chất rắn thu được ở đáy ống nghiệm với hổn hợp ban đầu HS: các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau. HS: nhận xét: Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm là dung dịch trong suốt Cát được giử lại trên mặt giấy lọc HS: tiến hành làm HS: chất rắn thu được là muối sạch (tinh khiết) không còn lẩn cát 4. Nhận xét, dặn dò: (2’) GV: nhận xét buổi thực hành Yêu cầu hs thu dọn và rửa dụng cụ GV hướng dẫn hs làm bài thu hoạch nọp Tuần 3 Tiết 5 Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 9 Hồ Thị Kỷ, ngày ….tháng 08 năm 2010 Tổ trưởng ký duyệt Phạm Hồng Tới Trường THCS Tân Lợi Giáo án hóa học 8 Bài 4: NGUYÊN TỬ I. Mục tiêu: HS biết được nguyên tử là hạt vô cùnh nhỏ, trung hòa về điện và từ đó tạo ra mol chất + Biết được sơ đồ về cấc tạo nguyên tử + Biết đặc điểm của hạt electron HS biết hạt nhân tạo bởi proton và nơtron và đặc điểm của 2 loại hạt trên Những nguyên tử cùng loại là những nguyên tử có cùng số proton Trong nguyên tử, số electron = số proton. Electron luôn luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp nhờ có electron mà các nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau II. Chuẩn bị: GV: vẽ sơ đồ nguyên tử của hiđro, oxi, magie, heli, canxi, nhôm HS: đọc trước bài ở nhà và vẽ sơ đồ 1 số nguyên tử: hiđro, oxi, natri III. Tiến trình lên lớp: 1. Bài mới: (2’) Ta biết mọi vật thể tự nhiên củng như nhân tạo đều được tạo ra từ chất này hay chất khác. Thế còn các chất được tạo ra từ đâu. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: 1. Nguyên tử là gì? (10’) GV: ?nguyên tử là gì? GV: có hàng triệu chất khác nhau nhưng chỉ có trên hàng trăm loại nguyên tử GV: ?nguyên tử có cấu tạo như thế nào? GV:?electron có đặc điểm gì? GV: Y/c hs tự rút ra kết luận HS: nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện HS: trả lời HS: kết luận. Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về điện Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích âm Electron: + Ký hiệu là e + Điện tích âm nhỏ nhất và quy ước ghi bằng dấu âm (-) + Khối lượng vô cùnh nhỏ HĐ2: 2. Hạt nhân nguyên tử (20’) GV: Hạt nhân nguyên tử được cấu tạo như thế nào? GV: Đặc điểm của từng loại hạt GV: Nguyên tử cùng loại là gì? GV: Nhận xét về số proton và số e trong nguyên tử? GV: So sánh khối lượng của 1 hạt e với khối lượng 1 hạt proton và khối lượng 1 hạt nơtron HS: Hạt nhân nguyên tử được cấu tạo bởi proton và nơtron HS: Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi Đặc điểm Hạt proton Hạt nơtron Ký hiệu p n Điện tích ( +) Không mang điện tích Khối lượng 1,6726.10 -24 (g) 1,6726.10 -24 (g) HS: Các nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân được gọi là các nguyên tử cùng loại. HS: Một nguyên tử có bao nhiêu p thì có bấy nhiêu e. tức là số p = số e (vì nguyên tử luôn luôn trung hòa về điện) HS: khối lượng p = khối lượng của n còn e có khối lượng rất bé (= 0,0005 lần khối lượng của p) vì vậy khối lượng của hạt nhân được coi là khối lượng của nguyên tử (m nguyên tử ≈ m hạt nhân) Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 10 [...]... 2O HS: Ghi đề BT 6 b) Khí Ozon phân tử gồm 3O HS: a) Phân tử khối của Cacbon đioxit là:1 x 12 + 2 x 16 = 44 đ.v.C c) Thuốc tím( kali pemanganat) biết phân tử gồm: b)Phân tử khối của khí Ozon là: 3 x 16 = 48 đ.v.C 1K,1Mn, 4O c) Phân tử khối của thuốc tím( Kali pemanganat) d) Khí Metan,biết phân tử gồm: 1C và 4 H là: (1 x 39) + ( 1 x 55) + ( 4 x 16 ) = 158 đ.v.C d) Phân tử khối khí Metan là: (1 x 12)... hóa học của: Kẽm, Magie, Clo ? Cách viết 2C, 5O, 3Ca lần lượt chỉ ý gì ? 2) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: I Nguyên tử khối: ( 15’) GV: Nguyên tử có khối lượng vô cùng bé, nếu tính bằng gam thì quá nhỏ không tiện sử dụng Do vậy mà người ta qui ước lấy 1/12 khối lượng của nguyên tử Cacbon làm đơn vị khối lượng nguyên tử gọi là đơn vị Cacbon.Viết tắt: đ.v.C HS: Ghi VD Khối lượng của 1 nguyên... tím HS: Nhận xét: Giấy quỳ (màu tím) chuyển sang màu xanh GV: gọi hs giải thích HS: Khí amoniac đả khuếch tán từ miếng bông ở miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm HĐ2: (25’) * Sự lan tỏa của Kalipemanganat (Thuốc tím) HS: Các nhóm làm thí nghiệm GV: Hướng dẩn hs làm thí nghiệm + Lấy 2 cốc nước + Bỏ 1 đến 2 hạt thuốc tím vào cốc nước (Cho rơi từ từ từng mảnh) khuấy đều cho tan hết (1) HS: quan sát GV:... Bài học hôm nay sẽ giúp hiểu thêm về nguyên tố hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1: Nguyên tố hóa học là gì? 1)Định nghĩa: (15’) GV: Trên thực tế chỉ đề cập những lượng nguyên tử vô cùng lớn.Vd để tạo ra được 1gam nước cũng cần Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo HOẠT ĐỘNG CỦA HS Trang: 11 Trường THCS Tân Lợi tới 3 vạn tỉ tỉ nguyên tử oxi và số nguyên tử hiđro còn nhiều gấp đôi.Đáng lẽ nói những nguyên tử loại này,... Công thức hóa học H2O cho biết 1 phân tử nước có 2 nguyên tử Hiđrô và 1 nguyên tử oxi (nếu nói phân tử nước có Hiđrô là sai) - Muốn chỉ 3 phân tử Hiđrô thì ta viết là: 3H2 (số 3 đứng trước là hệ số viết ngang bằng ký hiệu) GV: gọi HS rút ra kết luận HS: rút ra kết luận Mỗi công thức hóa học chỉ 1 phân tử của chất (trừ đơn chất kim loại và 1 số phi kim) Công thức hóa học của 1 chất cho ta biết: + Nguyên . sức khỏe của gia đình GV: có điều kiện gv treo tranh ứng dụng của: H 2 , oxi, gang thép, chất dẻo… 2. Vai trò của hóa học trong cuộc sống HS: Trao đổi nhóm. Trên thực tế chỉ đề cập những lượng nguyên tử vô cùng lớn.Vd để tạo ra được 1gam nước cũng cần Giáo viên soạn: Hồ Loan Thảo Trang: 11 Trường THCS Tân Lợi