Thiết kế và tổ chức dạy học chuyên đề một số bệnh dịch và cách phòng chống​

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA SINH – KTNN  DƯƠNG THỊ KIỀU DUYÊN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BỆNH DỊCH VÀ CÁCH PHỊNG CHỐNG (Theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Sinh học) KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Sinh học HÀ NỘI, 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA SINH – KTNN  DƯƠNG THỊ KIỀU DUYÊN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BỆNH DỊCH VÀ CÁCH PHỊNG CHỐNG (Theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Sinh học) KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Sinh học Người hướng dẫn khoa học TS An Biên Thùy HÀ NỘI, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Nếu không nêu trên, xin hồn tồn chịu trách nhiệm đề tài Người cam đoan DƯƠNG THỊ KIỀU DUYÊN i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ tri ân sâu sắc tới TS An Biên Thùy nhiệt tình hướng dẫn suốt thời gian em thực đề tài Em xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô khoa Sinh – Kĩ thuật nông nghiệp, Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện tốt trình em học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn thầy cô tổ Sinh học trường THPT Mỹ Hào đóng góp ý kiến để khóa luận em hồn thiện; em HS trường THPT Mỹ Hào tham gia thực nghiệm sư phạm Trong q trình hồn thành khóa luận khơng tránh sai sót nội dung hình thức, nên em mong nhận góp ý từ thầy cô Em xin chân thành cảm ơn! ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii Kí hiệu bảng biểu Bảng 1.1 Bảng 1.2 Bảng 1.3 Bảng 2.1 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ 2.3 Sơ đồ 2.4 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Biểu đồ 3.1 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 Phạm vi nghiên cứu .4 Giả thuyết khoa học .4 Phương pháp nghiên cứu .4 Dự kiến đóng góp đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài 1.1.1 Những nghiên cứu giới .6 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Cơ sở lí luận đề tài .8 1.2.1 Khái niệm chuyên đề dạy học 1.2.2 Một số đặc trưng chương trình đổi giáo dục môn Sinh học9 1.2.3 Ưu điểm áp dụng dạy học chuyên đề vào dạy học 10 1.2.4 Những thuận lợi khó khăn tổ chức dạy học theo chuyên đề trường THPT 11 1.3 Cơ sở thực tiễn đề tài 12 1.3.1 Mục tiêu khảo sát 12 1.3.2 Nội dung khảo sát 12 1.3.3 Phương pháp khảo sát 12 1.3.4 Kết khảo sát 12 Kết luận chương 15 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ: “MỘT SỐ BỆNH DỊCH Ở NGƯỜI VÀ CÁCH PHÒNG CHỐNG” .16 2.1 Thiết kế tài liệu chuyên đề 16 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế tài liệu chuyên đề 16 2.1.2 Quy trình thiết kế tài liệu chuyên đề 16 2.1.3 Ví dụ minh họa 18 2.2 Thiết kế soạn chuyên đề 21 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế hoạt động chuyên đề 21 2.2.2 Quy trình thiết kế hoạt động chuyên đề 21 2.2.3 Ví dụ minh họa 23 2.3 Tổ chức dạy học chuyên đề 30 2.3.1 Nguyên tắc tổ chức dạy học chuyên đề .30 2.3.2 Quy trình tổ chức dạy học chuyên đề 30 2.3.3 Ví dụ minh họa 31 Kết luận chương 34 3.1 Mục đích thực nghiệm 35 3.2 Nội dung thực nghiệm 35 3.3 Phương pháp thực nghiệm 35 3.3.1 Chọn đối tượng tham gia .35 3.3.2 Phương pháp bố trí thực nghiệm 35 3.4 Kết thực nghiệm 36 3.4.1 Kết định lượng 36 3.4.2 Kết định tính 37 3.5 Kết luận 37 Kết luận chương 37 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .39 I Kết luận 39 II Kiến nghị 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO .41 Phụ lục 1.1 .1 Phụ lục 1.2 .4 Phụ lục Phụ lục 52 Phụ lục 62 Phụ lục 63 Phụ lục 68 Phụ lục 7.1 .70 Phụ lục 7.2 .72 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi chương trình giáo dục THPT Quá trình tồn cầu hóa diễn vơ mạnh mẽ, từ kéo theo thay đổi nhiều lĩnh vực, có giáo dục đào tạo Vì vậy, việc đổi chương trình giáo dục hướng tới phát triển lực người học tất yếu khách quan phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo năm 2013 nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc” Vào thời điểm đó, hưởng ứng lời kêu gọi đổi Đảng, nguyên Vụ trưởng Bộ Đại học Trung học chuyên nghiệp chia sẻ hội quí báu để nhà giáo dục phả bỏ tư lạc hậu, phá bỏ chế giáo dục sai lệch để bước chuyển cơng đổi Ơng cịn nhấn mạnh: “giáo dục ln quốc sách hàng đầu, lần không tạo bước chuyển mạnh mẽ giáo dục đào tạo, cho dù có phát triển mạnh mẽ lĩnh vực khác đến đâu theo kịp nước láng giềng” Năm 2014 giáo dục đào tạo ban hành công văn số 5555/BGĐTGDTrH nêu rõ giáo viên (GV) nên: “xây dựng chuyên đề dạy học, biên soạn câu hỏi tập, thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức dạy học dự giờ”, công văn hỗ trợ trường phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên triển khai có hiệu việc đổi đồng phương pháp dạy học (PPDH) kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, nâng cao lực đội ngũ cán quản lí, giáo viên phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh (HS) Ngày 19 tháng 01 năm 2018, Bộ giáo dục cống bố dự thảo Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Sinh học Nhóm lực tập trung định hướng cho HS gồm có: lực nhận biết kiến thức sinh học, lực tìm tịi khám phá Tạp chí Hồn Việt, Tại cần đổi toàn diện giáo dục đào tạo, 26/08/2013 Công văn số 5555/BGĐT-GDTrH PL 62 Phụ lục SỔ THEO DÕI DỰ ÁN Tên dự án: Họ tên HS: Nhóm thực hiện: Trường: Giáo viên hướng dẫn: Thời gian: Danh sách nhóm: từ ngày: đến ngày: ; ; ; ; PL 63 KẾ HOẠCH DỰ ÁN (Đánh dấu vào ô tương ứng) Tên dự án Lĩnh vực mơn học Lí chọn đề tài dự án Mục tiêu học tập Hình thức trình bày kết dự án PL 64 BẢNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ Tên thành viên SƠ ĐỒ Ý TƯỞNG PL 65 PHIẾU TỔNG HỢP DỮ LIỆU 1: 2: Câu hỏi Nguồn NHÌN LẠI QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN Tơi học kiến thức gì? Tơi phát triển kĩ gì? Tôi xây dựng thái độ tích cực nào? PL 66 Tơi có hài lịng với kết nghiên cứu dự án khơng? Vì sao? Tơi giải khó khăn thực dự án nào? Quan hệ với thành viên nhóm nào? Quan hệ với thành viên nhóm khác nào? Những vấn đề quan trọng dự án bao gồm: Nhìn chung, tơi thích / khơng thích dự án vì: PHẢN HỔI CỦA GIÁO VIÊN PL 67 Phụ lục Một số hình ảnh trình thực nghiệm PL 68 PL 69 Phụ lục 7.1 PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ NỘI DUNG TÀI LIỆU DÙNG CHO CHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌC (Chương trình giáo dục phổ thơng mới) Nhằm cải tiến nâng cao nội dung giảng dạy chuyên đề môn sinh học trường phổ thông, mời chuyên gia cho ý kiến vấn đề liên quân tới tài liệu tham khảo dùng chuyên đề môn sinh học I Thông tin chuyên gia Họ tên: Chuyên môn: SĐT: Email: AI Nội dung xin ý kiến Mức độ bám sát mục tiêu tài liệu Sự phù hợp hình thức trình bày tài liệu Sự phù hợp kết cấu tài liệu Đáp ứng yêu cầu độ dài tài liệu Nội dung tài liệu đảm báo đúng, đủ, có yếu tố thực tế trích dẫn PL 70 BI Các đề xuất góp ý khác Xin chân thành cảm ơn ý kiến chuyên gia! Xuân Hòa, ngày tháng năm Chuyên gia (Kí ghi rõ họ tên ) PL 71 Phụ lục 7.2 TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA SINH - KTNN PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ BỆNH DỊCH Ở NGƯỜI VÀ CÁCH PHÒNG CHỐNG (CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI) Nhằm cải tiến nâng cao nội dung giảng dạy chuyên đề môn sinh học trường phổ thông, xin mời chuyên gia cho ý kiến vấn đề liên quan tới nội dung phương pháp dạy học chuyên đề môn sinh học I Thông tin chuyên gia Họ tên: … Nơi công tác: Chuyên môn: SĐT: Email: II Nội dung xin ý kiến Nội dung chuyên đề 1.1 Mạch nội dung chuyên đề 1.2 Tính thực tiễn chuyên đề Cách thức tổ chức dạy học chuyên đề Thời gian tổ chức chuyên đề dạy học PL 72 Tính khả thi chuyên đề A Khơng sử dụng chun đề B Có thể sử dụng chuyên đề dạy học, cần phải sửa chữa C Có thể sử dụng chuyên đề dạy học, không cần phải sửa chữa BI Các đề xuất, góp ý kiến khác Xin chân thành cảm ơn đóng góp, ý kiến chuyên gia! Chuyên gia (Ký ghi rõ họ tên) PL 73 ... 3.3 Thiết kế tài liệu chuyên đề: Một số bệnh dịch người cách phòng chống 3.4 Thiết kế tiến trình tổ chức dạy học chuyên đề: Một số bệnh dịch người cách phòng chống 3.5 Tổ chức dạy học chuyên đề: ... lựa chọn đề tài: ? ?Thiết kế tổ chức dạy học chuyên đề: Một số bệnh dịch người cách phòng chống” Mục đích nghiên cứu Thiết kế tổ chức dạy học chuyên đề: Một số bệnh dịch người cách phịng chống để... Qui trình thiết kế tài liệu chuyên đề, tiến trình tổ chức dạy học chuyên đề: Một số bệnh dịch người cách phịng chống - Qui trình tổ chức dạy học chuyên đề: Một số bệnh dịch người cách phòng chống