(MN) một số biện pháp rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày

Trẻ đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc, trẻ nhỏ mới ra lớp chưa có thói quen vệ sinh vì vậy việc rèn luyện nề nếp thói quen vệ sinh cho trẻ nhỏ đó là nhiệm vụ rất cần thiết. Giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ được các bệnh tật, thích nghi được với điều kiện sống, hình thành những thói quen cơ bản để giúp trẻ có nhiều nề nếp tốt.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến cấp học mầm non huyện Tôi ghi tên dưới đây: Số TT Họ và tên 1 Ngày Nơi tháng năm công tác sinh Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ (%) đóng góp và tạo ra sáng kiến Trường mầm non Giáo viên Đại học sư phạm mầm non 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ lớp 2 tuổi A2 Trường mầm non .” xã - huyện tỉnh 1 Chủ đầu tư áp dụng sáng kiến: 2 Lĩnh vực áp dụng của sáng kiến Sáng kiến“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ lớp 2 tuổi A2” được áp dụng trong lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ năng xã hội và thẩm mỹ cho trẻ nhà trẻ 3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Từ ngày 22 tháng 08 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019 4 Mô tả nội dung sáng kiến 4.1 Tính mới Trẻ đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc, trẻ nhỏ mới ra lớp chưa có thói quen vệ sinh vì vậy việc rèn luyện nề nếp thói quen vệ sinh cho trẻ nhỏ đó là nhiệm vụ rất cần thiết Giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ được các bệnh tật, thích nghi được với điều kiện sống, hình thành những thói quen cơ bản để giúp trẻ có nhiều nề nếp tốt 1 Bản thân tôi nhận thấy để giúp trẻ có những thói quen cần thiết trong nề nếp sinh hoạt, chào hỏi lễ phép và các thói quen trong sinh hoạt hàng ngày một cách phù hợp thường xuyên liên tục từ những ngày đầu trẻ đến lớp Nên tôi đã nghiên cứu học hỏi, đưa ra sáng kiến “ Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ lớp 2 tuổi A2 Trường mầm non .” Trong đó tôi đã đưa ra 7 giải pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ, với mỗi giải pháp tôi đã nghiên cứu, lồng ghép nhiều những ví dụ và dẫn dắt riêng, thông qua các hoạt động gần gũi mà hấp dẫn để trẻ phát triển về một số nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ tại lớp 2 tuổi A2 - Lần đầu tiên được áp dụng tại trường mầm non ., và có thể áp dụng trong toàn huyện 4.2 Tính khoa học: Để thực hiện tốt việc chăm sóc giáo dục và hình thành ở trẻ một số nề nếp thói quen chào hỏi lễ phép, ăn, ngủ đúng giờ, đi vệ sinh đúng nơi quy định, sắp xếp đồ dùng đồ chơi, giữ vệ sinh trong và ngoài lớp, hành vi văn minh và kĩ năng sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo cơ hội cho trẻ sống, phát triển một cách toàn diện Trẻ em nếu được chăm sóc tốt và hình thành những thói quen nề nếp từ nhỏ thì sẽ tạo thành nền móng vững chắc về sau này Đối với trẻ mầm non thì những thói quen cần thiết về nề nếp sinh hoạt, chào hỏi lễ phép, và các thói quen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ, nếu được rèn thường xuyên các kĩ năng đó dần dần được hình thành, đặc điểm của trẻ ở giai đoạn này là dễ nhớ nhưng lại mau quên, chính vì vậy mà việc rèn các nề nếp, thói quen trong sinh hoạt hàng ngày một cách phù hợp, thường xuyên liên tục, để giáo dục cho trẻ các thói quen sinh hoạt ngay từ những ngày đầu trẻ mới đến lớp Bên cạnh đó hoạt động sư phạm của cô giáo mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sự sáng tạo để phát hiện và đáp ứng những nhu cầu phát triển của trẻ và tạo ra những cơ hội tốt cho trẻ phát huy khả năng chủ động, sáng tạo một cách triệt để Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động dưới nhiều hình thức, thông qua mọi hoạt động hàng ngày ở mọi lúc, mọi nơi, thì việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ sẽ được thuần thục hơn, kết quả sẽ đạt cao hơn 4.3 Tính thực tiễn: 4.3.1 Thực trạng của việc rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ lớp 2 tuổi A2 trường Mầm Non 2 Năm học 2018- 2019 lớp 2 tuổi A2 có tổng số của lớp 20 trẻ Trong đó: Trẻ nam là 10/20 = 50%, trẻ nữ là: 10/20 = 50% Trẻ em là Dân tộc thiểu số 20/20 = 100% trẻ Hầu hết các cháu đều khỏe mạnh, nhanh nhẹn phát triển tốt và đã có một số thói quen cơ bản về lễ phép như chào hỏi, giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn, ngủ Trẻ đi học đều, đúng giờ, tỷ lệ chuyên cần trong tháng 8 đến tháng 4 đạt trên 90% Trẻ ngoan, ham học hỏi, thích khám phá những điều mới lạ từ cuộc sống hàng ngày Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, thoáng mát, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị của lớp tương đối đầy đủ xắp sếp gọn gàng ngăn nắp, thuận tiện cho trẻ tự lấy cất đồ chơi Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất, về chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi mới sáng tạo trong dạy và học tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm tung tâm Bản thân có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nắm vững được nội dung chương trình giáo dục trẻ, tôi luôn có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, linh hoạt sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động trong ngày cho trẻ Tích cực tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về công tác chăm sóc giáo duc trẻ và đặc biệt là việc rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt cho trẻ để phụ huynh cùng phối hợp rèn nề nếp thói quen cho trẻ khi ở nhà Tuy nhiên trẻ nhà trẻ ra lớp năm đầu tiên nên tất cả mọi thứ đối với trẻ đều là mới lạ, do đặc điểm của lớp là trẻ dân tộc thiểu số chiếm 100% số trẻ trong lớp, 100% trẻ mới đến lớp ngôn ngữ của trẻ chưa được chuẩn, nói tiếng địa phương, việc tuân thủ và thực hiện một số nề nếp của lớp, một số trẻ nhút nhát quấy khóc chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt động, một số trẻ chưa chú ý làm theo yêu cầu, trẻ chưa có thói quen giữ gìn đồ dùng đồ chơi, giữ vệ sinh môi trường, khi cô tổ chức hướng dẫn trẻ thực hiện chỉ có một số cháu chú ý còn lại các cháu chưa chú ý làm theo cô Trẻ lứa tuổi này ở gia đình còn cưng chiều, một số gia đình chưa quan tâm tới việc hình thành và rèn luyện thói quen nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Trẻ đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc Khi đến trường là nơi hoàn toàn mới mẻ xa lạ với trẻ, do đó trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen của lớp, một số trẻ còn quấy khóc vì vậy mà giáo viên mất nhiều thời gian để dỗ dành trẻ cho nên việc rèn trẻ vào nề nếp càng trở nên khó khăn hơn và cần mất nhiều thời gian hơn nữa Một số phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nên chưa phối hợp với cô giáo, còn nuông chiều con, cho rằng trẻ còn nhỏ tuổi 3 việc rèn nề nếp cho trẻ chưa quan trọng nên ở nhà các cháu được nuông chiều thái quá muốn gì được nấy, và điều đó khiến trẻ không theo kịp được các bạn, lười hoạt động một số trẻ ở nhà không ngủ trưa, ăn uống không đúng giờ Khi đến lớp trẻ mang theo thói quen ở nhà nên không có tổ chức kỷ luật, nhiều trẻ tự do đi lại, đến lớp không chào hỏi dù được cha mẹ và cô giáo nhắc nhở Mỗi sáng đến lớp luôn mang theo quà bánh, ngoài việc khiến trẻ ăn uống không theo giờ qui định mà cũng khiến cho lớp học mất vệ sinh vì trẻ để rác không vào nơi qui định Đến giờ ăn cũng vậy, bên cạnh nhiều trẻ chưa biết xúc ăn khiến các cô rất vất vả lại có những cháu xúc ăn còn rơi ra ngoài, đùa nghịch, trẻ đi vệ sinh tự do, khi chơi đồ chơi trẻ còn chưa biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi Để nắm được tình hình, khả năng của trẻ, từ đó lên kế hoạch giáo dục rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt cho trẻ, ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát thực tế việc thực hiện một số hành vi, nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ lớp 2 tuổi A2 tại trường Mầm Non .” như sau: Tổng số trẻ được Đạt Chưa đạt ST Nề nếp của trẻ khảo sát T Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 1 Biết chào hỏi lễ phép 20 6 30 14 70 2 Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, đi vệ sinh đúng nơi quy định 20 7 35 13 65 3 Nề nếp về giờ ăn giấc ngủ của trẻ 20 8 40 12 60 Nhìn vào bảng khảo sát cho thấy số trẻ đạt yêu cầu về thói quen chào hỏi lễ phép thấp đạt 30%; thói quen vệ sinh cá nhân, đi vệ sinh đúng nơi quy định đạt 35%, thói quen nề nếp về giờ ăn giấc ngủ kết quả không cao chiếm: 40% * Nguyên nhân của thực trạng trên là: Bên cạnh những thuận lợi trên tôi cũng gặp không ít khó khăn đó là: Đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ hoạt động đã có sự đầu tư nhưng chưa đa dạng Vì vậy chưa thu hút được hứng thú của trẻ Với đặc điểm sinh lý của lứa tuổi ở giai đoạn phát triển lời nói đang phát triển do đó khả năng giao tiếp về ngôn ngữ của trẻ gặp rất nhiều khó khăn, nhiều khi cô 4 giáo vừa dỗ dành lại vừa học ngôn ngữ trẻ để hiều nhu cầu trẻ đang muốn là gì Trẻ còn nhỏ, mới bắt đầu nhận thức về bản thân Trẻ đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc, chưa quan tâm tới việc hình thành và rèn luyện thói quen nề nếp của trẻ trong sinh hoạt hàng ngày Khi đến trường là nơi hoàn toàn mới mẻ xa lạ với trẻ, do đó trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen của lớp, trẻ sẽ có thái độ sợ hãi lo lắng khi phải xa bố, mẹ, người thân, mọi thứ đều trở nên lạ lẫm với các con, các con sợ nói truyện, làm quen với cô giáo và các bạn trong lớp, chưa đón nhận sự giúp đỡ của các cô giáo, các con còn khóc, trẻ khóc nhiều vì vậy mà giáo viên mất nhiều thời gian để dỗ dành trẻ không ăn, không ngủ, và còn chưa có một số nề nếp thói quen như: Biết chào hỏi, lễ phép đi vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh trong và ngoài lớp, giữ gìn đồ dung đồ chơi, chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động trong lớp Đến giờ ăn cũng vậy, bên cạnh nhiều trẻ chưa biết xúc ăn, đùa nghịch trong giờ ăn Hơn thế nữa đa phẩn trẻ mới đi học, cho nên việc rèn trẻ vào nề nếp càng trở nên khó khăn hơn và cần mất nhiều thời gian hơn nữa Phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ nên chưa phối hợp với cô giáo Phụ huynh đa phần là dân tộc thiểu số điều kiện kinh tế còn khó khăn, nên việc quan tâm và chăm sóc trẻ còn hạn chế Qua kết quả khảo sát ta thấy nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ chưa đạt yêu cầu chính vì vậy bản thân tôi đã đưa ra những biện pháp sau để rèn nề nếp thói quen cho trẻ 4.3.2 Biện pháp rèn nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ cho trẻ lớp 2 tuổi A2 Để rèn cho trẻ lớp 2 tuổi A2 có thói quen và nề nếp tốt trong các hoạt động hàng ngày ngay từ đầu năm học tôi đã đề ra một số biện pháp sau: Biện pháp 1: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ lớp 2 tuổi A2 5 Bản thân tôi luôn xác định muốn đưa chất lượng về việc rèn luyện nề nếp, thói quen trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ đạt hiệu quả cao, xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý của trẻ để đi sâu nghiên cứu, tìm tòi, tham khảo những tài liệu có nội dung về đề tài, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, của bản thân, nhận thức đúng đắn, hiểu được tầm quan trọng của vấn đề, nắm vững tình hình cụ thể của lớp, của trẻ Tích cực tham khảo qua tài liệu, sách báo, internet, tạp chí giáo dục mầm non, cần chịu khó kiên trì và sáng tạo trong từng bài dạy, từng tiết học và sáng tạo trong việc làm nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ… Xác định rõ những khó khăn và điều kiện thuận lợi của nhà trường, của lớp, của bản thân Từ đó tìm ra biện pháp thực hiện hữu hiệu nhất Biện pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp thích hợp Bản thận tôi luôn tìm hiểu học hỏi trên các tài liệu, bạn bè đồng nghiệp để có thể nắm được tâm lý sau đó tôi đưa những biện pháp tích hợp với từng trẻ như Qua việc quan sát trò truyện với trẻ, trao đổi với phụ huynh để tìm đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ, từ đó tôi mới biết được tính cách, sở thích, thói quen của từng trẻ là như thế nào sau đó tiến hành tổ chức để đưa các cháu đi vào nề nếp thói quen ở mọi lúc, mọi nơi, mọi hoạt động trong ngày của trẻ tôi đều phải nghiên cứu, làm sao cho phù hợp với từng trẻ theo sự phân nhóm và sắp xếp chỗ ngồi cho từng cháu một cách hợp lý: Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn Để trẻ cảm thấy tự tin hơn khi tham gia hoạt động, vì khi nhìn thấy bạn bên cạnh mình tích cực hoạt động trẻ sẽ hứng thú tự tin hơn Ví dụ: Ở lớp trong lúc hoạt động tạo hình tôi xếp cháu Trà có kỹ năng tô màu tốt với cháu An để cháu An sẽ hứng thú tự tin và tích cực hơn trong hoạt động Trẻ khá ngồi cạnh trẻ trung bình Nhằm tạo cơ hội cho trẻ học hỏi, và trẻ khá có thể giúp đỡ được bạn, giúp trẻ đoàn kết và học hỏi lẫn nhau Trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, ngồi cạnh cô giáo, để dễ quan sát và tiện cho việc điều hành trẻ tốt hơn 6 Ví dụ: Trong giờ hoạt động chung tôi luôn chú ý xếp xen kẽ giữa trẻ ngoan và trẻ hiếu động, để tôi có thể quan sát và khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động một cách có hiệu quả nhất Trẻ hoạt động tạo hình Cô động viên khích lệ sự tiến bộ đối với những trẻ hiếu động, cá biệt khi thấy trẻ ngoan hơn Đặc biệt tôi thường xuyên uốn nắn và tập cho trẻ cách đi, đứng, xưng hô, cách trả lời cô khi cần thiết Bằng những hình thức trên tôi đã dần ổn định đưa trẻ vào nề nếp thói quen trong mọi hoạt động, ở mọi lúc mọi nơi Biện Pháp 3: Đến với trẻ bằng tình cảm yêu thương trìu mến của người mẹ cô luôn gương mẫu trong mọi cử chỉ hành vi thái độ Trẻ ở độ tuổi 24 - 36 tháng mới đi học, trẻ bắt đầu rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương của cha mẹ, ông bà để đến chỗ mà với trẻ tất cả đều lạ lẫm và mới mẻ Trường mới, cô mới, bạn mới vì thế các con mang đến trường, đến lớp một tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình, thậm chí có cháu còn sợ hãi khóc lóc Vì ở độ tuổi này trẻ còn rất bé, sống nhiều về tình cảm nên tôi nhẹ nhàng trò truyện âu yếm vỗ về trẻ, để các con cảm nhận được nguồn hạnh phúc, được an toàn, được quan tâm và được yêu mến nhất là những ngày đầu trẻ mới nhập lớp, tạo cho các con thấy được tình cảm của cô đối với mình cảm thấy thân thiết, yêu thương như quan hệ mẹ con, tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, quên mình là người lớn để thực sự là người bạn của trẻ Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú tôi có thể sử dụng nghệ thuật của mình để thu hút lôi cuốn trẻ vào các hoạt động một cách dễ dàng hơn Cô luôn là người gương mẫu trong mọi cử chỉ hành động, việc làm tận tình cởi mở gần gũi yêu thương chăm sóc trẻ, luôn quan tâm đến trẻ Ví dụ: Những ngày đầu khi đón trẻ vào lớp, trẻ còn bỡ ngỡ, sợ hãi và khóc lóc, gào thét, cô có thể đến bên bế trẻ âu yếm rồi trò chuyện dỗ dành, cô đưa trẻ đến gần các bức tranh hỏi trẻ về nội dung bức tranh để trẻ quên đi nỗi nhớ nhà, nhớ cha mẹ như: Bức tranh này vẽ gì? Con thấy bạn nhỏ trong bức 7 tranh đang làm gì? Con thấy bạn có vui không? Con thấy không bạn được đến lớp được vui chơi múa hát bạn cười xinh thế kia mà… Thông qua nội dung các bức tranh, với lời dẫn nhẹ nhàng đầy tình cảm cô đã kích thích lòng ham muốn của trẻ được đến lớp, được vui chơi, được múa hát, được có nhiều đồ chơi mới và có nhiều bạn mới Thông qua các hoạt động trên lớp, bằng tình cảm chân thành cô sẽ chiếm được trái tim của trẻ trong từng bữa ăn, từng giấc ngủ, trẻ sẽ được rèn luyện để có những thói quen tốt, cứ như vậy trẻ sẽ thực sự yêu mến cô giáo,yêu quý các bạn và yêu mến lớp, tình cảm thân mật giữa cô và các bạn ngày càng gắn bó và gần gũi hơn, trong giờ đón trẻ cô luôn luôn là người chủ động chào hỏi trẻ, chào hỏi phụ huynh, có người lạ đến lớp cô chủ động chào hỏi trước sau đó trẻ chào theo, trang phục gạn gàng, vệ sinh sạch sẽ Hoạt động dạy trẻ thói quen chào hỏi Biện pháp 4: Tích cực tổ chức các hoạt động chơi tập với nhiều đồ dùng đồ chơi mới sáng tạo đẹp mắt Giai đoạn 24 - 36 tháng, hoạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo, trẻ học bằng chơi, chơi mà học Trong các tất cả các hoạt động được tổ chức tôi đưa đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt và sáng tạo trong các hoạt động để thu hút trẻ, quan sát, đàm thoại khuyến khích tích cực hoạt động trực tiếp trải nghiệm cầm sờ tạo ra nhiều tình huống hứng thú kích thích trẻ hoạt động một cách tích cực Vì vậy muốn đưa chất lượng của việc rèn luyện nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ tốt hơn, tôi không ngừng và tích cực sưu tầm, làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi sao cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, nhưng phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý và phù hợp với nội dung với độ tuổi của trẻ để thu hút trẻ vào mọi hoạt động một cách thoải mái và tự tin hơn Đồng thời tận dụng các khoảng không gian và vị trí trong và ngoài lớp học để trang trí các đồ chơi tự tạo do cô và trẻ làm được để trẻ nhìn ngắm hoặc trang trí lớp, qua đó khơi gợi niềm vui thích thú của trẻ khi đến lớp Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động một cách tích cực, ngoài việc cung cấp cho trẻ số đồ chơi cần và đủ, cô giáo cần sáng tạo thêm các góc mở để cô và trẻ cùng hòa nhập, 8 cùng suy nghĩ và sáng tạo thêm nhiều đồ chơi mới, kích thích vào các giác quan khiến trẻ chủ động và tự tin hơn khi đến lớp Ví dụ: Cháu mới nhập lớp đang còn khóc vì nhớ bố mẹ, ông bà, tôi đưa trẻ đến các góc chơi, giới thiệu và trò chuyện với trẻ về đặc điểm và tác dụng các loại đồ dùng, đồ chơi trong lớp Cô giáo có thể cùng trẻ gấp máy bay, gấp tàu và làm những dây xích nhiều màu sắc, điều này sẽ đem lại niềm vui trẻ được sáng tạo và sử dụng những sản phẩm tự tay bé làm, và sau đó là những bài học quí báu về sự quan tâm chia sẻ, tinh thần hợp tác và biết nghĩ đến người khác Góc phân vai của bé Từ việc chú trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho trẻ hoạt động trong ngày giúp trẻ hứng thú hơn, tăng phần tích hợp, tạo cho trẻ có giờ hoạt động tự tin và sinh động hơn, đó là yếu tố góp phần quyết định chất lượng và khả năng hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn Biện Pháp 5: Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên trong mọi hoạt động, mọi lúc mọi nơi Mỗi ngày đến lớp trẻ đều được tham gia với các hoạt động: giờ ăn, giờ ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, giờ đón, giờ trả mọi sinh hoạt đều là những hình thức để trẻ được rèn luyện, đối với độ tuổi này để đưa các con vào nề nếp thói quen Thực tế các con còn rất bé, chưa có ý thức được như các anh chị lớn, điều này cũng là một thử thách cho cô giáo Muốn tạo cho trẻ có được thói quen thường xuyên cô phải luôn nhẹ nhàng gần gũi và tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ hoặc thông qua bài hát, bài thơ, câu chuyện, trò chơi có nội dung nói về nề nếp thói quen, cô cũng có thể sử dụng để trẻ phần nào liên hệ tới bản thân mà ngoan hơn và biết vâng lời cô giáo Nhờ sự tạo điều kiện giúp đỡ của cô trẻ được uốn nắn kịp thời thường xuyên, liên tục do đó việc rèn luyện nề nếp thói quen của trẻ trong mọi hoạt động mọi lúc, mọi nơi mang lại hiệu quả cao hơn, các cháu ngoan và nề nếp hơn Trong giờ họat động có chủ đích tôi kết hợp giáo dục rèn luyện vệ sinh thân thể, giáo dục ý thức sử dụng đồ dùng đồ chơi…Trong giờ trả 9 trẻ cô có thể kết hợp với phụ huynh nhắc nhở trẻ ăn và ngủ đúng giờ, không ăn quà hay phải đi học đều thì sẽ được thưởng bé ngoan Ví dụ: Tôi có thể rèn luyện cho trẻ thói quen biết chào hỏi thông qua các bài hát trong chủ đề bé vào các bạn, các cô các bác trong trường mầm non như: Bé ngoan, Lời chào buổi sáng, Mẹ yêu không nào, Miệng xinh, Cháu chào ông ạ Trong khi tổ chức giời ăn tôi đã trò chuyện, tạo không khí thoải mái hứng thú trong khi ăn và giúp đỡ động viên trẻ ăn hết xuất và trẻ lớp tôi đã biết xúc cơm ăn, ăn gọn không rơi ra ngoài Bài thơ: “ Giờ ăn” Đến giờ ăn cơm Vào bàn bạn nhé Nào thìa, bát, đĩa Xúc cho gọn gàng Chớ có vội vàng Cơm rơi, cơn vãi Tổ chức hoạt động giờ ăn cho trẻ Để rèn cho trẻ có thói quen tốt và ăn ngủ đúng giờ, tôi có thể sử dụng các qua bài thơ, bài hát, câu chuyện rèn cho trẻ thói quen khi ăn, khi ngủ bài thơ “ Giờ ăn” hay bài thơ : “ Giờ ngủ” và bài hát “ chúc bé ngủ ngon” trong chủ đề bé và các bạn Bài thơ : “ Giờ ngủ” Vào giường đi ngủ Không nghịch đồ chơi Không gọi bạn ơi 10 Không cười khúc khích Không ai tinh nghịch Giơ chân, giơ tay Phải nằm cho ngay Mắt thì nhắm lại Hoạt động tổ chức giờ ngủ cho trẻ Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua các bài Bài thơ: “Chùi mũi” Mỗi khi có mũi Bé nhớ chùi ngay Chớ có dùng tay Quyệt ngay lên má Trông thật xấu quá Cô chẳng yêu đâu Bài thơ: “Rửa tay sạch” Cô dặn bé Trước giờ ăn Khi tay bẩn Phải sửa ngay Với xà phòng Bé ghi lòng Tổ chức các hoạt động vệ sinh cô và trẻ cùng tham gia, như nhặt lá rụng, để rác đúng nơi định 11 Biện pháp 6: Nêu gương tốt thông qua các hoạt động trong ngày Trẻ lứa tuổi này hay tò mò, thích bắt chước, tôi luôn tôn trọng trẻ và hết sức công bằng, sử dụng khen chê đúng mực Khen và chê có tác dụng mạnh đến hành vi vâng lời của trẻ Trẻ giai đoạn 24 -36 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển mạnh, trẻ hay tò mò và thích bắt chước, tôi phải luôn tôn trọng trẻ và hết sức công bằng, sử dụng khen, chê đúng mực Khen và chê có tác dụng mạnh đến hành vi vâng lời của trẻ, nhưng không khen quá làm trẻ tự mãn hoặc chê trách trẻ quá đáng làm trẻ xấu hổ hoặc cảm thấy lo sợ và không muốn đến lớp Tôi thường khen những gương tốt để trẻ bắt chước theo và nói cho trẻ thấy những thói quen chưa tốt Ví dụ: Cô khen những trẻ đi học ngoan, đúng giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn gàng, sạch đẹp, biết chào cô khi đến lớp Thông qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện và mọi lúc mọi nơi, cũng có thể giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt hơn hoặc cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ về một số nề nếp chưa tốt hay trong lớp còn một vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe lời cô do sự nuông chiều của ông bà, bố mẹ Vào ngày cuối tuần cô giáo sẽ tuyên dương trước lớp các bạn ngoan, không khóc nhè, các bạn có ý thức tốt biết giữ gìn vệ sinh thân thể, biết cất đồ chơi vào đúng nơi qui định; đồng thời động viên những trẻ còn khóc chưa hòa nhập với lớp tuần sau cố gắng hơn.Từ sự giúp đỡ của cô giáo mà tính nhõng nhẽo của trẻ mất dần Do được cô tạo điều kiện giúp đỡ, do được rèn luyện mà trẻ đã thực sự hoà nhập vào nề nếp, khuôn khổ của tập thể lớp một cách thoải mái, dễ dàng và tự tin Biện pháp 7: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình Để thực hiện tốt việc rèn nề nếp cho trẻ trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ thì các bậc phụ huynh giữ một vai trò quan trọng Do vậy, tôi đã tuyên truyền với các bậc phụ huynh về sự cần thiết của việc rèn nề nếp cho trẻ ở độ tuổi này Từ đó phụ huynh cùng phối hợp với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình của trẻ, tìm nguyên nhân để có biện pháp thích hợp, kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để rèn luyện thêm cho trẻ khi ở gia đình về các thói quen chào hỏi lễ phép, ăn ngủ đúng giờ, đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết để rác vào thùng rác, giữ vệ sinh môi trường Giúp việc rèn luyện nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày đạt kết quả cao trong việc chăm sóc giáo dục trẻ Vận động phụ huynh cùng sưu tầm tranh ảnh, những bài thơ câu chuyện có nội dung phù hợp, đóng góp nguyên vật liệu và cùng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua các hình thức: 12 + Trong các hội nghị cha mẹ học sinh + Trao đổi bằng các thông tin trên bảng tuyên truyền của lớp + Qua các giờ đón, trả trẻ Ví dụ: Giáo viên động viên và khuyến khích phụ huynh cùng kết hợp với cô trong việc rèn trẻ giờ ăn, giấc ngủ để trẻ ngủ đúng giờ và ăn đủ bữa, nhắc nhở phụ huynh hãy rèn cho con mình thói quen vệ sinh, thói quen tự phục vụ bản thân hay thói quen giữ gìn vệ sinh chung vứt rác vào đúng nơi qui định Khi gia đình và nhà trường cùng phối hợp với nhau trong việc rèn trẻ điều đó sẽ khiến cho việc giáo dục đạt hiệu quả cao hơn Giáo viên tuyên truyền với phụ huynh về việc rèn nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Với trách nhiệm của một cô giáo mầm non, người mẹ thứ hai của trẻ, tôi thường xuyên theo dõi và nắm tình hình mọi tính cách của trẻ ở mọi hoạt động trong ngày, tìm nguyên nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để bồi dưỡng thêm cho trẻ khi ở gia đình Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp của trẻ theo khoa học và đi đến thống nhất trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 4.4 Tính hiệu quả: Với việc áp dụng “Một số biện pháp rèn nề nếp thói quyen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ lớp 2 tuổi A2 trường Mầm non .” Qua 8 tháng việc thực hiện các biện pháp trên tôi thu được kết quả như sau: Đa số trẻ trong lớp đã có thói quen tốt về nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày, vì vậy mà cô giáo đã rất thuận tiện tổ chức các hoạt động và đạt hiệu quả cao về việc chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt bản thân trẻ đã hình thành được nề nếp tốt cho mỗi cá nhân Trẻ đã biết gọi dạ bảo vâng, trẻ biết xưng hô lễ phép với cô giáo, người lớn Trẻ đã có thói quen về việc ăn, ngủ đúng giờ Trẻ biết tự đi vệ sinh đúng nơi quy định và khi có nhu cầu 4.5 Khả năng áp dụng sáng kiến 13 Với những nội dung phương pháp của sáng kiến Một số biện pháp rèn nề nếp thói quyen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ lớp 2 tuổi A2 trường Mầm non Sau 8 tháng thực hiện sáng kiến, bước đầu tôi đã thu được những kết quả nhất định trên trẻ, với những biện pháp có kết quả khả quan trên, tôi có thể áp dụng đối với lớp 2 tuổi A2 trường Mầm non và có thể áp dụng không chỉ trong khối 2 tuổi mà còn được áp dụng tới tất cả các khối lứa tuổi khác nhau khi có trẻ trong đơn vị trường mầm non và trong toàn huyện 5 Những thông tin bảo mật Không có 6 Điều kiện để áp dụng sáng kiến Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, thoáng mát, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị của lớp tương đối đầy đủ xắp sếp gọn gàng ngăn nắp, thuận tiện cho trẻ tự lấy cất đồ chơi Tất cả những đồ dùng, đồ chơi ở vị trí cho trẻ dễ nhìn thấy, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng Cán bộ quản lý sát sao trong công tác chỉ đạo chuyên môn, luôn quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn của phòng giáo dục và đào tạo, dự các buổi chuyên đề của ngành, của trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện học tập Bản thân có chuyên môn nghiệp vụ về chăm sóc giáo dục trẻ, linh hoạt sáng tạo trong mọi hoạt động, luôn luôn tự học tự rèn, học hỏi bạn bè nhận được sự quan tâm của ban giám hiệu về cơ sở vật chất, về chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi mới tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện giúp đỡ tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non Thường xuyên sáng tạo trong dạy và học, tổ chức các hoạt động cho trẻ có hiệu quả thực hiện tốt chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm, tích cực sưa tầm nguyên vật liệu thiên nhiên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các hoat động Tôi luôn tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về vấn đề rèn nề nếp cho trẻ để phụ huynh cùng phối hợp rèn nề nếp cho các cháu khi ở nhà 14 Trẻ của lớp tôi rất khỏe mạnh, nhanh nhẹn, rất ham học hỏi, thích khám phá những điều mới lạ từ cuộc sống hàng ngày phát triển tốt và đã có một số thói quen cơ bản về lễ phép như chào hỏi, giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn, ngủ Trẻ đi học đều, đúng giờ, tỷ lệ chuyên cần trong tháng 8 đến tháng 4 đạt trên 90% Cha mẹ trẻ có nhận thức đúng về phương pháp giáo dục trẻ, tránh gò ép đối với trẻ, quan tâm đến việc phát triển tính tích cực chủ động cho trẻ, tận dụng hình thức mọi lúc mọi nơi trò chuyện với trẻ để trẻ phát triển huy tính tích cực chủ động một cách tốt nhất 7 Lợi ích của sáng kiến thu được * Về phía giáo viên: Sau khi áp dụng biện pháp rèn nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ bản thân mỗi giáo viên đưa trẻ vào nề nếp thuận lợi linh hoạt hơn, sáng tạo hơn công việc, khoa học hơn trong trong công tác giảng dạy, của lớp trẻ có nề nếp thói quen trong sinh hoạt hàng ngày đạt được hiệu quả cao Tổ chức các hoạt động được dễ dàng hơn * Về phía trẻ: Sau thời gian 8 tháng thực hiện các biện pháp rèn nề nếp cho trẻ lớp 2 tuổi A2 thông qua các hoạt động tổ chức trong ngày, kết quả tôi đạt được như sau: Nhờ áp dụng các biện pháp nêu trên đến thời điểm này tôi thực sự vui mừng khi thấy sự tiến bộ rất rõ trong các cháu, các con đã thật sự có thói quen nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày Trẻ biết chào hỏi lễ phép, ngoan nghe lời cô giáo, ăn ngủ đúng giờ, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, đi vệ sinh đúng nơi quy định, đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Bảng kết quả thực hiện sáng kiến của lớp 2 tuổi A2 ST T 1 Nề nếp của trẻ Biết chào hỏi lễ phép Đạt Chưa đạt Tổng số trẻ Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 20 20 100 0 0 15 2 Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, đi vệ sinh đúng nơi quy định 19 95 1 5 3 Nề nếp về giờ ăn giấc ngủ của trẻ 20 100 0 0 Sau khi áp dụng một số biện pháp rèn nề nếp cho trẻ trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ đã đem lại hiệu quả trong công việc, mang lại kết quả thiết thực trong thực tế khi áp dụng như sau - Trẻ tự giác và có thói quen chào hỏi 100% - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, đi vệ sinh đúng nơi quy định 95% - Trẻ có nề nếp về giờ ăn giấc ngủ của trẻ 100% - Với kết quả này trẻ đã đạt được mục tiêu giáo dục của trẻ 2 tuổi về lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ năng xã hội và thẩm mỹ * Về phía phụ huynh: Luôn quan tâm, tin tưởng khi gửi con tới trường, đặc biệt đến việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ trong sinh hoạt hàng ngày, thân thiện cởi mở trao đổi thẳng thắn hơn về tình hình học tập của trẻ, thân thiện với giáo viên kết hợp chặt chẽ giữa gia đình nhà trường, trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, thông cảm với công việc của cô giáo, có gì chưa được thì góp ý chân thành với giáo viên chủ nhiệm và luôn ủng hộ nhiệt tình với mọi phong trào của trường, của lớp 8 Người tham gia áp dụng sáng kiến Không có Tôi cam đoan những điều khai trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật ., ngày 10 tháng 04 năm 2019 NGƯỜI LÀM ĐƠN 16 17 ... dụng ? ?Một số biện pháp rèn nề nếp thói quyen sinh hoạt hàng ngày trẻ lớp tuổi A2 trường Mầm non .” Qua tháng việc thực biện pháp thu kết sau: Đa số trẻ lớp có thói quen tốt nề nếp sinh hoạt hàng. .. thói quen cho trẻ 4.3.2 Biện pháp rèn nề nếp sinh hoạt hàng ngày cho trẻ cho trẻ lớp tuổi A2 Để rèn cho trẻ lớp tuổi A2 có thói quen nề nếp tốt hoạt động hàng ngày từ đầu năm học đề số biện pháp. .. sóc tốt hình thành thói quen nề nếp từ nhỏ tạo thành móng vững sau Đối với trẻ mầm non thói quen cần thiết nề nếp sinh hoạt, chào hỏi lễ phép, thói quen sinh hoạt hàng ngày trẻ, rèn thường xuyên