Trường PT Dân tộc Nội trú Cà Mau - Tin học 12 Tuần: Tiết PPCT: BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức, kỹ năng, thái đô: * Về kiến thức: - Vận dụng khái niệm học: CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL; - Nhận biết cần thiết phải có CSDL lưu máy tính, mối tương tác thành phần hệ CSDL; - Nhận biết yêu cầu hệ CSDL qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan tự luận * Về kĩ năng: Làm khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL * Về thái độ: Nhận thức tầm quan trọng CSDL với tốn quản lí phát triển xã hội tin học ngày Năng lực hình thành cho học sinh - Phát triển phẩm chất tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập - Hình thành lực trình bày, trao đổi, thảo luận, mức độ đắn phù hợp - Hình thành lực tự học học sinh II CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Giáo viên: SGK, SGV, giáo án - Học sinh: Đọc trước nội dung nhà, mang theo tập ghi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động dẫn dắt vào (2 phút): - Ổn định lớp - Kiểm tra cũ : Không Hoạt động hình thành kiến thức (2 phút) + Đặt vấn đề: Nhằm hệ thống lại kiến thức Cơ Sở Dữ Liệu giải số tập sau: Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh Hoạt động 1: (20 phút) MỤC TIÊU: Biết số chức Nội dung đề số đề số ghi bảng phụ trình chiều hệ QTCSLD máy chiếu Gv: chia lớp thành bốn nhóm: Nhóm 1: Tổ 1; Nhóm 2: Tổ 2; Nhóm 3: Tổ 3; Nhóm 4: Tổ HS: Thực phân chia nhóm theo yêu cầu GV: Lý Văn Phi Trang Trường PT Dân tộc Nội trú Cà Mau - Hoạt động giáo viên học sinh giáo viên Tin học 12 Nội dung GV: Ra tập cho học sinh Yêu cầu: Nhóm 1+4 làm đề 1; Nhóm 2+3 làm đề GV: Dùng máy chiếu bảng phụ đề để học sinh theo dõi tập HS: Theo dõi tập, nhóm thảo luận nội dung GV phân công Nội dung đề số Câu 1: Hồ sơ giáo viên trường có dạng bảng đây: Stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Là GV Mơn Chủ nhiệm Nguyễn Hậu 12/8/71 Nam C Tốn Tơ sang 21/3/80 Nam K Tin Nguyễn Lan 14/2/80 Nữ C Tin 75 Minh Châu 3/5/75 Nữ K Tốn a) Với hồ sơ trên, theo em thống kê tổng hợp gì? Số Hệ số tiết/năm lương 620 540 540 620 3.35 2.34 3.60 2.90 b) Em đưa hai ví dụ khai thác liệu phải sử dụng liệu nhiều cá thể? c) Hai yêu cầu tìm kiếm thông tin với điều kiện phức tạp? Câu 2: Khi liệu câu lưu RAM xem CSDL đơn giản khơng? Vì sao? Câu 3: Sau thực tìm kiếm thông tin tệp hồ sơ học sinh, khẳng định sau sai? a) Trình tự hồ sơ tệp không thay đổi; b) Tệp hồ sơ xuất hồ sơ mới; c) Trình tự hồ sơ tệp khơng thay đổi, thơng tin tìm thấy lấy nên khơng cịn hồ sơ tương ứng; d) Những hồ sơ tìm khơng cịn tệp người ta lấy thơng tin GV: u cầu nhóm trình bày nội dung Bài 1: thảo luận: a) Từ hồ sơ trên, ta thực HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày nội thống kê, tổng hợp nhiều thông tin khác dung thảo luận Dưới số thơng tin có GV: Lý Văn Phi Trang Trường PT Dân tộc Nội trú Cà Mau - Tin học 12 Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh GV: Gọi nhóm khác cho ý kiến đóng góp thể khai thác: đưa kết luận - Có thầy giáo giáo HS: Quan sát ghi chép trường; - Số giáo viên chủ nhiệm lớp; Số giáo viên dạy môn (vd Văn, tốn , tin, ); - Tổng số tiết dạy giáo viên trường; - Có giáo viên tuổi đời 30, b) Ví dụ khai thác thơng tin nhiều cá thể: - Tổng số tiết giáo viên mơn tốn; - Tính số tiết trung bình giáo viên trường c) Ví dụ tìm giáo viên mơn Tốn dạy nhiều tiết nhất; Tìm GV mơn Tin có hệ số lương cao Bài 2: Không thể coi CSDL tắt máy thơng tin RAM bị mất, khai thác liệu nhiều GV: u cầu nhóm trình bày nội dung lần lâu dài theo thời gian Thông tin thảo luận: CSDL thiết phải lưu trữ HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày nội nhớ dung thảo luận Bài 3: B, C, D sai Vì máy tính GV: Gọi nhóm khác cho ý kiến đóng góp việc tìm kiếm hồ sơ tương tự tra từ đưa kết luận điển, điều khẳng định A Thơng tin tìm thấy chép để HS: Quan sát ghi chép thị lên hình hay ghi đĩa, thẻ GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung nhớ USB, Vì vậy, khơng có việc thêm thảo luận: hồ sơ hay thơng tin bị HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày nội dung thảo luận GV: Gọi nhóm khác cho ý kiến đóng góp đưa kết luận GV: Lý Văn Phi Trang Trường PT Dân tộc Nội trú Cà Mau - Tin học 12 Hoạt động giáo viên học sinh HS: Quan sát ghi chép Nội dung Hoạt động 2: (20 phút) MỤC TIÊU: Hs biết vai trò người làm việc với hệ CSDL Nội dung đề số Câu1: Cho hồ sơ lớp hình dưới, em cho biết: Stt Họ tên Nguyễn Cao Sơn Ngày sinh 12/05/1990 Gt Na m ĐV X Toán 9.1 Lý 9.6 Hoá 9.5 Văn 9.6 Tin 9.8 7.1 6.9 8.7 7.5 7.3 Trần Thị Hà 30/12/1991 Nữ Bùi Thị Thu 24/03/1990 Nữ X 6.5 6.7 7.1 8.2 6.9 26/12/1990 Na m X 8.6 8.4 8.7 8.9 9.0 14/08/1991 Nữ X 7.8 8.6 8.1 7.9 8.4 Hồ Gia Bảo Nguyễn Thị Quỳnh a) Ai người tạo lập hồ sơ? b) Những có quyền sửa chữa hồ sơ thường sửa chữa thơng tin gì? Câu 2: Bài tập SGK trang 16 Giả sử phải xây dựng CSDl để quản lí mượn/ trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thơng tin gì? Em cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư GV: u cầu nhóm trình bày nội dung Câu 1: Với hồ sơ lớp trên: thảo luận: a) Người tạo lập hồ sơ Ban HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày nội Giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm lớp dung thảo luận người BGH phân công tạo lập hồ sơ GV: Gọi nhóm khác cho ý kiến đóng góp đưa kết luận b) Cập nhật hồ sơ: Các giáo viên môn (cập nhật điểm), giáo viên chủ nhiệm HS: Quan sát ghi chép (cần nhận xét đánh giá cuối năm) GV: Hướng dẫn HS làm GV: Lý Văn Phi Câu 2: Tùy theo thực trạng thư viện trường, thông tin chi tiết khác Nói chung, CSDL thư viện có đối tượng là: người mượn, sách, Trang Trường PT Dân tộc Nội trú Cà Mau - Tin học 12 Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh GV: Theo em xây dựng CSDL để quản tác giả, hóa đơn nhập, biên giải lí mượn/ trả sách cần quan tâm tới đối cố sách, đền bù sách, biên tượng nào? lí, HS: Suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi * Thơng tin đối tượng sau: CSDL thư viện có đối tượng là: người mượn, sách, tác giả, - Người mượn (HS): số thẻ, họ tên, ngày sinh, giới tính, lớp, địa chỉ, ngày GV: Với đối tượng cần quản lí cấp thẻ, ghi chú, thơng tin gì? - Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà Hs: Thảo luận đưa câu trả lời XB, năm XB, giá tiền, mã tác giả; - Tác giả: Mã tác giả, họ tên tác giả, ngày sinh, ngày mất, - Đền bù: Số hiệu biên đền bù, mã sách, số lượng đền bù, tiền đền bù, - Phiếu mượn (quản lí việc mượn sách): GV: Em cho biết việc phải làm để Mã thẻ, số phiếu, ngày mượn, ngày cần đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư? trả, mã sách, số lượng sách mượn, HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi * Những việc phải làm để đáp ứng nhu GV: Gọi nhóm khác cho ý kiến đóng góp cầu quản lí người thủ thư: đưa kết luận - Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu HS: Quan sát ghi chép mượn, tìm sách kho, ghi sổ trả/ mượn trao sách cho học sinh mượn; - Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi cố sách trả hạn hư hỏng (nếu có), nhập sách kho, Hoạt động luyện tập (3 phút) Ôn tập kiến thức học Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tịi, mở rộng IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tuần ( Tiết 6) TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Cà Mau, ngày… Tháng 10 năm 2019 GV: Lý Văn Phi Trang ... trình bày nội thống kê, tổng hợp nhiều thông tin khác dung thảo luận Dưới số thơng tin có GV: Lý Văn Phi Trang Trường PT Dân tộc Nội trú Cà Mau - Tin học 12 Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh... nhất; Tìm GV mơn Tin có hệ số lương cao Bài 2: Khơng thể coi CSDL tắt máy thông tin RAM bị mất, khai thác liệu nhiều GV: u cầu nhóm trình bày nội dung lần lâu dài theo thời gian Thông tin thảo luận:... mới; c) Trình tự hồ sơ tệp khơng thay đổi, thơng tin tìm thấy lấy nên khơng cịn hồ sơ tương ứng; d) Những hồ sơ tìm khơng cịn tệp người ta lấy thơng tin GV: u cầu nhóm trình bày nội dung Bài 1: thảo