GA VAN 7 2 COT

Ngày soạn: 12/8/2019 Tuần Tiết (PPCT) Văn CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lý Lan) A Mục tiêu Kiến thức - Cảm nhận hiểu tình cảm sâu sắc cha mẹ từ tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường ; ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, tuổi thiếu niên nhi đồng - Nắm lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ - Đọc-hiểu văn biểu cảm viết dịng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Định hướng phát triển lực - Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận nội dung học - Phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề phát sinh trình học - Năng lực biết làm làm thành thạo công việc, lực sáng tạo khẳng định thân - Năng lực phân tích ngơn ngữ ,giao tiếp - Năng lực làm tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực - Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân - Năng lực giải tình huống, lực phát hiện, thể kiến, giao tiếp, lực biết làm thành thạo cơng việc giao, lực thích ứng với hồn cảnh Thái độ - Hiểu trân trọng tình cảm thiêng liêng cha mẹ dành cho - Có ý thức học tập tốt để cha mẹ vui lòng B Chuẩn bị giáo viên học sinh Đối với giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, CKTKN, máy chiếu, bảng phụ, tài liệu tham khảo Đối với học sinh: SGK, VBT, soạn theo câu hỏi SGK, chuẩn bị theo phiếu học tập hướng dẫn nhà C Phương pháp - Đọc sáng tạo, vấn đáp, đàm thoại, giảng bình, tổ chức HS hoạt động tiếp nhận tác phẩm - Động não, trình bày phút, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy Ổn định tổ chức (1 phút) Ngày giảng Lớp Sĩ số / / 2016 7A5 / / 2016 7A6 Kiểm tra cũ (2 phút): Kiểm tra sách vở, soạn HS Bài (37 phút)  Hoạt động khởi động G ? H G H G - Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, đặt vấn đề tiếp cận học - Hình thức: Hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ - Phương tiện: máy chiếu Cách 1: Sau ngày hè nghỉ ngơi thú vị, thời gian trôi qua thật nhanh năm học thật đến ? Trong em thường mong mỏi điều năm học đến? ?Mẹ thường chuẩn bị cho em năm học đến? - Trả lời cá nhân: em - GV nhận xét, động viên, dẫn dắt: Mời em quan sát hình ảnh khai trường, đến trường mà GV sưu tầm máy chiếu ? Nhìn hình em có cảm tưởng gì? - Rất thân thương, bồi hồi, xao xuyến Cách 2: Các em có xem phim Harry potter khơng? Ai xem cho biết nhân vật ai? Nhân vật có tài gì? Em có thích khơng? Em thích điểm nào? Ai cho cô biết dịch giả tiếng mang Harry potter đến với VN đến với hệ trẻ tên gì? Đó Lí Lan người phụ nữ đa tài Bà vừa nhà giáo, vừa nhà văn tiếng Bà viết nhiều tác phẩm hay có văn “Cổng trường mở ra” mà tìm hiểu - Vào bài: Trong quãng đời học, trải qua ngày khai trường Nhưng, để ý xem đêm trước ngày khai trường mẹ làm nghĩ Tùy bút “Cổng trường mở ra” ghi lại cảm xúc Hôm học văn này, hiểu đêm trước ngày khai trường để vào lớp con, người mẹ làm nghĩ nhé? Chúng ta tìm hiểu văn bản: “Cổng trường mở ra”  Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu hoạt động khởi động - Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề, giảng bình, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập - Thời gian : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH G ?Tác giả văn ai? H - Nhà văn Lý Lan sinh ngày 16 tháng năm 1957(59 tuổi) Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Quê mẹ xứ vườn trái Lái Thiêu, quê cha huyện Triều Dương, tỉnh Quảng Đông, Trung Quốc G - Lý Lan học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, cao học (M.A.) Anh văn Đại học Wake Forest (Mỹ) NỘI DUNG BÀI HỌC I Giới thiệu chung Tác giả: Lý Lan - Sinh ngày 16 tháng năm 1957(59 tuổi) Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương - Bà giáo viên tiếng Anh, nhà ăn, nhà thơ, dịch giả tiếng với truyện Harry Potter tiếng Việt - Lý Lan lập gia đình với Mart Stewart, người Mỹ định cư hai nơi, Hoa Kỳ Việt Nam G H G H G - Bà có nhiều tác phẩm viết cho lứa tuổi học trò như: Tập truyện thiếu nhi “Ngôi Nhà Trong Cỏ” (NXB Kim Đồng, Hà Nội, 1984) giải thưởng văn học thiếu nhi Hội Nhà văn Việt Nam; “Bí mật tơi thằn lằn đen” (NXB Văn Nghệ 2008) ?Em biết xuất xứ văn bản: Cổng trường mở ra"? - Tùy bút “Cổng trường mở ra” nhà văn Lý Lan in báo “Yêu trẻ” - TP.HCM số 166 ngày 1/9/2000 Khi bắt đầu chương trình cải cách, lập tức, “Cổng trường mở ra” chọn làm giảng sách Ngữ văn lớp (khoảng 2002, 2003) Khi đó, nhà văn Lý Lan du học nước GV hd đọc: giọng dịu dàng, chậm rãi, đơi thầm, thể tình cảm tha thiết, tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến người mẹ đêm không ngủ - GV đọc đoạn, HS đọc nối tiếp đến hết - HS nhận xét GV sửa chữa ?Tìm giải nghĩa số từ biểu tâm trạng mẹ văn - Chú thích: háo hức, bận tâm, nhạy cảm ?Từ văn đọc, tóm tắt đại ý văn câu ngắn gọn? Tác phẩm - Trích từ báo Yêu trẻ số 166 TPHCM ngày 1/9/2000 II Đọc - hiểu văn Đọc- thích Thể loại, bố cục H G H G H G G H G H - Văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường ?Nội dung văn đề cập đến vấn đề gì? Thuộc kiểu văn học kì II-lớp 6? Hãy nhắc lại đặc trưng văn ấy? - Đề cập đến vai trò giáo dục, quan hệ gia đình, nhà trường trẻ em - Đó văn nhật dụng (đề cập đến vấn đề vừa quen thuộc vừa gần gũi hàng ngày, vừa có ý nghĩa lâu dài, trọng đại mà tất quan tâm hướng tới) ?Xác định bố cục VB? Nêu nội dung phần? - P1: từ đầu -> ngủ sớm: tình cảm dịu người mẹ dành cho - P2: lại: tâm trạng người mẹ đêm trước vào lớp Chia lớp thành nhóm để thảo luận Nhóm 1: Tìm hiểu Tình cảm mẹ dành cho thể qua hành động nào? Nhóm 2: Tìm hiểu tâm trạng trước ngày khai trường Nhóm 3: Tìm hiểu tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường con? Bàn bạc, thảo luận, làm việc nhóm *Thể loại: văn nhật dụng *Bố cục: phần Phân tích 3.1 Những tình cảm dịu mẹ dành cho - Trìu mến quan sát việc làm - Vỗ để ngủ, xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến ?Vào hôm trước ngày khai trường con, trường người mẹ làm cơng việc gì? - Trìu mến quan sát việc làm cậu bé lớp (giúp mẹ thu dọn đồ chơi từ chiều, háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp ) - Vỗ để ngủ, đắp mền cho con, bng mùng, ém góc cẩn thận - Xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường GV chuyển câu hỏi: Trong đêm trước ngày 3.2 Tâm trạng người khai trường con, người mẹ trằn trọc mẹ đêm không ngủ khơng ngủ được, sao?Chúng ta tìm hiểu phần 3.2 ?Tìm chi tiết biểu tâm trạng khác người mẹ đứa đêm trước - Trằn trọc, thao thức, ngày khai trường? bâng khuâng, xao xuyến Con Mẹ - Háo hức - Không ngủ , - Suy nghĩ việc làm - Cảm thấy trằn trọc cho ngày H G G H G G H G H G H G học thật có ý nghĩa lớn, giúp mẹ dọn - Khơng tập trung dẹp vào việc - Giấc ngủ đến dễ dàng uống ly sữa g Con: háo hức, vơ g cịn mẹ: thao thức, tư, hồn nhiên, trằn trọc, bâng thản, nhẹ nhàng khuâng, xao xuyến ?Người mẹ trằn trọc suy nghĩ điều gì? - Cái ấn tượng khắc sâu mãi lịng người ngày " hơm học " ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng cẩn thận tự nhiên ghi vào lòng - Mẹ nghe nói Nhật ?Từ suy nghĩ người mẹ hồi tưởng điều gì? - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, - Cứ nhắm mắt lại dường vang lên tiếng quên thân - Mẹ nhớ nôn nao, hồi hộp ->Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, ngày học quên thân ngày học GV cung cấp thêm thông tin tác giả Lý Lan: Nhà văn Lý Lan tâm sự: “Đó văn viết khoảng mười năm trước, lúc cháu vào lớp Tôi chứng kiến tất chuẩn bị cảm thơng nỗi lịng em Chị em mồ cô mẹ cịn q nhỏ, em tơi khơng có niềm hạnh phúc mẹ cầm tay dẫn đến trường Hình ảnh nỗi khao khát mà làm mẹ em tơi thực Mãi hình ảnh mẹ đưa đến trường biểu tượng đẹp xã hội loài người.” ?Ngày khai trường Nhật diễn ntn? Em nhận thấy nước ta ngày khai trường có diễn khơng? Hãy miêu tả vài chi tiết mà em cho ấn tượng ngày khai trường mà em tham gia? - HS phát biểu ý kiến theo SGK /7 - Tự so sánh ngày khai trường nước ta GV: dù đâu, nước nào, xã hội, cộng đồng quan tâm đến giáo dục, đầu tư cho giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu ?Câu văn nói tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? - Ai biết sai lầm giáo duc ảnh hưởng đến hệ mai sau sai lầm li đưa hệ chệch hàng dặm sau ?Em hiểu thêm vai trị nhà trường đời người? HS tả lời theo dòng suy nghĩ GV định hướng GV bình: Câu văn khẳng định vai trị quan trọng, to lớn hàng đầu giáo dục, giáo dục không phép sai lầm giáo dục đào tạo người - người quy định tương lai đất nước Thành ngữ "Sai li, dặm" vận dụng khéo léo để thấy rõ tai hại, hậu nghiêm trọng sai lầm gd: li dặm G H G H G H G H ?Qua chi tiết trên, em cảm nhận người mẹ? Thảo luận nhóm bàn - phút ?Có phải người mẹ trực tiếp nói với không?Theo em người mẹ tâm với ai? Cách viết có tác dụng gì? - Người mẹ khơng trực tiếp nói với mà thực tâm với dịng nhật ký ->Như dòng nhật ký nhỏ nhẹ, tâm tình, sâu lắng, tác giả miêu tả làm bật tâm trạng người mẹ Người viết vào giới tâm hồn người mẹ để miêu tả cách tinh tế bâng khuâng, xao xuyến; nôn nao, hồi hộp người mẹ đêm trước ngày khai trường con; điều mà nhiều khơng thể nói trực tiếp ?Nhận xét PTBĐ sử dụng đoạn văn? A Tự + Miêu tả B Miêu tả + Biểu cảm (Chọn B) C Tự + Biểu cảm GV bình : cách viết nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất trữ tình sâu sắc, tác giả Lí Lan diễn tả cảm xúc sâu sắc, mãnh liệt người mẹ; vẻ đẹp cao quý tình mẫu tử người mẹ - Đó tình cảm tất bà mẹ Việt Nam ?Kết thúc văn bản, người mẹ nói: "Bước qua cổng trường ", em hiểu "điều kỳ diệu" nói đến gì? - Điều hay lẽ phải, đạo lý làm người - Tri thức, hiểu biết lĩnh vực sống đầy lý thú, hẫp dẫn, kỳ diệu mà chưa biết - Thời gian kỳ diệu tình thầy trị, tình bạn, - Thời gian ước mơ hi vọng, niềm tin, ý chí, nghị lực thất bại, đắng cay giúp ta thành người ?Câu nói người mẹ thể tình cảm, thái độ ntn người mẹ nhà trường? - Tự hào, tin tưởng, khẳng định vai trò giáo dục - Từ câu chuyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai GV bình: ->Nhà trường có vai trị vơ - Từ mái ấm gđ, tuổi thơ chắp cánh đến mái to lớn sống trường thân yêu, em có thầy cơ, lớp học, bạn người bè chăm sóc, dạy dỗ Từng ngày lớn lên, ngày vững vàng sống, trưởng thành nhân cách, trí tuệ lại đươc chắp cánh bay cao, bay xa đời Tất điều vun trồng từ thời gian kì diệu, nhà trường.Điều lí giải từ xa xưa ông cha ta đề cao vai trị gd, thầy cơ: " Không thầy Hay bà mẹ Mạnh Tử liên tục chuyển nhà để tìm cho mơi trường sống thích hợp: gần trường học - mơi trường giáo dục tốt - Có lẽ viết lên yêu thương khát khao yêu thương mẹ cầm tay đến trường mà “Cổng trường mở ra” chất chứa xúc cảm Những câu văn chân thành xúc động để tâm với đứa bé bỏng, lại nói với Nhưng cao nữa, nhà văn muốn khẳng định giá trị giáo giục người với xã hội bà nói: “Một người sinh ra, nuôi dưỡng, thương yêu, học hành, tảng văn minh người Cổng trường mở tảng đó, bảo đảm quyền đứa trẻ, khẳng định trách nhiệm người lớn G H G ->Tình mẹ yêu sâu đậm - Lựa chọn hình thức tự bạch dịng nhật kí người mẹ nói với con, tác giả miêu tả tâm trạng nhân vật tinh tế, phù hợp =>Chất trữ tình biểu cảm sâu lắng Tổng kết ?Khái quát nét nghệ thuật đặc sắc 4.1 Nghệ thuật sử dụng văn bản? - Hình thức tự bạch - Hình thức tự bạch - Ngôn ngữ biểu cảm - Ngôn ngữ biểu cảm ?Nội dung chủ yếu văn bản? 4.2 Nội dung- Ý nghĩa: Thể lòng mẹ đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường người HS đọc ghi nhớ SGK/9 4.3 Ghi nhớ: SGK/ ?Nêu từ ngữ quan trọng ghi nhớ?  Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện: Máy chiếu - Thời gian: III Luyện tập G GV y/c HS tập (SGK/ 9) - G tổ chức cho H phát biểu suy nghĩ - GV chốt: người có dấu ấn sâu đậm riêng ngày khai trường thường để lại dấu ấn sâu đậm Bài tập1 (SGK/9) H - Báo cáo kết chuẩn bị nhà - Bài HS gửi qua trường học kết nối - Chọn khoảng tiêu biểu chiếu lên hình - HS khác nhận xét hình thức nội dung viết đoạn văn - GV chốt động viên Bài tập (SGK/9) GV hướng dẫn HS viết từ nhà viết đoạn văn  Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút, động não - Thời gian: G Nhóm 1, 2, đóng tiểu phẩm phút cảnh ngày học Nhóm 4, 5, sưu tầm hát thầy cô, mái trường, biểu diễn tập thể thi nhóm H G - HS nhận xét - GV chốt động viên khuyến khích lời khen Cả lớp hát : Ngày học Chiếu clip phút buổi tựu trường  Hoạt động mở rộng, sáng tạo - Mục tiêu: tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Phương pháp: thảo luận nhóm - Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Phương tiện: Phiếu học tập - Thời gian: G - HS quan sát số hình ảnh đốn tên văn - Nhìn vào tranh em nhận xét việc cộng đồng xã hội ngày quan tâm đến đến việc học trẻ em nào? G ?Tại Văn có tên "Cổng trường mở ra"? - Lấy câu nói cuối người mẹ phần kết thúc văn - Nhan đề văn -> khẳng định niềm tin tưởng vào vai trò giáo dục Hướng dẫn học cũ, chuẩn bị (2 phút) *Hướng dẫn học cũ: - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thân ngày khai trường - Sưu tầm đọc số văn ngày khai trường *Hướng dẫn chuẩn bị mới: - Chuẩn bị: Mẹ + Tìm hiểu kĩ tác giả, tác phẩm + Đọc kĩ văn bản, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo + Chia bố cục, trả lời câu hỏi SGK + Viết đoạn văn biểu cảm mẹ + Câu chuyện cảm động mẹ sưu tầm Ngày soạn: 12/8/201 Tuần Tiết (PPCT) Văn MẸ TƠI (Ét-mơn-đơ A-mi-xi) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Hiểu sơ giản tác giả Ét- môn-đô A-xi- mi - Hiểu cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa có lí vừa có tình người cha mắc lỗi - Hiểu nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ - Đọc- hiểu văn biểu cảm viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) người mẹ nhắc đến thư Định hướng phát triển lực - Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận nội dung học - Phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề phát sinh trình học - Năng lực biết làm làm thành thạo công việc, lực sáng tạo khẳng định thân - Năng lực phân tích ngơn ngữ ,giao tiếp - Năng lực làm tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực - Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân - Năng lực giải tình huống, lực phát hiện, thể kiến, giao tiếp, lực biết làm thành thạo công việc giao, lực thích ứng với hồn cảnh Thái độ - Hiểu trân trọng tình cảm thiêng liêng cha mẹ dành cho - Có ý thức học tập tốt để cha mẹ vui lòng B Chuẩn bị giáo viên học sinh Đối với giáo viên: tư liệu tác giả, tác phẩm Đối với học sinh: soạn theo câu hỏi sách giáo khoa thực theo hướng dẫn GV C Phương pháp - Đọc sáng tạo, vấn đáp, đàm thoại, giảng bình - Động não, trình bày phút, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, cặp đơi D Tiến trình dạy Ổn định tổ chức (1 phút) Ngày giảng Lớp Sĩ số / / 20 / / 20 Kiểm tra cũ (3 phút) ?Học xong văn Cổng trường mở ra, em hiểu thêm điều gì? *Yêu cầu - Hiểu lòng mẹ đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường người Bài (36 phút) - Hoạt động khởi động - Thời gian: phút - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý HS - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề ...Ngày giảng Lớp Sĩ số / / 20 16 7A5 / / 20 16 7A6 Kiểm tra cũ (2 phút): Kiểm tra sách vở, soạn HS Bài ( 37 phút)  Hoạt động khởi động G ? H G H G - Mục tiêu: Kiểm... chương trình cải cách, lập tức, “Cổng trường mở ra” chọn làm giảng sách Ngữ văn lớp (khoảng 20 02, 20 03) Khi đó, nhà văn Lý Lan du học nước ngồi GV hd đọc: giọng dịu dàng, chậm rãi, đơi thầm,... G H G H G H GV bổ sung: A-mi-xi sinh 31/10/1846 bờ biển tây bắc nước Ý, : 12/ 3/19 02 - Vào quân đội, sĩ quan chưa đầy 20 tuổi - Hai năm sau, chiến tranh kết thúc ông dời quân ngũ du lịch nhiều