SINH 6 5 HOAT DONG 2 COT GV VA HS

Trường TH&THCS Lê Duẩn Ngày soạn: 05/9/2020 Ngày dạy: 07/9/2020 NĂM HỌC: 2020-2021 CHỦ ĐỀ 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 1-3 (3 Tiết) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Phân biệt vật sống vật không sống - Biết cách thiết lập bảng so sánh đối tượng để xếp loại chúng rút nhận xét - Hiểu sinh học nói chung thực vật học nói riêng nghiên cứu ? Nhằm mục đích ? - Kể tên nhóm sinh vật - Thấy đa dạng sinh vật mặt có lợi có hại sinh vật - Nêu đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng, phong phú thực vật - Biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm sinh sản Phân việt năm lâu năm Kĩ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật q/s so sánh Thái độ: - Giáo dục lịng u thiên nhiên, lịng u thích môn Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: - Phân biệt thực vật với nhóm sinh vật khác tự nhiên - Lấy ví dụ vật sống vật khơng sống - So sánh khác vật sống vật không sống - Biết cách thu thập thông tin, xử lý trình bày thơng tin thu thập vật sống, vật khơng sống, xanh có hoa xanh khơng có hoa; năm lâu năm - Kỹ định vận dụng kiến thức vào thực tế: Các lương thực địa phương năm hay lâu năm, trồng loại năm lâu năm loại đất phù hợp cho hiệu kinh tế cao - Kỹ ứng phó với tình xảy q trình tìm kiếm thơng tin - Hình thành giả thuyết khoa học vấn đề đặt khơng có TV điều xảy - HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, viết báo cáo,… - Trình chiếu báo cáo kết nghiên cứu b Năng lực chuyên biệt: - Quan sát tranh tài liệu để tìm hiểu đặc điểm vật sống vật không sống - Quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm chung thực vật, phong phú đa dạng giới sinh vật - Dự đoán kết thực trồng vào chậu đặt lên bệ cửa sổ - Hình thành giả thuyết khoa học : Điều xảy khơng có thực vật Định hướng phát triển phẩm chất: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, lòng u thích mơn II/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Sử dụng phương pháp trực quan; Quan sát III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh vẽ thể ĐV ăn cỏ; Tranh TĐ khí; Tranh vẽ thể vài nhóm SV, quang cảnh tự nhiên, tranh đại diện nhóm SV - HS: Chuẩn bị nội dung học IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động: GV: Các em kể biết giới sinh vật xung quanh Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 HS: Lần lượt em kể mà em biết (khoảng 10 em) GV: Xung quanh ta có nhiều lồi sinh vật sinh sống Chúng ta bắt đầu làm quen với giới sinh vật, trước hết nghiên cứu thực vật Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG KHỞI ĐỘNG: Hàng ngày tiếp xúc với loài vật, cối, vật khác Đó giới vật chất chung quanh Chúng vật sống vật khơng sống Vậy vật sống có điểm khác với vật khơng sống? Chúng ta nghiên cứu học hơm HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1.1: Nhận dạng vật sống vật không sống Mục tiêu: Biết nhận dạng vật sống vật không sống Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - GV cho HS kể tên vài cây, loài vật xung quanh - HS kể tên vài loài vật xung quanh q/s chọn vài vật để q/s chúng - GV chọn VD để thảo luận: bàng, - Cây bàng, mèo cần thức ăn nước để sống mèo cần điều kiện để sống ? + Viên gạch có cần điều kiện giống + Viên gạch không cần đk giống bàng, mèo không ? bàng mèo + Con mèo hay bàng nuôi trồng sau thời + Con mèo, bàng nuôi trồng sau thời gian gian có lớn lên khơng ? Viên gạch ? lớn lên cịn viên gạch không + Từ đặc điểm em cho biết + Vật sống cần thức ăn nước uống để sống vật điểm khác vật sống vật khơng khơng sống khơng… sống ? + Vật sống vật có lớn lên sinh sản VD + Thế vật sống ? Cho VD ? Thế vật mèo, gà Vật khơng sống khơng có khả khơng sống ? Cho VD ? sinh sản lớn lên VD đá, viên gạch… - GV: Từ hiểu biết em cho - Vật sống mèo, gà, đậu… Vật vật sống vật khơng sống ? khơng sống hịn đá, viên gạch, hạt cát… + Vật sống cần điều kiện để sống ? VD + Vật sống cần có nước, thức ăn trao đổi chất gà, đậu… với môi trường để lớn lên sinh sản + Con vật khơng sống có vật khơng + Có chúng khơng cần đk khơng lớn sống ? VD hịn đá, viên gạch… lên sinh sản Kết luận: - Vật sống lấy thức ăn, nước uống, lớn nhanh sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống Mục tiêu: Thấy đặc điểm thể sống trao đổi chất lớn lên Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - GV treo bảng kẻ sẵn mẫu SGK hướng dẫn HS cách - HS tự làm vào tập đánh dấu mục cần thiết theo bảng - GV gợi ý cho HS vấn đề trao đổi chất thể - Mỗi HS lên bảng điền vào bảng Các em cịn lại - HS lên điền tự rút đặc điểm q/s nhận xét thể sống Kết luận: Đặc điểm thể sống trao đổi vật chất với mơi trường Có lớn lên sinh sản CỦNG CỐ TRỰC TIẾP - Giữa vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác ? - Đặc điểm chung thể sống ? - Kể tên sinh vật sống nước, cạn Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 - Nhiệm vụ thực vật học ? 2.2 Hoạt động 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC KHỞI ĐỘNG: Sinh học khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều lồi sinh vật khác nhau: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.2.1: Sinh vật tự nhiên Mục tiêu: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh a Sự đa dạng giới SV: - GV: SV tự nhiên đa dạng phong phú, chúng - HS theo dõi nghe GV giải phân bố rộng rãi khắp nơi, đk thuận lợi SV phát triển thích nhiều - GV treo tranh SV tự nhiên giải thích - HS hồn thiện bảng SGK vào - GV cho HS điền vào bảng chuẩn bị trước tập - GV kẻ bảng SGK lên bảng - GV gọi HS trả lời VD bảng chọn câu - HS dựa vào VD chọn câu - GV nhận xét tổng kết nơi ở, kích thước SV tổng hợp thành nhận xét chung - HS nhận xét theo cột dọc nơi - Nhìn vào bảng ta thấy SV có lồi TV, ĐV, có lồi kích thước khơng phải TV, ĐV chúng có kích thước nhỏ, mắt thường khơng nhìn thấy - HS theo dõi SGK - GV treo tranh nhóm SV - GV:Trong tự nhiên SV đa dạng phân nhóm có đặc điểm, hình dạng, hoạt động sống khác b Các nhóm SV tự nhiên: - HS nhìn vào bảng phân biệt - GV: Nhìn vào bảng xếp riêng lồi TV, ĐV, khơng nhóm TV phải TV, ĐV?Chúng thuộc nhóm SV? - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ - GV chỉnh lí câu trả lời HS, giới thiệu hình xác định nhóm sung SV - Sống nhiều mơi trường khác - Những SV sống đâu ? - GV trao đổi với HS về: Các loài SV sống mơi trường chúng có - Chúng có mối quan hệ mật thiết quan hệ khơng? với Kết luận: SV tự nhiên đa dạng phong phú Bao gồm nhóm SV Động vật, thực vật, nấm, vi khuẩn Hoạt động 2.2.2: Nhiệm vụ sinh học Mục tiêu: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - GV: SV có mối quan hệ với đời sống - HS nghe GV giới thiệu người, có nhiều SV có ích có hại - GV: Nhìn vào bảng cho biết lồi SV - HS nhìn vào bảng cho biết SV có ích có hại có ích? Lồi có hại ? + SV có lợi cung cấp thức ăn… + SV có lợi gắn bó với người ntn ? + SV có hại gây bệnh, phá hoại mùa màng… + SV có hại cho người ntn ? + N/c đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, đk sống + Nhiệm vụ Sinh học ? SV mối quan hệ SV với với môi trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời - GV giới thiệu chương trình SH THCS sống người gồm phần SGK Vậy TV học có nhiệm - HS nghe GV giới thiệu nắm nhiệm vụ TV Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 vụ ? học Kết luận: KL SGK / CỦNG CỐ TRỰC TIẾP - Giữa vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác ? - Đặc điểm chung thể sống ? - Kể tên sinh vật sống nước, cạn - Nhiệm vụ thực vật học ? 2.3 Hoạt động 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT KHỞI ĐỘNG: Thực vật sinh giới động vật, vi khuẩn, nấm, thực vật đa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ta nghiên cứu học hơm HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.3 1: Sự đa dạng phong phú thực vật Mục tiêu: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - Gv kiểm tra lại loại tranh ảnh mà HS sưu tầm - HS chuẩn bị tranh - Gv treo tranh ảnh hình sgk - Nhìn vào tranh HS kể số sống - Kể tên vài sống đồng bằng, đồi núi, ao hồ, sa đồng bằng: lúa , ngô; sống đồi núi: bạch đàn; mạc sống ao hồ: sen, súng - Gv nhận xét cho HS nhìn vào tranh ảnh trả lời - HS trả lời HS khác nhận xét + Nơi nhiều TV, nơi thiếu TV? + Nơi nhiều thực vật: đồng bằng, đồi núi; Nơi + Em có nhận xét thực vật? thực vật: sa mạc, hoang mạc - Gv giới thiệu miền khí hậu hàn đới, ôn đới, + Cây sống mặt nước rễ ngắn, thân xốp nhiều la nhiệt đới, từ đồi núi, trung du, đồng - HS nhận xét đa dạng thực vật sa mạc, nói chung thực vật thích nghi với mơi trường sống Kết luận: TV sống khắp nơi trái đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống Hoạt động2.3 2: Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - Gv treo bảng theo mẩu sgk lên bảng - HS theo dõi bảng Gv treo - Gv gọi HS trả lời VD, sau nhận xét sai - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - GV cho HS nghe nhận xét tượng sau: - HS điền đáp án vào bảng kể sẵn vào + Lấy roi đánh chó vừa chạy vừa sủa, quật vào đứng im? - HS nghe nhận xét tượng + Khi trồng đặt lên bệ cửa sổ, thời gian sau - HS trả lời được: ĐV di chuyển TV mọc cong hướng ánh sáng? khơng di chuyển có tính hướng sáng - GV nhận xét: ĐV có khả di chuyển mà thực vật khơng có khả di chuyển, TV phản ứng chậm với kích thước mơi trường - Cây xanh có khả tạo chất hữu từ đất nhờ nước, muối khống, khí cacbonnic khơng khí - Tv có khả tự tổng hợp chất hữu nhờ ánh sáng mặt trời chất diệp lục cơ, phần lớn khơng có khả di chuyển, - Hãy rút đặc điểm chung TV? phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi - HS đọc phần ghi nhớ sgk ghi - Dân số tăng làm cho lương thực thực phẩm - TV nước phong phú, ta phải trồng bảo vệ tăng, đốn bừa bãi làm cho TV cạn Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 chúng kiệt Kết luận: Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng, khơng có khả di chuyển CỦNG CỐ TRỰC TIẾP - Thực vật sống nơi trái đất ? - Đặc điểm chung thực vật ? - Chúng ta phải làm để bảo vệ thực vật cho mơi trường ? 2.4 Hoạt động CĨ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA KHỞI ĐỘNG: TV có số đặc điểm chung quan sát kĩ ta thấy khác biệt chúng Sự khác biệt sao? Hơm ta tìm hiểu học HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động2.4 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu: Nắm CQ xanh có hoa, phân biệt CXCH CXKCH Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - Gv cho HS hoạt động cá nhân: Tìm hiểu quan - HS q/s H41/13 đối chiếu với bảng cải trả lời: 1SGK ghi nhớ kiến thức quan +Cây cải có quan nào? Chức quan cải đó? + Gồm rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt Có +Rễ, thân, … chức sinh dưỡng sinh sản +Hoa, quả, hạt … + cqsd + Chức quan sinh dưỡng ? + cqss +Chức quan sinh sản ? - Ni dưỡng - Gv cho HS hoạt động nhóm: Phân biệt TV có hoa TV - Sinh sản dể trì nịi giống khơng có hoa HS QS tranh mẫu nhóm (Chú ý - Gv theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hướng CQSD CQSS ) dẫn nhóm cịn chậm - Gv chữa cách gọi 1- nhóm HS trình bày - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - Gv lưu ý cho HS: Cây dương xỉ khơng có hoa có với giới thiệu mẫu phân chia quan sinh sản đặc biệt Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dựa vào đặc điểm có hoa TV chia nhóm -HS q/s tranh mẫu nhóm (chú ý CQSD SQSS ) Kết luận: TV có hoa TV mà quan sinh sản hoa, quả, hạt có chức sinh sản, trì phát triển nịi giống TV khơng có hoa quan sinh dưỡng rễ, thân, có chức ni dưỡng Hoạt động2.4 2: Cây năm lâu năm Mục tiêu: Sự khác năm lâu năm Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - Gv viết lên bảng số như: lúa, ngơ, mướp gọi - HS thảo luận theo nhóm, ghi lại nội dung giấy năm ? Tại người ta gọi vậy? Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoach cây; Hồng xiêm to cho nhiều Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 - Gv hướng dẫn cho HS ý tới TV hoa - HS thảo luận hướng lần kết lần vòng đời ? đời + Sau thảo luận em phân biệt năm + Phân biệt năm lâu năm lâu năm + Nêu vài VD năm va lâu năm? + HS lấy thêm VD Kết luận: Cây năm: Ra hoa kết lần vòng đời Cây lâu năm: Ra hoa kết nhiều lần vòng đời CỦNG CỐ TRỰC TIẾP: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu mà em cho Trong nhóm sau, nhóm gồm tồn có hoa Đáp án a a Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng b Cây táo, mít, cà chua, xồi c Cây bưởi, rau bợ, cải, dừa d Cây dương xỉ, thông, hành, bèo tây Hoạt động luyện tập: Bài tập 1: Giả sử có vật sau: Hịn đá, bàng, vở, mèo, quạt, người, vi khuẩn, mũ, 1/ Hãy nhận diện đâu vật sống? đâu vật khơng sống? 2/ Tìm đặc điểm khác vật sống vật không sống? 3/ Những dấu hiệu chung cho thể sống? 4/ Sinh vật tự nhiên có phong phú đa dạng không? 5/ Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm? Đó nhóm nào? Bài tập 2: Có loại sau: lúa ,cây ngô, tràm, cao su, cà phê, sen ,cây súng, xương rồng 1/ Hãy xác định nơi trái đất có thực vật sinh sống? 2/ Sự phân bố thực vật nơi khác có giống khơng? Nơi thực vật phân bố nhiều nơi thực vật phân bố ít? Tại sao? 3/ Đặc điểm chung thực vật gì? 4/ Vì thực vật nước ta phong phú cần phải trồng thêm bảo vệ chúng? Hoạt động vận dụng: Bài tập 3:Nhà lan có khu vườn rộng lớn Trong vườn trồng nhiều loại cây: ăn như: cam ,quýt, chôm chôm, tán ba em trồng thêm ngơ Bên cạnh có vườn rau xanh với nhiều loại rau như: rau cải, rau muống, loại rau thơm Cuối khu vườn cịn có ao cá, xung quanh ao có dương xỉ, rau bợ mọc lên đẹp 1/ Chỉ đâu thực vật có hoa? đâu thực vật khơng có hoa? 2/ Thực vật có hoa khác thực vật khơng có hoa đặc điểm nào? 3/ Kể tên năm lâu năm? 5/ Trình bày đặc điểm năm lâu năm? 6/ Kể tên loại trồng làm lương thực, theo em lương thực thường năm hay lâu năm? 7/Những loại hoa hoa loa kèn, lay ơn, hoa cúc, hoa hồng, thường thấy có hoa mà khơng thấy có quả, hạt? Hoạt động tìm tịi mở rộng: Có lồi thực vật phản ứng nhanh với kích thích mơi trường khơng? Đó laoif nào? Kể tên số lồi có kích thước lớn Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ: - Bài vừa học: Học ghi + trả lời câu hỏi SGK Đọc muc “ Em có biết ” - Bài học: CHỦ ĐỀ: TẾ BÀO THỰC VẬT + Tìm hiểu nội dung chương Tế bào thực vật + Kẻ bảng SGK Ngày soạn: 19/9/2020 Ngày dạy: 21/9/2020 CHỦ ĐỀ 2: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết - I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi, nhớ bước sử dụng - HS xác định được: Các quan TV cấu tạo tb Những thành phần cấu tạo chủ yếu tb Khái niệm mô - TB lớn lên ntn? TB phân chia ntn ? HS hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tb TV có tb mơ phân sinh có khả phân chia - HS xác định được: Các quan TV cấu tạo tb Những thành phần cấu tạo chủ yếu tb Khái niệm mô - HS tự làm tiêu tế bào TV (tb vảy hành tb cà chua Kĩ năng: - Rèn kĩ thực hành; Rèn kĩ vẽ hình, q/s, tìm tịi kiến thức Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ sử dụng; Giáo dục em lịng u thích mơn học Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: - Biết cách xử lý trình bày thơng tin thu thập loại kính lúp kính hiển vi - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực q trình thảo luận - Năng lực quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ thực tế hoạt dộng làm tiêu ban , quan sát tế bào - Năng lực phân công nhiệm vụ thực hành - Năng lực quản lí thời gian quan sát tế bào thực vật trình bày kết - Biết cách xử lý trình bày thơng tin thu thập cấu tạo chức thành phần tế bào - Biết cách xử lý trình bày thơng tin thu thập lớn lên phân chia tế bào - Năng lực quan sát hình vẽ tìm hiểu kiến thức b Năng lực chuyên biệt: - Biết cách xử lý trình bày thơng tin thu thập hình dạng, cấu tạo tế bào thực vật - Năng lực đưa khái niệm - Năng lực suy đoán - Năng lực thực hành quan sát mẫu vật kính lúp kính hiển vi - Năng lực quan sát tranh vẽ nhận biết kiến thức - Hình thành giả thuyết khoa học vấn đề đặt khơng có lớn lên phân chia tế bào thể ? - HS thu thập, xử lý trình bày thơng tin rõ ràng, dễ hiểu - Tìm mối liên hệ lớn lên phân chia tế bào, sinh trưởng phát triển thể Định hướng phát triển phẩm chất: Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 - Có ý thức giữ gìn bảo vệ sử dụng; Giáo dục em lịng u thích mơn học - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ, trung thực, vẽ hình q/s II/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Sử dụng phương pháp trực quan III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh vẽ kính lúp, kính lúp cầm tay kính hiển vi - HS: Cây, cành lá, hoa, quả, số non như: rêu IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: GV cho HS quan sát hình ảnh vật( nhỏ bé hạt đậu; lớn tô) GV: Tại vật lại có kích thước khác ? HS: nhiều ý kiến khác GV: Để biết câu trả lời xác ta tìm hiểu chủ đề, để biết rõ vật lại có hình ảnh với kích thước khác HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 2.1 Hoạt động 1: Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng: KHỞI ĐỘNG: Muốn phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp kính hiển vi HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1.1: Kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: Tìm hiểu cách sử dụng Hoạt động Giáo viên * Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK/17 cho biết kính lúp có cấu tạo ? * Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay - HS đọc nội dung hướng dẫn SGK/17 q/s H5.2 mơ tả cách sử dụng kính lúp * Vấn đề 3: Tập q/s mẫu kính lúp - GV kiểm tra tư đặt kính lúp HS kiểm tra hình vẽ Hoạt động học sinh - HS nắm bắt kiến thức ghi nhớ cấu tạo kính lúp: Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại kính lịi mặt - HS cầm kính đối chiếu với phần ghi - HS q/s rêu cách tách đặt giấy, vẽ hình rêu q/s Hoạt động 2.1.2: Kính hiển vi cách sử dụng Mục tiêu: Tìm hiểu cách sử dụng kính hiển vi Hoạt động Giáo viên * Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi - GV u cấu HS đọc thơng tin hoạt động nhóm cho biết cấu tạo kính hiển vi ? - GVKiểm tra cách gọi đại diện nhóm trình bày + Bộ phận kính hiển vi quan trọng ?Vì sao? - GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to vật Hoạt động học sinh - Đặt kính trước bàn đọc nội dung phần cấu tạo kính SGK/18 - Đại diện nhóm trình bày cấu tạo kính + KHV gồm có phần: Chân kính; Thân kính gồm ống kính (Thị kính, đĩa quay gắn vật kính) ốc điều chỉnh(Gồm ốc to ốc nhỏ); Bàn kính nơi đặt tiêu để q/s có kẹp giữ Ngịa cịn có gương * Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi phản chiếu - GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi - HS đọc thông tin SGK/19 nắm Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 bước - Nếu có đk GV cho nhóm q/s tiêu cách sử dụng kính - HS cố gắng thao tác bước CỦNG CỐ TRỰC TIẾP: Gọi 1-2 HS trình bày cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi kính lúp 2.2 Hoạt động 2: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT KHỞI ĐỘNG: GV cho HS nhắc lại đặc điểm tb biểu bì vảy hành học hơm trước GV đặt câu hỏi: Có phải tất quan TV có cấu tạo giống vảy hành ko ? HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.2.1: Hình dạng, kích thước tế bào Mục tiêu: Tìm hiểu hình dạng, kích thước tb Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh * Hình dạng tb: - GV yêu cầu hđộng cá nhân trả lời câu hỏi:Tìm điểm - HS q/s H7.1-3 SGK trả lời: Đó cấu tạo giống cấu tạo, rễ, thân, nhiều tb - GV lưu ý HS nói có nhiều nhỏ, GV chỉnh tb - GV cho HS q/s lại hình SGK+ tranh: Hình dạng tb - HS q/s tranh đưa nhận xét: TB có nhiều hình số khác nhận xét hình dạng dạng khác tb ? - GV yêu cầu HS q/s kĩ H7.1 cho biết: Trong quan tb có giống ko? * Kích thước tb: -HS đọc thơng tin xem bảng kích thước tb - GV yêu cầu HS n/c SGK: Nhận xét kích thước SGK tự rút nhận xét tb ? - GV thông báo thêm số tb có kích thước nhỏ mơ phân sinh ngọn, tb sợi gai dài - TB có hình dạng kích thước khác - GV yêu cầu HS rút KL hình dạng kích thước tb Kết luận: Cơ thể TV cấu tạo tb, tb có hình dạng kích thước khác Hoạt động 2.2: Cấu tạo tế bào Mục tiêu: Tìm hiểu cấu tạo tế bào Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS n/c độc lập nội dung SGK/24 - HS đọc thông tin SGK/24 kết hợp q/s H7.4 - GV treo tranh sơ đồ cấu tạo tb TV.Rồi gọi HS - HS xác định phận tb ghi phận tb tranh nhớ - GV ý: Lục lạp tb có chứa diệp lục làm cho - 1-3 HS tranh nêu chức hầu hết có màu xanh góp phần vào QH phận, HS khác bổ sung - GV tóm tắt, rút KL để HS ghi nhớ thành phần cấu - HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tạo chủ yếu tb tb Kết luận: Tế bào gồm: Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân Hoạt động 2 3: MƠ Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm Mơ ? Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - GV treo tranh loại mô yêu cầu HS q/s trả lời - HS q/s tranh trao đổi nhóm đưa nhận Kế hoạch dạy học Sinh học Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 2020-2021 câu hỏi: Nhận xét cấu tạo hình dạng tb xét ngắn gọn loại mô, loại mô khác ? - GV: Rút KL mơ ? - 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - GV bổ sung đưa KL: Chức tb mô mô phân sinh làm cho quan TV lớn lên Kết luận: Mô gồm nhóm tb giống thực chức riêng CỦNG CỐ TRỰC TIẾP: Hãy khoanh tròn chữ đầu câu em cho Các tb mơ có khả phân chia mô sau: c a Mô che chở b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh d Mô liên kết Trong tế bào sau tb có khả phân chia: b a Tế bào non b Tế bào trưởng thành c.Tế bào gai d Tế bào mô 2.3 Hoạt động 3: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TB KHỞI ĐỘNG: GV cho HS nhắc lại đặc điểm tb biểu bì vảy hành học hơm trước GV đặt câu hỏi: Có phải tất quan TV có cấu tạo giống vảy hành ko ? HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động2.3 1: Sự lớn lên tb Mục tiêu: Tìm hiểu tế bào lớn lên ? Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK+ q/s H8.1 - HS đọc thông tin SGK q/s H8.1 trao ddổi thảo hoạt động theo nhóm luận ghi lại ý kiến thống - GV gợi ý : + TB trưởng thành tb ko lớn lên - Có thể HS thấy rõ tăng kích thước thêm có khả sinh sản + Màu vàng ko bào - GV: Từ gọi ý HS thảo luận nhóm - Từ gợi ý GV HS thấy vách tb lớn yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi trên-gọi bổ lên, chất tb nhiều lên, ko bào to sung - Đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung - GV yêu cầu HS rút KL Kết luận: TB tăng kích thước nhỏ, lớn dần thành tb trưởng thành nhờ trình trao đổi chất Hoạt động 2.3 2: Sự phân chia tế bào Mục tiêu: Tìm hiểu phân chia tế bào Hoạt động Giáo viên - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK q/s H8.2 - GV viết sơ đồ trình bày mqh lớn lên phân chia tb - TB non dần trưởng thành phân chia tb non - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu hỏi mục SGK - GV gợi ý lớn lên quan TV trình: Phân chia tb lớn lên tb Đây qui tình sinh lí phức tạp TV - GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo Kế hoạch dạy học Sinh học Hoạt động học sinh - HS đcọ thông tin mục SGK q/s H8.2 nắm phân chia tb - HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV - HS thảo luận nhóm ghi giấy - Qúa trình phân chia SGK/28 + TB mơ phân sinh có khả phân chia + Các quan TV lớn lên nhờ trình phân chia - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác bổ Trang 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu ... phát sinh Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Kế hoạch dạy học Sinh học Trang 22 Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn NĂM HỌC: 20 20 -20 21 - GV treo H 15. 1 H 16. 1 cho HS q/s... 20 20 -20 21 bước - Nếu có đk GV cho nhóm q/s tiêu cách sử dụng kính - HS cố gắng thao tác bước CỦNG CỐ TRỰC TIẾP: Gọi 1 -2 HS trình bày cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi kính lúp 2. 2 Hoạt động 2: ... hoạch dạy học Sinh học Trang 18 Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Hiếu Trường TH&THCS Lê Duẩn Ngày soạn: 17/10 /20 20 Ngày dạy: 19/10 /20 20 NĂM HỌC: 20 20 -20 21 CHỦ ĐỀ 4: THÂN Tiết 12- 17 (6 Tiết) I/ MỤC