Tư duy lạ hóa trong tập thơ Bóng chữ của Lê Đạt

Bóng chữ (1994) là một tập thơ có ý nghĩa và vị trí quan trọng đối với đời thơ Lê Đạt và cũng là một hiện tượng gây chú ý trong nền thơ ca hiện đại Việt Nam. Sự xuất hiện của Bóng chữ trước hết là một bằng chứng về bản lĩnh của một người “lạc quan ngoan cố”, không gục ngã trước hoàn cảnh trong suốt 30 năm.

UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.4, NO.1 (2014) TƯ DUY LẠ HÓA TRONG TẬP THƠ BÓNG CHỮ CỦA LÊ ĐẠT THE STRANGENESS OF THINKING IN THE BONG CHU BY LE DAT Nguyễn Hữu Vĩnh Trường THPT chuyên Bắc Quảng Nam, TP Hội An, Quảng Nam Email: nguyenhuuvinh70@gmail.com TĨM TẮT Bóng chữ (1994) tập thơ có ý nghĩa vị trí quan trọng đời thơ Lê Đạt tượng gây ý thơ ca đại Việt Nam Sự xuất Bóng chữ trước hết chứng lĩnh người “lạc quan ngoan cố”, khơng gục ngã trước hồn cảnh suốt 30 năm Hơn thế, trở lại thi đàn lần Lê Đạt gây khơng xơn xao dư luận việc nhà thơ “sinh với chữ” đời người “phu chữ” Đọc thơ Lê Đạt, thừa nhận lạ Cái lạ khơng đơn hình thức câu chữ, ngữ nghĩa… mà lạ tư nghệ thuật Nói cách khác, lạ thơ ơng sản phẩm kiểu tư thơ độc đáo: Tư lạ hóa Từ khóa: Bóng chữ; Lê Đạt; tư lạ hóa; tư nghệ thuật thơ ABSTRACT Bong chu (1994) is an important and meaningful collection of poems by Le Dat It is also a noticeable phenomenon in Vietnamese modern poetry First of all, Bong chu is an evidence of the bravery of a "stubborn and optimistic" ego who has not surrendered in any circumstances for 30 years Moreover, the return of Le Dat at this time attracted the public's attention about the poet's "torture with the words" rather than the life of “the man shouldering words" Le Dat's poems contain the strangeness which readers could admit The strangeness is not merely in the form of words, semantics but also in the art of thinking In other words, the strangeness in his poems is a product of a unique poetic style of thinking: strangeness of thinking Key words: Bong chu; Le Dat; strangeness of thinking; the art of thinking Bóng chữ nhan đề gợi chuyện chữ Với Lê Đạt, chữ thực thể sống động theo tinh thần M.Heidegger, “ngôn ngữ ngơi nhà hữu thể”(1), chữ có đủ: mặt chữ, thân chữ, chân chữ, vỏ chữ, bóng chữ, chữ, phôi chữ… Tư nghệ thuật thơ Lê Đạt qua tập Bóng chữ xoay quanh vấn đề chữ, khái niệm chữ quan niệm ông hiểu từ, tiếng nói chung ngơn ngữ Bởi lẽ, chữ vừa công cụ vừa đối tượng để tư Lê Đạt tư chữ ba bình diện chính: hình thức chữ, ý nghĩa chữ chức chữ tạo thành ba kiểu tư nghệ thuật đặc trưng cho phong cách thơ Lê Đạt: tư lạ hóa/lệch chuẩn, tư đa trị tư đối thoại Trong phạm vi viết này, tập trung giới thiệu tư lạ hóa/ lệch chuẩn Lê Đạt tập Bóng chữ Lạ hóa kiểu tư nghệ thuật thơ bật tập thơ Bóng chữ Lê Đạt khẳng định: “Người ta có đầu để làm khác khơng phải làm theo Bất hạnh người có đầu máy photocopy” (Đoản ngơn - Từ tình)(2) Lạ hóa nhu cầu thiết người nghệ sĩ có ý nghĩa sống nghệ thuật Con đường nghệ thuật ln hành trình đến vùng đất mới, chân trời Và thường nằm ngoại biên hệ giá trị truyền thống, nghĩa lệch chuẩn, phạm quy, sinh sự… Lạ hóa cách tác giả làm cho khác so với cũ Kiểu tư không xuất phát từ nhu cầu tự đổi mới, sáng tạo nhà thơ, mà bắt nguồn từ sở khoa học, chất sống nghệ thuật Con người tìm khác khơng phải để khác, để lập dị, để làm phiền đồng loại mà khác sống 57 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TẬP 4, SỐ (2014) Cái lạ thơ Lê Đạt nói chung tập Bóng chữ nói riêng có sở từ nhận thức nhà thơ giới tinh thần học thuyết đại, như: nguyên lý bổ sung, nguyên lý bất định… Theo ngun lý đó, đời sống, ngồi đúng, sai, cịn có khác Để có khác, địi hỏi người phải có nhìn khác, tư khác diễn đạt người trước, “khuôn tổ tiên rập nói” tác phẩm chẳng có giá trị Đó xem tượng lạm phát ngơn ngữ Lạ hóa cịn kiểu tư sáng tạo xác lập tinh thần lý thuyết khoa học văn học đại, tiêu biểu trường phái hình thức Nga Theo đó, ngơn ngữ thơ khơng có logic mà cịn có tượng ngồi logic Nói Shklovski “nhiệm vụ ý nghĩa nghệ thuật qua khả cảm hóa người với việc chống lại ảnh hưởng tự động nó”(3) Đó khả làm chấm dứt tính chất máy móc nhận thức Đây chức lạ hóa Lạ hóa hình ảnh, ngữ âm, thi tứ Xuất phát quan trọng tư lạ hóa cách nhìn vật tượng người Những cách nhìn quen thuộc, rập khn tạo hình ảnh cũ mềm thiếu sức sống Nếu thay đổi cách nhìn giới khác đi, lạ Trong nhiều kỷ sống nguyên lý bất định, người sùng bái tối thượng biết lấy làm chân lý phán xét sai Thật ra, “hiện tượng thực Nó thực cộng với dụng cụ quan sát người quan sát” (N Bohr) (4) Như vậy, khơng có chân lý bất định cho tồn thể Những điều người nhận thức nằm giới hạn mà tất nỗ lực chưa thể vượt qua Thay đổi cách nhìn, đánh giá vật tượng cách tiếp cận thực người khám phá điều lạ vật tượng quen thuộc Và hoa mai hồn nấn ná trăng cài Lê Đạt người nắm vững lý thuyết thông tin Lý thuyết lượng thông tin tỷ lệ thuận với độ khác biệt Càng độc đáo nhiều thông tin Lượng thông tin hao mòn theo tần số xuất chúng Một thơng điệp hồn tồn lặp lại khối lượng tin 0, thông điệp rỗng, cần vứt Thơ ca vậy, lặp lại cách 58 Hiện tượng lạ hóa/lệch chuẩn tập Bóng chữ xuất nhiều cấp độ ngơn ngữ, như: hình vị, âm tiết, từ, ngữ, đoạn… yếu tố cấu thành thi phẩm, như: hình ảnh, thi tứ, chất liệu thơ, liên tưởng, suy tưởng Nổi bật tư lạ hóa/lệch chuẩn lạ hệ thống hình ảnh thơ Nhà thơ biết nhìn thực mắt đầu tiên, hồn nhiên nên hình ảnh thơ trở nên tinh khơi mẻ lạ thường Tôi ưa câu thơ dậy sớm Bước từ chân rùng lạnh sương đêm Văn phạm ngày ngái mộng Hơi chưa hết Liêu Trai (Rene Char) Hơn hai ngàn năm trước, Heraclit nói “Con người khơng thể tắm hai lần dịng sơng” Cuộc sống khơng cũ Và hình ảnh lạ thơ ông chất sống nghệ thuật - Tóc trắng tầm xanh qua cầu với gió Đùi bãi ngơ non ngo ngó sơng đầy (Quan họ) - Em trắng đầy cong khung nhớ (Bóng chữ) - Vườn thức mùi hương vắng (Bóng chữ) - Tàu điện đỏ đáy hồ chng tuổi nhỏ Ngã tư may đường truyện cổ mơ ngày (Mơ ngày) TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ GIÁO DỤC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐHĐN - SỐ 10(01).2014 - Hè thon cong thân nắng cựa (Nụ xuân) Đọc Lê Đạt, ta cảm giác sống giới khác, thân thuộc, quen thuộc hàng ngày dường biến ta sống tươi nguyên sơ hình ảnh cảm xúc Trong sở tri ta, mùa hè nóng bức, tràn ngập sắc nắng, với tiếng ve ồn ào, hoa sen sắc hồng, hoa phượng sắc đỏ…, với Lê Đạt “Hè thon cong thân nắng cựa mình” đó, hình ảnh cố hữu quen thuộc biến Mùa hè khơng cịn mùa tự nhiên đất trời mà mùa thiếu nữ Hè không khái niệm thời gian mà đường nét, ánh sáng, dáng dấp đẹp, sống, sức sống Tương tự vậy, vơ số hình ảnh quen thuộc với lạ hóa thơ ông, mùa thu “Nắng cúc lăm răm vũng nhỏ”, sông quê “nắng mười tám má bờ đê gái”, tuổi “mùa xuân phăn phăn lịng đường”, tỏ tình “liễu đầu cành độc thoại đoạn trường xanh”… Hệ thống hình ảnh tập Bóng chữ có giãn nở kỳ lạ Điều muốn đề cập khả tạo phiên khác từ hình ảnh gốc Theo thống kê chúng tơi, Bóng chữ sử dụng nhiều lần từ: hoa, xuân, trắng, chữ… Đây từ ngữ, hình ảnh quen thuộc Thế nhưng, qua cách quan sát miêu tả Lê Đạt, từ ngữ, hình ảnh mang gương mặt mới, lạ lẫm với độc giả Riêng từ “hoa”, nhà thơ sử dụng 90 lần, sáng tạo: tình hoa “Mỗi năm tình hoa mởi gọi xuân”, mùi hoa “Vườn thức mùi hoa vắng”, bến nụ hoa “bến nụ hoa trịn mơi đợi nói”, bóng hoa “sót bóng hoa mơ chờ”, lúm hoa “hoa lúm hoa bơng thắm”, hoa tuổi “hoa tuổi trắng lau quên”, tóc hoa đèn “tóc hoa đèn tim lần giở trang em”, nửa trời hoa “tạm ứng nửa trời hoa trước đón nhau”, tóc hoa “tóc hoa dù bụi trắng”, ngõ hoa “Trang ngỏ trắng/ ngõ hoa mơ tình sử”… Thơ Lê Đạt ln vận động hướng phía đại, nhiên đại giữ nét truyền thống Trong Bóng chữ khơng thiếu đề tài cũ, chất liệu cũ Điều dễ nhận chỗ Lê Đạt biết cách làm cũ tinh thần khơng có cũ, có người khơng biết làm cũ Lê Đạt sử dụng sai khiến chữ cách sáng tạo, tài tình để đưa tặng người đọc tranh thu tình tứ vừa ca dao truyền thống vừa tân thời, đại Có thể tìm tập Bóng chữ nhiều câu hay, khác lạ mang thi hiệu Lê Đạt Cá đớp động bóng lay vùng tuổi nhỏ Phao chìm câu giật hẫng tình khơ (Thu điếu) Cái giật Nguyễn Khuyến “Cá đâu đớp động chân bèo” lại trở thành “giật hẫng tình khơ” trước cảnh “Cá đớp động bóng lay vùng tuổi nhỏ” Hình ảnh cũ, tứ thơ cũ nhiên tươi lạ thường Điều giải thích Lê Đạt khơng nhìn liên tưởng vật, việc theo lối cũ Hình ảnh thơ Lê Đạt có lúc lấy từ truyền thống, ơng biết đặt vào ngữ cảnh mới, buộc có đời sống riêng khơng cịn phụ thuộc vào ngữ cảnh cũ Lê Đạt ý đến phương diện ngữ âm chữ Bên cạnh sức ám gợi hình ảnh lạ, Bóng chữ cịn gây ngỡ ngàng cho độc giả cách tổ chức ngữ âm đặc biệt Ấn tượng thẩm mỹ ngữ âm tạo khơng ấn tượng hình ảnh đưa lại Bóng chữ chơi ngữ âm lạ độc đáo mà người “phu chữ” dày cơng nung luyện Trong Bóng chữ, Lê Đạt khai thác – sáng tạo nhiều tượng ngữ âm thể nhiều thơ, như: Khuyết điểm, Mắt cà phê đen, Hái hoa, Dấu chân, Bóng chữ chơi chữ công phu, mà có chơi vần Hiện tượng tương đồng phần vần âm tiết thơ chơi đầy ngẫu hứng ý thức gieo vần lối thơ truyền thống Nghĩa là, tác giả tạo hòa âm điều kiện vị trí câu thơ, thơ, khơng thiết theo vị trí định sẵn thơ luật Mối tương quan phần vần tạo nên hệ thống thứ cấp cấu trúc chung thi 59 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC phẩm Nó đóng vai trị tín hiệu thẩm mỹ cần giải mã Rừng buồn bứt chim chim Hỏi sim sim tím hỏi bìm bìm leo (Cỏ lú) Vần “im” giữ vai trò chủ đạo mặt ngữ âm đoạn thơ, chiếm tỉ lệ phần hai số lượng âm tiết (7/14) Khoái cảm thẩm mỹ đoạn thơ trước hết bật trị chơi xếp đặt vần độc đáo Hình thức ngữ âm đặt hình thức thể loại lục bát lại gợi chất ca dao đồng dao Lũ vật lớn bốc Một đàn lốc nhốc guốc khua cốc cốc sơn bốn chân thò mộc lộc ngộc ngựa quần cộc (Ơng phó ngựa) Vần “ơc” thật đắc dụng đoạn thơ Hợp âm tiết chứa vần tạo nên tranh sống động tươi vui nhộn nhịp Vần “ốc” vừa có đặc điểm tượng thanh, mơ âm tiếng đục phát ông thợ mộc (Ơng phó ngựa), vừa âm tiếng vó ngựa, vừa có khả tạo hình, gợi hình ảnh bầy trẻ vui nhộn, hồn nhiên bên đàn ngựa gỗ Sự sáng tạo đích thực khơng có điểm dừng Tư lạ hóa Bóng chữ khơng dừng lại cấp độ hình ảnh, ngữ âm mà sâu xa việc sử dụng tứ thơ lạ Cái khó người viết truyện ngắn tìm tình huống, cịn người làm thơ khó tìm tứ Tứ thơ điểm tựa cảm xúc tư tưởng Suy cho cùng, cớ nghệ thuật thơ Có thể cảm xúc, tư tưởng khơng mới, tứ thơ lạ thơ gây ấn tượng thẩm mỹ Tìm tứ trình tư nghệ thuật địi hỏi người làm thơ khơng ngừng sáng tạo Trong quan niệm nghệ thuật thơ, Lê Đạt khơng nói cơng việc này, song 60 TẬP 4, SỐ (2014) thực tiễn sáng tạo, Lê Đạt ý thức cấu tứ lạ Không khó khăn việc tìm hiểu tứ thơ Lê Đạt qua tập Bóng chữ phần lớn tứ thơ nhan đề, như: Át cơ, Bóng chữ, Khuyết điểm, Chuộc tuổi, Dấu chân, Kênh chờ, Gương… Át năm mươi hai tú lơ khơ, có ký hiệu chữ A hình trái tim người ta xem chủ Trong thơ Lê Đạt, át tứ thơ quan trọng chi phối tạo nên hệ thống hình ảnh tương đồng: át – tim – mơi – (lá) trầu mở nhiều chiều kích liên tưởng theo hình ảnh Đồng thời việc triển khai ý tưởng thơ quán, tương hỗ: “Phố chơi trị bỏ dở - tim mơi em bói đỏ - giàn trầu già khua - át rơi” Những chữ “bỏ dở, bói đỏ, khua, rơi” cộng hưởng với gợi tranh đời sống mà thứ quan trọng át chủ khơng cịn Cái cảm giác mát, dang dở, hụt hẫng thể qua hình ảnh “át rơi” thật lạ tài tình Lạ hóa liên tưởng, suy tưởng Cuộc cách tân ngơn ngữ thơ Lê Đạt không dừng lại nội chữ mà triệt để quan hệ chữ với chữ Về hình thức lạ hóa cấu trúc ngữ đoạn, ngữ pháp, chất lạ hóa liên tưởng, suy tưởng Tiếng Việt loại hình ngơn ngữ đơn lập nên khơng tồn quan hệ hình thái học Đó quan hệ hình vị với hình vị, tức quan hệ nội từ, mối quan hệ túy hình thức có ngơn ngữ biến hình Chỉ có quan hệ cú pháp thực tiếng Việt Quan hệ cú pháp quan hệ từ với từ Và tất xác lập mảng thực tiếng Việt thành tạo sở loại quan hệ Đơn vị tiếng Việt âm tiết (tiếng) khơng bị ràng buộc quan hệ hình thái nên có linh hoạt việc kết hợp theo ngữ đoạn Đó sở lạ hóa cấu trúc ngữ đoạn, ngữ pháp thơ Lê Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ GIÁO DỤC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐHĐN - SỐ 10(01).2014 Ngữ pháp tiếng Việt lấy trật tự từ, liên từ, quan hệ từ làm phương tiện Trong đó, trật tự từ phương tiện Khi trật tự từ thay đổi, quan hệ ngữ pháp thay đổi theo cuối ngữ nghĩa bị thay đổi Trong phát ngơn ln có hai phần đề thuyết Lê Đạt chủ động phá vỡ chuẩn mực ngữ pháp ấy, sinh với văn phạm để từ khai nguyên vùng nghĩa chữ Xét Haikâu Lê Đạt: quan hệ ngữ đoạn lỏng lẻo, xê dịch, bất ổn, tạo nên liên tưởng, suy tưởng lạ bất ngờ Trật tự từ theo trục kết hợp khơng cịn ý nghĩa quan trọng chi phối xuất chữ Nghĩa là, ngữ pháp truyền thống bị biến dạng bị dỡ bỏ Có thể dẫn hàng loạt trường hợp quan hệ ngữ đoạn bị phá vỡ tập thơ: Anh lại phố nghèo xuân biết má hồng xiêm em Vườn nắng mắt gió bay mùa hoa cải Bóng răm phải ngày phả lại đắng cay (Phả lại) Cấu trúc ngữ pháp câu thơ thật phức tạp Chúng ta xác định cụ thể thành phần đề, thuyết phận ngữ pháp câu Và điều đồng nghĩa với việc ta khó xác định quan hệ ngữ nghĩa chữ câu thơ Khả tạo nên liên tưởng suy tưởng lạ, phong phú, khơng bị trói buộc vào quan hệ ngữ pháp Trong Thơ Mới, phương tiện biện pháp tu từ cú pháp điệp ngữ, đảo ngữ, phân cách, trùng điệp, sóng đơi,… sử dụng nhiều, quan hệ ngữ pháp câu thơ tồn Ngay tác phẩm viết bút pháp tượng trưng, siêu thực Bích Khê, Hàn Mặc Tử… khơng q khó khăn nhận diện quan hệ ngữ pháp Trời hỡi, tơi chết Bao tơi hết u Bao bóng nhật tan thành máu Và khối lịng cứng tợ si? (Những giọt lệ - Hàn Mặc Tử) Khổ thơ Hàn Mặc Tử có phần đề (tơi) bốn phần thuyết rõ ràng Vì chiều suy tưởng, liên tưởng đơn tuyến, dễ cảm nhận Có thể khẳng định, ngơn ngữ Thơ Mới cịn vận động hệ hình kết hợp, có trường hợp trượt ngồi quỹ đạo trật tự ngữ pháp Vì vậy, cấu trúc câu thơ Thơ Mới cấu trúc mệnh đề Thơ Mới thực chất “văn xuôi đeo trang sức” (chữ dùng R Barthes)(5) Trong Bóng chữ, phổ biến trường hợp mối (Anh lại) Lạnh em đâu (Chiều Bích Câu) Chân đưa xanh tháp én bước lạc nhà (Chùa Hương) Bến cửa ngực đèn lòng ga trăng (Mới tuổi) Thời gian mù bạc đầu lau ăn lối (Quê tầm xuân) Có thể nói vấp váp lớn người đọc bước vào Bóng chữ, lạ cấu trúc ngữ pháp, quan hệ tương cận chữ Ngữ pháp có vai trị quan trọng q trình sử dụng ngơn ngữ để giao tiếp Ngữ pháp đảm bảo diễn đạt nội dung rõ ràng, sáng Do đó, diễn đạt sai ngữ pháp lượng thơng tin phát ngơn bị nhiễu, khơng rõ ràng, bị hiểu sai, chí vô nghĩa Ngữ pháp sở quy ước để tạo phát ngôn tiếp nhận phát ngôn Nếu sở bị phá hủy việc tiếp nhận văn khó khăn Đó thực tế xảy với trường hợp Bóng chữ Việc đặt chữ Lê Đạt theo trật tự khác, không theo trật tự văn phạm Do vậy, đọc thơ Lê Đạt theo ngữ pháp thông thường Đây nhiều lý mà Thụy Khuê cho “thơ Lê Đạt khó tối” (6) biết đọc tiếng Việt đọc Bóng chữ Đầu kỷ XX, Picasso đập phá đường chân trời hội họa, lập nên trường phái lập thể Đó cách mạng vĩ đại nghệ thuật hội họa Đường chân trời sở quan trọng làm nên luật viễn – cận quan trọng để phối cảnh 61 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC không gian ba chiều Chúng ta hình dung ngữ pháp ngôn ngữ giống đường chân trời hội họa Một sở tiếp nhận bị đập phá khiến cho tiếp nhận bị trở ngại Câu thơ Lê Đạt Bóng chữ khơng khác tranh lập thể, vừa dồn nén vừa mở liên tưởng, suy tưởng lạ, độc đáo Tư sáng tạo địi hỏi tư tiếp nhận tương ứng Tính chất “lập thể” chữ tập thơ Bóng chữ thể đa dạng, sinh động Người đọc dễ nhận chúng khơng thể phân tích ngữ pháp, xác định cách minh bạch thành phần, phận câu thơ biểu đổi ngơi, hóa thân vào ngơi vị ngữ pháp khác từ Thêm nữa, ý thức bất tuân văn phạm trở thành lẽ sống cho nghệ thuật thơ Lê Đạt vứt bỏ ln dấu câu (cũng hình thức biểu ngữ pháp) Bóng chữ tập thơ khơng dấu câu Điều gợi nhớ cách viết L.Aragon, nhà thơ siêu thực Pháp tiếng Con chữ theo Lê Đạt khơng đơn cơng cụ để giao tiếp, sinh thể Con chữ người, với Lê Đạt, người “khơng quen kinh kệ”, nghĩa khơng bị khép vào ràng buộc Như vậy, có đời sống tự do, tìm lại tơi đích thực TẬP 4, SỐ (2014) sống trọn vẹn với ngã vốn có Một cũ bị hủy diệt đồng thời sinh thành Khi ngữ pháp bị hạ bệ lúc lên ngơi thi tính Sự bất tồn, bất ổn cấu trúc ngữ đoạn Bóng chữ lẽ sống tập thơ, tạo nên liên tưởng bất ngờ, lạ, suy tưởng sâu sắc, minh triết Khơng thể đọc Bóng chữ kinh nghiệm tư cũ kỹ, sản phẩm tư thơ đại Nếu khơng, dẫn đến tình trạng dở khóc dở cười mà có lần Lê Đạt đề cập “Người ta thường đánh giá mới, chưa biết biết Đó nguyên nhân sinh tình trạng ối oăm: thằng chết cãi thằng khiêng” (Đoản ngơn - Từ tình)(7) Bóng chữ với sáng tác Lê Đạt nói riêng nhà thơ nhóm Dịng chữ nói chung tạo nên mạch chảy ngầm, bền bỉ song hành dòng thơ ca cách mạng thơ ca đại Việt Nam suốt ba mươi năm từ 1957 đến 1994 Và đến phép hòa vào dòng chảy thơ ca đương đại, Bóng chữ tạo nên dư chấn, chắn có ảnh hưởng đáng kể đến thơ ca Việt Nam sau TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Martin Heidegger (2004), Tác phẩm triết học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [2] Lê Đạt (2007), U75 Từ tình, NXB Phụ nữ, Hà Nội [3] Đỗ Lai Thúy (2001), Nghệ thuật thủ pháp, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội [4] Lê Đạt (2009), Đường chữ, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội [5] R Barthes (1997), Nguyên Ngọc (dịch), Độ không lối viết, NXB Hội Nhà văn [6] Khuê (1996), Cấu trúc thơ, Văn nghệ, California, Hoa Kỳ 62 ... ngại Câu thơ Lê Đạt Bóng chữ khơng khác tranh lập thể, vừa dồn nén vừa mở liên tư? ??ng, suy tư? ??ng lạ, độc đáo Tư sáng tạo đòi hỏi tư tiếp nhận tư? ?ng ứng Tính chất “lập thể” chữ tập thơ Bóng chữ thể... liên tư? ??ng, suy tư? ??ng Cuộc cách tân ngơn ngữ thơ Lê Đạt không dừng lại nội chữ mà triệt để quan hệ chữ với chữ Về hình thức lạ hóa cấu trúc ngữ đoạn, ngữ pháp, chất lạ hóa liên tư? ??ng, suy tư? ??ng... thuật thơ, Lê Đạt khơng nói cơng việc này, song 60 TẬP 4, SỐ (2014) thực tiễn sáng tạo, Lê Đạt ý thức cấu tứ lạ Không q khó khăn việc tìm hiểu tứ thơ Lê Đạt qua tập Bóng chữ phần lớn tứ thơ nhan