Trường mầm non Lộc Nam là một xã vùng xa của huyện Bảo Lâm, vừa được thoát khỏi xã đặc biệt khó khăn vào 12020. Toàn trường có 14 lớp 508 trẻ. Trong đó MG 5 tuổi 8 lớp 260 trẻ (tỷ lệ huy động 100%); trẻ 4 tuổi 3 lớp trẻ; 3 tuổi 2 lớp trẻ. Trường có 14 phòng học tại 4 điểm trường (Điểm chính 8 phòng; điểm thôn 2 2 phòng, thôn 4 2 phòng; thôn 9 2 phòng). Dãy phòng hành chính đảm bảo cho CBQL và nhân viên đủ phòng làm việc; Hội trường và bếp ăn quá chật hẹp chưa đảm bảo cho sinh hoạt cũng như phân chia các khu trong bếp. Nhà xe và các góc chơi ngoài trời chưa được qui hoạch, xây dựng.
BÁO CÁO THAM LUẬN VIỆC THỰC HIỆN CÁC CHUẨN, QUI CHUẨN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT Kính thưa cấp lãnh đạo, quý vị đại biểu, cán giáo viên cốt cán! Được cho phép ban tổ chức, thay mặt trường Mầm non Lộc Nam xin báo cáo tham luận việc thực chuẩn, qui chuẩn sở vật chất trường Mầm non Lộc Nam I KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH TRƯỜNG, LỚP Trường mầm non Lộc Nam xã vùng xa huyện Bảo Lâm, vừa thoát khỏi xã đặc biệt khó khăn vào 1/2020 Tồn trường có 14 lớp/ 508 trẻ Trong MG tuổi lớp/ 260 trẻ (tỷ lệ huy động 100%); trẻ tuổi lớp/ trẻ; tuổi lớp/ trẻ Trường có 14 phịng học điểm trường (Điểm phịng; điểm thơn 2 phịng, thơn phịng; thơn phịng) Dãy phịng hành đảm bảo cho CBQL nhân viên đủ phòng làm việc; Hội trường bếp ăn chật hẹp chưa đảm bảo cho sinh hoạt phân chia khu bếp Nhà xe góc chơi ngồi trời chưa qui hoạch, xây dựng Với thực trạng sở vật chất trường, lớp đảm bảo yêu cầu phát triển giáo dục ngày cao vấn đề xây dựng CSVC môi trường học tập cho hệ tương lai đất nước theo chủ trương “Đổi bản, toàn diện giáo dục Đào tạo” vấn đề tiên thực chăm sóc, giáo dục trẻ Xác định tầm quan trọng việc thực chuẩn, qui chuẩn CSVC Trong năn qua, trường quan tâm coi nhiệm vụ song song với nhiệm vụ đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc làm để thực tốt công tác này, nhà trường tập trung phối hợp với ban ngành, đồn thể, làm tốt cơng tác tham mưu, tun truyền, vận động để từ cấp Ủy Đàng, quyền, đoàn thể nhân dân xã nhận thức sâu rộng chủ trương này, huy động nhân lực, vật lực đầu tư, cải tạo CSVC, huy động tối đa trẻ tuổi lớp, hỗ trợ cho giáo dục Công tác xây dựng CSVC tạo môi trường giáo dục năm gần đẩy mạnh làm thay đổi toàn diện mạo nhà trường cảnh quan trường lớp, điều kiện dạy học trị góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Theo chủ trương xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Phịng giáo dục, trường chúng tơi đưa số biện pháp khắc phục khó khăn nêu đồng thời đầu tư cải tạo môi trường giáo dục với giải pháp sau: I CÁC GIẢI PHÁP Đánh giá thực trạng nhà trường để đề biện pháp hữu hiệu * Thực trạng nhà trường Thuận lợi Nhà trường nhận quan tâm đạo sát Phịng Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương tạo điều kiện quỹ đất để xây dựng cơng trình quy chuẩn xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Các đoàn thể nhà trường hoạt động tích cực có hiệu Đội ngũ CB-GV-NV nhiệt tình cơng việc, u nghề mến trẻ, đồn kết tích cực học tập để nâng ca0 trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhận thức phụ huynh, học sinh cộng đồng xã hội tầm quan trọng Giáo dục Mầm non ngày nâng lên Cha mẹ học sinh thường xuyên phối kết hợp với nhà trường việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Các cháu đến trường học theo chương trình độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Khó khăn Diện tích phịng kho để bàn ghế học sinh chật hẹp chứa hết số bàn nghế lớp phải để ngồi hành lang làm cản trở lối trẻ Việc xây dựng thường khơng theo nhu cầu nhà trường Do chuyển giao cho nhả trường sử dụng không phù hợp bếp ăn, hội trường Vấn đề khó cho nhà trường việc xếp đảm bảo quy chuẩn theo qui định Sân sau điểm chưa qui hoạch, mặt cịn gồ ghề khó sử dụng Chưa có Khu vườn cho trẻ khám phá trải nghiệm Từ thực trạng trên, nhà trường đề giải pháp thời gian cụ thể khắc phục khó khăn phấn đầu năm 2020 phải hồn thành * Thời gian thực sau: Tháng 1/2018 nhà trường tham mưu với Chi xây dựng Nghị chuyên đề Huy động nguồn lực bước cải tạo, nâng cấp bếp ăn, hội trường xây dãy nhà ăn cho trẻ điểm Tháng 2-4/2018 cải tạo sửa chữa hội trường, bếp ăn (nguồn kinh phí tiết kiện từ chi thường xuyên) Tháng 5-8/2018 san ủi mặt bằng, đổ đất khu sân sau, xây khu vui chơi, vườn rau bé (nguồn kinh phí tiết kiện từ học phí, chi thường xuyên huy động nguồn tài trợ cùa tổ chức, cá nhân) Tháng 10,11/2018 làm sân bịng chuyền, bóng đá mi ni cho học sinh; khu vực để xe cho phụ huynh (nguồn kinh phí tiết kiện từ chi thường xuyên tham mưu với Phòng giáo dục hỗ trợ) Tháng 8-12/2019 tham mưu xin ý kiến đạo cấp huy động nguồn tài trợ tổ chức, cá nhân để xây dựng dãy nhà ăn cho trẻ Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào tạo Kiên trì tận tâm cơng tác tham mưuxây dựng trường chuẩn quốc gia, hiệu trưởng thành viên Hội đồng giáo dục Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia địa phương, cán quản lí trực thuộc Phịng GD&ĐT; người trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục xây dựng trường chuẩn quốc gia, không hiểu nắm rõ nội dung xây dựng trường chuẩn đơn vị người hiệu trưởng Chính vậy, hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn quốc gia, phải ln xem cán giúp việc lãnh đạo địa phương lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo; phải có ý kiến, tham mưu, đề xuất phương án để lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào taọ định vấn đề xây dựng trường chuẩn khả giải nhà trường Ngoài việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, hiệu trưởng cần tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo đầu tư hạng mục sở vật chất, đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ II mà cụ thể trường khu vui chơi, mở rộng bến ăn, hội trường, mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi, Tóm lại, triển khai xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nhiệm vụ tham mưu hiệu trưởng có vai trị quan trọng Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II Phối hợp với CMHS để xây dựng môi trường giáo dục Như biết, gia đình nhà trường hai môi trường gần gũi, quen thuộc với trẻ, hai mơi trường có chung mục đích làm để giúp trẻ phát triển tốt Vì vậy, biện pháp khơng thể thiếu việc huy động nguồn lực, vật lực để xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động Ngay từ đầu năm học, nhà trường lên kế hoạch phối hợp gia đình nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ sau: Phụ huynh tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục Nhà trường, lớp Phối kết hợp kiểm tra đánh giá cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường, lớp Tham gia xây dựng sở vật chất: Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên, làm đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu phế thải phục vụ trẻ chơi học Trong năm qua huy động phụ huynh ủng hộ 150 xanh loại, 100 lốp xe lớn, nhỏ; hàng loạt vỏ chai, máy sấy tóc hỏng, kẹp tóc, truyện tranh… để tạo môi trường cho trẻ hoạt động Với ủng hộ cha mẹ trẻ, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện gần giũ với trẻ Vui thay, buổi sáng, buổi chiều mẹ đọc truyện cho bé nghe phòng chờ; học chơi với bên bánh xe quay làm lốp xe để học số, chữ cái, hình hình học; mẹ bảo đọc chữ cái, tranh với mẹ để quay đọc chữ Điều làm cho cảm thấy việc làm có ý nghĩa việc dạy trẻ “học chơi, chơi mà học” Năm học 2019-2020, nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh tạo góc chơi ngồi trời nhân lễ hội tết mùa xuân bé Với tham gia cha mẹ, trẻ giáo viên tạo nên góc chơi bổ ích như: góc bán hàng bánh mức, góc bán bánh chưng, bánh tét, góc bán nước,… đặc biết trẻ bố mẹ, giáo cắt hình đề trang trí, viết câu đối để trưng bày quày hàng Các góc chơi ngồi trời phụ huynh vừa làm tạo nên cảnh quan môi trường phong phú, đa dạng tăng thêm vẻ đẹp ngơi trường, điều đáng nói trẻ tham gia thực trải nghiệm thực tế Nhờ phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường mà phụ huynh giáo viên gần gũi, thân thiện, hiểu nhau chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ngày nâng cao; CSVC trường khang trang nói chung tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ngày mang lại hiệu Đầu tư xây dựng CSVC tạo môi trường giáo dục cho trẻ Cơ sở vật chất yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng CS-GD trẻ xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Vì vậy, từ đầu năm học 2018-2019 nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai đến 100% cán bộ, giáo viên; chủ động nguồn lực để xây dựng môi trường CSVC bên ngoài, đầu tư 300m2 thảm cỏ để trẻ có sân chơi, bổ sung đồ dùng vận động ngồi trời; xây dựng góc như: góc vận động bé; góc phân vai ngồi trời; sân khấu; tăng cường góc thiên nhiên, vườn hoa, vườn rau cảnh, bãi chơi với cát nước 01 thư viện bé mẹ…với tổng kinh phí 160.000.000đ để trẻ thoải mái trải nghiệm khám phá Đối với đội ngũ giáo viên, trọng xây dựng môi trường phịng học với nhà trường tạo mơi trường ngồi lớp mơi trường xã hội theo nội dung việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Các hoạt động tự làm đồ dùng, đồ chơi đội ngũ giáo viên thực sáng tạo, tạo tương tác giáo viên trẻ… Năn học 2019-2020, nhà trường tiếp tục đầu tư xây dựng sân bóng đá mi ni, ao cá, cầu khỉ, góc vận động sân sau để trẻ có nhiều điều kiện, nhiều hội hoạt động trải nghiệm Thông qua hoạt động vui chơi, buổi hội thao trẻ cầu khỉ, xuống ao bắt cá, nhiều trẻ lần nhút nhác không được, mà trẻ cầu nhỏ cách khéo léo, không bị té ngã, nhiều trẻ hết chơi không muốn vào lớp xin cô chơi tiếp hấp dẫn đồ chơi Quả thật đồ chơi thu hút trẻ dạy cho trẻ kỹ sống đơn giản bổ ích cho hoạt động sau trẻ Việc thực xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thực mang lại đổi thay môi trường sư phạm, khuôn viên nhà trường trở thành công viên bé Trẻ đến trường thấy vui hơn, phụ huynh thấy phấn khởi yên tâm học, trải nghiệm thực tế môi trường an toàn Kiểm tra, đánh giá kết thực giáo viên việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động thiếu trình tổ chức thực hoạt động nhà trường Đây biện pháp giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng chất lượng giải pháp đề ra; để từ đưa biện pháp khắc phục yếu kém, tồn có kế hoạch đạo nhằm nâng cao hiệu chuyên đề Vì việc kiểm tra thực thường xuyên có kế hoạch cụ thể nội dung kiểm tra, thời điểm kiểm tra… kiểm tra việc thực xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động kiểm tra cách cụ thể sở giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi không áp đặt, gị bó, phê phán q nhiều gây khó khăn phiền toái làm ảnh hưởng đến tâm lý giáo viên Trong thực tế, nhiều giáo viên trọng đến hình thức việc tạo mơi trường học lớp cho đẹp, bắt mắt chưa quan tâm việc trang trí trẻ thực nào? thao tác làm sao? Thông qua kiểm tra giáo viên tư vấn, tham vấn điều chỉnh mảng tường, góc hợp lý, trẻ vui chơi, học tập, trải nghiệm phát huy tính tích cực, sáng tạo; nhiều trẻ tạo sản phẩm lạ mà giáo bất ngờ Ngồi ra, tơi đạo cho tổ trưởng kiểm tra đánh giá giáo viên tổ việc tạo mơi trường ngồi lớp học hàng tuần, hàng tháng theo thang điểm cụ thể đưa nội dung vào nội dung thi đua để làm sở bình xét gương thực phong trào xây dựng trường học thân thiện, xanh, sạch, đẹp an tồn Nhờ thực tốt cơng tác kiểm tra mà môi trường hoạt động cho trẻ trường đa dạng phong phú không lớp giống lớp nào, Vì tập, sản phẩm trẻ đa dạng sáng tạo, trẻ mạnh dạn nhiều tham gia vào hoạt động giáo dục Nhờ mà kỹ tạo hình, kỹ Làm tốt cơng tác tun truyền xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II Như ta biết "Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân"; chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia người làm công tác giáo dục mà cịn cấp ủy Đảng, cấp quyền, quan, ban ngành, đoàn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Nếu như, công tác tuyên truyền dừng lại nhà trường, thiếu tuyên truyền đến tổ chức khác nhân dân Điều đó, dễ dẫn đến tính đồng thuận khơng cao nhà trường xã hội triển khai biện pháp thực chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II gặp nhiều khó khăn Do cần tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn xã hội, thông qua hoạt động như: phát biểu tham luận Hội nghị Đảng bộ; phát biểu lần họp Hội đồng Nhân dân, họp Đảng bộ, họp sơ tổng kết UBND xã, họp Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn thể cha mẹ học sinh đầu năm cuối năm Điều giúp cho nhà trường triển khai thực xây dựng trường chuẩn quốc gia mức đội II đạt kết Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Cần hiểu rõ chăm sóc trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn có đặc điểm tâm sinh lý riêng phức tạp Trách nhiệm trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đôi với phát triển trí tuệ Về cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng nhà trường cần xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm hàng ngày, thay đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh dưỡng nhóm thực phẩm bữa ăn Lựa chọn loại thực phẩm có sẵn địa phương như: cua, trứng, tép, đậu, cá vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời biểu hiện, việc làm chưa tốt giáo viên, nhân viên Yếu tố thứ hai công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh môi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp, đặc biệt vệ sinh cá nhân Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm ngành y tế Thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn dịch bệnh, ngộ độc xảy nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ Ngoài ra, nhà trường cần quản lý tiền ăn trẻ qua hồ sơ quản lý ăn bán trú, quản lý thực phẩm phần ăn có phối hợp nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh trưởng đồn thể kiểm tra giám sát khơng báo trước Về nâng cao chất lượng giáo dục: Trường học tổ chức học tập không học sinh mà người quản lý giáo viên Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn nhà trường cần thường xuyên tổ chức tốt phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, cô nuôi giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi trang trí lớp hội thi có kết hợp đối tượng cho cô, trẻ phụ huynh Đẩy mạnh công tác huy động hợp pháp nguồn tài trợ tổ chức cá nhân Như Bác Hồ nói: "Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong" Vậy xuất phát từ đâu mà cơng việc khó khó mà có toàn thể nhân dân lo lắng, chung sức cơng việc hồn thành Đó "đồng tâm, đồng lịng" tin tưởng vào quyền địa phương, vào nhà trường Nhận thức xã hội hố giáo dục có tầm quan trọng thiết thực nghiệp phát triển giáo dục Muốn nhà trường phát triển cần có đóng góp, tác động từ nhiều phía, nhà trường, gia đình, xã hội hay nói cách khác lơi kéo gia đình xã hội tham gia góp phần vào việc ni dạy cháu ngày tốt Đối với gia đình: Nhà trường phân cơng cán giáo viên phối hợp trưởng thơn, đến hộ gia đình, điều tra trẻ độ tuổi kết hợp tuyên truyền vận động gia đình cho trẻ đến trường Vào năm học họp phụ huynh, nhà trường giáo viên tổ chức tuyên truyền giúp cha mẹ hiểu kiến thức sơ đẳng để phối hợp nhà trường chăm sóc giáo dục cháu Cũng thơng qua hội nghị ban đại diện cha mẹ học sinh, năm bầu ban ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình có lực vận động, tun truyền thông tin cần thiết nhà trường đến gia đình, đồng thời kêu gọi vận động phụ huynh đóng góp cơng sức vật chất để hồn thành kế hoạch xây dựng, phát triển nhà trường Đối với xã hội cụ thể quyền địa phương cấp, quan đoàn thể địa bàn Cần xác định công tác tham mưu thành công cầm tờ trình đến quan trình bày lý do, điều kiện cần được, mà phải thường xuyên tìm hội nhân ngày lễ, ngày hội địa phương hay đoàn thể, hiệu trưởng đến tham dự, thăm hỏi chúc mừng đề xuất cho trường tham gia vào số công việc giao lưu văn nghệ, thể thao Có vậy, nhà trường nhờ giúp đỡ cấp, ngành, đoàn thể sẵn sáng giúp nhà trường hoàn thành mục tiêu đề Bên cạnh nhà trường cần tranh thủ hỗ trợ giúp đỡ nhiều quan, nhiều Đoanh nghiệp để bước giải khó khăn cho nhà trường II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong năm qua nhờ việc thực nghiêm túc linh hoạt kế hoạch nhà trường Đến trường đạt số kết đáng khích lệ sau: * Về sở vật chất: - Sửa chữa, mở rộng hội trường, bếp ăn với tổng kinh phí 53.753.000đ - San ủi mặt bằng, đổ đất khu sân sau, xây khu vui chơi, vườn rau bé với kinh phí 127.000.000đ - Làm sân bịng chuyền, bóng đá mi ni cho học sinh; khu vực để xe cho phụ huynh 182.000.000đ - Xây dựng dãy nhà ăn cho trẻ với tổng kinh phí 435.000.000đồng - Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ II - Cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp Hình ảnh tồn cảnh trường - ; Mở rộng Hội trường Xây dựng Khu vui chơi sân sau Vườn rau cung cấp thực phẩm trẻ Xây dựng sân bóng chuyền, bóng đá mi ni Một vài hình ảnh mơi trường đẹp, góc thiên nhiên trẻ * Về chất lượng đội ngũ: - Có 12/27 giáo viên đánh giá hồn thành xuất sắc nhiệm vụ; 10/27 giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ; khơng có giáo viên, nhân viên khơng hoàn thành nhiệm vụ - Số lượng giáo viên giỏi cấp trường 20 giáo viên tăng so với năm học trước giáo viên; giáo viên giỏi cấp giáo viên tăng giao viên so với năm 2016-2017 - 100 % giáo viên biết soạn giảng phầm mềm XBOP biết thiết kế giảng theo hường ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày * Về chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ - Có 80% trẻ đạt danh biệu Bé khỏe-ngoan; 97-98% trẻ đạt Bé khỏe; 100% trẻ tuổi đạt 120 số theo chuẩn phát triển trẻ; cháu tham gia hội thi: Bé dân tộc kể chuyện đạt giải nhì, 01 giải ba giải khuyến khích; Hội khỏe măng non đạt giải năm 2018, giải nhì bóng dá mi ni năm 2019Với kế hoạch cụ thể nhà trường hoàn thành mục tiêu để giai đoạn 2018-2020 * Về huy động nguồn tài trợ hợp pháp - Năm học 2018-2019 huy động: 86.850.000đ - Năm học 2019-2020 huy động: 111.650.000đ Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ II theo Quyết định số 378/QĐUBND tỉnh Lâm Đồng ngày 27/2/2020 III NGUYÊN NHÂN ĐẠT ĐƯỢC KẾT QUẢ TRÊN - Nhà trường xây dựng kế hoạch trường chuẩn quốc gia mức độ II giai đoạn 2018-2020 phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị, đồng thời đề biện pháp có tính khả thi nên mang lại hiệu - Có đạo đồng từ Chi bộ, nhà trường đoàn thể đơn vị - Tập thể nhà trường đoàn kết, chung sức, chung lịng phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ - Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo - Huy động sức mạnh tổng hợp mơi trường gia đình - nhà trường - xã hội IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Chấp hành tốt Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 V/v ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non - Kế hoạch thực phải xác, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, ước lượng thời gian hoàn thành tiêu chuẩn - Cơng tác tham mưu kịp thời, nội dung có trọng tâm, tham mưu cấp,phải có giải pháp thực mang tính khả thi cao - Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra kế hoạch điều chỉnh kế hoạch,đảm bảo kế hoạch thực tốt - Hàng năm phải kiểm tra đánh giá để điều chỉnh kế hoạch - Huy động tốt lực lượng vào cuộc, nhiều đối tượng, nhiều hình thức Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đạt hiệu Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Những thuận lợi, khó khăn việc thực đảm bảo chuẩn, qui chuẩn Trường mầm non Lộc Nam đối chứng với Bộ Quy chuẩn xây dựng Việt Nam TCVN 3907/2011 “Trường mầm non – Yêu cầu thiết kế”; quy chuẩn ban hành Điều lệ trường mầm non, nhà trường có thuật lợi khó khăn sau Về diện tích đất sử dụng, diện tích mặt sàn xây dựng phịng học nhà trường tính tính trẻ đảm bảo theo quy định (kể điểm trường) Tuy nhiên, nhà trường gặp phải khó khăn sau: Diện tích phịng kho để bàn ghế học sinh chật hẹp chứa hết số bàn nghế lớp phải để hành lang làm cản trở lối trẻ Việc xây dựng thường không theo nhu cầu nhà trường Do chuyển giao cho nhả trường sử dụng không phù hợp bếp ăn , hội trường Vấn đề khó cho nhà trường việc xếp đảm bảo quy chuẩn theo qui định ... dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đạt hiệu Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn 1 Những thuận lợi, khó khăn việc thực đảm bảo chuẩn, qui chuẩn Trường mầm non... trương xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II gặp nhiều khó khăn Do cần tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn xã hội, thông qua hoạt động như: phát biểu tham luận Hội nghị Đảng... thường xuyên tham mưu với Phòng giáo dục hỗ trợ) Tháng 8-12/2019 tham mưu xin ý kiến đạo cấp huy động nguồn tài trợ tổ chức, cá nhân để xây dựng dãy nhà ăn cho trẻ Làm tốt công tác tham mưu với