luân văn

BỘ QUỐC PHềNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LẠI QUỲNH ANH GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2016 BỘ QUỐC PHềNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LẠI QUỲNH ANH GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HIỆN NAY CHUYấN NGÀNH: TRIẾT HỌC MÃ SỐ : 60 22 03 01 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN LUẬN VĂN: PGS, TS NGUYỄN HÙNG OANH HÀ NỘI - 2016 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương Lí LUẬN VỀ GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 1.1 Quan niệm giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc đạo đức sinh viên Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn 1.2 Thực chất nhõn tố quy định đến phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó Chương hội Nhõn văn THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI 26 TRề GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIấN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng vấn đề đặt phỏt huy vai 42 trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn 2.2 Giải pháp phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền 42 thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viên Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 67 84 86 91 Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Chủ nghĩa xó hội Chủ nghĩa tư Đảng Cộng Sản Việt Nam Giai cấp cụng nhõn Giai cấp vụ sản Kinh tế thị trường Nhà xuất Xó hội chủ nghĩa CNXH CNTB ĐCSVN GCCN GCVS KTTT NXB XHCN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sinh viờn nguồn lực quan trọng nghiệp xõy dựng phỏt triển đất nước Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chớ Minh núi: "Một năm khởi đầu từ xuõn Một đời người khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ xũn xó hội" Nếu khụng cú hệ trẻ, khụng cú phỏt triển nối tiếp lịch sử quốc gia, dõn tộc, phỏt triển nhõn loại Sau 30 năm tiến hành cụng đổi toàn diện đất nước, Đảng ta, nhân dân ta đạt thành tựu “to lớn cú ý nghĩa lịch sử”; song chỳng ta phải đối mặt với khụng ớt khó khăn, thách thức Đặc biệt cỏc lĩnh vực văn hóa, xó hội cú số mặt yếu kộm chậm khắc phục, giỏo dục, đào tạo y tế; đạo đức, lối sống số phận xó hội xuống cấp Đạo đức truyền thống dõn tộc cú biểu bị xem nhẹ không quan tõm Sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn phận niên ưu tú, giàu tâm huyết, nhiệt tỡnh say mờ với lý tưởng cỏch mạng Họ người nhạy cảm với cỏi mới, thớch nghi nhanh chúng với thay đổi điều kiện hoàn cảnh sống Tuy nhiờn, tuổi đời cũn trẻ, kinh nghiệm sống chưa nhiều, sinh viờn dễ bị tác động yếu tố tiờu cực từ mặt trỏi kinh tế thị trường; tác động tiờu cực từ thực tiễn sống đặc biệt ảnh hưởng trực tiếp từ tệ nạn tham nhũng, lóng phớ, niềm tin vào Đảng vào chế độ cú mặt bị giảm sỳt; từ làm cho phận sinh viờn tha húa đạo đức, lối sống Đặc biệt cú phận khụng nhỏ sinh viờn cú lối sống thích hưởng thụ, thực dụng, xa hoa, lóng phớ, xa rời truyền thống đạo đức dõn tộc, cú sinh viờn thoỏi hoỏ, biến chất, niềm tin vào nghiệp cỏch mạng Đảng đường lên chủ nghĩa xó hội Việt Nam Những vấn đề làm ảnh hưởng tới mặt đời sống sinh viờn; ảnh hưởng đến lũng yờu nước, tỡnh yờu thương người, đức tớnh cần cự, tiết kiệm, tinh thần đoàn kết, tinh thần hiếu học; ảnh hưởng đến hỡnh thành phỏt triển đạo đức sinh viên, đặt sinh viên Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn trước thỏch thức Vỡ vậy, tỏc giả chọn vấn đề: “Giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viên Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn nay” làm đề tài nghiờn cứu Tỡnh hỡnh nghiờn cứu cú liên quan đến đề tài Vấn đề truyền thống phỏt huy vai trũ giỏ trị truyền thống thu hỳt chỳ ý, quan tõm cỏc nhà lónh đạo, quản lý giỏo dục, giới lý luận nước Đảng Cộng sản Việt Nam qua cỏc thời kỳ cỏch mạng Nhiều chủ trương, đường lối nhằm phỏt huy giỏ trị truyền thống dõn tộc Đảng thể Văn kiện nhiều kỳ Đại hội Song, theo hướng nghiờn cứu đề tài cú cỏc cụng trỡnh tiờu biểu sau: Những cụng trỡnh Khoa học tiờu biểu nghiờn cứu giỏ trị giỏ trị đạo đức truyền thống Về giỏ trị truyền thống núi chung, giỏ trị đạo đức truyền thống núi riờng cú nhiều cụng trỡnh khoa học nhiều tỏc giả sâu nghiên cứu Nhỡn chung, cỏc nhà khoa học khẳng định tớnh bền vững, trường tồn cỏc giỏ trị truyền thống, đó, cú giỏ trị đạo đức vai trũ, cần thiết phải bảo vệ, giữ gỡn, kế thừa phỏt huy chỳng quỏ trỡnh xõy dựng xó hội Cụng trỡnh “Về giỏ trị văn hóa tinh thần Việt Nam” (tập thể tỏc giả gồm 210 tập) “Giỏ trị tinh thần truyền thống dõn tộc Việt Nam” GS Trần Văn Giàu phõn tớch cỏch sõu sắc cỏc giỏ trị tinh thần truyền thống người Việt Nam Đặc biệt, góc độ sử học đạo đức học, GS Trần Văn Giàu phõn tớch vận động giỏ trị tinh thần truyền thống qua kiện phong phỳ lịch sử Việt Nam GS,TS Nguyễn Trọng Chuẩn PGS,TS Nguyễn Văn Huyên (đồng chủ biờn) cụng trỡnh: “Giỏ trị truyền thống trước thỏch thức toàn cầu húa”, gồm cỏc viết đề cập đến giỏ trị truyền thống Việt Nam vấn đề đặt xu toàn cầu húa; giữ gỡn phỏt huy sắc văn hóa Việt Nam xu tồn cầu hóa Trong đó, tác giả nờu lờn thực trạng cỏc giỏ trị truyền thống núi chung giỏ trị truyền thống Việt Nam nói riêng trước xu toàn cầu húa nay, giải phỏp nhằm giữ gỡn, phỏt huy cỏc giỏ trị truyền thống Việt Nam trước thỏch thức toàn cầu húa Cựng với vấn đề cũn cú cụng trỡnh “Giá trị truyền thống Việt Nam trước thỏch thức toàn cầu húa” GS,TS Đỗ Huy Ngoài ra, cũn cú cỏc cụng trỡnh tiờu biểu như: Nguyễn Quang Uẩn Nguyễn Thạc - Mạc Văn Trang “Giỏ trị - định hướng giỏ trị nhõn cỏch giỏo dục giỏ trị” [57]; Ngụ Thị Thu Ngà, Luận ỏn tiến sĩ “Giỏ trị đạo đức truyền thống với việc xõy dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay” [50]; Nguyễn Văn Lý, Luận ỏn Tiến sỹ triết học “Kế thừa đổi cỏc giỏ trị đạo đức truyền thống quỏ trỡnh chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam nay”[40]; Nguyễn Văn Huyên, “Giỏ trị truyền thống - nhõn lừi sức sống bờn phỏt triển đất nước, dõn tộc” [34]; Cao Thu Hằng, Luận ỏn tiến sĩ “Kế thừa cỏc giỏ trị đạo đức truyền thống xõy dựng nhân cách người Việt Nam nay” [31]; Nguyễn Trọng Chuẩn "Vấn đề khai thỏc cỏc giỏ trị truyền thống vỡ mục tiờu phỏt triển" [4]; Nguyễn Trọng Chuẩn, Phạm Văn Đức, Hồ Sĩ Quý (đồng chủ biờn) “Tỡm hiểu giỏ trị văn hoá truyền thống quỏ trỡnh cụng nghiệp hoỏ, đại hoỏ”[5]; Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (đồng chủ biờn) “Giỏ trị truyền thống trước thỏch thức toàn cầu hoỏ” Những cụng trỡnh Khoa học tiờu biểu nghiờn cứu đạo đức đạo đức sinh viờn Bàn vấn đề cú số cụng trỡnh tiờu biểu cỏc tỏc giả: Huỳnh Khỏi Vinh (chủ biờn), “Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn mực giỏ trị xó hội” Trong sỏch này, cỏc tỏc giả bàn cỏch sõu sắc phạm trự “lối sống” Tỡm hiểu tác động cỏc nhõn tố chớnh trị, kinh tế, xó hội xu hướng chuyển đổi lối sống nước ta giai đoạn đẩy mạnh cụng nghiệp hoỏ, đại hoá đất nước Luận ỏn tiến sỹ triết học Nguyễn Văn Lý, “Một số biểu biến đổi giỏ trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam giải phỏp khắc phục” Tỏc giả vào tập trung phõn tớch cỏc vấn đề cú liờn quan lý luận thực tiễn có liên quan đến biến đổi giỏ trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam đề xuất hệ thống giải giải phỏp khắc phục Luận ỏn tiến sỹ Triết học Trần Sỹ Phỏn, “Giỏo dục đạo đức hỡnh thành phỏt triển nhõn cỏch sinh viờn Việt Nam giai đoạn nay”, tỏc giả sâu vào nghiên cứu giỏo dục truyền thống, kết hợp truyền thống đại giỏo dục đào tạo, bước đầu đưa số giải phỏp giỏo dục đạo đức truyền thống cho niờn, học sinh, sinh viờn Lương Đỡnh Hải, “Mấy vấn đề phẩm chất đạo đức cỏn bộ, đảng viờn thời kỳ đổi mới” [29]; Trịnh Duy Huy, Luận ỏn tiến sĩ, “Vấn đề xõy dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay” [33]; Trần Đỡnh Hượu, “Đến đại từ truyền thống” [35]; Nguyễn Thế Kiệt, “Quan hệ đạo đức kinh tế việc định hướng cỏc giỏ trị đạo đức nay” [38]; Trần Sỹ Phỏn, Luận ỏn tiến sĩ Triết học “Giỏo dục đạo đức hỡnh thành phỏt triển nhõn cỏch sinh viờn Việt Nam giai đoạn nay”[51]; Phạm Huy Thành, “Đạo đức sinh viờn Việt Nam bối cảnh toàn cầu hoỏ nay” [52] Nhỡn chung cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu, cỏc viết ớt nhiều đề cập đến vấn đề đạo đức kế thừa phỏt huy cỏc giỏ trị đạo đức truyền thống vào xõy lối sống, giỏo dục đạo đức nước ta Tuy nhiên, chưa có cụng trỡnh trỡnh bày cỏch trực tiếp đến giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viên Trường Đại học KHXH&NV giai đoạn Theo đó, đề tài tỏc giả lựa chọn khụng trựng lặp với cụng trỡnh khoa học cụng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiờn cứu * Mục đích nghiên cứu: Nghiờn cứu, làm rừ số vấn đề lý luận thực tiễn phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn; từ đề xuất hệ thống cỏc giải pháp nhằm phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn * Nhiệm vụ nghiờn cứu - Luận chứng, làm rừ thực chất nhõn tố qui định phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn - Đánh giá thực trạng luận chứng vấn đề đặt phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn - Đề xuất cỏc giải pháp phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn Đối tượng, phạm vi nghiờn cứu * Đối tượng nghiờn cứu: Nghiờn cứu vấn đề phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn * Phạm vi nghiờn cứu: Vấn đề nghiờn cứu giới hạn phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội nay; thời gian khảo sát, điều tra sinh viờn hệ chớnh quy Trường Đại học Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận: Luận văn thực sở quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức; giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc Luận văn có vận dụng, kế thừa kết cỏc cụng trỡnh Khoa học liên quan đến đề tài nghiờn cứu * Cơ sở thực tiễn: Luận văn cũn dựa vào thực tiễn đời sống đạo đức sinh viên nói chung, sinh viên Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn núi riờng Bỏo cỏo trung tõm Đại hội Đảng nhà trường lần thứ XI, số báo cáo sơ kết, tổng kết quan thuộc nhà trường năm gần Ngoài ra, tác giả cũn trực tiếp tiến hành khảo sát, điều tra xó hội học số khoa Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn * Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử phương pháp nghiên cứu cụ thể: phương pháp lịch sử lụgớc, phõn tớch tổng hợp, thống kê so sánh, phương pháp chuyên ngành liên ngành khác; phương pháp điều tra xó hội học phương pháp chuyên gia í nghĩa đề tài - Luận văn góp phần cung cấp thờm cỏc luận khoa học lý luận thực tiễn giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viên, có sinh viên Trường Đại học KHXH&NV - Đề xuất số giải pháp để nõng cao hiệu phỏt huy vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc với xõy dựng đạo đức sinh viờn Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn - Đồng thời, kết nghiờn cứu luận văn làm tài liệu tham khảo phục vụ việc nghiờn cứu, giảng dạy, học tập mụn Đạo đức học Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn Kết cấu đề tài Luận văn gồm, Mở đầu, chương, (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục ... Nhân văn - Đồng thời, kết nghiờn cứu luận văn làm tài liệu tham khảo phục vụ việc nghiờn cứu, giảng dạy, học tập mụn Đạo đức học Trường Đại học Khoa học Xó hội Nhân văn Kết cấu đề tài Luận văn. .. Nguyễn Trọng Chuẩn, Phạm Văn Đức, Hồ Sĩ Quý (đồng chủ biờn) “Tỡm hiểu giỏ trị văn hoá truyền thống quỏ trỡnh cụng nghiệp hoỏ, đại hoỏ”[5]; Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (đồng chủ biờn)... Chương hội Nhõn văn THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI 26 TRề GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIấN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HIỆN NAY 2.1