Chủ đề BIỂU DIỄN lực sự cân BẰNG lực – QUÁN TÍNH

Chuyên đề: BIỂU DIỄN LỰC. SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH Môn Vật lí – Lớp 8. Bao gồm nội dung bài 4 “Biểu diễn lực” và bài 5 “Sự cân bằng lực – Quán tính” trong chương trình Vật lí lớp 8. Thời lượng: 2 tiết (tiết 5 và tiết 6).

CHUYÊN ĐỀ THAM DỰ HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN CẤP THCS - Chuyên đề: BIỂU DIỄN LỰC SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH - Mơn Vật lí – Lớp Bao gồm nội dung “Biểu diễn lực” “Sự cân lực – Qn tính” chương trình Vật lí lớp - Thời lượng: tiết (tiết tiết 6) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tiết 5, Chuyên đề: BIỂU DIỄN LỰC SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC KIẾN THỨC: - Nêu lực đại lượng véc tơ - Nêu tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên lên vật chuyển động - Nêu biểu quán tính KĨ NĂNG: - Biểu diễn lực - Phân tích lực tác dụng lên vật Giải thích tượng liên quan đến quán tính THÁI ĐỘ: - u thích mơn - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn làm thí nghiệm giải tình học tập - Đoàn kết, hợp tác với bạn hoạt động nhóm ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CẦN HƯỚNG TỚI: - Năng lực sử dụng kiến thức: Học sinh trình bày kiến thức biểu diễn lực, hai lực cân bằng, tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên lên vật chuyển động, giải thích tình liên quan đến quán tính - Năng lực trao đổi thông tin: + Rèn kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm + Rèn kĩ lắng nghe tích cực + Rèn kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp thảo luận - Năng lực cá thể: + Rèn kỹ quan sát, giải tình sống + Rèn kĩ tính tốn logic + Rèn tính cẩn thận II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Hình thức: Nội khóa - Phương pháp: Thực nghiệm, hoạt động nhóm, đàm thoại gợi mở, thuyết trình, giảng giải, dạy học giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GIÁO VIÊN + Thước kẻ - Cả lớp: máy Atood - Cho nhóm: Xe lăn, miếng gỗ HỌC SINH - Đọc trước nội dung học IV NỘI DUNG BÀI HỌC ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: KIỂM TRA BÀI CŨ: - Thế chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng HOẠT ĐỘNG DẠY VA HỌC: 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI DỘNG : - GV cho nhóm quan sát sách để bàn, cầu treo sợi dây Yêu cầu học sinh: - Vì vật đứng yên? - Thế hai lực cân bằng? Làm để biểu diễn lực? 3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 1: BIỂU DIỄN LỰC Hoạt động1: Ôn lại khái niệm lực I Ôn lại khái niệm lực * Hoạt động nhóm: + B1: Giao nhiệm vụ: Trả lời câu - Lực tác dụng vật lên vật kia, hỏi: cho vật biến đổi chuyển động, bị biến Lực gì? dạng hai Mơ tả thí nghiệm hình 4.1 4.2 C1: nêu tác dụng lực - Lực làm biến đổi chuyển động xe + B2: Học sinh quan sát, nghiên cứu - Lực làm biến đổi chuyển động + B3: Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi bóng, làm biến dạng bóng lưới vợt + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện Hoạt động 2: Khẳng định lực đại lượng véc tơ II Biểu diễn lực * Hoạt động nhóm: Lực đại lượng véc tơ + B1: Giao nhiệm vụ Lực có yếu tố: Lực có yếu tố nào? - Điểm đặt + B2: Học sinh quan sát, nghiên cứu - Phương, chiều + B3: Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Độ lớn + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện Do lực đại lượng véc tơ Hoạt động 3: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực * Hoạt động nhóm: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực + B1: Giao nhiệm vụ Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: Làm để biểu diễn véc + Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật tơ lực? (điểm đặt lực) + B2: Học sinh quan sát, nghiên cứu + Phương chiều phương chiều + B3: Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi lực + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện + Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước - Kí hiệu véc tơ lực: r F * Hoạt động nhóm: + B1: Giao nhiệm vụ Phân tích yếu tố lực biểu diễn hình 4.3 + B2: Học sinh suy nghĩ, nghiên cứu + B3: Học sinh trả lời câu hỏi + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện - Cường độ lực kí hiệu : F VD: Hoạt động 4: Luyện tập cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực * Hoạt động cá nhân: + B1: Giao nhiệm vụ C2 Yêu cầu học sinh thực C2, C3 + B2: Học sinh suy nghĩ, nghiên cứu 10N + B3: Học sinh lên bảng biểu diễn + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện P 5000N * Hoạt động nhóm: + B1: Giao nhiệm vụ Thảo luận kết phân tích cá nhân yếu tố lực biểu diễn hình 4.4 + B2: Học sinh suy nghĩ, nghiên cứu + B3: Học sinh trả lời câu hỏi + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện F - Trả lời thảo luận C3: a) F1 = 20N, phương thẳng đứng, chiều hướng từ lên b) F2 = 30N, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải c) F3 = 30N, phương nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên Nội dung SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH Hoạt động Nhắc lại hai lực cân I Hai lực cân Hai lực cân gì? * Hoạt động cá nhân: - Học sinh kể tên biểu diễn lực + B1: Giao nhiệm vụ Kể tên biểu diễn lực tác dụng lên sách, cầu, bóng + B2: Học sinh kể tên biểu diễn + B3: Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện * Hoạt động cá nhân: + B1: Giao nhiệm vụ - Hai lực cân có: Nhận xét điểm đặt, cường độ, + Điểm đặt vào vật phương, chiều, hai lực cân + Cùng phương + B2: Học sinh suy nghĩ, nghiên cứu + Ngược chiều + B3: Học sinh phát biểu + Cường độ + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện * Hoạt động nhóm: + B1: Giao nhiệm vụ - Hai lực cân hai lực đặt lên Thế hai lực cân bằng? vật, có cường độ nhau, phương + B2: Học sinh phát biểu nhóm nằm đường thẳng, chiều + B3: Học sinh thảo luận kết báo ngược cáo + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động * Hoạt động cá nhân: Dự đốn + B1: Giao nhiệm vụ - Khi chuyển động vật khơng Nêu dự đốn tác dụng hai lực cân thay đổi, nghĩa vật chuyển động lên vật chuyển động thẳng + B2: Học sinh suy nghĩ, nghiên cứu + B3: Học sinh trả lời câu hỏi + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện * Hoạt động nhóm: + B1: Giao nhiệm vụ Quan sát thí nghiệm giáo viên trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 + B2: Học sinh quan sát tiến hành thí nghiệm giáo viên theo điều hành nhóm trưởng ghi kết + B3: Học sinh thảo luận kết báo cáo C2: Quả cân A ban đầu đứng yên chịu + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện tác dụng hai lực cân C3: Đặt thêm vật nặng lên cân A cân vật nặng chuyển động nhanh dần lực tác dụng khơng cân C4: Quả cân A qua lỗ K chịu tác dụng hai lực: - Trọng lực - Lực căng sợi dây gây cân B * Hoạt động nhóm: Nhận xét: Một vật chuyển động, + B1: Giao nhiệm vụ chịu tác dụng lực cân Nhận xét kết thí nghiệm tiếp tục chuyển động thẳng + B2: Học sinh phân tích kết thí nghiệm giáo viên theo điều hành nhóm trưởng ghi kết + B3: Học sinh thảo luận kết báo cáo + B4: Đánh giá, bổ sung, phản biện Hoạt động 3: Tìm hiểu quán tính II Quán tính * Hoạt động cá nhân: - Khi chịu lực tác dụng, vật + B1: GV chuyển giao nhiệm vụ thay đổi vận tốc cách đột Yêu cầu học sinh vấn đề: Tại ngột có qn tính khơng thể thay đổi vận tốc vật cách đột ngột? + B2: Học sinh suy nghĩ + B3: Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi + B4: Nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Luyện tập * Hoạt động cá nhân: Vận dụng: + B1: GV chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời C6: Búp bê ngã phía sau phần chân chuyển động lực tác dụng câu hỏi vận dụng C6, C7, C8 phần đầu có xu hướng bảo tồn trạng + B2: Học sinh suy nghĩ thái đứng yên + B3: Học sinh trả lời câu hỏi + B4: Nhận xét, đánh giá C7: Búp bê ngã phía trước phần chân bị giữ lại đứng yên xe phần tiếp tục chuyển động theo quán tính * Hoạt động nhóm: + B1: GV chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu học sinh thảo luận phần trả lời câu hỏi vận dụng C8 + B2: Học sinh suy nghĩ, thảo luận + B3: Học sinh trả lời câu hỏi + B4: Nhận xét, đánh giá V KẾT THÚC BÀI HỌC Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức chủ đề Dặn dò: - Học làm tập SBT - Chuẩn bị mới: Lực ma sát C8: Thảo luận nhóm phát biểu Ghi nhận kết cuối  ... Nội dung SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH Hoạt động Nhắc lại hai lực cân I Hai lực cân Hai lực cân gì? * Hoạt động cá nhân: - Học sinh kể tên biểu diễn lực + B1: Giao nhiệm vụ Kể tên biểu diễn lực tác... Do lực đại lượng véc tơ Hoạt động 3: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực * Hoạt động nhóm: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực + B1: Giao nhiệm vụ Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: Làm để biểu diễn. .. hai lực cân bằng? Làm để biểu diễn lực? 3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 1: BIỂU DIỄN LỰC Hoạt động1: Ôn lại khái niệm lực I Ôn lại khái niệm lực *