GIẢM TẢI-GA LỚP 7-2020-2021CHÍNH THỨC - Copy

Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - Ngày soạn: 01/09/2020; Ngày dạy: 07/09/2020 TUẦN 01 Tiết 1: Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày khái quát giới động vật - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn học * Kỹ sống + Kĩ tìm kiếm thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh + Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm + Kĩ tự tin trình bày ý kiến II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp vấn đáp, phương pháp trực quan - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh ảnh động vật môi trường sống loài động vật, ti vi Học sinh: - Xem trước nội dung học, đồ dùng học tập IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : (1 phút) : Giáo viên nắm sỉ số nề nếp lớp dạy Kiểm tra cũ : ( phút): Khơng, GV giới thiệu chương trình sinh học Bài : Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể (19 phút) Hoạt động GV HS Nội dung dạy - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể nào? - HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nước suối nơng? - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được: ? Ban đêm mùa hè đồng có động vật phát tiếng kêu? - GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu ? Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu I Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể - Số lượng lồi 1,5 triệu lồi - Kích thước loài khác - Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu Số lượng cá thể loài nhiều Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số lượng loài số cá thể loài GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm - GV thông báo thêm: Một số động vật người hoá thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống (19 phút) Hoạt động GV HS Nội dung dạy - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành II Sự đa dạng mơi trường sống tập, điền thích.(SGK-7) - Dưới nước: Cá, tôm, mực - GV cho HS chữ nhanh tập - Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo - GV cho HS thảo luận trả lời: - Trên khơng: Các lồi chim dơi ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với - Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, khí hậu giá lạnh vùng cực? lớp mỡ da dày để giữ nhiệt - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi - Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật nhóm nêu được: phong phú, phát triển quanh năm ? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam phù hợp cho nhiều loài cực? - Nước ta động vật phong phú ? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới không? Tại sao? - Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, ? Hãy cho VD để chứng minh phong phú cá phát sáng đáy biển môi trường sống động vật? Kết luận: - HS nêu thêm số lồi khác môi - Động vật phân bố nhiều môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, trường : Nước , cạn, không cá phát sáng đáy biển - Do chúng thích nghi cao với - Đại diện nhóm trình bày mơi trường sống - GV cho HS thảo luận tồn lớp Củng cố - kiểm tra đánh giá: (4 phút) - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK) Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập - Tìm hiểu giới động vật thực vật Ngày soạn: 05/09/2020 ; Ngày dạy: 08,10,11/09/2020 GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - TUẦN 01 Tiết 2: Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết điểm giống khác thể động vật thể thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Kể tên ngành động vật Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học - Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường - biến đổi khí hậu II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp vấn đáp, phương pháp trực quan - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh ảnh động vật thực vật, ti vi Học sinh: - Xem trước nội dung học, đồ dùng học tập IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : (1 phút) : Giáo viên nắm sỉ số nề nếp lớp dạy Kiểm tra cũ : ( phút): Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? Bài : Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật (10 phút) Hoạt động GV HS Nội dung dạy - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng I Phân biệt động vật với SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ thực vật GV: Phân biệt động vật với thực vật? - Động vật thực vật : HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích + Giống nhau: Đều ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời thể sống, cấu tạo từ tế - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa bào, lớn lên sinh sản - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm + Khác nhau: Động vật có - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét khả Di chuyển, có hệ - HS theo dõi tự sửa chữa thần kinh giác quan, sống - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú dị dưỡng nhờ vào chất hữu học có sẵn - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - Thực vật: không di chuyển, - GV nhận xét thông báo kết bảng khơng có hệ thần kinh giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: hợp chất hữu để sống ? Động vật giống thực vật điểm nào? ? Động vật khác thực vật điểm nào? * HS ghi kết luận GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Thành xenlulo tế bào Lớn lên sinh sản Đối tượng phân biệt Đv Khơ ng Có Khơng Khơng X X Tv X Có X Khả di chuyển Hệ thần kinh giác quan Không Không X Chất hữu nuôi thể Tự Sử dụng tổng chất hữu hợp có sẵn X X X X Có Có X Có X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật (8 phút) Hoạt động GV HS Nội dung dạy GV:Yêu cầu HS làm tập mục II II Đặc điểm chung động vật SGK trang 10 - Động vật có đặc điểm chung có khả ? Động vật có đặc điểm chung nào? di chuyển, có hệ thần kinh giác - HS nghiên cứu trả trả lời, em khác quan, chủ yếu dị dưỡng (khả dinh nhận xét, bổ sung dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa rút kết luận - GV thông báo đáp án là: 1, 3, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật (7 phút) Hoạt động GV HS Nội dung dạy III Sơ lược phân chia giới động vật - GV giới thiệu: Động vật chia thành Kết luận: 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK - Có ngành động vật Chương trình sinh học học ngành + Động vật không xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành ( có - HS nghe ghi nhớ kiến thức.? Yêu cầu hs lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) kể tên ngành động vật học chương trình sinh học ? HS trả lời Hoạt động 4: Vai trò động vật (10 phút) Hoạt động GV HS Nội dung dạy - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống IV Vai trò động người vật - Tìm hiểu kĩ sống Kĩ tìm kiếm thơng tin đọc - Có lợi nhiều mặt SGK, vai trò động vật tự nhiên đời sống có số người tác hại cho người - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Động vật có vai trị đời sống người? * Giáo dục bảo môi trường - Biến đổi khí hậu: Một số động vật có lợi số ĐV có hại cho người trùng sốt rét, ruồi, muỗi… em cần làm để bảo vệ đa dạng sinh học? - Các nhóm hoạt động, trao đổi với để trả lời câu hỏi hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu HS rút kết luận GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - STT Các mặt lợi, hại Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Lông - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh Tên loài động vật đại diện - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt - Trâu, bị - Ếch, thỏ, chó - Chuột, chó - Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Củng cố - kiểm tra đánh giá: (4 phút) - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : + Các đặc điểm chung động vật ? + ý nghĩa động vật đời sống người ? + Kể tên số động vật thường gặp sống ? Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Hóa Tiến, ngày 07 tháng 09 năm 2020 Kí duyệt tổ trưởng chun mơn Nguyễn Hữu Lợi GV: Hồng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - Ngày soạn: 08/09/2020; Ngày dạy: 14,15,21,22,24,25,28/09; 01,02/10/2020 TUẦN 02,03,04 � CHỦ ĐỀ: ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH ( tiết) I MẠCH KIẾN THỨC LIÊN QUAN Mô tả chủ đề Chủ đề gồm thuộc CHƯƠNG I: ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH - Sinh học THCS: - Bài 3: Thực hành: Quan sát số động vật nguyên sinh - Bài 4: Trùng roi - Bài 5:Trùng biến hình trùng giày - Bài 6:Trùng kiết lị trùng sốt rét - Bài Đặc điểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Thời lượng: học tiết (Tiết theo phân phối chương trình: 3,4,5,6,7) Nội dung chủ đề: A Thực hành: Quan sát số động vật nguyên sinh Quan sát trùng giày Quan sát trùng roi B Trùng roi I.Trùng roi xanh II Tập đồn trùng roi C Trùng biến hình trùng giày I Trùng biến hình II Trùng giày D Trùng kiết lị trùng sốt rét I Trùng kiết lị II Trùng sốt rét E Đặc điểm chung - vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh I Đặc điểm chung II Vai trò thực tiễn II PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp dạy học : thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình… - Phương tiện dạy học: phiếu học tập, sgk, sgv, hình vẽ liên quan đến 4,5,6,7 III MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh - cách thu thập - gây ni chúng, thấy đại diện điển hình cho nhóm động vật ngun sinh là: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện - HS kiểm tra: Biết cách thu thập - gây nuôi chúng, thấy đại diện điển hình cho nhóm động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng đế giày - Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển trùng roi - Trình bày cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi - Tìm hiểu cấu tạo tập đồn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào với động vật đa bào - HS nắm đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - - HS nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào - HS nêu đặc điểm cấu tạo trùng rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh - HS rõ tác hại loại vi trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét - HS nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh - HS vai trị tích cực động vật nguyên sinh tác hại động vật nguyên sinh gây Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, thu thập kiến thức hoạt động nhóm Thái độ: - Rèn luyện tính nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn, giữ gìn vệ sinh mơi trường cá nhân Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung : tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực chuyên biệt : Tư hệ thống, kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ bảng , hình vẽ sgk IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị 1.1 Giáo viên - Kính lúp - Kính hiển vi - Tiêu - Hình vẽ 4.1; 4.2; 4.3 sgk - Hình vẽ 5.1; 5.2; 5.3 sgk - Hình vẽ 6.1; 6.2; 6.3 sgk - Bảng 1: Đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh 1.2 Học sinh: - Váng nước xanh: lấy vũng nước mưa hay ao hồ (trùng roi, …) - Váng nước cống rãnh: Cống rãnh thoát từ chuồng gia súc hay nơi có chất hữu thối rữa ( trùng giày, trùng chng) Hoặc: - Bình ni cấy dùng rơm khơ: Cắt rơm nhỏ dài 2-3cm cho vào ¼ bình thủy tinh Đổ ngập ¾ nước lấy từ ao tù hay nước mưa - Bình ni cấy bèo Nhật Bản: chọn béo có nhiều tảo xanh bám thân, cắt nhỏ nuôi cấy giống cấy rơm khô - Tranh, ảnh sưu tầm được, nghiên cứu SGK, internet, ôn lại kiến thức cũ liên quan học VI TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Các bước Hoạt động Khởi động Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động Tên hoạt động Tạo tình có vấn đề xếp nhỏ dần kích thước động vật A Thực hành: Quan sát số Quan sát trùng giày động vật nguyên sinh Thời gian phút 18 phút GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - Hoạt động Hoạt động Hoạt động Luyện tập Vận dụng Tìm tịi mở rộng Quan sát trùng roi 17 phút B Trùng roi I.Trùng roi xanh II Tập đoàn trùng roi 25 phút 10 phút C Trùng biến hình trùng giày I Trùng biến hình D Trùng kiết lị trùng sốt rét I Trùng kiết lị 15 phút II Trùng sốt rét 20 phút I Đặc điểm chung 25 phút II Trùng giày 20 phút 15 phút Hoạt động E Đặc điểm chung - vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Hoạt động Hệ thống hóa kiến thức luyện tập 18 phút Hoạt động Tìm hiểu giải thích tượng xảy thực tế từ hình thành ý thức bảo vệ động vật nguyên sinh có lợi phút II Vai trò thực tiễn 20 phút A KHỞI ĐỘNG Tạo tình có vấn đề xếp nhỏ dần kích thước động vật B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu : - Tạo hứng thú học tập : Đưa HS vào học, gắn hoạt động dạy học thực tiễn - Tạo “Tình có vấn đề”, câu hỏi nhận thức: Nội dung cốt lõi hình thành kiến thức học Nội dung : Câu hỏi: Kể tên động vật theo xếp nhỏ dần kích thước? Gv ghi ý học sinh góc bảng Kỹ thuật tổ chức: Gv: Tổ chức học sinh khởi động qua trị chơi “bóng chuyền” Luật chơi: - Lần lượt học sinh nêu đáp án câu hỏi ( hs trả lời định bạn trả lời) tìm dược hs trả lời sai - Hs trả lời sai phải chịu hình phạt gv đề xuất Sản phẩm: Tên động vật theo xếp nhỏ dần kích thước Đánh giá: Gv tổng kết nhận xét phần thi vào II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tiết 3: Bài 3: Thực hành: Quan sát số động vật nguyên sinh GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - a Mục tiêu: - Nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh (cụ thể trùng roi, trùng đế giày) cách thu thập gây nuôi chúng - Quan sát nhận biết trùng roi, trùng đế giày tiêu hiển vi, thấy hình dạng, cấu tạo cách di chuyển chúng - Củng cố kĩ sử dụng quan sát kính hiển vi b Nội dung: Quan sát trùng giày Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực - HS làm việc theo nhóm phân hành công - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác (chỗ thành bình) GV + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính - Lần lượt thành viên nhóm hiển vi lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ biết trùng giày + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng - GV kiểm tra kính nhóm giày - GV u cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng - HS quan sát trùng giày di giày di chuyển chuyển lam kính, tiếp tục theo - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? dõi hướng di chuyển - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu - HS dựa vào kết quan sát trả lời hoàn thành tập - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, - Đại diện nhóm trình bày kết quả, cần nhóm khác nhận xét, bổ sung Quan sát trùng roi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát - Trong nhóm thay dùng ống hút tương tự quan sát trùng giày lấy mẫu để bạn quan sát - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo - Các nhóm nên lấy váng xanh nước thao tác hoạt động ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại thơng tin SGK trang 16 trả lời câu khác để nhìn rõ mẫu hỏi - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm nguyên nhân lớp góp ý khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu trước + Màu sắc hạt diệp lục c Tổ chức hoạt động - Giáo viên hướng dẫn em đọc sách giáo khoa suy nghĩ để thực nhiệm vụ học tập GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - Trường THCS THPT Hóa Tiến Giáo án sinh học - - Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào mình.Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này.Thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào - Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh d Sản phẩm mong đợi Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh Khái niệm: Động vật nguyên sinh động vật có cấu tạo đơn giản nhất, thể cấu tạo gồm tế bào, xuất sớm hành tinh Chúng phân bố khắp nơi: đất, nước ngọt, nước mặn, kể thể sinh vật khác Chúng có nhiều hình thức di chuyển khác nhau: vừa tiến vừa xoay, chân giả… Trùng giày: + Hình dạng: Hình khối giống giày + Di chuyển: Lông bơi, vừa tiến vừa xoay Trùng roi: + Cơ thể trùng roi có hình dài, đầu tù, nhọn đầu có roi, + Di chuyển: vừa tiến vừa xoay nhờ roi xoáy vào nước e Đánh giá - Giáo viên theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn học sinh trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - Giáo viên tổ chức cho học sinh đánh giá lẫn thơng qua tiêu chí trình báo cáo kết hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép) - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, giáo viên đánh giá tiến học sinh, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn Hoạt động 3: Tiết 4: Bài 4: Trùng roi a Mục tiêu : - Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển trùng roi - Trình bày cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi - Tìm hiểu cấu tạo tập đồn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào với động vật đa bào b Nội dung: - Trùng roi sống đâu? -Trùng roi cấu tạo di chuyển nào? - Hình thức dinh dưỡng trùng roi? - Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? - Tập đồn vơn vơc dinh dưỡng nào? - Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc? - Tập đồn vơn vơc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào? c Tổ chức hoạt động - Giáo viên hướng dẫn em đọc sách giáo khoa suy nghĩ để thực nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào GV: Hoàng Đức Vũ Năm học 2020 - 2021 - 10 ... trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt - Trâu, bị - Ếch, thỏ, chó - Chuột, chó - Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Củng cố - kiểm tra đánh... chuyển nào? - Hình thức dinh dưỡng trùng biến hình? - Hình thức sinh sản trùng biến hình? - Trùng giày cấu tạo di chuyển nào? - Trình bày hình thức dinh dưỡng trùng giày? - Hình thức sinh sản... kiết lị? - Hình thức sinh sản trùng kiết lị? -Trùng sốt rét cấu tạo nào? - Hình thức dinh dưỡng trùng sốt rét? - Trình bày vòng đời trùng sốt rét? - Tại người bị sốt rét da tái xanh? - Tại người