SKKN sử dụng bảng tương tác nâng cao chất lượng dạy học

TÊN ĐỀ TÀI: “SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BỘ MÔN” II Nội dung: A THỰC TRẠNG - Bảng tương tác trang bị trường THCS Long Hậu năm 2016 Ban giám hiệu ln khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên sử dụng bảng tương tác giảng dạy Nhà trường tổ chức buổi tập huấn kĩ thuật sử dụng bảng tương tác phần mềm ActivInspire cho giáo viên trường, cử giáo viên cốt cán tham dự lớp tập huấn ngành tổ chức Tuy nhiên giáo viên dùng chung bảng nên thời gian sử dụng chưa nhiều, chưa linh hoạt, phần phần mềm chưa khai thác hết chức nó, thời gian soạn giảng lâu Để có giảng đạt yêu cầu cần phải nhiều thời gian công sức Với giảng để thiết kế trị chơi khơng phải điều dễ dàng ngồi ý tưởng tơi cần phải biết kĩ thuật để thiết kế Làm để giúp em vừa hiểu vừa hứng thú học tập, đặc biệt học sinh yếu? Làm để tiết dạy phần mềm bảng tương tác mang lại cho em nhiều hoạt động mà phải thu hút học sinh tham gia, lớp học phải sôi động, tiết học phải nhẹ nhàng? * Ý tưởng trình hình thành sáng kiến kinh nghiệm -Ý tưởng Với ý nghĩ ứng dụng CNTT vào dạy học đổi tất yếu Tôi ý thức vai trò việc ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nhờ có CNTT mà giáo viên thiết kế giảng lên lớp sinh động thu hút ý học sinh - Phần mềm Activinspire chạy bảng tương tác ActivBoard phần mềm hay tích hợp phần mềm khác Powerpoint, Violet, nhúng hình ảnh, video,làm trò chơi…rất tiện lợi cho giáo viên thiết kế giảng lên lớp Phần mềm hỗ trợ tốt tương tác giáo viên học sinh - Trong q trình dạy học tơi thấy học sinh thích thú, hào hứng giời học Học sinh ý hơn, phát biểu nhiều với hệ thống dạy học tương tác Học sinh tham gia trực tiếp vào học, hoạt động nhóm tích cực nên tơi chọn đề tài : “SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BỘ MÔN” - Q trình hình thành sáng kiến kinh nghiệm a Tóm tắt giải pháp -Lợi ích việc sử dụng phần mềm Activinsprie chạy Bảng tương tác -Một số kinh nghiệm thiết kế giảng bảng tương tác + Thiết kế hoạt động phần kiểm tra cũ : trò chơi trắc nghiệm + Thiết kế nội dung học cách thi đua làm tập nhóm tương tác trực tiếp bảng nhúng hình ảnh, xem video trực quan, + Thiết kế nội dung củng cố học trò chơi để HS vui học trắc nghiệm củng cố lại kiến thức b Cách thức tổ chức thực đề tài - Đưa giảng môn CN8 soạn giảng phần mềm Activinsprie vào giảng dạy với nhiều hoạt động, trò chơi, đa dạng, phong phú nhằm thu hút Học Sinh tích cực tham gia xây dựng học, hoạt động nhóm đạt hiệu quả, giúp HS hiểu B MỤC TIÊU DỰ KIẾN Học sinh thích thú với việc trực tiếp tham gia vào giảng, tích cực xây dựng học Học sinh hoạt động nhóm sơi hơn, nghiêm túc - Chất lượng môn cuối năm đạt 100% HS TB * Phạm vi đề tài -Đề tài áp dụng cho Học Sinh khối trường THCS Long Hậu, huyện Cần Giuộc -Các học thiết kế giáo án bảng tương tác dạy nhiều trường khác Bảng tương tác ứng dụng nhiều môn học C CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Tìm hiểu lợi ích việc sử dụng phần mềm Activinsprie chạy Bảng tương tác Thiết kế hoạt động phần kiểm tra cũ : trò chơi trắc nghiệm Thiết kế nội dung học cách thi đua làm tập nhóm tương tác trực tiếp bảng nhúng hình ảnh, xem video trực quan, Thiết kế nội dung củng cố học trò chơi để HS vui học trắc nghiệm củng cố lại kiến thức NỘI DUNG CÁC GIẢI PHÁP 1.Tìm hiểu lợi ích việc sử dụng phần mềm Activinsprie chạy Bảng tương tác - Từ giảng Powerpoint có sẵn ta chuyển nội dung sang bảng tương tác Trong năm trước Gv sử dụng phần mềm Powerpoint để soạn giảng sử dụng lại soạn chuyển thẳng nội dung qua bảng tương tác giảm bớt thời gian soạn giảng - Giáo viên viết vẽ bảng tương tác bút thông minh, đổi màu bút viết nét bút đậm nhạt khác Đặc biệt bảng có chức cảm ứng đa điểm (hai người tương tác bảng lúc) giúp cho việc phối hợp nhóm đạt hiệu Trên hình bảng tương tác cơng cụ với phím mà người dùng sử dụng để viết, vẽ, thích, tơ màu, đánh dấu, xố, chèn hình, âm thanh, phim, hủy bỏ thao tác khôi phục lại thao tác - Giáo viên dễ dàng chỉnh sửa đối tượng chụp, di chuyển Dữ liệu văn lưu trữ trình bày thay đổi dễ dàng Ngồi ra, giáo viên ghi âm trực tiếp phần giảng dạy hay ý kiến học sinh, sau phát lại Bảng cịn có chức phóng to vùng hình ảnh trình chiếu, che hình ảnh chiếu bảng mở dần phần, chiếu sáng vùng cần nhấn mạnh, chức nhận dạng chữ viết tay, chụp ảnh hình, liên kết web, truy cập Google trực tiếp từ phần mềm tích hợp bảng tương tác - Học sinh trực tiếp tham gia vào học Ví dụ HS tương tác với bảng Hình máy chiếu vật thể -Thơng qua máy chiếu vật thể Gv chiếu tập cho Hs thảo luận nhóm lên bảng tương tác lớp kiểm tra, sửa chữa Hình Activ Votes -Với hổ trợ Activ Votes cho HS làm kiểm tra trắc nghiệm, sau thực tự động trả kết trắc nghiệm Thiết kế hoạt động phần kiểm tra cũ : trị chơi trắc nghiệm -Nhờ có phần mềm ActiveInsprie mà phần kiểm tra kiến thức cũ trở nên phong phú Ngồi cách Gv đặt câu hỏi để HS trả lời phần mềm ActiveInsprie cịn cho phép nhúng liên kết từ tệp Powerpoint, trang web, video, Ví dụ thiết kế phần kiểm tra cũ 33 An tồn điện liên kết với file trị chơi tạo phần mềm Powerpoint -Hs tham gia trò chơi « Ai điểm 10 » HS trả lời câu hỏi với mức điểm gồm câu trắc nghiệm câu tự luận Có quyền trợ giúp câu trắc nghiệm 50 :50 nhờ giúp đỡ bạn lớp Nếu trả lời nháy chuột vào nút « Câu » Nếu trả lời sai nháy chuột vào « Kết thúc » 3 Thiết kế nội dung học cách thi đua làm tập nhóm tương tác trực tiếp bảng nhúng hình ảnh, xem video trực quan, Bài học trở nên hấp dẫn, thu hút người học xem hình ảnh, video trực quan, tương tác trực tiếp vào học - Ví dụ thiết kế phần nội dung học có nhúng video trực quan 32: “ Vai trị điện sản xuất đời sống” Với học Học Sinh xem video trực quan thích thú giáo viên giảng lời - Giới thiệu tổng quan nội dung học Bài 33:” An toàn điện” để Học Sinh dễ nhớ nội dung - Ví dụ hoạt động thi đua làm lớp thiết kế từ giảng 24: “Khái niệm chi tiết máy lắp ghép” Phần sử dụng chế độ người dùng đôi bảng tương tác cho HS thi đua làm với Ví dụ hoạt động thi đua làm lớp HS lớp 8a1 với giảng thiết kế giáo án tương tác Thiết kế nội dung củng cố học trò chơi để HS vui học trắc nghiệm củng cố lại kiến thức -Tạo trị chơi chữ củng cố kiến thức 24: “ Khái niệm chi tiết máy lắp ghép” - Trò chơi ô chữ 32:” Vai trò điện sản xuất đời sống” - Thiết kế giảng có sử dụng ActiveVotes để làm trắc nghiệm - Củng cố học sơ đồ Bài 33:”An toàn điện” Sơ đồ 24: “Khái niệm chi tiết máy lắp ghép” - Củng cố lại chương học sơ đồ, phù hợp với ơn tập - - Có nhiều Học Sinh thích thú tham gia vào học, tiết học sôi động trở nên nhẹ nhàng, dễ tiếp thu VÍ DỤ GIÁO ÁN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TƯƠNG TÁC Bài 33 AN TOÀN ĐIỆN I.MỤC TIÊU 1/Kiến thức: - Hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện, nguy hiểm dòng điện thể người - Biết số biện pháp an toàn điện sản xuất đời sống 2/Kỹ năng: -Rèn kĩ tư duy,quan sát, phân tích hình ảnh 3/ Thái độ - Có ý thức thực an tồn điện sản xuất đời sống 4/ Tích hợp giáo dục *Giáo dục an toàn sử dụng sửa chữa điện *Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu II.CHUẨN BỊ Giáo Viên: Xem nội dung dạy, nghiên cứu tài liệu, tranh ảnh Học Sinh : - Xem trước học - Tìm hiểu số nguyên nhân gây tai nạn điện - Tìm hiểu số dụng cụ bảo vệ an tồn điện III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động -Ổn định lớp -Kiểm tra cũ : Hs tham gia trị chơi « Ai điểm 10 » HS trả lời câu hỏi với mức điểm gồm câu trắc nghiệm câu tự luận Có quyền trợ giúp câu trắc nghiệm 50 :50 nhờ giúp đỡ bạn lớp Nếu trả lời nháy chuột vào nút « Câu » Nếu trả lời sai nháy chuột vào « Kết thúc » -Bài Hs xem hình ảnh lợi ích điện tác hại xảy tai nạn điện Điện cần thiết sản xuất đời sống Nhờ có điện ta sử dụng tivi, tủ lạnh, quạt máy, tự động hóa sản xuất xảy tai nạn điện gây hỏa hoạn, thương tích chết người Vậy nguyên nhân gây tai nạn điện ? Chúng ta cần làm để phịng tránh tai nạn ? Chúng ta học 33 : »An Toàn Điện » GV giới thiệu mục tiêu học nội dung học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh I Vì xảy tai nạn điện ? -Gv cho Hs xem video -Hs xem video tai nạn điện -Em cho biết tai nạn điện -Hs trả lời thường xảy nguyên nhân ? Gv dẫn dắt vào phần 1 Do chạm trực tiếp vào vật mang điện -Yêu cầu HS quan sát vào h33.1 sgk Làm việc theo nhóm đơi em -Hs điền khuyết điền chữ a,b,c vào chỗ (…) cho thích hợp Gv soi đáp án kính lúp thần kì Nội Dung I Vì xảy tai nạn điện ? Tai nạn điện thường xảy nguyên nhân: Do chạm trực tiếp vào vật mang điện: Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp 2 Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp GV cho HS quan sát video tai nạn điện Hãy cho biết -HS xem trả lời vi phạm nguyên nhân xảy tai nạn khoảng cách an toàn điện điện ? GV cho Hs quan sát số hình ảnh vi phạm khoảng -Hs quan sát cách an toàn điện Yêu cầu HS lên bảng điền vào ô trống trường hợp vi phạm khoảng cách an toàn điện -Khi ta đến gần đường dây cao áp trạm biến áp có nguy hiểm khơng ? ? -Gv cho HS xem số tai nạn điện qua trang Web liên kết -Có, bị phóng điện từ dây điện cao áp qua đường khơng khí đến người, gây chết người -Hs quan sát Vậy việc vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện gây -Hs trả lời hậu ? Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất * Giáo dục tiết kiệm lượng an toàn điện -Việc vi phạm hành lang an tồn lưới điện gây thiệt hại người, tài sản, làm gián đoạn lưới điện gây ảnh hưởng đến hoạt động kinh tế, xã hội -Yêu cầu hs quan sát bảng 33.1 GV giới thiệu khoảng cách an toàn lưới điện cao áp Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất Gv cho Hs xem hình ảnh thông tin tai nạn dây điện bị đứt Em nêu nguyên nhân xảy tai nạn điện video ? -Hs lắng nghe -Hs quan sát h33.1sgk -Hs quan sát, lắng nghe -HS trả lời Không -Khi có dây điện bị đứt rơi -Phải báo cho trạm quản lí xuống đất ta có nên lại gần điện gần khơng ? -Hs trả lời -Hs nêu phương pháp an toàn Vậy thấy dây điện bị đứt, điện rơi xuống đất em phải làm ? Từ nguyên nhân gây tai nạn điện em thảo luận tìm phương pháp an tồn điện II.Một số biện pháp an toàn điện 1.Một số biện pháp an tồn sử dụng điện -Hs hoạt động nhóm điền khuyết Gv phát phiếu học tập + Hs nêu số biện pháp GV cho Hs hoạt động nhóm -Yêu cầu HS quan sát h33.4 sgk Em điền chữ a,b,c,d 1.Một số biện pháp an toàn sử dụng điện - Thực tốt cách điện dây dẫn điện - Kiểm tra cách điện vào chỗ … cho Gv đánh giá phiếu học tập actiview - Em nêu số biện pháp an toàn sử dụng điện ? Gv cho HS nghe thêm số biện pháp an toàn điện đồ dùng điện - Thực nối đất thiết bị, đồ dùng điện - Khơng vi phạm khoảng cách an tồn lưới điện cao áp trạm biến áp -Hs lắng nghe 2.Một số biện pháp an toàn điện sửa chữa điện - Trước sửa chữa - Trước sửa chữa điện phải điện phải ngắt nguồn 2.Một số biện pháp an toàn ngắt nguồn điện điện điện sửa chữa điện + Rút phích cắm điện + Rút phích cắm điện -Trước sửa chữa điện ta + Rút nắp cầu chì + Rút nắp cầu chì phải làm ? + Cắt cầu dao + Cắt cầu dao áptômát áptômát -GV chọn công cụ người dùng đơi HS lên bảng hồn thành làm -Gv gọi Hs thao tác bảng kéo thả chữ vào hình để có nội dung - Giày cao su, giá cách điện, dụng cụ lao động có chuôi cách điện, găng tay cao su cách điện, - Em kể tên số dụng thảm cao su cách điện… cụ bảo vệ sửa chữa điện? - Dụng cụ sữa chữa điện phải đảm bảo an toàn điện cho người sử dụng - Khi sửa chữa điện dụng cụ sửa chữa phải ? * Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - Nếu sử dụng tải với lưới điện tượng xảy ra? -> Cần phải sử dụng điện cách hợp lí, hạn chế sử dụng cao điểm - Điện áp bị giảm, không đảm bảo hiệu suất thiết bị (đèn tối, công suất máy điện giảm) lãng phí điện Hoạt động luyện tập - Gv cho Hs trả lời số câu trắc nghiệm Đúng/Sai GV kết nối activ hupe, phát Activotes cho HS làm trắc nghiệm Hoạt động vận dụng -Ngồi biện pháp nêu cịn có biện pháp để tránh gây tai nạn điện không? ( lắp đặt điện phải đảm khoảng cách từ bảng điện đến mặt đất, dây dẫn điện nhà phải đảm bảo an tồn cho ngơi nhà, để bảo đảm an toàn phải dây đường ống) Em kể số việc làm gia đình địa phương em gây an tồn điện ? -HS trả lời -Gv nhận xét, giáo dục an toàn điện cho HS IV.CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ Củng cố -Củng cố học sơ đồ Hướng dẫn học nhà -Học -Trả lời câu hỏi SGK -Chuẩn bị : « Thực hành : Dụng cụ bảo vệ an tồn điện « D KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1.Kết nghiên cứu Sau áp dụng đề tài truờng THCS LH sau năm thu kết sau: + 100% số học sinh có hứng thú học tập mơn + 90% học sinh chủ động nghiên cứu tìm tịi kiến thức Với học thiết kế đa dạng hoạt động phần kiểm tra cũ trò chơi, thiết kế học với hình ảnh video sinh động, trực tiếp tương tác vào học, cố sơ đồ,…rất thu hút học sinh, học sinh dễ nhớ - Học sinh hứng thú với tiết học với bảng tương tác Các em hăng hái tham gia vào học, mạnh dạn tương tác với bảng Các em thích khám phá tỏ động học Nhìn em say sưa với tiết học bảng tương tác, thật phấn khởi Việc ứng dụng bảng tương tác vào dạy môn Công Nghệ thực làm tăng hiệu giảng dạy Cụ thể chất lượng dạy học năm học : 2017 – 2018 Lớp học Khối Sĩ số Loại giỏi Loại 131 SL 55 SL 52 % 41.98 % % 39.69 % Loại TB SL 24 % 18.32 % Loại yếu Loại SL SL % % Cụ thể chất lượng dạy học năm học : 2018 – 2019 Lớp học Khối Sĩ số Loại giỏi Loại 134 SL 61 SL 57 % 45.52 % % 42.54% Loại TB SL 11 Loại yếu % SL 11.94% % Loại SL % Kết điểm kiểm tra tiết học kì mơn Cơng Nghệ khối Vnedu.vn năm học 2019-2020 Lớp học Khối Sĩ số Loại giỏi Loại 108 SL 71 SL 30 % 65.74 % % 27.78% Loại TB SL % 6.48% Loại yếu Loại SL SL % % Bài học kinh nghiệm: Qua kết qủa thân nhận thấy rằng: + Học sinh hứng thú chăm học + Nâng cao chất lượng đại trà môn Kiến nghị: Khi làm đề tài nhận thấy chưa khai thác hết chức bảng tương tác mà thiết kế thủ thuật đơn giản để ứng dụng vào học Tơi cần người có kinh nghiệm chun mơn Cơng Nghệ để đóng góp ý kiến xây dựng nội dung cần chia từ giảng dự thi cấp huyện, cấp tỉnh vào năm để học hỏi kinh nghiệm Nếu chia gửi mail qua địa thư ngolehanglh@gmail.com Tuy cố gắng nhiều để viết nên đề tài hẳn cịn nhiều điều thiếu sót Rất mong nhận được đóng góp để đề tài hồn chỉnh vận dụng vào dạy học thành công Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận TM.BGH Long Hậu, ngày tháng năm 2020 Người viết BẢNG CHẤM ĐIỂM ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Kèm theo sáng kiến kinh nghiệm) -Tên đề tài, SKKN: “SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BỘ MÔN” - Tên tác giả: Ngô Lệ Hằng - Đơn vị: Trường THCS Long Hậu Tiêu chuẩn Điểm Điểm Điểm chuẩn HĐ sở HĐ cấp huyện (Đối với GV MN, TH THCS) Đề tài sáng kiến có yếu tố sáng tạo: - Hồn toàn mới, áp dụng lần - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức 1,5 độ trung bình - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ - Khơng có yếu tố chép từ giải pháp có trước Đề tài sáng kiến có khả áp dụng: - Có khả áp dụng tồn tỉnh ngồi tỉnh - Có khả áp dụng đơn vị nhân số nơi tỉnh - Có khả áp dụng mức độ đơn vị - Khơng có khả áp dụng đơn vị Đề tài sáng kiến có tính hiệu quả: - Có hiệu phạm vi tồn tỉnh - Có hiệu phạm vi cấp sở, ngành, huyện, thành phố - Có hiệu phạm vi cấp trường, phòng, ban, tổ, khối - Khơng có hiệu cụ thể Tổng cộng 10 Xác nhận HĐKH sở (Ký tên, đóng dấu) Xác nhận HĐKH cấp huyện (Ký tên, đóng dấu) ... tỏ động học Nhìn em say sưa với tiết học bảng tương tác, thật phấn khởi Việc ứng dụng bảng tương tác vào dạy môn Công Nghệ thực làm tăng hiệu giảng dạy Cụ thể chất lượng dạy học năm học : 2017... trực tiếp tương tác vào học, cố sơ đồ,…rất thu hút học sinh, học sinh dễ nhớ - Học sinh hứng thú với tiết học với bảng tương tác Các em hăng hái tham gia vào học, mạnh dạn tương tác với bảng Các... kế giáo án bảng tương tác dạy nhiều trường khác Bảng tương tác ứng dụng nhiều môn học C CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Tìm hiểu lợi ích việc sử dụng phần mềm Activinsprie chạy Bảng tương tác Thiết kế