Thái độ của sinh viên 5 trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh hưởng ứng cuộc vận động “Năm thực hiện nếp sống văn minh đô thị”

Đề tài hướng đến tìm hiểu thái độ của sinh viên 5 trường đại học tại Thành Phố Hồ Chí Minh đối với cuộc vận động “Năm thực hiện nếp sống văn minh đô thị”.

Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HƯỞNG ỨNG CUỘC VẬN ĐỘNG “NĂM THỰC HIỆN NẾP SỐNG VĂN MINH ĐÔ THỊ” Mai Mỹ Hạnh Nguyễn Văn Hiến Ngô Thị Mỹ Duyên Sinh viên năm 2, Khoa TLGD GVHD: ThS Lý Minh Tiên Lý chọn đề tài Xây dựng sống văn minh đô thị vấn đề thiết Nó góp phần vào việc nâng cao chất lượng sống người dân, kích thích kinh tế phát triển…Bên cạnh đó, Thành phố Hồ Chí Minh thành phố lớn nước nói riêng khu vực Đơng Nam Á nói chung với khoảng triệu dân Trong tiến trình hội nhập với giới việc xây dựng tiêu chuẩn thành phố văn minh, ý thức cơng dân quan trọng Sinh viên lực lượng niên nịng cốt góp phần vào thành công vận động Nếu đánh giá thái độ sinh viên vận động ta có giải pháp phù hợp để tiến hành vận động môi trường đại học tốt Cuộc vận động nếp sống văn minh thị thành phố diễn năm, song kết đánh giá bước đầu Trong mơi trường đại học cịn nhiều câu hỏi đặt như: Sự tham gia vận động sinh viên nào? Thái độ tích cực đến đâu? Kết mặt vận động sao? Mục đích, đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu 2.1 Mục đích Đề tài hướng đến tìm hiểu thái độ sinh viên trường đại học Thành Phố Hồ Chí Minh vận động “Năm thực nếp sống văn minh đô thị” Cụ thể sau: - Đánh giá thái độ sinh viên trường đại học Thành Phố Hồ Chí Minh vận động “Năm thực nếp sống văn minh đô thị” 172 Năm học 2008 – 2009 - Đối chiếu để tìm hiểu khác biệt thái độ sinh viên trường, nam nữ, khối sinh viên theo năm học - Kiến nghị giải pháp góp phần vào hiệu vận động “Năm thực nếp sống văn minh đô thị” trường đại học 2.2 Khách thể đối tượng nghiên cứu 1.1.1 Khách thể nghiên cứu Khách thể: Sinh viên trường đại học Thành Phố Hồ Chí Minh Mẫu gồm 500 sinh viên chọn từ trường : Đại học Sư Phạm, Đại học Khoa Học Tự Nhiên, Đại học Bách Khoa, Đại học Kinh Tế, Đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn Trong đó, theo giới tính có 203 nam (chiếm tỉ lệ 40.6%), 297 nữ (59.4%) Theo năm học có 21 sinh viên năm (4.2%), 236 sinh viên năm (47.2%), 128 sinh viên năm (25.6%), 115 sinh viên năm (23%) 1.1.2 Đối tượng: - Thái độ sinh viên trường đại học 2.3 Phạm vi nghiên cứu Do điều kiện thời gian hạn chế lực nhóm, đề tài giới hạn: Chỉ tiến hành nghiên cứu sinh viên trường đại học (ĐH Sư Phạm Tp.HCM, ĐH Khoa học Tự Nhiên, ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐH Kinh tế, ĐH Bách khoa) Nội dung vận động triển khai nhiều mặt chọn lĩnh vực gần gũi với sinh viên Đó là: A Giữ gìn trật tự, an tồn giao thơng; B Bảo vệ mơi trường; C Văn hóa giao tiếp ứng xử Chỉ tìm hiểu thái độ hưởng ứng vận động sinh viên, so sánh thái độ hưởng ứng sinh viên trường, nam nữ, sinh viên khối… 2.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp dùng thang đo thái độ để tìm hiểu thái độ sinh viên Thang thái độ xây dựng gồm 30 câu chia phần Mỗi phần có 10 nội dung phát biểu tích cực tiêu cực xen kẽ - Phần A: Các phát biểu tham gia giữ gìn trật tự, an tồn giao thơng 173 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH - Phần B: Các phát biểu tham gia bảo vệ môi trường - Phần C: Các phát biểu giao tiếp ứng xử Cách cho điểm: Mỗi phát biểu tích cực có mức điểm theo thứ tự từ: = hồn tồn khơng đồng ý  = hoàn toàn đồng ý Những câu nội dung tiêu cực có điểm hốn đổi đối xứng Kết tính hệ số tin cậy thang thái độ SPSS cho thấy hệ số Alpha – Cronbach 0.832 Trị số cho biết độ tin cậy thang đo tốt Các phương pháp hỗ trợ: vấn, phương pháp toán thống kê Kết nghiên cứu Các tổng điểm điểm trung bình sử dụng để mơ tả thái độ tích cực sinh viên Mỗi sinh viên có tổng điểm cho phần tổng điểm chung Theo cách cho điểm nêu trên, phần tổng điểm thấp = 10, cao = 50, điểm số mức độ trung tính 30 Ở thang chung, tổng điểm chung nhỏ = 30, lớn = 150, mức trung tính 90 3.1 Kết tính thang đo chung Tổng Bảng 1: Các số thống kê từ Tổng điểm chung Tổng điểm Tổng điểm Điểm Trung Số lượng nhỏ lớn bình 500 40 148 114.47 Độ lệch tiêu chuẩn 14.270 Nhận xét: Điểm trung bình chung = 114.47 mức trung tính, cho thấy thái độ sinh viên với chủ đề vận động “Năm thực nếp sống văn minh đô thị” thiên mức tích cực hưởng ứng Tổng điểm nhỏ 40 điểm, lớn 148 điểm cho phép kết luận biểu thái độ sinh viên phân tán từ mức tiêu cực đến tích cực, đa dạng Giới tính Nam Nữ Bảng 2: Tổng điểm trung bình theo giới tính Số lượng Điểm trung Độ lệch tiêu T - test Xác suất bình chuẩn 203 111.37 14.450 4.073 0.000 297 116.59 13.773 Nhận xét: Bảng cho thấy: Điểm thái độ Nam Nữ mức tích cực Kiểm nghiệm T trung bình đến kết có khác biệt nam nữ, nam sinh viên tích cực (trung bình nam = 111.37 so với nữ = 116.59) độ “đồng ý”) Điều hợp lý với đặc điểm tâm lý lối sống nam nữ 174 Năm học 2008 – 2009 Bảng 3: Tổng điểm trung bình theo trường Trường Số lượng Điểm Độ lệch Trung bình tiêu chuẩn ĐHSP 100 115.47 14.116 ĐHKHTN 100 115.89 14.635 ĐHKT 100 111.53 14.356 ĐHKHXH&NV 100 116.27 15.029 ĐHBK 100 113.19 12.815 Tồng 500 114.47 14.270 * Kiểm nghiệm ANOVA trường cho F = 2.048, không khác biệt ý nghĩa Nhận xét: Quan sát trung bình bảng ta thấy trường ĐH KHXH & NV có điểm trung bình cao 116.27, nhỏ trường ĐHKT 111.53 Nhưng kết kiểm nghiệm ANOVA khác biệt trung bình trường khơng có khác biệt ý nghĩa mức 0.05 Như vậy, thái độ sinh viên trường tích cực Bảng 4: Tổng điểm trung bình theo khối Sinh viên Số lượng Điểm trung Độ lệch năm thứ bình tiêu chuẩn 236 114.81 14.041 128 112.34 14.397 115 115.33 14.412 Tổng 479 114.28 14.246 * Kiểm nghiệm ANOVA cho năm 2, 3, 4: F = 1.675, không khác biệt mức 0.05 Nhận xét: Do chọn mẫu, yếu tố năm học ngẫu nhiên nên mẫu sinh viên năm thứ có 21 sinh viên Vì vậy, so sánh trung bình sinh viên năm thứ 2, Kết cho thấy không khác biệt ý nghĩa Như vậy, vận động thái độ sinh viên năm 2, 3, tích cực 3.2 Kết phần nội dung thang đo 3.2.1 Thái độ hưởng ứng vận động sinh viên Gồm nội dung: giữ gìn trật tự, an tồn giao thơng (A); bảo vệ mơi trường (B); văn hóa giao tiếp ứng xử (C) Bảng 5: Các số thống kê mô tả 175 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Nội dung Số lượng Phần A Phần B Phần C 500 500 500 Điểm nhỏ 14 12 11 Điểm lớn 50 50 50 Điểm Trung bình 36.46 39.22 38.78 Độ lệch tiêu chuẩn 5.448 5.957 6.260 Nhận xét: Điểm trung bình từ 36.46 đến 39.22, phần B (bảo vệ mơi trường) có điểm trung bình 39.22/50 cao nhất, cho thấy thái độ sinh viên phần tích cực, đặc biệt vấn đề bảo vệ môi trường Ở phần, điểm nhỏ thấp từ 11/50 đến 14/50 điểm, nội dung đạt điểm tối đa 50/50 Nghĩa thái độ tích cực phần sinh viên phân tán cao Kết luận chung số đông, sinh viên có thái độ hưởng ứng tích cực tính sinh viên, thái độ đa dạng, từ tiêu cực đến tích cực việc hưởng ứng nội dung vận động 3.2.2 Nội dung A B C So sánh thái độ sinh viên nội dung theo giới tính Bảng 6: So sánh thái độ sinh viên theo giới tính Điểm Độ lệch Giới tính Số lượng T trung bình tiêu chuẩn Nam 203 35.33 5.358 -3.885 Nữ 297 37.24 5.383 Nam 203 38.67 5.953 -1.723 Nữ 297 39.60 5.939 Nam 203 37.37 6.615 -4.242 Nữ 297 39.75 5.822 Sig 0.000 0.086 0.000 Nhận xét: Các điểm trung bình cho thấy nam nữ sinh viên thể mức thái độ tích cực Kết kiểm nghiệm T cho biết: Ở nội dung A C, điểm trung bình thái độ sinh viên nữ cao sinh viên nam (có khác biệt) Nhưng nội dung B (bảo vệ mơi trường) khơng khác biệt 3.2.3 So sánh thái độ sinh viên nội dung A, B, C theo trường Bảng 7: So sánh thái độ sinh viên nội dung A, B, C Điểm trung Độ lệch tiêu Nội dung Trường Số lượng bình chuẩn ĐHSP 100 37.03 5.114 ĐHKHTN 100 37.01 5.783 ĐHKT 100 35.40 5.299 A ĐHKHXH&NV 100 37.01 5.780 ĐHBK 100 35.87 5.110 Tổng 500 36.46 5.448 176 Năm học 2008 – 2009 B C ĐHSP ĐHKHTN ĐHKT ĐHKHXH&NV ĐHBK Tổng ĐHSP ĐHKHTN ĐHKT ĐHKHXH&NV ĐHBK Tổng 100 100 100 100 100 500 100 100 100 100 100 500 38.99 39.03 38.60 40.02 39.48 39.22 39.45 39.85 37.53 39.24 37.84 38.78 5.237 6.064 6.989 6.161 5.161 5.957 6.536 6.021 5.823 6.575 6.093 6.260 * Kết ANOVA trường: không khác biệt ý nghĩa mức xác suất 0.05 Nhận xét: Thông qua bảng số liệu ta thấy nội dung A, B, C, thái độ sinh viên trường tích cực khơng khác biệt trường 3.2.4 So sánh thái độ sinh viên nội dungA, B, C theo năm học Bảng 8: So sánh thái độ sinh viên nội dung A, B, C theo năm học Xác suất Sinh viên Điểm trung Độ lệch Nội dung Số lượng kiểm nghiệm năm bình tiêu chuẩn F 236 36.61 5.143 128 36.05 5.615 A 0.602 115 36.27 5.496 Tồng số 479 36.36 5.352 236 39.36 5.685 128 38.17 6.306 B 0.039 115 40.10 6.177 Tồng số 479 39.22 6.004 236 38.84 6.395 128 38.12 6.071 C 0.470 115 39.02 6.313 Tồng số 479 38.69 6.287 Nhận xét: Qua bảng trên, ta thấy điểm trung bình thái độ sinh viên theo năm học tích cực khơng giống Kiểm nghiệm F cho biết có khác biệt năm nội dung B, nội dung A C không khác biệt 177 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Kiểm nghiệm so sánh cặp trung bình cho phép kết luận: Ở nội dung B - bảo vệ môi trường - thái độ hưởng ứng sinh viên năm thứ tư với điểm trung bình 40.10 cao sinh viên năm khác Thái độ sinh viên năm thứ ba thấp với điểm số 38.17 Lý giải kết này: Sinh viên năm thứ tư có thái độ tích cực vận động cao năm khác hợp lý sinh viên năm tư trải qua trình rèn luyện lâu dài nên trưởng thành có ý thức cao 3.2.5 Phân tích câu nội dung A, B, C Để bổ sung kết chi tiết hơn, trung bình điểm tích cực tỉ lệ trả lời tích cực câu quan tâm phân tích Dưới bảng tổng hợp cho phần Bảng 9: Điểm trung bình tỉ lệ trả lời tích cực câu phần A Trả lời tích Trung cực bình Câu TĨM TẮT NỘI DUNG tích Tần Tỉ cực số lệ% Ở TP HCM, lưu thông không nên vượt A1 282 56.4 3.46 đèn đỏ dù vài lần Phải phạt nặng người có hành vi lạng lách, A2 418 83.6 4.19 đánh võng đường phố Lưu thông đường, sinh viên không nên A3 339 67.8 3.76 xe sánh đôi hàng ba Đi băng qua đường vạch sơn quy A4 414 82.8 4.18 định cần thiết Không ngược chiều dù rút ngắn A5 307 61.4 3.66 đường Khơng chấp nhận sinh viên chơi thể thao (đá A6 bóng, đá cầu, cầu lơng) vỉa hè, lề 331 66.2 3.80 đường Sinh viên tập trung ăn uống hàng A7 142 28.4 2.95 quán vỉa hè, lề đường Cô bác không lấn chiếm vỉa hè, bn A8 bán trước cổng trường dù có phục vụ nhu 225 45.0 3.42 cầu sinh viên Dù hẻm nhỏ, người điều khiển môtô A9 302 60.4 3.52 cần phải đội mũ bảo hiểm Dù xe đạp điện, chủ phương tiện phải A10 293 58.6 3.53 đội mũ bảo hiểm để giảm tai nạn giao thông 178 Năm học 2008 – 2009 Nhận xét: Quan sát cột điểm trung bình tích cực, có câu đạt trị số > 3.50 câu thấp mức (rõ câu A7, Mean = 2.95) Quan sát thêm tỉ lệ tích cực, không giống ý, cao 60% Đặc biệt có ý A2 A4 chiếm tỉ lệ cao 82%: “Tán thành phạt người có hành vi lạng lách, đánh võng đường phố” “Đi băng qua đường vạch sơn quy định” Có tỉ lệ tích cực thấp câu 1, 8, thuộc nội dung sau: A 1: Vượt đèn đỏ lưu thông TP HCM (56,4% tích cực) A 7: Sinh viên tập trung ăn uống hàng quán vỉa hè, lề đường (28,4% tích cực) A 8: Cơ bác khơng lấn chiếm vỉa hè, bn bán trước cổng trường dù có phục vụ nhu cầu sinh viên (45% tích cực) Có lẽ khơng khó khăn giải thích tính tích cực thấp trường hợp này, vấn đề tồn phản ánh qua báo chí TP HCM nhiều năm qua mà quan chức chưa có biện pháp khắc phục thật hiệu Câu B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 Bảng 10: Điểm trung bình tỉ lệ trả lời tích cực câu phần B Trả lời tích Trung cực bình TĨM TẮT NỘI DUNG tích Tỉ Tần số cực lệ% Tán thành việc phạt người xả rác ngồi 373 74.6 3.93 đường, gần có thùng rác Dù hồn cảnh khơng khạc nhổ 340 68.0 3.86 bừa bãi nơi công cộng Không nên hái hoa đẹp nơi công cộng, dù 355 71.0 3.90 người yêu thích hoa Tham gia hoạt động bảo vệ môi trường (Ngày chủ nhật xanh, ngày thứ bảy tình 318 63.6 3.76 nguyện…) ý nghĩa Khơng nên thơng cảm cho nhà máy, xí nghiệp việc thải chất thải công nghiệp 442 88.4 4.45 sông, cho dù hệ thống xử lý nước thải đắt tiền Không chấp nhận số người ném súc vật 446 89.2 4.53 chết đường phố, để nhà đỡ thối Việc trồng xanh thành phố không 388 77.6 4.07 dành cho người yêu thích xanh 179 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Tin chủ trương hạn chế sử dụng bao ni lông để bảo vệ môi trường thành công Không nên sử dụng đồ tái chế để bào vệ môi B9 trường Không quăng rác xuống sông hay nơi B10 nào, cho dù khơng nhìn thấy thùng rác B8 162 32.4 2.97 290 58.0 3.62 393 78.6 4.13 Nhận xét: Vấn đề mơi trường hưởng ứng tích cực qua trung bình tích cực tỉ lệ tích cực cao Đáng lưu ý câu có trị số cao (Mean > 4.0) thuộc vấn đề: - Ném súc vật chết đường (Mean = 4.53 tỉ lệ 89.2% tích cực) - Chất thải cơng nghiệp nhà máy, xí nghiệp (Mean = 4.45 tỉ lệ 88.4% tích cực) - Khơng quăng rác xuống sông hay nơi công cộng (Mean = 4.13 tỉ lệ 78.6%) - Việc trồng, bảo vệ xanh nhiệm vụ người (Mean = 4.07 tỉ lệ 77.6%) Câu C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 180 Bảng 11: Điểm trung bình tỉ lệ trả lời tích cực câu phần C Trả lời tích Trung cực bình TĨM TẮT NỘI DUNG tích Tần Tỉ cực số lệ% Khơng nói chuyện, cười đùa ồn với bạn bè 247 49.4 3.45 nơi công cộng (hay xe buýt) Khi xe buýt, sẵn sàng nhường chỗ cho người ưu tiên (người già, phụ nữ mang 412 82.4 4.16 thai, trẻ con…) Dù gấp nên giúp người già trẻ sang đường để đảm bảo an toàn 376 75.2 3.99 cho họ Nhặt rác đường bỏ vào thùng rác 325 65.0 3.82 hành vi cần phải làm Mọi sinh viên phải có ý thức chào hỏi 379 75.8 3.99 người lớn tuổi thầy cô Khi xảy va chạm đường phố, dù không gây lỗi, ta bày tỏ lời xin lỗi với người 325 65.0 3.67 Giúp đỡ người bị tai nạn điều nên làm 372 74.4 3.94 đứng nhìn tị mị sợ rắc rối cho Năm học 2008 – 2009 thân Sinh viên gặp chuyện bực tức mà chửi thề C8 nói tục không chấp nhận Dù trường hợp nào, sinh viên C9 phải tiểu tiện nơi quy định Các cặp tình nhân cần giữ ý tứ thể C10 tình cảm với nơi công cộng 355 71.0 3.97 379 75.8 4.14 282 56.4 3.65 Nhận xét: Nội dung văn hoá, giao tiếp ứng xử sinh viên hưởng ứng tích cực cao, thể qua nhiều câu có trung bình tích cực xấp xỉ 4.0 Có câu tỉ lệ tích cực thấp: - Khơng nói chuyện, cười đùa ồn với bạn bè nơi công cộng (hay xe buýt) (49,4%) - Các cặp tình nhân cần giữ ý tứ thể tình cảm với nơi công cộng (56,4%) Ý nghĩa kết nghiên cứu 4.1 Ý nghĩa mặt sư phạm Sống văn minh yếu tố thiếu người công dân đại Từ kết nghiên cứu, đánh giá thái độ sinh viên trường tích cực, làm sở cho giáo dục, sở giáo dục trường đại học đề biện pháp hình thức phù hợp nhằm rèn hành vi văn minh lối sống tích cực cho sinh viên Giúp sinh viên nhìn nhận lại thái độ xây dựng hành vi phù hợp với thái độ tích cực 4.2 Ý nghĩa mặt kinh tế Dựa kết nghiên cứu, thành phố có chủ trương, biện pháp xác thực với thái độ sinh viên Từ đem lại hiệu cao vận động Đồng thời tiết kiệm thời gian, chi phí vận động mơi trường sinh viên Sinh viên lực lượng nòng cốt ảnh hưởng đến xã hội Khi xác định thái độ sinh viên tích cực lớn rèn hành vi lối sống phù hợp với thái độ có tác động lớn mặt xã hội Góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng nếp sống văn minh đô thị thành phố Hồ Chí Minh để thu hút đầu tư, phát triển du lịch… 181 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Kết luận kiến nghị 5.1 Kết luận Từ kết nghiên cứu thấy thái độ hưởng ứng vận động “Năm thực nếp sống văn minh đô thị” sinh viên trường đại học tích cực Thái độ tích cực khơng có khác biệt trường Còn nam nữ, khối sinh viên, có khác biệt khác biệt khơng q lớn Trong ghi nhận thái độ nữ sinh viên tích cực so với nam sinh viên, sinh viên năm thứ cao năm khác Đặc biệt lĩnh vực bảo vệ mơi trường thái độ sinh viên có phần tích cực Tuy vận động diễn năm kết luận thái độ hưởng ứng sinh viên tốt Nếu quan tâm nhiều Bộ, Ngành, Thành Đồn trường Đại học,… kết tích cực vận động tăng lên 5.2 Kiến nghị Thái độ hưởng ứng vận động sinh viên tích cực Nhưng biết từ thái độ đến hành vi q trình rèn luyện Vậy, để thái độ tích cực sinh viên trở thành hành vi tích cực, nhóm nghiên cứu xin đưa số ý kiến: Với Bộ GDĐT: Cần đưa văn bản, thị cụ thể, phù hợp để hướng dẫn, khuyến khích sinh viên nội dung hình thức tham gia tương ứng với vận động Với Thành đoàn Hội Sinh viên thành phố: Phải vận động tổ chức nhiều phong trào hướng vào việc rèn hành vi “văn minh thị” cho sinh viên Với Đồn Hội trường: Chủ động tích cực việc tuyên truyền vận động sinh viên tham gia vào nội dung vận động, tránh việc tổ chức theo hình thức mang tính chất thời ép buộc Với sinh viên: Mỗi sinh viên phải ý thức ý nghĩa vận động thân xã hội Từ tham gia cách tích cực vào phong trào phát động từ phía nhà trường địa phương Đặc biệt phải hành động cụ thể: thực nhắc nhở người khác tham gia thực nếp sống văn minh 182 Năm học 2008 – 2009 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Thị Bừng (2007), Các thuộc tính điển hình nhân cách, NXB Đại học Sư Phạm [2] Nguyễn Kim Thản (2005), Từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hóa Sài Gịn [3] Các trang web: www.tuoitre.com, www.sggp.org.vn, http://www.thanhdoan.hochiminhcity.gov.vn, www.hcm.edu.vn 183 ... Ngành, Thành Đồn trường Đại học, … kết tích cực vận động tăng lên 5. 2 Kiến nghị Thái độ hưởng ứng vận động sinh viên tích cực Nhưng biết từ thái độ đến hành vi trình rèn luyện Vậy, để thái độ tích... tương ứng với vận động Với Thành đoàn Hội Sinh viên thành phố: Phải vận động tổ chức nhiều phong trào hướng vào việc rèn hành vi ? ?văn minh đô thị” cho sinh viên Với Đoàn Hội trường: Chủ động tích... cho thấy thái độ sinh viên với chủ đề vận động “Năm thực nếp sống văn minh thị” thiên mức tích cực hưởng ứng Tổng điểm nhỏ 40 điểm, lớn 148 điểm cho phép kết luận biểu thái độ sinh viên phân