Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh nhận thức đúng đắn những hành vi chuẩn mực đạo đức, nhận thức đúng đắn về cách cư xử, cách sống với mọi người xung quanh để từ đó dạy con em mình cho đúng đắn. Và để phụ huynh kết hợp chặt chẽ cùng cô giáo chủ nhiệm trong quá trình giáo dục lễ giáo cho con em mình. Để trẻ khi giao tiếp với người lớn thì mạnh dạn hơn, hoà đồng và đoàn kết, biết giúp đỡ các bạn.

Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5­6 TUỔI,  TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục lễ  giáo là  giáo dục cả  về  phẩm chất đạo đức và tính cách, lối  sống , hình thành cho mơi ng ̃ ươi chung ta nhân cách con ng ̀ ́ ười mới xã hội chủ  nghĩa. Giáo dục lễ giáo là nhiệm vụ rất quan trọng, đăc biêt la trong các c ̣ ́ ̀ ơ sở giáo  dục mầm non và các bậc cha mẹ trẻ. Khoa học tâm lý đã khẳng định rằng khi hết  tuổi mầm non, ở đứa trẻ đặt xong nền móng đầu tiên của nhân cách, sự phát triển  về mặt đạo đức cho trẻ sau này đều mang rõ dấu ấn của thời ấu thơ. Vì thế, từ  lứa tuổi này chúng ta phải chăm lo phát triển tồn diện cho trẻ, trên cơ  sở  đó mà   từng bước hình thành nhân cách cho trẻ  theo phương hướng, u cầu mà xã hội   mới đặt ra Trong trường mầm non, hình thành tổ  chức giáo dục lễ  giáo cho trẻ  được  thơng qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cơ và trẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, giờ  hoạt động chung, hoạt động vui chơi, đi dạo, ăn trưa, ngủ  trưa, hoạt động chiều,   nêu gương và chuẩn bị ra về. Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại  hàng ngày. Thơng qua hoạt động hàng ngày cơ giáo thực hiện nhiều u cầu giáo  dục đạo đức, dạy dỗ  trẻ  biết quan tâm, tự  tin, tự  ý thức và tôn trọng mọi người   xung quanh, giáo dục tinh thần tự  lực, tự  giác, ý thức kỷ  luật, trật tự  trong sinh  hoạt, hành vi văn minh, giữ  gìn vệ  sinh, giáo dục tình thương, quan hệ  đồn kết   thân ái với bạn, biết u mến và tơn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn  của cơng cũng như của riêng mình                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người   Tre em hiên nay, do s ̉ ̣ ự nuông chiêu trong gia đinh, hay do anh h ̀ ̀ ̉ ưởng tư môi tr ̀ ương ̀   sông ma tre dân mât đi môt sô hanh vi đao đ ́ ̀ ̉ ̀ ́ ̣ ́ ̀ ̣ ức, lê giao nh ̃ ́ ư : thờ ơ với mọi vật xung   quanh, nói trống khơng với người lớn, khơng mạnh dạn giao tiếp và hịa nhập cùng   các bạn. La mơt ng ̀ ̣ ươi giao viên mâm non, qua q trình d ̀ ́ ̀ ạy giỗ  và chăm sóc các  cháu trên lớp hăng ngay tơi nh ̀ ̀ ận thấy ở tre l ̉ ơp tôi co môt sô chau đa mât đi môt sô ́ ́ ̣ ́ ́ ̃ ́ ̣ ́  hanh vi đao đ ̀ ̣ ức lê giao. Nên tơi nghi răng đi ̃ ́ ̃ ̀ ều đầu tiên chúng ta dạy cho trẻ đó là  tre phai biêt lê giao, co đao đ ̉ ̉ ́ ̃ ́ ́ ̣ ức, co ky năng sông . Đ ́ ̃ ́ ể cho trẻ biết và nhận ra những   hành vi đẹp, tốt để  trẻ  học hỏi và bắt chước theo, cịn những hành vi xấu thì trẻ  biết tránh xa hoặc từ bỏ. Tuc ng ̣ ư Viêt Nam co câu “ ̃ ̣ ́ Tiên hoc lê, hâu hoc văn ̣ ̃ ̣ ̣ ”  Tiên  chính là đầu tiên, là trước hết. Lễ chính là nghi lễ, là lễ phép hay chính là đối nhân  xử thế với những người và những việc xung quanh. Ý nghĩa của câu tục ngữ muốn  khun răn chúng ta điều trước tiên cần phải học lễ  nghĩa, cách  ứng xử  đối với  người khác làm sao cho đúng mực, và cho phù hợp với thuần phong mĩ tục của xã   hội và sau đó mới học kiến thức khác Ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt là tre 5­6 ti là giai đo ̉ ̉ ạn vơ cùng quan trọng   để  giáo dục và rèn luyện các cháu làm quen với một số hành vi đạo đức đơn giản   như biết phân biệt tốt ­ xấu, ngoan ­ hư; biết giữ phép tắc, cư xử có văn hóa, lễ độ  với người lớn; giữ trang phục gọn gàng, sạch sẽ.   Nhưng tơi thấy tình trạng hiện nay   những gia đình có điều kiện thì phụ  huynh thì chiều con q mức, khi thấy con khóc lóc, địi cái này cái kia thì đáp ứng  ngay. Hoặc thấy con đánh nhau với bạn trong lớp , chưa hỏi lí do thì đã lên án cơ   giáo và bạn trong lớp, bênh vực con mình để từ đó trẻ  ỉ lại và ngày càng hư  hỏng   hơn. Cũng có phụ  huynh do cơng việc bộn bề  kiếm sống, khơng có thời gian bên  con để dạy giỗ con những ky năng sơng, nh ̃ ́ ưng hanh vi đao đ ̃ ̀ ̣ ức.Trước thực trạng                                                                         Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng đó, là một giáo viên dạy     lớp  5­6 ti, tr ̉ ực tiếp chăm sóc – giáo dục trẻ, tơi  khơng thể  khơng suy nghĩ và nhận thấy rằng giáo dục lễ  giáo cho trẻ  mẫu giáo  hiện nay là việc làm cần thiết có vai trị to lớn trong q trình phát triển tồn diện  cho trẻ. Chính vì thế, tơi đã chọn đề  tài: “ Một số  giải pháp giáo dục lễ  giáo cho   trẻ  mẫu giáo 5­6 tuổi”  tại lớp Lá 3­ Phân hiệu Eatun ­ Trường Mầm non Hoa   Hồng để nghiên cứu. Và  những cơng dân chân chính của tương lai chỉ có thể hình  thành nếu ngay từ tuổi mẫu giáo chúng ta biết đầu tư đúng lúc, vun trồng cơng phu,  biết phát huy tính chủ  động và sáng tạo của nhà trường, gia đình và xã hội cùng   chăm lo  2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.  *Mục tiêu:   Giáo dục lễ  giáo cho trẻ    lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần  hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. Tun trun cho cac bâc phu huynh nhân ̀ ́ ̣ ̣ ̣   thưc đung đăn nh ́ ́ ́ ững hanh vi chuân m ̀ ̉ ực đao đ ̣ ức, nhân th ̣ ức đung đăn vê cach c ́ ́ ̀ ́ ư  xử, cach sông v ́ ́ ơi moi ng ́ ̣ ươi xung quanh đê t ̀ ̉ ừ đo day con em minh cho đung đăn ́ ̣ ̀ ́ ́   Va đ ̀ ể phụ huynh kêt h ́ ợp chăt che cung cô giao chu nhiêm trong qua trinh giao duc ̣ ̃ ̀ ́ ̉ ̣ ́ ̀ ́ ̣   lê giao cho con em minh. Đê tre khi giao tiêp v ̃ ́ ̀ ̉ ̉ ́ ới ngươi l ̀ ơn thi manh dan h ́ ̀ ̣ ̣ ơn, hoà  đông va đoan kêt, biêt giup đ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ỡ cac ban.  ́ ̣ *Nhiệm vụ : Đầu tiên cơ giáo cần giáo dục trẻ  những hành vi văn hố trong cuộc sống   hằng ngày có thái độ  đúng với cơ giáo và người lớn, bạn bè, có tình u đối với   mọi sự vật, hiện tượng xung quanh. Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ  cơ  sở  ban đầu về  nhân cách của con người. Vì thế  mỗi cơ giáo chúng ta có trách   nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển tồn diện về nhân  cách ­ trí tuệ  3. Đối tượng nghiên cứu                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi 4. Giới  hạn phạm vi nghiên cứu.  Một số giải pháp giao duc lê giao cho tre mâu giao 5­6 tu ́ ̣ ̃ ́ ̉ ̃ ́ ổi tại lớp Lá 3 Phân  hiệu Eatun ­Trường Mầm non Hoa Hồng­ Xã Băng Adrênh – Huyện Krơng Ana –  Tỉnh Đăk Lăk.  5. Phương pháp nghiên cứu: a ) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận : Đọc và sử  dụng các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng   internet có liên quan đến giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi ­ Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu; ­ Phương pháp khái qt hóa các nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ­ Phương pháp điều tra; ­ Phương pháp trực quan; ­ Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động; ­ Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm; ­ Phương pháp kiểm tra, đánh giá c) Phương pháp thống kê tốn học II.  Phần nội dung 1.Cơ sở lý luận: Lễ phép là nét đẹp văn hố được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá   về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận. Tất cả chúng ta muốn trở thành ngươì                                                                        Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng cơng dân có ích thì trươc h ́ ết đều phải học cách làm người, học cách rèn luyện tu  dương ph ̃ ẩm chất đạo đức cho bản thân mình. Chính vì vậy lê giao và vi ̃ ́ ệc giáo  dục lê giao đ ̃ ́ ối với q trình hình thành và hồn thiện nhân cách con ngươi ngay t ̀ ừ  lúc cịn nhỏ là một việc làm vơ cùng quan trọng và rất cần thiết.  Trong Nghị quyết  TW2, khố VIII của Đảng cộng sản Việt Nam về  "Định hướng chiến lược giáo   dục ­ đào tạo trong thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố và đề  ra mục tiêu giáo  dục Mầm non phải trang bị  cho trẻ  những gì tốt nhất kể  cả  về  mặt vật chất và  tinh thần một cách tồn diện Vì lê giao khơng t ̃ ́ ự  có, lê giao ch ̃ ́ ỉ  được hình thành qua con đường giáo dục   và tự  giáo dục như  chủ  tịch Hồ  Chí Minh đã từng nói: “Hiền dữ  đâu phải là tính   sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên”  Câu nói ấy của ngươi đã kh ̀ ẳng định ý nghĩa  to lớn của việc giáo dục lê giao cho con ng ̃ ́ ươi, ngay t ̀  thuở  cịn thơ, đặc biệt là   trẻ mầm non và phải coi đây là một vấn đề  trọng tâm, vì giai đoạn lứa tuổi mầm  non là giai đoạn đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách tồn diện   của trẻ  sau này. Chính vì vậy, việc đào tạo thế  hệ  trẻ  thành những con ngươi có ̀   đức, có trí là việc làm vơ cùng quan trọng và cần thiết. Thấy rõ được sự quan trọng  của thế hệ trẻ sau này Đảng ta đã chỉ rõ “ Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa phải đi   liền với việc bảo tồn, phát huy bản sắc dân tộc”. Giá trị về đạo đức, lễ giáo truyền  thống về một phương diện nhất định chính là vấn đề đang được đặt ra cho những   ngươi làm cơng tác văn hóa giáo d ̀ ục, làm sao đổi mới phải gắn liền về giáo dục  đạo đức truyền thống cho thế hệ trẻ.   Vậy, muốn thực hiện được những nhiệm vụ to lớn đó thì mỗi gia đình, mỗi  làm cha, làm mẹ sẽ là những ngươi u th ̀ ương, ni d ̀ ưỡng, chăm sóc và kích thích  trẻ đầu tiên. Cịn chúng ta mỗi cơ giao, la ng ́ ̀ ười mẹ thứ hai của trẻ chịu trách  nhiệm giáo dục trẻ thành những đứa trẻ có những đức tính tốt để sau này trở thành                                                                        Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng ngươi có ích cho xã h ̀ ội. Việc phát triển tồn diện của trẻ được chứa đựng trong  tất cả các hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… đều mang ý nghĩa và vai  trị giáo dục lễ giáo cho trẻ. Giáo dục lễ giáo có tác động rất lớn đến sự phát triển  đời sống tình cảm của trẻ đối với mọi người, đặc biệt là giao tiếp với cơ giáo và  bạn bè trong lớp Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cách cho   trẻ, sự  nhận thức qua cách giao tiếp và thơng qua các bài thơ, câu chuyện, nhằm   giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị  trí quan trong   trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc biệt đối   với trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngơn ngữ của trẻ. Nếu   được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ  sẽ nói năng nhẹ  nhàng, mạch lạc, có văn hóa   trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người Các tác phẩm văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và q trình   giao tiếp của trẻ với bạn bè với cơ giáo là những phương tiện giáo dục lễ giáo tốt  nhất cho trẻ. Điều đó nhằm hình thành ở trẻ  những tình cảm u thương, gần gũi  với mọi người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi 2. Thực trạng về vấn đề nghiên cứu Hằng ngày, trẻ được cơ giáo dạy những hành vi có chuẩn mực đạo đức, dạy  kỹ năng sống cho trẻ như vứt rác đúng nơi quy định, đến lớp chào cơ, khơng giành   đồ  chơi với bạn. Nhưng là trẻ  con nên tính dễ  nhớ  và cũng nhanh qn, các cơ chỉ  nhắc nhở một lúc là lúc sau trẻ qn. Vẫn cịn có một số trẻ khơng chào cơ giáo khi  đến lớp và khi có khách đến thăm. Một số  cháu con ăn q và vứt rác lung tung   Cịn có một số  cháu khi chơi với bạn cịn giành đồ  chơi rồi cắn nhau  . Và có một  số  cháu hái hoa, bẻ  cành trong khn viên trường. Qua qua trinh chăm soc va giao ́ ̀ ́ ̀ ́                                                                        Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng duc cac chau , tôi đa quan sat va điêu tra đ ̣ ́ ́ ̃ ́ ̀ ̀ ược môt sô kêt qua trên tre vê cac tiêu chi ̣ ́ ́ ̉ ̉ ̀ ́ ́  trong lê giao ̃ ́ ­ Kết quả điều tra trên trẻ: Các tiêu chí Trước khi áp dụng các  giải pháp mới    Trẻ biết chào hỏi lễ phép 60%    Trẻ biết xưng hơ lễ phép 55%    Trẻ biết nói cảm ơn, xin lỗi 60%    Trẻ  biết giữ  gìn, cất, sắp xếp đồ  65% chơi theo quy định  Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn 65%   Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp 55% ­ Ngun nhân chủ quan:   Do giáo viên chưa có các giải pháp cụ  thể, rõ ràng trong q trình giáo dục   lễ giáo cho trẻ nên kết quả chưa cao.  ­  Ngun nhân khách quan: Do lớp học thuộc  điểm lẻ nên chưa có đầy đủ khơng gian và cơ sở vật chất   để giáo viên tun truyền sâu rộng đến phụ huynh và học sinh các kiến thức, hình   ảnh về lễ giáo Một số  phụ  huynh cịn chưa coi trọng vấn đề  giáo dục lễ  giáo cho con em  mình, hay nói tục, chửi bậy trước mặt các con để chúng học theo là điều khơng tốt Vì vây giao viên c ̣ ́ ần có những giải pháp để q trình giáo dục lễ giáo cho trẻ  5­6 tuổi đạt hiệu quả hơn :                                                                        Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi. Trong trường mầm non, hình thành tổ  chức giáo dục đạo đức cho trẻ được thơng qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cơ  và trẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, giờ hoạt động chung, hoạt động vui chơi, đi dạo,  ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về. Những hoạt động  trên nối tiếp nhau và được lặp lại hàng ngày. Thơng qua hoạt động hàng ngày cơ  giáo thực hiện nhiều u cầu giáo dục đạo đức, dạy dỗ trẻ biết quan tâm, tự tin, tự  ý thức và tơn trọng mọi người xung quanh, giáo dục tinh thần tự lực, tự giác, ý  thức kỷ luật, trật tự trong sinh hoạt, hành vi văn minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục  tình thương, quan hệ đồn kết thân ái với bạn, biết u mến và tơn trọng người  lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của cơng cũng như của riêng mình  Giáo dục lễ giáo thơng qua tiết học Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi Xây dựng lễ giáo, góc tun truyền Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học Phối hợp với các bậc phụ huynh Giáo dục lễ giáo thơng qua ngày hội, ngày lễ Cơ gương mẫu chuẩn mực Khích lệ nêu gương cuối ngày và cuối tuần 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a Mục tiêu của giải pháp Muc tiêu cua  ̣ ̉ giáo dục lễ giáo là  giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính  cách, lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người . Nếu tre đ ̉ ược giáo  dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu                                                                        Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng nói, cử  chỉ, hành động của trẻ  đối với mọi người. Hinh thanh cho tre hành vi văn ̀ ̀ ̉   hố trong cuộc sống hằng ngày có thái độ đúng với cơ giáo và người lớn, bạn bè, có  tình u đối với mọi sự  vật, hiện tượng xung quanh. Như lời Bác Hồ  dạy “ Tiên  học lễ, hậu học văn” . Để sau này trẻ lớn lên thành người có ích cho xã hội Khi vận dụng những giải pháp này nhằm mang lại hiệu quả  cao hơn trong   q trình giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi. Để gia đình và cộng đồng cùng kết hợp  với nhà trường, giáo viên chủ  nhiệm trong quá trình dạy cho trẻ  những kỹ  năng  sống tốt hơn b. Nội dung  và cách thức thực hiện giải pháp :  Khi đa xac đinh đ ̃ ́ ̣ ược muc tiêu , đê nâng cao chât l ̣ ̉ ́ ượng giao duc lê giao cho ́ ̣ ̃ ́   tre, ban thân tôi đa manh dan vân dung nh ̉ ̉ ̃ ̣ ̣ ̣ ̣ ững giải pháp sau Biện pháp 1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học: Giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua hoạt động học tập mà phát huy giáo dục  lễ  giáo cho trẻ. Thơng qua hoạt động nhận thức nhằm trau dồi cho trẻ  những tri   thức cần thiết về  cuộc sống xung quanh mà giúp trẻ  gắn bó với q hương, biết  u q người lao động, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, có những hành vi văn minh,  làm giàu vốn tri thức về cuộc sống của trẻ, thơng qua các hình tượng nghệ  thuật  giáo dục tình cảm về đất nước, con người, thiên nhiên, xây dựng cho trẻ những tri   thức và kinh nghiệm về đạo đức giúp trẻ nhận biết được điều tốt, điều xấu, thúc   đẩy hành vi lễ giáo cho trẻ. Thơng qua hoạt động học tập cơ giáo từng bước giáo  dục trẻ có ý thức kỷ luật, kỹ năng, biết chủ động tự lực vượt qua những khó khăn  để hồn thành cơng việc được cơ giáo giao cho. Cơ giáo cần có thái độ  đúng đắn,  nếu trẻ mắc phải lỗi lầm thì cơ giáo phải nhắc nhở ngay, biểu lộ thái độ khơng hài   lịng nhưng với thái độ bình tĩnh. Cần tìm hiểu ngun nhân vì sao trẻ lại như vậy,   tuyệt đối khơng được nóng giận, mắng chửi hay đánh đập trẻ                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng + Đối với  tiết học  khám phá khoa học "Cây xanh và mơi trường sống" Cơ giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như  thế  nào? Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì? Qua lợi ích của cây xanh, cơ giáo dục cháu khơng ngắt ngọn bỏ  cành, mà  phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích + Đối với giờ học phát triển thể chất: Cơ giáo dục trẻ  siêng năng thể  dục, tập đều đặn giúp cơ  thể  khoẻ  mạnh,   trong lúc tập các con khơng chen lấn, khơng xơ đẩy nhau + Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình" Cơ có thể đàm thoại Gia đình cháu gồm có những ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau? Giáo dục trẻ  biết u thương, kính trọng đối với ơng bà, cha mẹ, anh chị,  biết nhường nhịn em bé + Giờ học Làm quen chữ cái: Nhắc nhở  cháu ngồi ngay ngắn, cất đồ  dùng gọn gàng , ngăn nắp, biết giữ  gìn bảo quản đồ dùng + Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "Tấm Cám" Cơ đàm thoại cùng trẻ:  Tấm là người như thế nào? 10                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Mẹ con Cám là người như thế nào? Con thích nhân vật nào nhất? vì sao? Cơ giáo dục cháu lịng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu u cái thiện, ghét  cái ác, hình thành cho trẻ lịng nhân ái đối với mọi người xung quanh + Giờ học âm nhạc: Bài "Bơng hoa Mừng Cơ" Đàm thoại: Đối với cơ giáo các con phải như thế nào? Khi tặng hoa cho cơ, các con tặng bằng mấy tay? Thơng qua đó giáo dục trẻ  khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao  hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn Sau một thời gian thực hiện những thói quen về  lễ  giáo chất lượng lớp tơi  tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến   cơ giáo, đồn kết với bạn bè, tơi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng Biện pháp 2. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Giáo dục đạo đức cho trẻ  cịn thơng qua trị chơi, vì vui chơi là hoạt động  chủ  đạo của lứa tuổi mẫu giáo. Các đặc điểm tâm lý mới, các nét tính cách mới  của trẻ được hình thành chủ yếu do hoạt động chủ đạo này. Vì vậy trong cơng tác  giáo dục lễ giáo cho trẻ, trị chơi là một phương tiện giáo dục mạnh mẽ  nhất. Ví  dụ, trong vui chơi nếu bé giật đồ  chơi của bạn, cơ giáo có thể  giải thích với bé:   "việc giật đồ chơi của bạn là khơng được, nếu con thích thì phải mượn bạn chứ"   Cơ giáo cũng có thể hỏi trẻ lần sau sẽ làm gì để mượn đồ chơi của bạn. Trong các   loại trị chơi, trị chơi phân vai theo chủ đề có vị trí đặc biệt quan trọng. Thơng qua  chủ đề mà cơ giáo có tác động vào nhiều khía cạnh đạo đức của trẻ. Trong trị chơi   11                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng phân vai theo chủ đề có hai mối quan hệ, đó là quan hệ giữa trẻ với nhau và quan  hệ giữa các vai chơi với nhau. Các vai đều có tác dụng nêu gương quan trọng ngay   cả đối với trẻ đóng vai, cho nên việc khai thác tác dụng giáo dục của trị chơi phân   vai địi hỏi phải cơng phu, sự chuẩn bị, suy nghĩ chu đáo của cơ giáo Ví dụ: Qua trị chơi phân vai ­ y tá ­ bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hơ, cơ, chú, bác, cháu đau chỗ  nào? Đau ra sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận  thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cơ y tá, bác sĩ + Trẻ chơi bán hàng:  Người bán hàng: Cơ, chú mua gì ạ? Người mua: Bao nhiêu một cân  cá vậy cơ? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp,   trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình Từ đây trẻ lớp tơi đã hết nói trống khơng với cơ giáo  Trẻ biết nói và trả lời   đầy đủ câu, biết xưng hơ chuẩn mục lên đến 65% Từ kết quả có được như vậy tơi tiếp tục áp dụng Biện pháp 3. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi: Trong trường mầm non, hình thành tổ  chức giáo dục đạo đức cho trẻ  được  thơng qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cơ và trẻ như: đón trẻ hoặc trả trẻ tơi rất  ân cần và chuẩn mực trong xưng hơ với bố mẹ trẻ, tơi tập trẻ đến lớp chào cơ, sau   đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học,  thể dục sáng, giờ hoạt động chung,đi dạo,  ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về nếu cháu làm việc  12                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng gì sai đối với bạn, với cơ thì phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận   bằng hai tay và nói lời cảm  ơn  Giờ  chơi cháu đồn kết với bạn bè, khơng tranh  giành đồ  chơi   Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại hàng ngày   Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo dục đạo đức,   dạy dỗ trẻ biết quan tâm, tự tin, tự ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo   dục tinh thần tự  lực, tự  giác, ý thức kỷ  luật, trật tự  trong sinh hoạt, hành vi văn  minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục tình thương, quan hệ đồn kết thân ái với bạn, biết  u mến và tơn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của cơng cũng như  của riêng mình Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả Đàm thoại: Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì? Khi ăn quả các con nhớ đến ai? Giáo dục cháu kính trọng, u những người lao động, khi ăn phải từ  tốn,   chậm rãi khơng vứt vỏ  và hạt bừa bãi. Giáo dục cháu giữ  gìn vệ  sinh mơi trường,   vệ sinh lớp, biết đồn kết, giúp đỡ  bạn bè, mọi người xung quanh, qua nhiều lần   như vậy, cháu lớp tơi có những thói quen đó khoản 70%, tơi tiếp tục áp dụng Biện pháp 4. Xây dựng lễ giáo, góc tun truyền: Góc lễ  giáo của lớp khơng thể  thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với   chun đề  lễ  giáo bởi lẽ  trẻ  có đặc điểm dễ  nhớ  nhưng lại mau qn. Song, trẻ  được trực quan bằng hình  ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ  dễ  tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu Để  có một kết quả  tốt về giáo dục lễ  giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên   kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau: 13                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Từng   tháng     lên   kế   hoạch   có   yêu   cầu   nội   dung   cao   hơn,   góc   lễ   giáo  thường để ngồi cửa sổ  để phụ huynh dễ nhìn, biết được kế hoạch chăm sóc của   nhà trường để có hướng nhắc nhở con cái Ở góc này tơi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào   cho trẻ  xem, kèm theo một bài thơ  hay nội dung phù hợp với hình  ảnh, thời gian   rảnh tơi cho trẻ đến xem và trị chuyện, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh Hằng tháng tơi lên kế  hoạch chủ  điểm lễ  giáo và thay tranh  ảnh bài thơ  có  nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội   dung về  lễ  giáo làm một album có nội dung và hình  ảnh phù hợp với trẻ, để  đến   giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem Đối với góc tun truyền tơi cũng dành một góc để tun truyền giáo dục lễ  giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo   cho trẻ lúc ở nhà Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ lớp tơi trở nên ngoan hơn và thực  hiện một cách tự nhiên Biện pháp 5. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học: Cùng với tồn ngành thực hiện chủ  đề  năm học xây dựng trường học thân  thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư  phạm trong phịng học, mơi   trường xung quanh cũng là một chun đề mà tơi chú trọng trong năm học này. Tơi   ln chú ý tạo cảnh quan sự  phạm trong phịng học, đồ  dùng đồ  chơi được sắp  xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tơi đều làm mới, để hấp  dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn được sắp xếp ngăn nắp. Đặc biệt   là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một khơng   14                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết u  cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ  u lao động, tạo tình cảm của trẻ  với   thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ Để  tạo cảnh quan sân trường, trước giờ  học tơi thường cho trẻ  nhặt rác, lá  cây để tạo mơi trường sạch đẹp. Cịn đối với kệ góc đồ  chơi đầu tuần tơi thường   tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ  chơi gọn gàng. Nhờ  vậy, qua mỗi lần   tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau mỗi giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan  xong, tơi thường nhắc nhở, động viên trẻ sau khi ăn q vặt nên vứt rác vào giỏ để  giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp   khơng cịn mảnh giấy vụn nào rơi xuống sàn Ở lớp tơi khơng có cơng trình vệ sinh nên tơi đào hai cái hố che bằng bao xi   măng, hố nam riêng, nữ riêng để cho các cháu đi tiểu đúng nơi quy định. Qua đó trẻ  có thói quen vệ sinh văn minh hơn Biện pháp 6. Phối hợp với các bậc phụ huynh: Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục thì vai trị của phụ  huynh có vai trị  khơng nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt đầu năm tơi mạnh dạn trao   đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ  giáo đối với trẻ  mẫu giáo,  nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hố và trị chơi   giải trí đã ảnh hưởng một phần khơng nhỏ về hành vi văn minh của trẻ. Trẻ có thể  đối xử thơ bạo với bạn sau một đoạn phim hành động, hay trẻ có những lời khơng   nên đối với bố  mẹ, khi khơng đồng ý cho trẻ  chơi điện tử. Để  phụ  huynh nhận  thức ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ 15                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Để việc dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết quả tốt hơn thì phải có sự kết   nối     gia   đình     nhà   trường   Sau     buổi   học,     giáo   viên   chủ   nhiệm  thường nhắc nhở  phụ  huynh chú ý từ  những hành động nhỏ  nhất để  hình thành   nhân cách tốt cho trẻ. Như vậy, xét riêng về  việc để  trẻ  có được những hành vi ,   thói quen tốt  thì rất cần sự kiên trì từ các bậc phụ huynh trong việc dạy dỗ, định   hướng nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó, các bậc phụ  huynh phải thể  hiện những   chuẩn mực đạo đức, những hành vi, việc làm cụ  thể  với người khác và trong gia  đình; phải bày tỏ  tình yêu thương, quan tâm đối với những người và mọi vât xung   quanh để trẻ bắt chước.  Khi trẻ cịn nhỏ khơng thường xun có những thói quen về lễ giáo, dần dần    mất đi những việc làm và cử  chỉ  cao đẹp. Trong tâm lý học, thói quen là một   thuộc tính, đã trở  thành thói quen sẽ  rất khó xóa. Vì thế, việc dạy lễ nghĩa từ  khi   cịn nhỏ để trẻ có thể nhận thức được và dần hồn thiện nhân cách là điều thuận   lợi để hình thành tính cách thực sự tốt đẹp sau này Phụ huynh lớp tơi phần đơng làm nghề nơng nên họ ít quan tâm đến con cái  mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thơng tơi ln phổ biến   và tun truyền cách ni dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo đối với  trẻ  lúc   nhà. Phụ  huynh giành thời gian chăm sóc con cái như  vệ  sinh thân thể,  chải răng đúng cách, phụ  huynh phải ln mẫu mực trong giao tiếp   nhà để  trẻ  noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối với   bạn bè, đối với người lớn Tơi ln trao đổi với phụ huynh hằng tháng thơng qua sổ liên lạc về sự tiến  bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt. Qua thời gian trẻ lớp tơi tiến bộ  rõ rệt như xưng hơ lễ phép, lịch sự  trong giao tiếp nhờ  sự  giáo dục bằng phương  châm "Trường học là nhà, nhà là trường học" 16                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Biện pháp 7. Giáo dục lễ giáo thơng qua ngày hội, ngày lễ: Trường tơi vào đâu năm học thường tổ  chức ngày hội cho trẻ, đặc biệt là  ngày hội “ Bé đên trường”. Qua “Ngày hội bé đến trường” các con được biết ý  nghĩa của ngày khai trường là ngày đầu tiên của năm học, được giao lưu gặp gỡ  bạn bè, được tham gia vào các tiết mục văn nghệ, được cơ u thương vỗ  về,  được làm quen với bạn mới… từ  đó giáo dục cho trẻ  u trường, u lớp, kính  trọng cơ giáo, quan tâm tới bạn bè.  Vào ngày tết thiếu nhi trường tơi thường tổ  chức cho trẻ  “ Vui trung thu”.  Qua ngày hội “Vui trung thu” chúng tơi đa m ̃ ời phụ huynh của trẻ, chính quyền địa  phương tham dự. Để  mọi người, mọi gia đình và tồn xã hội dành cho các bé sự  quan tâm, chăm lo và những tình cảm u thương trìu mến. Từ đó giáo dục trẻ biết  bày tỏ lịng cảm  ơn đối với những người đã quan tâm đến mình, giáo dục trẻ  tinh   thần đồn kết với bạn, biết xếp hàng đợi đến lân mình… Ngày nhà giáo việt nam trường tơi tổ  chức tọa đàm để  kỷ  niệm.   Qua tổ  chức kỷ niệm ngàynhà giáo Việt Nam giáo dục trẻ biết ơn cơ giáo, những người đã   chăm sóc và dạy giỗ trẻ. Từ đó trẻ u mến cơ hơn, nghe lời cơ hơn và ngày càng   chăm ngoan học giỏi hơn Qua các Hội thi : Erobic, bé với an tồn giao thơng, bé u văn học để  giáo   dục trẻ  tính mạnh dạn trong giao tiếp, nói năng lễ  phép, biết phối hợp với bạn,   chơi trị chơi đúng luật, Vào ngày 19/5, Trường tơi có tổ  chức kỷ  niệm ngày sinh nhật Bác.  Qua tổ  chức “Kỉ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5” để giáo dục trẻ biết nhớ ơn, u q, kính   trọng Bác Hồ,   kính u người ln dành sự  quan tâm đến các cháu khi Bác cịn  sống. Thơng qua việc tổ  chức cho trẻ  tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ   ngồi giúp trẻ  hiểu ý nghĩa của những ngày lễ  lớn, truyền thống của dân tộc mà   17                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng thơng qua đó giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết ơn những người đi trước, người   lớn tuổi, từ đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành người có ích sau này Biện pháp 8. Cơ gương mẫu chuẩn mực: Ở lứa tuổi của trẻ ln thích được cơ u thương, gần gũi, mọi hành vi của   cơ được trẻ  lưu tâm nhất. Vì vậy cơ ln ln chuẩn mực trong lúc giao tiếp với  người lớn, với trẻ khơng to tiếng qt tháo, xưng hơ dịu dàng bằng cơ và cháu, giờ  đón trả  trẻ  tơi ln ân cần dịu dàng thương u trẻ, khiêm tốn lịch sự  trong giao  tiếp với phụ  huynh, cháu hỏi gì tơi trả  lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói của   trẻ, lắng nghe ý kiến  của trẻ Tơi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc lời  nói khơng hay tơi nhẹ  nhàng góp ý và khuyến khích trẻ  tránh sai phạm lần sau   Tuyệt đối khơng chạm tự  ái của trẻ  hoặc làm trẻ  phải sợ  hãi lo lắng. Tác phong   quần áo tơi ln chú ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cơ tươi trẻ cháu rất thích. Cơ thực sự là   tấm gương sáng cho học sinh noi theo hay cơ giáo là mẹ  hiền, mẹ  và cơ là hai cơ   giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trị giỏi Biện pháp 9. Khích lệ nêu gương: Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc nào  cũng muốn được khen và khen nhiều. Hằng ngày vào giờ  nêu gương cuối ngày  trước khi cắm cờ, tơi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó có bạn nào có hành   vi lời nói hay tơi nêu gương ra cho cả  lớp và tặng trẻ  một bơng hoa. Tơi làm mỗi  màu hoa là một nội dung u cầu ­ Hoa màu vàng: Bé sạch sẽ ­ Hoa màu đỏ: Bé lễ phép ­ Hoa màu hồng: Bé học ngoan 18                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Khi nào trẻ nhận được bơng hoa màu gì, tơi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận được  bơng hoa màu đó? Ngồi ra, vào mỗi sáng tơi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về  lễ  giáo để trẻ thực hiện Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần nào cũng   vậy tơi khơng bao giờ bỏ qua Ví dụ: Tuần 1 tháng 3 tơi kể chuyện "Kiến con đi ơ tơ" cho trẻ nghe.  Tuần khác tơi kể cho trẻ nghe "Qua đường "  hoặc những câu chuyện về ăn   uống có văn hố do tơi đặt ra hoặc sưu tầm, những giờ như vậy trẻ rất thích lắng   nghe, nhằm kích thích trẻ  học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ  sẽ  nỗ  lực như  ý   muốn. Vì trẻ    lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được khen trẻ  thêm tự  tin  và hào hứng thực hiện tốt u cầu của cơ c. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của giáo dục lễ  giáo cho trẻ  5­6   tuổi Sau khi áp dụng những giải pháp trên cho học sinh của lớp mình tơi thấy:   Trẻ  ngoan hơn, lễ  phép hơn, trẻ  được hình thành những thói quen vệ  sinh văn   minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm  giúp đỡ  bạn bè, cơ giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng cơ giáo và   người lớn. Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về  phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình Bản thân tơi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ  qua các mơn  học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp q mến và tin u hơn ­ Những chuyển biến rõ rệt trên trẻ cụ thể là: 19                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Các tiêu chí Khi đang áp  Sau     áp  dụng giải pháp cũ dụng các giải pháp     Trẻ biết chào hỏi lễ phép 60% 95%    Trẻ biết xưng hơ lễ phép 55% 90%     Trẻ  biết nói cảm  ơn, xin  60% 95%    Trẻ  biết giữ  gìn, cất, sắp  65% 95% 65% 90% 55% 90% lỗ i xếp đồ chơi theo quy định  Trẻ biết nhường nhịn, giúp  đỡ bạn    Trẻ  mạnh dạn trong giao  tiếp III. Phần kết luận, kiến nghị.  1. Kết luận Từ những biện pháp đã áp dụng tơi đã rút ra nhiều bài học bổ  ích: Bản thân  cơ giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh  ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo  và thư  viện của bé ngày càng phong phú hơn, tơi thay đổi theo từng chủ  điểm để  tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức hị vè, ca   dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ Phải thường xun thực hiện giờ  nêu gương và kể  chuyện hàng tuần hoặc  tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ 20                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng Gia đình của trẻ  thật sự  là mái  ấm đầy tình thương, bố  mẹ  là những tấm  gương sáng và mẫu mực về  hành vi  ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm đối  với trẻ Cơ giáo phải thật sự  là tấm gương sáng để  trẻ  noi theo, ln giàu tình u  thương, ln thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện u thương để tạo  tâm lý thoả  mái cho trẻ  thực hiện tốt mọi hành vi cũng như  hoạt động giao tiếp,  nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó mơi trường và   cảnh quan sư phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để  dần dần hồn thiện nhân cách tốt đẹp của truyền thống con người Việt Nam phù   hợp với mọi chuẩn mực đạo đức xã hội một cách tự nguyện.  Từ  những biện pháp như trên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trong nhà trường  đã trở thành mục tiêu được nhà trường thực hiện thường xun. Bởi“Lễ phép là nét  đẹp văn hóa được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó”. Trong   thời đại hiện nay, do chưa xem trọng việc giáo dục đạo đức cho trẻ  mà cịn đặt   nặng việc học tập kiến thức thi cử, cũng do xã hội tiếp thu nhiều nền văn hóa khác   nhau nên đâu đó vẫn cịn nhiều câu chuyện thương tâm về  đạo đức, mà chúng ta  vẫn được nghe thấy trong cuộc sống hàng ngày, trên các kênh thơng  tin đại  chúng.  Vì vậy chúng ta hãy quan tâm giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay từ thuở ban đầu, hình   thành cho trẻ  những kĩ năng về  nhân cách, để  sau này trẻ  là người có ích cho xã   hội.  2. Kiến nghị * Đối với các giáo viên trong trường để giáo dục lễ giáo đạt kết quả tốt hơn   cần phải  tạo điều kiện cho lớp học tốt hơn như sau: ­ Cơ giáo phải chuẩn bị  nhiều nội dung, hình  ảnh về  lễ  giáo để  trẻ  tri giác  hằng ngày 21                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng ­ Trang bị  ở góc thư  viện nhiều câu chuyện về  lễ giáo cho lứa tuổi có hình  ảnh minh hoạ ­ Góc âm nhạc có những bài hát về lê giáo phù h ̃ ợp ­ Các góc tun truyền của lớp có nhiều bài viết và hình ảnh cho phụ huynh  tham khảo * Đối với Ban giám hiệu Trường Mầm non Hoa Hồng thường xun tổ chức   các buổi chun đề về giáo dục lễ giáo cho trẻ ở các độ tuổi trong trường cho giáo   viên học hỏi và nâng cao hiểu biết.  Tổ chức các hội thi về  lễ  giáo cho trẻ  ở  các   lớp trong nhà trường Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi trong lớp Lá 3  – Trường Mầm non Hoa Hồng mà tôi đã áp dụng thành công trên trẻ, rất mong   được sự quan tâm hỗ trợ của  Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm các cấp Tôi xin chân thành cảm ơn!                                                         Băng Adrênh, ngày 7 tháng 03 năm 2017                                                                               Người viết                                                                             Đặng Thị Vương NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 22                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Môt sô giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng CHỦ TỊCH TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Điều lệ trường mầm non  2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh ) 23                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng 3. Đường lối, quan điểm giáo dục  4. Các tạp chí giáo dục mầm non 5 Tài liệu BDTX chu kỳ 2012– 2015 6. Thực trạng của đơn vị  7. Luật giáo dục 8. Hướng dẫn thực hiên chương trình giáo dục mầm non mới STT MỤC LỤC 24 Trang                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hơng ̀ Mơt sơ giai phap giáo d ̣ ́ ̉ ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng I.Phần mở đầu 1­3 1. Lý do chọn đề tài  1­3 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới  hạn của đề tài 5. Phương pháp nghiên cứu 3­4 II. Phần nội dung 4­19 1 .Cơ sở lý luận 4­6 2. Thực trạng 6­8 10 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 8­18 a. Mục tiêu của giải pháp b   Nội   dung     cách   thức   thực     giải  8­18 c. kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học 18­19 12 III. Kết luận, kiến nghị 19­20 13 1.Kết luận 19­20 14 2.Kiến nghị 20 pháp   25                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa  Hông ̀ ...                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­ ? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Hoa? ? Hơng ̀ Mơt sơ giai phap? ?giáo? ?d ̣ ́ ̉ ́ ục? ?lễ? ?giáo? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?–? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Hoa? ?Hồng Một số giải pháp? ?giáo? ?dục? ?lễ? ?giáo? ?cho? ?trẻ? ?mẫu? ?giáo? ?5­6? ?tuổi 4. Giới  hạn phạm vi nghiên cứu. ... Mơt sơ giai phap? ?giáo? ?d ̣ ́ ̉ ́ ục? ?lễ? ?giáo? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?–? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Hoa? ?Hồng Giáo? ?dục? ?lễ? ?giáo? ?ở mọi lúc mọi nơi. Trong? ?trường? ?mầm? ?non,  hình thành tổ  chức? ?giáo? ?dục? ?đạo đức? ?cho? ?trẻ? ?được thơng qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cơ ...                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­ ? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Hoa? ? Hông ̀ Môt sô giai phap? ?giáo? ?d ̣ ́ ̉ ́ ục? ?lễ? ?giáo? ?cho? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?–? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Hoa? ?Hồng Biện pháp 7.? ?Giáo? ?dục? ?lễ? ?giáo? ?thơng qua ngày hội, ngày? ?lễ: Trường? ?tơi vào đâu năm học thường tổ