Giáo án ngữ văn 7 cả năm PTNL 5 hoạt động mới nhất

MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN Tuần Ngày soạn 25/8/2019 Tiết CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Theo Lí Lan, báo Yêu trẻ, số 166, Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 1-9-2000) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em tương lai nhân loại - Hiểu giá trị nhứng hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng II TRỌNG TÂM(ghi theo hướng dẫn thực chuẩn KTKN) Kiến thức - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ văn Kỹ - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm * Kỹ sống giáo dục - Xác định giá trị thân: biết ơn người sinh thành dưỡng dục - Suy nghĩ, sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc tâm trạng người mẹ ngày khai trường - Tự nhận thức xác định giá trị lòng nhân trách nhiệm với gia đình– nhà trường – xã hội - Giao tiếp – phản hồi - lắng nghe tích cực trình bày ý nghĩ – ý tưởng, cảm nhận thân trước cảm xúc nhân vật giá trị nghệ thuật văn 3.Thái độ - Có ý thức u thích mơn - Nghiêm túc tự giác học tập - Bồi dưỡng tình cảm gia đình – Biết trân trọng gia đình – nhà trường – xã hội dành cho - Hiểu thấy rõ ý nghĩa ngày khai trường- nâng niu trân trọng kỉ niệm tuổi đến trường Định hướng phát triển lực học sinh - Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận nội dung học - Phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề phát sinh trình học - Năng lực biết làm làm thành thạo công việc, lực sáng tạo khẳng định thân - Năng lực phân tích ngơn ngữ ,giao tiếp - Năng lực làm tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực - Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân - Năng lực giải tình huống, lực phát hiện, thể kiến, giao tiếp, lực biết làm thành thạo cơng việc giao, lực thích ứng với hồn cảnh MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN III CHUẨN BỊ Giáo viên -Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên => Soạn giáo án - Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm thiêng liêng cha mẹ với Học sinh: - Đọc văn lần => trả lời câu hỏi phần tìm hiểu - Ơn lại số văn nhật dụng học lớp IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức (1’) - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị HS (SGK…) * Mục tiêu: kiểm tra việc học nhà chuẩn bị học sinh * Phương án: Kiểm tra trước vào tìm hiểu Kiểm tra SGK, soạn, tập ghi hs Tổ chức dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt “ Ngày học Mẹ dắt tay đến trường - Giáo dục có vai trị to lớn phát triển Em vừa vừa khóc xã hội Ở Việt Nam ngày nay, giáo dục trở Mẹ dỗ dành yêu thương” thành nghiệp toàn xã hội Gợi lại kỉ niệm ngày khai - Cổng trường mở làvăn nhậ dụng đề cập trường vào lớp đến mối quan hệ gia đình, nhà trường học sinh Bằng hát “Ngày đầu trẻ em tiên học” ->Ngày khai trường hàng năm trở thành ngày hội toàn dân Bởi ngày bắt đầu năm học với bao mơ ước, bao điều mong đợi trước mắt em Khơng khí ngày khai trường thật náo nức với tuổi thơ Còn bậc làm cha làm mẹ ? Họ có tâm trạng ngày ? Bài Cổng trường mở mà học hôm giúp hiểu điều HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu : MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN - Hs nắm thông tin tác giả, tác phẩm - Hs nắm giá trị văn - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, giao việc, * Thời gian: 27- 30’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1: Đọc - hiểu thích GV cho HS đọc truyện Hướng dẫn cách đọc cho HS: đọc với giọng tự nhiên, chậm rãi, rõ ràng Góp ý ngắn gọn cách đọc cho HS (?) Văn thuộc loại văn nào? HS phát biểu (?) Em nhắc lại văn nhật Văn nhật dụng dụng Là văn đề cập đến nội dung có tính cập nhật đề tài có tính thời đồng thời vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài 2: Tìm hiểu văn Em tóm tắt đại ý văn Tìm chi tiết, từ ngữ để biểu tâm trạng mẹ con? (?)Tác giả sử dụng biện pháp tu từ để thể tâm trạng mẹ ? (?) Theo em, người mẹ không ngủ (?) Vậy chi tiết cho thấy ngày khai trường để lại ấn tượng sâu sắc lòng người mẹ? HS phát biểu Viết tâm trạng người mẹ vào đêm trước ngày khai trường vào lớp Mẹ: không tập trung vào việc cả, trằn trọc khơng ngủ được, nhớ buổi khai trường mẹ, nỗi chơi vơi, hốt hoảng cổng trường đóng lại Con: gương mặt thốt, ngủ ngoan, đơi mơi nở, thản, vô tư Nghệ thuật tương phản HS phát biểu theo cảm nhận thân Định hướng: - Vì lo lắng cho - Vì nghĩ kỉ niệm xưa “cứ nhắm mắt … dài hẹp” “cho nên ấn tượng … bước vào” Có tình u thương hết mực, mong muốn có kỉ niệm ngày khai trường, muốn có tâm hồn sáng rộng mở (?) Từ hoài niệm người mẹ tuổi thơ, từ lo lắng mẹ dành cho Dự kiến trả lời: buổi tựu trường, em thấy người mẹ Người mẹ khơng nói với con, người mẹ người nào? tâm với Cách viết nhằm làm bật, tâm trạng MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN GV bình: nhân vật, nêu lên tâm tư tình cảm  Mẹ người sinh ta, ni nấng, sâu kín, khó thể lời nói chăm sóc, lo lắng ta bệnh, lo âu “Ai biết sai lầm GD dõi theo bước chân ta, bảo vệ ta gặp ảnh hưởng đến hệ mai sau, sai nguy hiểm, vỗ an ủi ta lúc buồn phiền, lầm li đưa hệ chệch động viên khích lệ ta ta gặp khó hàng dặm sau này.…” khăn bên ta cho hết đời Bởi có danh nhân nói rằng: HS thảo luận theo nhóm “Trong vũ trụ có kì quan có HS trả lời theo cách riêng, theo cảm trái tim người mẹ vĩ đại hết” (?) Trong văn, có phải người mẹ nhận miễn làm bật lên vai trị trực tiếp nói chuyện với khơng? Theo vị trí nhà trường em, người mẹ nói với ai? (?) Cách viết có tác dụng gì? (?) Câu văn nói lên vai trò Định hướng trả lời theo phần Ghi nhớ tầm quan trọng to lớn nhà trường ( SGK ) - Bài văn giúp em hiểu thêm lòng thương hệ trẻ? yêu, tình cảm sâu nặng người mẹ - Vai trò to lớn nhà trường sống người Câu hỏi thảo luận: Kết thúc văn, người mẹ nói: “bước qua … giới kì diệu mở ra” Em hiểu giới sau năm học qua (Hiểu biết giới xung quanh, tư tưởng, đạo lý, tri thức nhân loại, tình bạn, thầy trị …) : Hướng dẫn tổng kết Qua tâm trạng người mẹ trước ngày khai trường con, em hiểu điều tác giả muốn nói gì? GV cho HS nhắc lại ý nghĩa văn HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập thực hành - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Thời gian: 7- 10 phút * Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, đồ tư Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài tập 1: - Hs thảo luận nhóm bàn bình Em tán thành ý kiến đánh dấu - Học sinh nêu cảm nhận MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN bước ngoặt, thay đổi lớn lao đời người: sinh hoạt môi trường mới, học nhiều điều -> tâm trạng vừa háo hức vừa hồi hộp , lo lắng Bài tập 2: Những kỉ niệm thức dậy em đọc văn “ cổng trường mở ra” tác giả Lí Lan Hãy viết đoạn văn khoảng đến câu kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường (về nhà) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Gv giao tập Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao Bài tập: Viết đoạn văn ngắn từ 8-10 câu có đổi,làm tập, trình bày sử dụng phép lập luận giải thích chủ đề tình bạn a Bài tập trắc nghiệm Bài 1: Văn “Cổng trường mở ra” viết nội dung ? A- Miêu tả quang cảnh ngày khai trường B- Bàn vai trò nhà trường việc giáo dục hệ trẻ C- Kể tâm trạng bé ngày khai trường D- Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp Một Bài 2: Vì đêm trước ngày khai trường, người mẹ lại không ngủ ? A- Người mẹ nhiều năm vất vả, lo lắng cho B- Vì mẹ lo lắng cho buổi đến trường C- Vì mẹ vui sướng, trở thành học sinh lớp – bậc nấc thang học vấn D- Vì mẹ hồi hộp, cảm động, tin tưởng, nhớ ngày khai trường mình, nghĩ ngày mai Bài 3: Câu văn sau thể tầm quan trọng to lớn nhà trường hệ trẻ ? A- Mẹ nghe nói Nhật, ngày khai trường lầ ngày lễ toàn xã hội Người lớn nghỉ việc để đưa trẻ đến trường, đường phố dọn quang đáng trang trí vui tươi B- Tất quan chưức nhà nước vào buổi sáng ngày khai trường đền chia đến dự lễ khai giảng khắp trường học lớn nhỏ C- Các quan chức không ngồi hàng ghế danh dự mà cịn xem xét ngơi trường, gặp gỡ ban giám hiệu, thầy cô giáo phụ huynh học sinh MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN D- Thế giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở Đáp án: – D, –D, 3- D HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Gv giao tập + Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao Những kỉ niệm thức dậy em đổi, làm tập,trình bày đọc văn “ cổng trường mở ra” tác giả Lí Lan Hãy viết đoạn văn khoảng đến câu kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường Bước IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Bài cũ - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập: Bài Soạn tiết : VĂN BẢN : Mẹ ********************************** Tuần Tiết Ngày soạn 26/8/2019 MẸ TƠI (Ét- mơn- đơ A- mi-xi, Những lòng cao cả) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người II TRỌNG TÂM Kiến thức - Sơ giản Et-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ - Đọc – hiểu văn viết hình thức thư MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư ) người mẹ nhắc đến thư * Kĩ sống - Tự nhận thức xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân ứng xử thể tình cảm nhân vật, giá trị nội dung nghệ thuật văn Thái độ - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư) người mẹ nhắc đến thư Định hướng phát triển lực học sinh - Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận nội dung học - Phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề phát sinh trình học - Năng lực biết làm làm thành thạo công việc, lực sáng tạo khẳng định thân - Năng lực phân tích ngôn ngữ ,giao tiếp - Năng lực làm tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực - Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân - Năng lực giải tình huống, lực phát hiện, thể kiến, giao tiếp, lực biết làm thành thạo công việc giao, lực thích ứng với hồn cảnh III CHUẨN BỊ Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn Học sinh: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức (1’) - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ GV:Bài học sâu sắc mà em rút từ cổng trường mở gì? HS:Bài văn giúp em hiểu thêm lịng thương u, tình cảm sâu nặng người mẹ vai trò to lớn nhà trường sống người GV chiếu tập trắc nghiệm GV:Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người nào? A Phấp phỏng, lo lắng B Thao thức, đợi chờ C Vô tư, thản.D Căng thẳng, hồi hộp Tổ chức dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Từ xưa đến người VN ln có truyền thống “ Thờ - Học sinh lắng nghe ghi tên MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 cha, kính mẹ” Dù xã hội có văn minh tiến hiếu thảo , thờ kính cha mẹ biểu hàng đầu hệ cháu vµtrong đời chúng ta, người mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng cao Tuy nhiên lúc ta ý thức điều , có lúc vơ tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta làm VB “ Mẹ tôi” nhà văn Ét- môn- đô A- mi-xi , trích tác phẩm “ tám lịng cao cả”mà tìm hiểu ngày hơm giúp ta thấy tình cảm bậc cha mẹ NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu : - Hs nắm thông tin tác giả, tác phẩm - Hs nắm giá trị văn - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, giao việc, * Thời gian: 27- 30’ Hoạt động thầy Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG I Tìm hiểu chung - Gv gọi học sinh đọc Đọc ? Trình bày ngắn gọn hiểu Chú thích biết em tác giả? a Tác giả GV bổ sung: E A-mi-xi ( 1846 - 1908), nhà văn Ý tác giả Cuộc đời hoạt động, đời văn nhiều tác phẩm tiếng cho thiếu nhi chương Tình yêu thương & hạnh b Tác phẩm: phúc người lí tưởng cảm - Xuất xứ Văn “ Mẹ tơi” trích tác hứng sáng tác văn chương ơng kết phẩm “ Những lịng cao cả” 1886 tinh thành chủ nghĩa nhân văn lấp - Thể loại:Thư từ- biểu cảm lánh - PTBĐ: Biểu cảm ? Em biết tác phẩm “Những lịng cao ” tác giả ? GV: hướng dẫn HS đọc: Giọng chậm rãi, tình cảm, tha thiết nghiêm - GV: đọc mẫu - GV: gọi – HS đọc tiếp hết - GV: nhận xét - Gọi học sinh đọc lại thích sách giáo khoa - GV: giải thích từ: MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN ? Theo em, văn chia làm phần ? Đó phần nào? Nội dung phần - Tóm tắt: En-ri-cơ ăn nói thiếu lễ độ với mẹ ? Em tóm tắt nội dung Bố biết chuyện, viết thư cho En-ri-cô với lời văn lẽ vửa yêu thương vừa tức giận Trong thư, bố nói tình yêu, hi sinh to lớn mà mẹ dành cho En-ri-cô…Trước cách ứng xử Tại văn thư khéo léo tế nhị kiên quyệt, gay gắt người bố gửi cho nhan đề bố, En-ri-cô vô hối hận lại lấy tên “Mẹ Tôi”? - Bố cục: phần - Mở đoạn: Nêu hoàn cảnh người bố viết thư cho - Thân đoạn: Tâm trạng người bố trước lỗi lầm người - Kết đoạn: Bố muốn xin lỗi mẹ; thể tình u với c Từ khó: - Khổ hình (hình phạt nặng nề, tàn nhẫn, làm đau đớn kéo dài); - Vong ân bội nghĩa (quên ơn, phản lại đạo nghĩa); -Văn viết theo thể loại - Bội bạc (phản lại người tốt, người có nào? Về hình thức văn có đặc ơn, giúp đỡ mính) biệt? II PHÂN TÍCH, CẮT NGHĨA II Phân tích - Nêu nguyên nhân khiến người cha Thái độ người cha trước lỗi lầm viết thư cho con? - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố => so sánh - Những chi tiết miêu tả thái độ người cha trước vô lễ - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? => câu hỏi con? tu từ - Thà bố khơng có con… bội bạc => câu cầu khiến - Em có nhận xét nghệ thuật sử - Người cha ngỡ ngàng, buồn bã, tức giận, dụng phần trên? cương quyết, nghiêm khắc chân thành ? Qua em thấy thái độ bố đối nhẹ nhàng với En-ri-cô ntn? → Vừa dứt khoát lệnh,vừa mềm mại khuyên nhủ Mong muốn hiểu ?Em hiểu điều qua lời cơng lao , hi sinh vô bờ bến mẹ khuyên nhủ bố ? Lời khuyên bố : GV phân tích thêm đoạn “ Khi ta khôn - Yêu cầu sửa lỗi lầm lớn -> đó” + Khơng lời nói nặng với ? GV nêu vấn đề : mẹ Có ý kiến cho bố En-ri-cô + Con phải xin lỗi mẹ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN nghiêm khắc có lẽ ơng khơng cịn u + Con cầu xin mẹ thương mình? Ý kiến em? → Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc GV: Bố yêu không nuông chiều, xem nhẹ, bỏ qua Bố dạy lòng biết ơn kính trọng cha mẹ Những suy nghĩ tình cảm người Ý gần gũi với quan niệm xưa “bất trung, bất hiếu tội lớn” Phần hay cảm động thư người bố nói với người mẹ yêu dấu - Những chi tiết nói người mẹ? - Hình ảnh người mẹ tác giả tái Hình ảnh người mẹ qua điểm nhìn ai? Vì sao? - Thức suốt đêm, quằn quại, sợ - Người mẹ sẵn sàng bỏ hết hạnh phúc tránh đau đớn cho - Từ điểm nhìn người mẹ lên - Có thể ăn xin để ni con, hi sinh tính nào? mạng để cứu - Từ chi tiết, hình ảnh đó, em - Dịu dàng, hiền hậu thấy mẹ Enricơ người nào? -> Là người hiền hậu, dịu dàng, giàu đức hi - Tình cảm mẹ Enricơ cho em nhớ sinh, hết lịng u thương , chăm sóc -> tới tình cảm người mẹ văn người mẹ cao cả, lớn lao học? ? Thái độ người bố người 3- Thái độ En - ri - cô: mẹ nào? Một người mẹ mà En-ri-cô - Xúc động vô không lễ độ -> sai lầm khó mà tha thứ - Em nhận lỗi lẫm Vì thái độ bố hồn tồn thích hợp Tình u thương kính trọng mẹ tình cảm GV giải thích: ngun nhân đạt thiêng liêng Mất mẹ nỗi bất hạnh cực đoan -> có tác dụng đề cao lớn lao đời người người mẹ, nhấn mạnh ý nghĩa giáo dục - Lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao thái độ bố đề cao mẹ (điều có tác dụng với cảm xúc) - Trước thái độ bố En-ri-cơ có thái độ nào? - Điều khiến em xúc động - Bố Enricô thương yêu con, mong đọc thư bố? giáo dục trở thành người hiếu thảo, + Đến đây, giải thích trân trọng vợ đọc thư, nhân vật “ Tơi” Ơng người chồng, người cha tốt lại xúc động vô Tôi nhận học thấm thía kịp thời từ người cha thân yêu GV: Trong sống tránh khỏi sai lầm, điều quan trọng 10 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN - Khác nhau: - Giải thích: + Thể loại: Giải thích - Hãy điểm giống khác cách làm hai đề Từ suy nhiệm vụ giải thích chứng minh khác nào? + Vấn đề chưa rõ + Lí lẽ chủ yếu + Làm rõ chất vấn đề - Chứng minh: + Thể loại: chứng minh + Vấn đề rõ + Dẫn chứng chủ yếu + Chứng tỏ đắn - Thảo luận nhóm 3’ vấn đề - trả lời - Nhận xét, bổ sung Hoạt động : Luyện tập (14’) III LUYỆN TẬP: Cho HS đọc tìm hiểu - Thực đề văn tham khảo SGK Chọn đề 5,6 gợi ý cho HS làm Yêu cầu HS đọc làm phần a,b,c,d d Củng cố, luyện tập: (2’) - Đặc điểm văn nghị luận? - Lập luận chứng minh lập luận giải thích giống khác nào? e Hướng dẫn tự học: (1’) 454 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN - Nắm yêu cầu việc viết văn biểu cảm nghị luận Lớp Tiết( tkb Ngày giảng Sĩ số 7B Vắng Ghi 27 Tiết 108: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ (tiếp) MỤC TIÊU BÀI HỌC a Kiến thức: - Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương b Kĩ năng: - Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương c Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác tích cực học tập d Năng lực: - Tự học, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, sgk, chuẩn KTKN - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ - PPDH/KTDH: P.tích T.H mẫu, T.H có hướng dẫn / động não, chia nhóm b Chuẩn bị Học sinh: - Sgk, đồ dùng học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a Ổn định tổ chức: (1’) b Kiểm tra cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh c Bài mới: (41’) - Giới thiệu bài: (1’) 455 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Hoạt động GV Hoạt động HS NGỮ VĂN Nội dung Hoạt động 1: Nội dung luyện tập (3’) I NỘI DUNG LUYỆN TẬP - Gv nêu nội dung yêu cầu tiết học - Nghe Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi ví dụ tr/ch; s/x; r,d,gi; l/n… Hoạt động 2: Thực hành luyện tập (37’) II THỰC HÀNH LUYỆN TẬP - Gv đọc cho hs chép - Nghe – chép đoạn văn trích Ca Huế sông Hương Bài tập - Nghe viết đoạn văn trích Ca Huế sông Hương - Yêu cầu hs đối chiếu với văn - Đối chiếu - Gv treo bảng phụ chép Bài tập tập lên bảng gọi hs lên bảng điền từ, âm, dấu - hs lên bảng thực a Điền vào chỗ trống vào ô trống - l/ n: - Hs lớp theo dõi, +lã chã; lách chách; lanh nhận xét chanh; lắt chắt; lởm chởm; - Hs lớp theo cheo leo; chói lọi; chi li; no nê; nườm nượp; lành lặn; lặn lội; dõi, nhận xét lơ lửng; lo lắng; nuôi nấng; nỗi niềm; nông - tr/ ch: + Trơ trọi; trơ trụi; trống trải; trần truồng; trùng trục; trối trăng; trà trộn; tròn trịa; trai tráng; trầm trồ; trăn trở; trằn trọc + chập choạng; chấp chới; chậm chạp; chăm chỉ; chăm 456 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN chú; chim chóc; châu chấu, chênh chếch; chiêm chiếp; chong chóng; - d/gi/ r: Giặc giã, giẹo giọ, dấm dúi, dềnh dàng, dồn dập, - s/x: Sờ soạng; xôn xao; xàm xỡ; xanh xao; xào xạc; xấp xỉ; xoàng xĩnh; xoèn xoẹt;sáng sủa; sung sướng; sửa; sắc sảo; san sát; sang sảng b Tìm từ theo yêu cầu - Tìm từ vật, họat động, trạng thái, tính chất bắt đầu ch + Chơi bời, chải tóc, chải chuốt, chạm, chạm khắc, , chuồn thẳng, chán nản, choáng váng, cheo leo - Gv chia lớp làm nhóm thi tìm nhanh - Thi tìm nhanh - Tìm từ vật, họat động, trạng thái, tính chất bắt đầu tr +Tra hỏi, tra khảo, trả bài, trả bữa, trả nghĩa, trách mắng, trái gió , trái vụ, tràn đầy, tràn lan… -Tìm từ vật, họat động, trạng thái, tính chất có chứa hỏi ngã + Khỏe, chỉnh tề, ẩm ướt, lẩm cẩm, lỏng lẻo, vẩn vơ, trẻ trung, tỉ mỉ… + Rõ ràng, chững chạc, lẫm chẫm, nhũn nhặn, ngỡ ngàng, 457 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN lững lờ, lững thững… - Tìm từ trái nghĩa với từ chân thật có chữa hỏi + Trái nghĩa với chân thật: giả dối, giả tạo + Đồng ngĩa với từ biệt: từ giã, giã biệt + Dùng chày cối làm cho giập nát tróc lớp vỏ ngoài: giã c Đặt câu - Đặt câu với từ lên, nên + Nam trèo lên tường + Lan khó khăn nên giúp bạn - Đặt câu để phân biệt từ dội, vội + Mình vội đến trường cho kịp + Tiếng nổ dội vào vách đá - Gọi hs đặt câu - Đặt câu 458 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN d Củng cố, luyện tập: (2’) - Hãy số lỗi thường gặp? e hướng dẫn tự học: (1’) - Đọc thuộc lòng đoạn văn em thích có độ dài 100 chữ - Đọc lại văn mình, phát sử lối tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Lớp Tiết( tkb) Ngày giảng Sĩ số 7B Vắng Ghi 27 Tiết 139: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ (tiếp) MỤC TIÊU BÀI HỌC a Kiến thức: - Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương b Kĩ năng: - Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương c Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu nội dung 459 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN d Năng lực: - Tự học, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, sgk, chuẩn KTKN - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ - PPDH/KTDH: T.H có hướng dẫn / động não, chia nhóm b Chuẩn bị Học sinh: - Sgk, đồ dùng học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a Ổn định tổ chức: (1’) b Kiểm tra cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh c Bài mới: (41’) - Giới thiệu bài: (1’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Nội dung luyện tập (3’) I NỘI DUNG LUYỆN TẬP - Gv nêu nội dung yêu cầu tiết học - Nghe Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi ví dụ tr/ch; s/x; r,d,gi; l/n… Hoạt động 2: Thực hành luyện tập (37’) II THỰC HÀNH LUYỆN TẬP - Nhớ viết đoạn văn - Nhớ - chép, đối xi có độ dài khoảng chiếu với văn trăm chữ - Yêu cầu hs đối chiếu - Đối chiếu với văn Bài tập - Nhớ viết đoạn văn xi có độ dài khoảng trăm chữ - Gv yêu cầu hs làm bt2b theo nhóm, thi làm - nhóm, nhóm Bài tập nhanh 1ý b Tìm từ theo yêu cầu - Gv nhận xét - Trình bày, nhận xét -Tìm từ vật, họat 460 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN động, trạng thái, tính chất bắt đầu ch + Chà đạp, chà sát, chải chuốt, chạm khắc, chạm trán… - Tìm từ vật, họat động, trạng thái, tính chất bắt đầu tr +Tra hỏi, tra khảo, trả bài,, trả nghĩa, trách mắng, trái gió , trái vụ, tràn đầy, tràn lan… - Tìm từ vật, họat động, trạng thái, tính chất có chứa hỏi ngã + Khỏe, chỉnh tề, ẩm ướt, lẩm cẩm, lỏng lẻo, vẩn vơ, trẻ trung, tỉ mỉ… + Rõ ràng, nhũn nhặn, ngỡ ngàng, lững lờ, lững thững… - Tìm từ trái nghĩa với từ chân thật có chữa hỏi: + Chân thật >< giả dối, giả tạo + Từ biệt = từ giã, giã biệt + Dùng chày cối làm cho giập nát tróc lớp vỏ ngồi: giã Bài tập 3: Lập sổ tay tả - Gv chia lớp làm nhóm thảo luận lập sổ 461 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 tả - Chia nhóm hoạt động theo yêu cầu Nhóm 1: Lỗi phụ âm đầu giáo viên Nhóm 2: Lỗi nguyên âm NGỮ VĂN Nhóm 3: Lỗi âm cuối Nhóm Lỗi dấu d Củng cố, luyện tập: (2’) - Hãy số lỗi thường gặp? e hướng dẫn tự học: (1’) - Đọc lại văn mình, phát sử lối tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Lớp Tiết( TKB) Ngày giảng 7B Sĩ số Vắng Ghi 27 Tiết 110: HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA MỤC TIÊU BÀI HỌC: a Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học để làm tốt kiểm tra b Kĩ năng: - Biết cách làm kiểm tra tổng hợp theo yêu cầu c Thái độ: - Tích cực tham gia học d Năng lực: - Tự học, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a Chuẩn bị Gáo viên: - Sgk, giáo án - PPDH/KTDH: gợi mở - vấn đáp, TL nhóm / động não, trình bày phút b Chuẩn bị Học sinh: sgk, ôn tập nhà TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 462 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 a Ổn định tổ chức: (1’) NGỮ VĂN b Kiểm tra cũ: - không kiểm tra c Bài mới: (41’) - Giới thiệu bài: (1’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Cách làm kiểm tra (15’) Cách làm kiểm tra Tổ chức hoạt động nhóm - HĐ nhóm vòng phút - Làm để làm - Đại diện nhóm trả kiểm tra đạt kết cao lời ? GV theo dõi gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhóm khác nhận xét bổ sung GV nhận xét rút kết luận - Trước làm bài: + Điền đầy đủ nội dung thông tin giấy thi ( họ tên, ngày tháng năm sinh, số báo danh ) + Đọc kĩ nội dung câu hỏi đọc từ đến lần + Khi làm bài: Làm từ dễ đến khó + Làm nghiêm túc, khơng quay cóp, nhìn bạn, khơng vẽ bậy vào thi - Cách trình bày: + Làm đến câu ghi đầu đề câu hỏi + Sạch đẹp tả, không viết tắt thi, kiểm tra, sai gạch chéo đường làm tiếp xuống bên + Mỗi ý câu hỏi lui vào chữ ( trình bày cho khoa học) + Khơng gạch đầu dịng + Dùng màu mực không dùng màu mực, nghiêm cấm dùng bút đỏ( Có thể sử dụng 463 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN bút chì để làm phần trắc nghiệm, vẽ sơ đồ câu) - Sau làm bài, đọc kiểm tra lại nội câu hỏi Hoạt động 2: Luyện tập (25’) - GV đưa hệ thống câu hỏi ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì 2 Đề cương ơn tập: CÂU HỎI A/ Văn Câu 1: Tục ngữ ? Nêu chủ đề tục ngữ ? Nêu đặc sắc nghệ thuật tục ngữ ? Câu 2: Thống kê văn nghị luận học mặt sau: Tác giả, tác phẩm, luận điểm chính, phương pháp lập luận, thể loại nghị luận Câu 3: Tóm tắt giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm văn xuôi tự ? B/ Tiếng Việt Câu 1: Thế câu rút gọn ? Mục đích việc rút gọn câu ? Cách dùng câu rút gọn ? Câu 2: Thế câu đặc biệt ? Tác dụng câu đặc biệt ? Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn ? Câu 3: Nêu đặc điểm trạng ngữ ? Cơng dụng trạng ngữ ? Mục đích tách trạng ngữ thành câu riêng ? Câu 4: Thế câu chủ động , bị động ? Nêu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Cho ví dụ minh hoạ Câu 5: Thế dùng cụm chủ vị để mở rộng câu ? Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu ? Cho ví dụ minh hoạ ? Câu 6: Thế liệt kê ? Nêu phép liệt kê ? Cho ví dụ ? Câu 7: Nêu cơng dụng dấu câu: chấm lửng, chấm phẩy, gạch ngang 464 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 ? NGỮ VĂN C/ Tập làm văn Câu 1: Nghị luận ? Nêu đặc điểm văn nghị luận ? Câu Chứng minh gì? Cách làm văn chứng minh? Bố cục văn chứng minh? Câu 3.Giải thích gì? Cách làm văn giải thích? Bố cục văn giải thích? - Đề 1: Nhân dân ta có nhiều truyền thống tốt đẹp, truyền thống truyền thống tương thân tương Dựa vào hiểu biết tục ngữ học, em giải thích câu tục ngữ: Lá lành đùm rách d Củng cố, luyện tập: (2’) - Làm để làm kiểm tra đạt hiệu cao e Hướng dẫn tự học: (1’) - Chuẩn bị tiết 131 Lớp Tiết( TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Ghi 7B Tiết 111 + 112: KIỂM TRA HỌC KÌ II MỤC TIÊU BÀI HỌC a Kiến thức: - Củng cố hệ thống kiến thức, kĩ văn lập luận chứng minh cách tạo lập văn nghị luận, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, viết đoạn văn b Kĩ năng: - Biết vận dụng linh hoạt kiểu loại câu trình tạo lập văn cách sử dụng từ ngữ, câu văn văn nghị luận chứng minh - Đánh giá chất lượng làm cá nhân c Thái độ: - Nghiêm tục làm khơng quay cóp d Năng lực: - Tự học, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ 465 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NGỮ VĂN a Chuẩn bị Giáo viên: b Chuẩn bị Học sinh: - bút, giấy nháp HÌNH THỨC KIỂM TRA - Học sinh làm tự luận 90 phút theo đề nhà trường - Lớp Tiết( tkb) Ngày giảng Sĩ số Vắng Ghi 7A Tiết 140 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II MỤC TIÊU BÀI HỌC a Kiến thức: - Củng cố hệ thống kiến thức, kĩ văn lập luận chứng minh cách tạo lập văn nghị luận, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, viết đoạn văn b Kĩ năng: 466 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN - Biết vận dụng linh hoạt kiểu loại câu trình tạo lập văn cách sử dụng từ ngữ, câu văn văn nghị luận chứng minh - Đánh giá chất lượng làm cá nhân c Thái độ: - Tích cực, lắng nghe, tiếp thu sửa chữa lỗi mắc d Năng lực: - Tự học, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a Chuẩn bị Giáo viên: - Đề kiểm tra, đáp án - Đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi đáp án b Chuẩn bị Học sinh: Vở, sgk TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a Ổn định tổ chức: (1’) b Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra c Bài mới: (41’) - Giới thiệu bài: (1’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Nhắc lại đề đối chiếu đáp án (40’) Nhắc lại đề - đáp án: - Gv nhắc lại đề: lần - Nêu lại đáp án lượt phần đọc hiểu, lựa chọn làm văn - Đưa đáp án - Đối chiếu - Bảng phụ: viết đáp án tiết 132133 Nhận xét: - Gv nhận xét ưu - Lắng nghe nhược điểm - Ưu điểm: Đa số làm bài, nắm yêu cầu kiểm tra Một số bạn biết cách làm tốt văn chứng minh - Nhược điểm: chưa nắm yêu cầu câu hỏi; trình bày chưa sẽ, khoa học Chưa biết cách làm văn chứng minh Cịn sai tả, ngữ 467 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 NGỮ VĂN pháp Cịn có bị điểm Kết quả: - Khá: - Giáo viên thông báo điểm cho hs -Tb: 27 - Nghe - Yếu: - Kém: (bỏ thi) d Củng cố, luyện tập: (2’) - Kĩ lập luận chứng minh, cách làm văn nghị luận e Hướng dẫn tự học: (1’) - Tự ôn tập lại chương trình Ngữ văn lớp 468 ... thuật: Động não, đồ tư Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài tập 1: - Hs thảo luận nhóm bàn bình Em tán thành ý kiến đánh dấu - Học sinh nêu cảm nhận MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946 .73 4 .73 6 NGỮ VĂN bước... hè thân Câu 4.Chủ đề văn gì? 36 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946 .73 4 .73 6 NGỮ VĂN A Là vật, việc nói tới văn B Là vấn đề chủ yếu thể văn C Là cách bố cục văn D Là phần văn HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG...MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946 .73 4 .73 6 NGỮ VĂN III CHUẨN BỊ Giáo viên -Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên => Soạn giáo án - Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm thiêng liêng