Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông thành phố nha trang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TRỌNG KHÁNH TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM VẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TRỌNG KHÁNH TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM VẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM THỊ THU HOA HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu để hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này, thân tác giả nhận hỗ trợ, giúp đỡ từ nhiều quan, tổ chức cá nhân Đến nay, đề tài nghiên cứu khoa học hoàn thành dựa tham khảo, học tập kinh nghiệm từ kết nghiên cứu liên quan, sách, báo chuyên ngành nhiều tác giả trường Đại học, tổ chức nghiên cứu, tổ chức trị… Đặc biệt hợp tác cán bộ, giáo viên, nhân viên trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa giúp đỡ, tạo điều kiện vật chất, tinh thần từ phía gia đình, bạn bè đồng nghiệp Trước hết, thân xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Phó giáo sư, Tiến sĩ Phạm Thị Thu Hoa, người trực tiếp hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian, công sức hướng dẫn em suốt q trình thực nghiên cứu hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Tôi xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội toàn thể Quý thầy giáo cơng tác trường tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, giúp đỡ q trình học tập nghiên cứu Tuy có nhiều cố gắng, xong đề tài nghiên cứu khoa học khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong Q thầy cô, chuyên gia, người quan tâm đến đề tài, đồng nghiệp, gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Một lần xin chân thành cám ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Tác giả Nguyễn Trọng Khánh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CSVC: Cơ sở vật chất GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GDHN: Giáo dục hướng nghiệp GV: Giáo viên HN: Hướng nghiệp HS: Học sinh THPT: Trung học phổ thông TVHN: Tham vấn hướng nghiệp ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt .ii Danh mục bảng, biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM VẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .6 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 11 1.2.1 Tham vấn, tham vấn hướng nghiệp 11 1.2.2 Kỹ năng, kỹ tham vấn hướng nghiệp 14 1.2.3 Tổ chức bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông 16 1.3 Một số vấn đề lý luận tổ chức bồi dƣỡng kỹ hƣớng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông 19 1.3.1 Mục tiêu tầm quan trọng bồi dưỡng kỹ hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông 19 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng kỹ hướng nghiệp cho giáo viên 20 1.3.3 Phương pháp hình thức bồi dưỡng kỹ kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông 22 1.3.4 Tổ chức bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông 23 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông 27 Tiêu kiết chƣơng 31 iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM VẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ NHA TRANG 32 2.1 Khái quát tình hình Kinh tế - Xã hội, Giáo dục thành phố Nha Trang 32 2.1.1 Tình hình Kinh tế - Xã hội 32 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục phổ thông 33 2.2 Mục đích, đối tượng, nội dung, phương pháp khảo sát thực trạng 36 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 36 2.2.2 Đối tượng khảo sát 36 2.2.3 Nội dung khảo sát 37 2.2.4 Phương pháp khảo sát 37 2.3 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang kỹ tham vấn hƣớng nghiệp 37 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang yêu cầu cán làm công tác tham vấn hướng nghiệp 37 2.3.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang mức độ cần thiết kỹ tham vấn hướng nghiệp 39 2.4 Thực trạng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang 41 2.4.1 Thực trạng kỹ lắng nghe giáo viên 42 2.4.2 Thực trạng kỹ giao tiếp không lời giáo viên .43 2.4.3 Thực trạng kỹ phản hồi giáo viên 43 2.4.4 Thực trạng kỹ thu thập thông tin 44 2.4.5 Thực trạng kỹ nói giáo viên 45 2.5 Thực trạng nội dung hình thức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang .46 2.5.1 Thực trạng nội dung bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên THPT .46 iv 2.5.2 Thực trạng hình thức tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT thành phố Nha Trang 47 2.6 Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang .48 2.6.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên 48 2.6.2 Tổ chức bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang 50 2.6.3 Chỉ đạo, triển khai hoạt động bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang 51 2.6.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang 53 2.7 Những yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang 54 2.8 Đánh giá chung công tác tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên trƣờng THPT thành phố Nha Trang 57 Tiểu kiết Chƣơng .60 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM VẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ NHA TRANG 61 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .61 3.2 Biện pháp bồi kỹ dƣỡng tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên 63 3.2.1 Đẩy mạnh tuyên truyền tham vấn hướng nghiệp cho cán quản lý, giáo viên trường THPT 64 3.2.2 Huy động nguồn lực xây dựng lực lượng giảng viên, báo cáo viên bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên 68 3.2.3 Chỉ đạo đổi phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng theo hướng phát huy vai trò giáo viên tham gia bồi dưỡng 69 3.2.4 Xây dựng chế độ hỗ trợ tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên 72 v 3.2.5 Tập huấn bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên 73 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 78 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 78 3.4.2 Nội dung, đối tượng khảo nghiệm 79 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 79 3.4.4 Kết khảo nghiệm 79 Tiểu kiết Chƣơng .81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Bảng 2.2 Tình hình học sinh trung học phổ thơng thành phố Nha Trang 34 Xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông thành phố Nha Trang 35 Bảng 2.3 Tình hình đội ngũ giáo viên THPT thành phố Nha Trang .36 Bảng 2.4 Nhận thức cán quản, giáo viên mức độ cần thiết yêu cầu cán làm công tác tham vấn hướng nghiệp 38 Bảng 2.5 Nhận thức cán quản lý giáo viên mức độ cần thiết kỹ tham vấn hướng nghiệp 39 Bảng 2.6 Đánh giá cán quản lý giáo viên thành phố Nha Trang thực trạng kỹ tham vấn hướng nghiệp giáo viên THPT 41 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, giáo viên nội dung bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên THPT thành phố Nha Trang 46 Bảng 2.8 Thực trạng hình thức bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT thành phố Nha Trang 47 Bảng 2.9 Thực trạng công tác lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức TVHN cho giáo viên THPT Thành phố Nha Trang 49 Bảng 2.10 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức TVHN cho giáo viên THPT Thành phố Nha Trang 51 Bảng 2.11 Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT Thành phố Nha Trang 52 Bảng 2.12 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT thành phố Nha Trang 53 Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng đến bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên THPT thành phố Nha Trang 55 Biểu đồ 3.1 Đánh giá CBQL, giáo viên mức độ cấp thiết biện pháp bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên THPT thành phố Nha Trang 79 vii Chiến lược phát triển TVHN Tài chính, CSVC Chuẩn bị đội ngũ giảng viên, báo cáo viên Kiểm tra, giám sát Đánh giá kết đạt Thời gian thực Câu 7: Trƣờng đồng chí thƣờng tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên theo hình thức sau đây: a Mời chuyên gia giỏi tham gia bồi dưỡng tập trung Sở Giáo dục b Cử cán học lớp tập trung trường Đại học sư phạm c Tổ chức đợt học địa bàn để giáo viên có hội học tập d Sử dụng giáo viên chủ chốt Trường tập huấn cho đồng nghiệp e Phát huy vai trò tự bồi dưỡng giáo viên Câu 8: Trƣờng đồng chí đạo bồi thực kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên nhƣ nào? TT Nội dung Đánh giá lực giáo viên Xác định nội dung bồi dưỡng Đổi phương thức bồi dưỡng Đổi kiểm tra đánh giá Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ chốt Tăng cường sở vật chất Câu 9: Đồng chí cho biết mức độ thiết th dƣỡng tham vấn hƣớng nghiệp sau: TT Nội dung bồi dƣỡng Kiến thức giáo dục hướng nghiệp Phương pháp tham vấn hướng nghiệp Hình thức tham vấn hướng nghiệp phù hợp với thực tế Các kỹ tham vấn hướng nghiệp Phẩm chất đạo đức người làm công tác tham vấn hướng nghiệp Câu 10: Trƣờng đồng chí thực cơng tác tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên nhƣ nào? TT Nội dung Mối quan hệ phối hợp đạo BGH nhà trường giáo viên Thực quy trình, mặt hoạt động phân chia logic theo bước, trình tự định Phân công trách nhiệm cho người để thực công việc cụ thể Phối hợp tổ, phận cá nhân trình thực kế hoạch bồi dưỡng Ttiến hành thực bước bồi dưỡng Kiểm tra, giám sát, đánh giá kết cuối trình bồi dưỡng Câu 11: Trong trình tổ chức bồi dƣỡng kỹ TVHN cho giáo viên đồng chí thấy yếu tố sau ảnh hƣởng, mức độ ảnh hƣởng: STT Yếu tố ảnh hƣởng Sự phát triển KT - XH, Khoa học Công nghệ Cơ sở vật chất, tài Nguồn nhân lực thực đào tạo bồi dưỡng Nhận thức lực lượng giáo dục TVHN Tính chủ động giáo viên công tác bồi dưỡng Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Nha Trang) Nhằm nâng cao hiệu hoạt động bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang, xin Quý thầy cô vui lòng trả lời câu hỏi sau đây: Câu 1: Theo Thầy (Cô) bồi dƣỡng kĩ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thơng có tầm quan trọng nhƣ nào? a Giúp GV đáp ứng lực làm công tác tham vấn hướng nghiệp b Giúp giáo viên hoạt động có hiệu tất lĩnh vực c Giúp giáo viên có lực trợ giúp học sinh d Giúp giáo viên trung học phổ thông tự tin công việc e Các ý nghĩa khác Câu 2: Trƣờng Thầy (Cô) tiến hành bồi dƣỡng cho giáo viên làm công tác tham vấn hƣớng nghiệp nội dung sau đây? mức độ cần thiết nội dung TT Nội dung bồi dƣỡng Kiến thức giáo dục hướng nghiệp Phương pháp tham vấn hướng nghiệp Hình thức tham vấn hướng nghiệp phù hợp với thực tế Các kỹ tham vấn hướng nghiệp Phẩm chất đạo đức người làm công tác tham vấn hướng nghiệp Câu 3: Theo Thầy (Cô) kĩ TVHN gồm kĩ sau đây: a Kĩ lắng nghe b Kĩ giao tiếp không lời c Kĩ phản hồi d e f Kỹ thu thập thơng tin Kĩ nói Tất kĩ Câu 4: Thầy (Cô) đánh giá mức độ cần thiết kỹ TVHN giáo viên TT Nội dung Kỹ lắng nghe Kỹ giao tiếp không lời Kỹ phản hồi Kỹ thu thập thông tin Kỹ nói Câu 5: Trong kĩ tham vấn hƣớng nghiệp sau Thầy (Cô) đánh giá mức độ đạt đƣợc giáo viên trung học phổ TT Nội dung Kỹ lắng nghe Kỹ giao tiếp không lời Kỹ phản hồi Kỹ thu thập thông tin Kỹ nói Câu 6: Trƣờng Thầy (Cơ) có xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên không? TT Nội dung Chiến lược phát triển TVHN Tài chính, CSVC Chuẩn bị đội ngũ giảng viên, báo cáo viên Kiểm tra, giám sát Đánh giá kết đạt Thời gian thực Câu 7: Trƣờng Thầy (Cô) thƣờng tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên theo hình thức sau đây: a Mời chuyên gia giỏi tham gia bồi dưỡng tập trung Sở Giáo dục b Cử cán học lớp tập trung trường Đại học sư phạm c Tổ chức đợt học địa bàn để giáo viên có hội học tập d Sử dụng giáo viên chủ chốt Trường tập huấn cho đồng nghiệp e Phát huy vai trò tự bồi dưỡng giáo viên Câu 8: Trƣờng Thầy (Cô) tiến hành biện pháp sau để đạo bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên? TT Nội dung Đánh giá lực giáo viên Xác định nội dung bồi dưỡng Đổi phương thức bồi dưỡng Đổi kiểm tra đánh giá Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ chốt Câu 9: Thầy (Cô) cho biết mức độ thiết thực nội dung bồi dƣỡng tham vấn hƣớng nghiệp sau: TT Nội dung bồi dƣỡng Kiến thức giáo dục hướng nghiệp Phương pháp tham vấn hướng nghiệp Hình thức tham vấn hướng nghiệp phù hợp với thực tế Các kỹ tham vấn hướng nghiệp Phẩm chất đạo đức người làm công tác tham vấn hướng nghiệp Câu 10: Trƣờng Thầy (Cô) thực công tác tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham vấn hƣớng nghiệp cho giáo viên nhƣ nào? TT Nội dung Mối quan hệ phối hợp đạo BGH nhà trường giáo viên Thực quy trình, mặt hoạt động phân chia logic theo bước, trình tự định Phân công trách nhiệm cho người để thực công việc cụ thể Phối hợp tổ, phận cá nhân trình thực kế hoạch bồi dưỡng Ttiến hành thực bước bồi dưỡng Kiểm tra, giám sát, đánh giá kết cuối trình bồi dưỡng Câu 11: Trong trình tổ chức bồi dƣỡng kỹ TVHN cho giáo viên Thầy (Cô) thấy yếu tố sau ảnh hƣởng, mức độ ảnh hƣởng STT Yếu tố ảnh hƣởng Sự phát triển KT - XH, Khoa học Công nghệ Cơ sở vật chất, tài Nguồn nhân lực thực đào tạo bồi dưỡng Nhận thức lực lượng giáo dục TVHN Tính chủ động giáo viên công tác bồi dưỡng Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy (Cô)! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM Để nâng cao hiệu hoạt động bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT thông thành phố Nha Trang, đề xuất biện pháp, xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến tính cấp thiết biện pháp cách điền dấu X vào ô trống phù hợp với ý kiến thân Stt Các biện pháp Đẩy mạnh tuyên truyền tham vấn hướng nghiệp cho phụ huynh, giáo viên học sinh Huy động nguồn lực để xây dựng lực lượng báo cáo viên bồi dưỡng cho giáo viên Chỉ đạo đổi phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng theo hướng phát huy vai trò giáo viên tham gia bồi dưỡng Xây dựng chế độ hỗ trợ sách, tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên Tổ chức bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá giám sát trình tổ chức bồi dưỡng Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM Để nâng cao hiệu hoạt động bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT thông thành phố Nha Trang, đề xuất biện pháp, xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp cách điền dấu X vào ô trống phù hợp với ý kiến thân Stt Các biện pháp Đẩy mạnh tuyên truyền tham vấn hướng nghiệp cho phụ huynh, giáo viên học sinh Huy động nguồn lực để xây dựng lực lượng báo cáo viên bồi dưỡng cho giáo viên Chỉ đạo đổi phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng theo hướng phát huy vai trò giáo viên tham gia bồi dưỡng Xây dựng chế độ hỗ trợ sách, tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên Tổ chức bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá giám sát trình tổ chức bồi dưỡng Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... dung bồi dưỡng kỹ hướng nghiệp cho giáo viên 20 1.3.3 Phương pháp hình thức bồi dưỡng kỹ kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông 22 1.3.4 Tổ chức bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng. .. bồi dưỡng kỹ tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang 51 2.6.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha. .. luận bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trung học phổ thông Chương Thực trạng bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang Chương Biện pháp bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên