TIN 10 học kì I 2020-2021..docxphạm hương.hc

Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC Ngày soạn: Tiết: Lớp Ngày giảng Sĩ số Học sinh vắng 10A3 … / …./2020 10A4 … / …./2020 10A5 … / …./2020 10A6 … / …./2020 §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Biết tin học ngành khoa học: có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng - Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội; - Biết đặc tính ưu việt máy tính; Về kỹ năng: - Nhận biết phận máy tính: hình, chuột, bàn phím - Biết số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống Về tư thái độ: - Nhìn nhận tin học ngành khoa học mẻ cần phải nghiên cứu - Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa Năng lực định hướng hình thành : - Năng lực chung: - Giải vấn đề, tự học, hợp tác, tự quản lý, hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng: đồ thị, tranh ảnh, bảng số liệu, khảo sát thực tế Năng lực suy luận, Năng lực vận dụng vào thực tiễn số công việc liên quan đến tin học II PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1.Phương tiện: * Giáo viên: - Tranh ảnh máy tính đời sau năm 1920 - Giáo án - Tài liệu giảng dạy - Phiếu học tập *Học sinh: Vở soạn bài, sgk, đồ dùng học tập Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I 2.Phương pháp: - Tạo tình giải vấn đề Hỏi – đáp - Tổ chức thảo luận, hoạt động nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sỹ số A, Hoạt động khởi động (5p) Mục tiêu: - Từ kiến thức lớp biết kiến thức liên quan đến môm tin học kích thích tị mị tìm hiểu Để học sinh biết hình thành phát triển tin học - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Hiểu số ứng dụng tin học MTĐT hoạt động đời sống từ đưa đặc tính máy tính điện tử Phương thức: - GV thuyết trình, vấn đáp, đan xen hoạt động nhóm -GV cho HS trao đổi với sau gọi HS trình bày.GV nhận xét Hình thức tổ chức hoạt động : Làm việc cá nhân Phương tiện dạy học: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập , SGK… Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy kể tên ứng dụng Tin học thực tiễn mà em biêt? - Tiếp nhận thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời bổ sung kiến thức cho - GV định hướng gợi mở kiến thức *Mỗi nhóm học sinh lấy ví dụ: - Dự kiến câu trả lời HS - Báo cáo kết thảo luận: - nhóm học sinh báo cáo ví dụ mà tìm - Đánh giá, kết thực nhiệm vụ,nhận xét: Giáo viên nhận xét đánh giá Gợi ý sản phẩm: Giáo viên chọn ví dụ học sinh để dẫn dắt vào bài: Ứng dụng giáo dục, kinh doanh, quản lý, giải trí Các em nghe nhiều Tin học thực chất ta chưa biết hiểu biết Vậy Tin học có từ bao giờ, thuộc ngành nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung ngày hơm HS thấy hình thành phát triển tin học, Thấy vai trị máy tính điện tử Đánh giá - Dự kiến câu trả lời HS - HS thấy hình thành phát triển tin học, Thấy vai trị máy tính điện tử B Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Giới thiệu hình thành phát triển tin học Hoạt động thầy trò Kiến thức Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I I Sự hình thành phát triển Tin học -Ở hoạt động cần làm rõ: * Mục tiêu: HS biết đời phát triển Tin học *Phương thức: Chia lớp thành nhóm - Chuyển giao nhiệm vụ GV: Giới thiệu tranh ảnh lịch sử phát triển xã hội loài người GV: Cho nhóm nêu phát minh tiêu biểu nhân loại qua giai đoạn phát triển xã hội lồi người ? Tìm hiểu cách lưu trữ xử lí thơng tin từ trước có MTĐT - Tiếp nhận thực nhiệm vụ HS: Thảo luận viết phần trả lời vào bảng phụ - Báo cáo kết HS: Gọi nhóm học sinh lên trình bày sản phẩm - Đánh giá, nhận xét GV: u cầu nhóm cịn lại nhận xét bổ xung có HS: Nhận xét bổ xung ý kiến Sản phẩm: Nắm Sự hình thành *Sự hình thành phát triển tin học + 1890 – 1920: điện năng, điện thoại, máy bay, + 1950 – 1970: máy tính điện tử, + 1970 đến nay: mạng máy tính - Tin học ngành khoa học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ động lực cho phát triển nhu cầu khai thác tài ngun thơng tin người phát triển tin học -Tin học ? tin học có từ bao giờ, thuộc ngành ? Tin học phát triển nào? + Xem nội dung mục SGK trang * Các nhóm thảo luận phát biểu: - Lửa: văn minh NN -Máy nước: văn minh CN - MTĐT: Văn minh thơng tin - Cho nhóm nêu phát minh khoa học kỷ thuật thời gian 1890 – 1920? - GV Giới thiệu tranh ảnh lịch sử phát triển xã hội loài người * Cho nhóm thảo luận tìm hiểu: cách lưu trữ sử lý thơng tin từ trước có MTĐT ? - GV dẫn dắt cho HS biết: Do đâu mà + Nguồn tài nguyên thông tin + Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học độc lập có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng + Có ứng dụng hầu hết lĩnh vực hoạt động xã hội loài người Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I ngành tin học hình thành phát triển? - Tin học có phải ngành khoa học khơng? * Các nhóm thảo luận, phát biểu: - Khắc đá - viết giấy….do nhu cầu khai thác thông tin + GV kết luận : Như vậy, xã hội loài người xuất loại tài ngun mới? * Cho nhóm thảo luận, tìm hiểu: - Học tin học học vấn đề ? - Tin học có khác biệt so với mơn học khác? * Các nhóm thảo luận, phát biểu - Học sử dụng máy tính ĐT - Học lập trình - Học lưu trữ thơng tin - Giao tiếp… + KL: Ngành tin học gắn liền với phát triển máy tính điện tử Ngành tin học có ứng dụng hầu hết lĩnh vực hoạt động xã hội loài người Hoạt động Các đặc tính vai trị máy tính điện tử Hoạt động thầy trò * Mục tiêu: Giúp HS hiểu số đặc tính ưu việt máy tính điện tử *Phương thức: Chia học sinh thành nhóm để thảo luận - Chuyển giao nhiệm vụ GV:Trước bùng nổ thơng tin máy tính coi công cụ thiếu người Như MTĐT có tính ưu việt nào? Hãy nêu ứng dụng MTĐT vào lĩnh vực khác đời sống - Tiếp nhận thực nhiệm vụ HS: nhóm quan sát, thảo luận Kiến thức II Đặc tính vai trị máy tính điện tử MTĐT cơng cụ lao động giúp việc tính tốn, lưu trữ, xử lý thơng tin cách nhanh chóng có hiệu + đặc tính ưu việt máy tính + Máy tính làm việc không nghỉ suốt 24/24 + Tốc độ xử lý thông tin nhanh ngày nâng cao + Xử lý với độ xác cao + Có thể lưu trữ lượng lớn thông tin không gian hạn chế + Giá thành máy tính ngày hạ Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I ghi phần trình bày vào bảng phụ - Báo cáo kết HS: Gọi nhóm học sinh lên trình bày phần trả lời nhóm - Đánh giá, nhận xét GV: Yêu cầu nhóm cịn lại nhận xét bổ xung(nếu có) HS: Nhận xét bổ xung GV: Khái quát lại dẫn dắt vào phần kiến thức mới: + Máy tính ngày gọn nhẹ tiện dụng, phổ biến + Các máy tính liên kết với thành mạng máy tính + Vai trị: + Ban đầu máy tính đời mục đích cho tính tốn đơn thuần, khơng ngừng cải tiến hỗ trợ cho nhiều lĩnh vực khác + Ngày máy tính xuất khắp nơi, chúng hỗ trợ thay ? Đặc tính máy tính điện tử lưu hồn tồn người trữ, xử lý thơng tin cách tự động, có hay khơng? * Cho nhóm thảo luận, tìm hiểu: đặc tính MTĐT mà em biết? * Từng nhóm trình bày - GV bổ sung - GV minh họa đặc tính ? Máy tính điện tử có vai trị thời đại ngày nay? - Nêu ứng dụng MTĐT lĩnh vực khác đời sống? * HS thảo luận, đưa ý kiến - Trong lĩnh vực GD, y tế, giao thông… - GV: Minh họa, bổ sung thêm… Hoạt động Giới thiệu thuật ngữ tin học Hoạt động thầy trò Kiến thức * Mục tiêu: Giúp HS hiểu gới thiệu số thuật ngữ tin học III Thuật ngữ “Tin học” số nước + Tin học: *Phương thức: : Đàm thoại, thông tin Anh: informatics phản hồi Pháp: Informatique - Chuyển giao nhiệm vụ Mĩ:Computer Science GV:HS đọc SGK trả lời khái niệm + Định nghĩa tin học: Tin học SGK – trang - Tiếp nhận thực nhiệm vụ  Khái niệm tin học:Tin học HS: HS đọc SGK trả lời khái ngành khoa học có mục tiêu phát niệm Tin học triển sử dụng máy tính điện tử để Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I - Báo cáo kết HS: Gọi học sinh lên trình bày phần trả lời - Đánh giá, nhận xét GV: Yêu HS khác nhận xét bổ xung(nếu có) HS: Nhận xét bổ xung GV: Khái quát lại dẫn dắt vào phần kiến thức mới: nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thơng tin ứng dụng vào lĩnh vực khác đời sống xã hội + Giới thiệu số từ chuyên ngành tin học số nước + Giới thiệu số thuật ngữ tin học? + Hs xem SGK nhắc lại kiến thức cần đạt C Hoạt động luyện tập, vận dụng: (1) Mục tiêu: Củng cố nội dung học (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đặt vấn đề, phân tích, phát vấn, gợi mở, giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Nội dung hoạt động Câu : HS Mơ tả lại q trình hình thành phát triển tin học, Trình bày hiểu biết máy tính điện tử? Câu : Hãy cho biết Việc nghiên cứu chế tạo máy tính có thuộc lĩnh vực tin học hay khơng? Câu : Có nên đồng việc học tin học với việc học sử dụng máy tính ĐT hay khơng ? D Hoạt động tìm tịi mở rộng: (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: làm việc cá nhân, nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động lớp nhân ( nhóm) (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Học sinh biết cách mở rộng kiến thức thơng qua tập cụ thể Nội dung hoạt động - Vì tin học hình thành phát triển ngành khoa học? - HS có khái niệm tin học theo khía cạnh - Việc nghiên cứu cơng nghệ chế tạo, hồn thiện máy tính, vừa phát triển máy tính khơng đơn xem máy tính cơng cụ E Giao nhiệm vụ nhà (1p) Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I - Bài tập 1,2,3,5 (SGK) Trang - Chuẩn bị “ Thông tin liệu” Ngày soạn: Tiết: Lớp Ngày giảng Sĩ số 10A3 … / …./2020 10A4 … / …./2020 10A5 … / …./2020 10A6 … / …./2020 Học sinh vắng § THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiết 1) I Mục tiêu: Về kiến thức : Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, dạng thơng tin, mã hóa thơng tin cho máy tính Biết dạng biễu diễn thơng tin máy tính Hiểu đơn vị đo thơng tin bit đơn bị bội bit Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin Về kỹ : Bước đầu mã hóa thơng tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân Về tư thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực nhận biết, lực chứng minh, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực suy luận, Năng lực vận dụng vào thực tiễn số công việc liên quan đến tin học II PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1.Phương tiện: * Giáo viên: - Giáo án - Tài liệu giảng dạy - Bảng phụ phiếu học tập - Computer projector (nếu có) *Học sinh: Vở soạn bài, sgk, đồ dùng học tập 2.Phương pháp: - Tạo tình giải vấn đề Hỏi – đáp Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I - Tổ chức thảo luận, hoạt động nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC - Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm ưu việt máy tính? A, Hoạt động khởi động (5p) Mục tiêu: - Giúp HS hứng thú học - Dẫn dắt vào nội dung: Trong sống chúng ta, thơng tin có quan trọng khơng ? Thực khơng có khác biệt nhiều khái niệm thông tin hiểu đời sống xã hội thông tin tin học Trước thực thể tồn khách quan, người muốn biết rõ nhiều tốt Sự hiểu biết người khó xác định thực thể Phương pháp, kỹ thuật: - GV thuyết trình, vấn đáp, đan xen hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động : Làm việc cá nhân 4.Phương tiện dạy học: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập , SGK… 5.Tiến trình thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ: Đọc câu thơ : Chuồn chuồn bay thấp trời mưa Bay cao nắng, bay vừa râm Em cảm nhận điều ? B2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ trả lời bổ sung kiến thức cho - GV định hướng gợi mở kiến thức B3: Báo cáo kết thảo luận: - Dự kiến câu trả lời HS B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ - HS: Nêu ví dụ thơng tin - Câu thơ cho ta thông tin: Chuồn chuồn bay thấp trời mưa B Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Khái niệm thông tin liệu Hoạt động thầy trò Kiến thức GV: Trong sống, hiểu biết thực thể nhiều I.Khái niệm thơng tin liệu: suy đoán thực thể xác Ví dụ: Chuồn chuồn bay thấp + Thông tin thực thể trời mưa Đó thơng tin Vậy thơng tin hiểu biết có thực thể gì? + Y/c HS xem nội dung mục Ví dụ : - Bạn hoa 16 tuổi, nặng 48kg, SGK trang học giỏi, chăm ngoan,… thơng tin + Mời hs cho ví dụ thơng tin bạn Hoa sống ngày? - Tổ chức nhóm nêu số ví dụ Chính xác hơn: Thơng tin phản thơng tin ánh tượng, vật giới Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I - Các nhóm thảo luận phát biểu : - Nhiệt độ em bé 400C cho ta biết em bé bị sốt – Những đám mây đen bầu trời báo hiệu mưa đến… Ví dụ: - Dự báo thời tiết ti vi ?Hãy lấy thêm số ví dụ khác GV cho số HS giới thiệu thân goi HS cho biết số thơng tin HS khác hay thông tin vật đó? Những thơng tin người có nhờ vào quan sát.Nhưng với máy tính chúng có thơng tin nhờ đâu? Đó nhờ thơng tin đưa vào máy tính + Thế thông tin liệu? khách quan hoạt động người đời sống xã hội, thu thập, lưu trữ, xử lý + Dữ liệu thơng tin đưa vào máy tính để xử lý * Mục tiêu: HS biết khái niệm thông tin, khái niệm liệu *Phương thức: Chia lớp thành nhóm - Chuyển giao nhiệm vụ GV: Thơng tin gì? Cho nhóm nêu số ví dụ thơng tin? Dữ liệu gì? - Tiếp nhận thực nhiệm vụ HS: Thảo luận viết phần trả lời vào bảng phụ - Báo cáo kết HS: Gọi nhóm học sinh lên trình bày sản phẩm - Đánh giá, nhận xét GV: u cầu nhóm cịn lại nhận xét bổ xung có HS: Nhận xét bổ xung ý kiến Hoạt động 2: Đơn vị đo lượng thông tin Hoạt động thầy trò Kiến thức * Mục tiêu: Giúp HS hiểu số đơn vị đo lượng Tin học *Phương thức: Cá nhân II.Đơn vị đo lượng thông tin - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG GV:Hãy nêu số VD thông tin xuất với trạng thái? - Tiếp nhận thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ để trả lời câu hỏi - Báo cáo kết HS: Gọi học sinh lên trình bày phần trả lời - Đánh giá, nhận xét GV: Yêu cầu HS khác nhận xét bổ xung(nếu có) HS: Nhận xét bổ xung GV: Khái quát lại dẫn dắt vào phần kiến thức mới: GV: Muốn MT nhận biết vật ta cần cung cấp cho đầy đủ TT đối tượng nầy Có TT trạng thái công tắc bóng đèn, giới tính người Do người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn TT MT Sản phẩm: Học sinh thu kiến thức đơn vị để đo lượng thông tin TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I + Đơn vị để đo lượng thông tin bit Bit có trạng thái với khả xuất + bit thường dùng để phần nhỏ nhớ máy tính để lưu trữ hai kí hiệu Trong tin học, thuật ngữ  Ngồi ra, người ta cịn dùng đơn vị khác để đo thông tin: 1B (Byte) = bit 1KB (kilo byte) = 1024 B 1MB = 1024 KB 1GB = 1024 MB 1TB = 1024 GB 1PB = 1024 TB Ví dụ: Giới tính người Nam Nữ Tôi quy ước Nam Nữ Ví dụ: bóng đèn với trạng thái tắt cháy nhau, cho lượng thông tin bit + Hs xem hình + Y/c HS xem nội dung mục + Vẽ bảng ký hiệu SGK trang 7,8 ?Hãy kể đơn vị đo mà em học? Máy tính nhận thơng tin trạng thái hoặc sai Do người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn thông tin - Đơn vị đo lượng thông tin bit(binary digit), đơn vị nhỏ mà máy tính lưu trử xử lý Sử dụng trạng thái(ký hiệu) - Ví dụ 1: Giới tính người Nam Nữ Tơi quy ước Nam Nữ - Ví dụ 2: Xét bóng đèn đánh số từ 18 Trạng thái bóng đèn sáng(1) tối(0) ?Nếu bóng 1,3,5,6 (1,2,4,7) sáng 10 ... Gi? ?i thiệu thuật ngữ tin học Hoạt động thầy trò Kiến thức * Mục tiêu: Giúp HS hiểu g? ?i thiệu số thuật ngữ tin học III Thuật ngữ ? ?Tin học? ?? số nước + Tin học: *Phương thức: : Đàm tho? ?i, thông tin. ..  Kh? ?i niệm tin học :Tin học HS: HS đọc SGK trả l? ?i kh? ?i ngành khoa học có mục tiêu phát niệm Tin học triển sử dụng máy tính ? ?i? ??n tử để Giáo viên: PHẠM QUỲNH HƯƠNG TIN HỌC 10 – HỌC KỲ I - Báo... THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiết 1) I Mục tiêu: Về kiến thức : Biết kh? ?i niệm thông tin, lượng thông tin, dạng thông tin, mã hóa thơng tin cho máy tính Biết dạng biễu diễn thơng tin máy tính Hiểu đơn