Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp kinh tế kỹ thuật lạng sơn trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ BÍCH ĐÀO PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ BÍCH ĐÀO PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Cán hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc HÀ NỘI – 2013 ii LỜI CẢM ƠN Lời luận văn này, xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội trực tiếp giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc, người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT Lạng Sơn, Ban Giám hiệu Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn cung cấp số liệu quý báu, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình thực luận văn Xin cám ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình hồn thiện luận văn, thân cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy giáo, bạn đồng nghiệp quan tâm góp ý kiến để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2013 Tác giả Bùi Thị Bích Đào iii DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BGD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo CĐ : Cao đẳng CM : Chun mơn CNH-HĐH : Cơng nghiệp hố, đại hoá ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GV : Giáo viên KT-KT : Kinh tế - Kỹ thuật KT-XH : Kinh tế - Xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục QLHS : Quản lý học sinh SL : Số lượng STT : Số thứ tự TC : Trung cấp TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp TCHC : Tổ chức hành THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân iv MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Những khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý Giáo dục Quản lý nhà trường 13 1.2.3 Đội ngũ giáo viên 18 1.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên 19 1.3 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên 21 1.3.1 Lý thuyết phát triển nguồn nhân lực 21 1.3.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên 25 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên 28 1.4 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp .29 1.4.1 Trường Trung cấp chuyên nghiệp hệ thống giáo dục quốc dân 29 1.4.2 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 29 1.4.3 Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn 31 v Tiểu kết Chương 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT LẠNG SƠN .34 2.1 Khái quát tình hình đào tạo trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lạng Sơn………………………………………………………………………… 34 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Lạng Sơn 34 2.1.2 Tình hình giáo dục tỉnh Lạng Sơn 35 2.1.3 Tình hình đào tạo trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lạng Sơn 37 2.2 Khái quát Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn .38 2.2.1 Sự hình thành phát triển nhà trường 38 2.2.2 Cơ cấu tổ chức nhà trường 40 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Lạng Sơn 42 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn .42 2.3.2 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Lạng Sơn 48 Tiểu kết Chương 60 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT LẠNG SƠN 61 3.1 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp phát triển đội ngũ Giáo viên .61 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa 61 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 61 3.1.3 Nguyên tắc tính hiệu 61 3.1.4 Nguyên tắc tính hệ thống 62 3.1.5 Nguyên tắc tính đồng 62 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ Giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn giai đoạn 62 vi 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý đội ngũ giáo viên trường công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường .62 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ Giáo viên 64 3.2.3 Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên 67 3.2.4 Đổi công tác sử dụng đội ngũ cán quản lý giáo viên .70 3.2.5 Xây dựng môi trường thuận lợi - thân thiện - hợp tác cho phát triển đội ngũ giáo viên 70 3.2.6 Quản lý công tác thi đua khen thưởng 72 3.2.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá, phân loại, xếp loại đội ngũ Giáo viên đột xuất theo định kỳ 73 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .78 Kết luận 78 Khuyến nghị 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC .83 vii DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1: Thống kê số lượng cán giáo viên năm gần Bảng 2.2 Thống kê cấu độ tuổi, thâm niên công tác giới tính Bảng 2.3 Thống kê trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường Bảng 2.4: Thống kê trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Bảng 2.5: Bảng đánh giá chất lượng lên lớp đội ngũ giáo viên Bảng 2.6: Thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên Bảng 2.7: Kết khảo sát nhận thức đội ngũ cán quản lý công tác phát triển đội ngũ giáo viên chuyên ngành Bảng 2.8: Số lượng trình độ giáo viên tuyển dụng (Từ năm 2009-2012) Bảng 2.9: Số lượng giáo viên cử đào tạo ( từ 2009-2012) Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn Hình 1.3 Mơ hình phát triển nguồn nhân lực theo Leonar Nadle viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1: Tính cần thiết biện pháp phát triển ĐNGV Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn 77 Biểu đồ 3.2: Tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn 78 Sơ đồ 1.1: Mô hình chức chu trình quản lý 13 Sơ đồ 1.2: Các nhân tố quản lý Nhà trường 17 Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức máy Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Lạng Sơn 41 ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: "Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt"; đồng thời xác định đào tạo nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao kết hợp với phát triển khoa học - công nghệ ba khâu đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH) giai đoạn 2011-2020 Chiến lược Phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt khẳng định: Xây dựng giáo dục có tính nhân dân, tính dân tộc, tiên tiến, đại, XHCN, lấy Chủ nghĩa Mác - Lê Nin Tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Thực công xã hội giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó để đạt mặt chung, đồng thời tạo điều kiện cho địa phương sở giáo dục có điều kiện bứt phá nhanh, trước bước đạt trình độ ngang với nước có giáo dục phát triển Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để học, học tập suốt đời, đặc biệt người dân tộc thiểu số, người nghèo, em diện sách Chỉ thị 40- CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX ký ngày 15/06/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, đạo: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài Công tác quản lý đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu, chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục giải pháp trọng tâm có tính sống Nhà trường KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Phát triển nguồn nhân lực coi khâu định triển vọng trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đảng Nhà nước ta coi phát triển nguồn nhân lực nhiệm vụ hàng đầu khâu đột phá phát triển kinh tế giai đoạn Để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, trước hết cần có đội ngũ nhà giáo có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức sáng thích ứng với địi hỏi đất nước Do công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên khâu quan trọng, họ người trực tiếp tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho đất nước Nhận thức điều cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường quan tâm mức, đặc biệt năm gần với mục tiêu chuẩn bị nâng cấp trường thành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn Qua kết nghiên cứu thực trạng cho thấy: Đội ngũ giáo viên trường bất cập số lượng, chất lượng cấu (số lượng: chưa ổn định; chất lượng: chưa thực cao, thiếu giáo viên đầu đàn; cấu: chưa thật hợp lý, thừa, thiếu mang tính cục bộ) Trong giai đoạn tới, nhu cầu đào tạo cao nên việc phát triển đội ngũ giáo viên cần thiết Những biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mà nhà trường thực mức độ khác nhau, đánh giá chung giải pháp chưa có hiệu cao, chưa mang tính dự báo, chiến lược Trên sở lý luận thực tiễn đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn Các giải pháp tập trung giải vấn đề: - Nâng cao nhận thức cho cán quản lý đội ngũ Giáo viên trường công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường - Đổi công tác quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ Giáo viên - Đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ Giáo viên - Đổi công tác đội ngũ quản lý giáo viên 78 - Xây dựng môi trường thuận lợi- thân thiện- hợp tác cho phát triển đội ngũ Giáo viên - Quản lý công tác thi đua khen thưởng tạo công - Tăng cường kiểm tra, đánh giá, phân loại, xếp loại đội ngũ Giáo viên đột xuất theo định kỳ Các giải pháp nêu có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, bổ sung hỗ trợ cho nhau, tuỳ theo giai đoạn phát triển nhà trường mà vị trí, vai trị biện pháp có thay đổi cho chúng thật có ý nghĩa sử dụng cách đồng Việc phát huy tác dụng biện pháp phụ thuộc vào vận dụng chúng cách hợp lý vào thực tiễn xây dựng, phát triển quản lý đội ngũ GV Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn sở xác định ưu điểm 2.1 - Khuyến nghị Đối với Uỷ ban Nhân dân Tỉnh Lạng Sơn: UBND Tỉnh cần tăng cường đạo tạo điều kiện thuận lợi để trường thực tốt đề án nâng cấp trường thành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật - Các quan chuyên môn UBND tỉnh: Sở nội vụ cần tăng biên chế cần thiết hàng năm cho nhà trường, đặc biệt năm gần để nhà trường tiếp tục bổ sung đội ngũ đủ mạnh cấu, đảm bảo chất lượng, đáp ứng nhiệm vụ đào tạo giai đoạn 2.2 Đối với Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn: - Ban Giám hiệu nhà trường cần quan tâm đến chế độ khuyến khích giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Tạo môi trường thuận lợi cho giáo viên nâng cao trình độ hình thức ngoại khoá - Đội ngũ GV nhà trường cần nêu cao tinh thần trách nhiệm, hoàn thành đầy đủ quy định nhà trường chức trách, nhiệm vụ GV Không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, bồi dưỡng lực sư phạm phẩm chất trị, đạo đức, đảm bảo điều kiện tham gia giảng dạy tốt Xứng đáng với vị trí người Thầy mà xã hội tôn vinh 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng quốc Bảo Kinh tế học Giáo dục Một số vấn đề lý luận Thực tiễn ứng dụng vào việc xây dựng chiến l-ợc giáo dục Hà Nội, 2001 Đặng quốc Bảo Khoa học tổ chức quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội, 1999 Bộ Giáo dục- Đào tạo Quyết định số 43/2008/QĐ-BGD ngày 29 tháng năm 2008 ban hành Điều lệ Tr-ờng Trung cấp chuyên nghiệp Nguyễn Quốc Chí Những sở lý luận quản lý giáo dục Khoa sphạm, Đại học Quốc gia Hà Nội- 2004 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý Hà Nội 1996/2004 Nguyễn Cảnh Chất (Dịch biên soạn) Tinh hoa quản lý Nxb Lao động - Xà hội Hà Nội, 2002 Nguyễn Đức Chính (chủ biên), Kiểm định chất l-ợng giáo dục đại học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002 Chính phủ Nghị định số 166/2004/NĐ-CP ngày 16 tháng năm 2004 Quy định trách nhiệm quản lý nhà n-ớc giáo dục Chính phủ, Chiến l-ợc phát triển Giáo dục 2001-2010, Hà Néi, 2001 10 ChÝnh phđ, ChØ thÞ sè 18/2001/CT-TTg vỊ số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống Giáo dục quốc dân 11 Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 cđa Ban bÝ th- vỊ viƯc x©y dùng, n©ng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 12 Hùng C-ờng Luật Giáo dục văn hành Nxb Lao ®éng- X· héi Hµ Néi , 2005 13 Vị Cao Đàm Ph-ơng pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Khoa học Kỹ thuật, 2005 14 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 2001 15 Nguyễn Tiến Đạt Kinh nghiệm thành tựu phát triển giáo dục đào tạo giới Nxb Giáo dục, 2007 80 16 Trần Khánh Đức Quản lý kiểm định chất l-ợng đào tạo nhân lực Theo ISO & TQM Nxb Gi¸o dơc, 2004 17 Ngun Minh Đ-ờng, Bồi d-ỡng đào tạo lại nguồn nhân lực, Hà Nội, 1996 18 Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1986 19 Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá LÃm;Trần Khánh Đức Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hoá Nhà xuất Giáo dục, 2007 20 Hồ Mai Hoa Biện pháp quản lý hoạt động bồi d-ỡng nghiệp vụ sphạm cho giáo viên tr-ờng Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật công nghiệp I Luận văn Thạc sĩ QLGD, Khoa S- phạm - ĐHQG HN, 2007 21 Bernard Muszynski & Nguyễn Thị Ph-ơng Hoa, Con đ-ờng nâng cao chất l-ợng cải cách sở đào tạo giáo viên, Nxb Đại học s- phạm, 2004 22 M.I Kônđakôp , Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Tr-ờng CBQLGDTƯ xuất bản, Hà Nội, 1984 23 Nguyễn Thị Lan Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên tr-ờng Cao đẳng s- phạm Nhạc- Hoạ Trung -ơng đến năm 2010 Luận văn Thạc sĩ QLGD, Khoa S- phạm - ĐHQG HN, 2005 24 Đặng Bá LÃm (chủ biên) Quản lý nhà n-ớc giáo dục- lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục Hà nội, 2005 25.Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đại c-ơng quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội, 2003 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb HQGHN, 2010 27 The Ruler of Management Những quy tắc quản lý Nhà xuất Tri thức Hà Nội, 2007 28 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Tr-ờng Cán Quản lý giáo dục Trung -ơng I, Hà Nội, 1989 29 Qc héi n-íc Céng hoµ XHCN ViƯt Nam Lt Giáo dục Nxb Chính trị quốc gia, 2005 81 30 Quyết định Thủ t-ớng Chính phủ số 09/2005/QĐ TTg ngày 11/01/2005 việc phê duyệt Đề án Xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 31.Vũ Văn Tảo Một số khuynh h-ớng phát triển giáo dục giới góp phần xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên n-ớc ta Hà nội, 1997 33 Đào Thị Hồng Thuỷ Xây dựng đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển tr-ờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội giai đoạn Luận văn Thạc sĩ QLGD, Khoa S- phạm - §HQG HN, 2004 34 TØnh ủ VÜnh KÕ ho¹ch số 87-KH/TU ngày 01 tháng năm 2005 tổ chøc thùc hiƯn chØ thÞ sè 40-CT/TW cđa Ban BÝ th- Trung -ơng Đảng việc xây dựng, nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 35 Từ điển Bách khoa Việt Nam (Tập 3) Nhà xuất Từ điển Bách khoa Hà nội, 2003 36 Trung tâm nghiên cứu Khoa học tổ chức, quản lý Khoa học tổ chức quản lý: số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Thống Kê, 1999 37.Viện ngôn ngữ Từ điển Tiếng việt Nxb Khoa häc X· héi Hµ Néi, 1992 82 PHỤ LỤC Phiếu số PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ DÀNH CHO GIÁO VIÊN - Họ tên giáo viên: - Bộ môn: Nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, xin đồng chí tự đánh giá cách xác điểm mạnh, điểm yếu thân trình giảng dạy Đánh dấu X vào ô lựa chọn theo mức độ đây: Mức độ TT Nội dung đánh giá Giỏi Về phương pháp giảng dạy Về kiến thức chuyên môn 83 Phiếu số 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN HỌC SINH VỀ HIỆU QUẢ MÔN HỌC Xin bạn đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên trực tiếp giảng dạy môn khoá học: Tổng số Giáo viên giảng dạy: Nội dung đánh giá: Nội dung đánh giá Về phương pháp giảng dạy Về kiến thức chuyên môn 84 Phiếu số 3: TRƢNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ, GIÁO VIÊN Để có đánh giá công tác quản lý dạy học, đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy nhà trường Đánh dấu X vào ô lựa chọn theo ý kiến cá nhân: STT Biện pháp quản lý nhiệm vụ soạn chuẩn bị lên lớp Đề quy định cụ thể việc soạn chuẩn bị tiết dạy Giao cho tổ chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra định kỳ giáo án giáo viên Thường xuyên kiểm tra giáo án giáo viên Tổ chức kiểm tra đột xuất giáo án giáo viên Kiểm tra việc sử dụng tài liệu sách tham khảo Bồi dưỡng lực soạn chuẩn bị lên lớp Sử dụng kết kiểm tra đánh giá, xếp loại giáo viên Những ý kiến khác quản lý hoạt động giảng dạy nhà trường: 85 Phiếu số 4: DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ Để có xác định số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết công tác phát triển đội ngũ giáo viên Đánh dấu X vào cột lựa chọn: STT Nội dung lý Hiện nhà trường thiếu giáo viên chuyên ngành có tài kinh nghiệm cơng tác đào tạo (GV đầu ngành) Vì bổ sung thêm đội ngũ giáo viên chuyên ngành có lực là…… Trình độ đội ngũ giáo viên nhà trường chưa đồng đều, công tác đào tạo, bồi dưỡng… Việc nâng cấp nhà trường lên Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật đòi hỏi nhà trường quan tâm đến việc phát triển đội ngũ Trong giai đoạn việc bổ sung thêm cấu đội ngũ giáo viên số môn, Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên hoàn thiện chế độ đội ngũ giáo viên chuyên ngành 86 Phiếu số 5: DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN Phiếu khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn Để làm tốt công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn nay, xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường đề xuất Đánh dấu X vào ô lựa chọn STT Các giải p Nâng cao nhận thức cho cán quản lý đội ngũ Giáo viên trường công phát triển đội ngũ giáo viên trường Đổi công tác quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ Giáo viên Đẩy mạnh cơng đào nâng cao trình độ đội ngũ Giáo viên Sử ngũ có Xây dựng môi trường thuận lợi- thân thiệnhợp tác cho phát triển đội ngũ GV dụng hợp Quản lý công tác thi đua khen thưởng Kiểm tra, đánh giá, phân loại, xếp loại đội ngũ Giáo viên đột xuất theo định kỳ Ngoài giải pháp theo đồng chí cịn cần có thêm giải pháp khác Xin đồng chí vui lịng đóng góp: 88 ... nghiên cứu cụ thể phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn Như vậy, nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn vấn đề cần... cấu đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng sơn nào? Biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn nay? ... trường 40 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Lạng Sơn 42 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng