Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp kinh tế kỹ thuật bắc thăng long giai đoạn 2011 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ VĂN VIẾT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC THĂNG LONG GIAI ĐOẠN 2011 - 2015 LUÂṆ VĂN THACC̣ SĨQUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: GS TSKH Vũ Ngọc Hải Hà Nội - 2011 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Từ viết tắt BCHTW BGH BTL BTTHPT CBGV CBQL CHLB CNH CNXH 10 ĐH 11 ĐVSDLD 12 GD&ĐT 13 GDQD 14 GV 15 GVDG 16 HCM 17 HĐH 18 HS 19 KT- KT 20 KTXH 21 NXB 22 SGD&ĐT 23 QL 24 TCCN 25 TCKT-KTBTLTrung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long 26 THCN 27 THPT 28 THCS 29 TP 30 UBND MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Giả thuyết khoa học 7 Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Tổng quan vềnghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý nhà trường 15 1.2.3 Giáo viên 17 1.2.4 Đội ngũ giáo viên 18 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên 19 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp chuyên nghiệp 21 1.3.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 21 1.3.2 Tuyển dụng 27 1.3.3 Đào tạo, bồi dưỡng 29 1.3.4 Chính sách đãi ngộ 30 1.4 Các quan điểm phát triển đội ngũ giáo viên yếu tố tác động đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 31 1.4.1 Vị trí, vai trò giáo dục TCCN hệ thống giáo dục quốc dân 31 1.4.2 Đặc trưng đội ngũ giáo viên trường trung cấp chuyên nghiệp khối ngành Kinh tế - Kỹ thuật 32 1.4.3 Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên TCCN nhiệm vụ quan trọng nhà trường 33 1.4.4.Những yếu tố tác động đến trình quản lý phát triển đội ngũ giáo viên TCCN 34 Kết luâṇ chương 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC THĂNG LONG 37 2.1 Khái quát trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long 37 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 38 2.1.2 Mục tiêu, định hướng phát triển nhà trường 39 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 41 2.1.4 Công tác tuyển sinh 41 2.1.5 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên 42 2.1.6 Cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật nhà trường 44 2.1.7 Những thuận lợi khó khăn 45 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long 49 2.2.1 Sự phát triển số lượng đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long 49 2.2.2 Về cấu đội ngũ giáo viên 50 2.2.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên (Phẩm chất vànăng lưcc̣ ) 53 2.2.4 Vấn đề sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường 56 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long 57 2.3.1 Đánh giáchung vềcông tác quản l ý phát triển đội ngũ giáo viên TCCN trường 57 2.3.2.Vấn đề tuyển dungc̣ giáo viên 59 2.3.3 Vấn đề sử dungc̣ giáo viên 60 2.3.4.Vấn đề quản lý, quy hoacḥ giáo viên 61 2.3.5 Vấn đề đào taọ, bồi dưỡng giáo viên 62 2.3.6 Nhu cầucần bổsung giáo viên,xây dưngc̣ đôịngũgiáo viên đầu nga ̀nh 63 2.3.7 Về thưcc̣ hiêṇ chếđô c̣chinh́ sách giáo viên 64 2.4 Đánh giá chung thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên 64 trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long : ( SWOT) 2.4.1 Những kết quảđaṭđươcc̣ 64 2.4.2 Những bất cập 66 2.4.3 Nguyên nhân bất cập 66 Kết luâṇ chương 67 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG TC KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC THĂNG LONG GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 69 3.1 Định hướng phát triển trường trung cấp Kinh tế – Kỹ thuật Bắc Thăng Long giai đoaṇ 2011- 2015 tầm nhìn đến năm 2020 69 3.1.1 Định hướng chung 69 3.1.2 Định hướng cụ thể 69 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 74 3.2.1 Nguyên tắc tính cần thiết 74 3.2.2 Nguyên tắc Thống chinh́ tri c̣ , tư tưởng với công tác chuyên môn 74 3.2.3 Nguyên tắc kế thừa vàphát triển 75 3.2.4 Nguyên tắc phùhơpc̣ với tinh̀ hinh̀ thưcc̣ tiêñ viêcc̣ phát triển đôịngũgiáo viên 75 3.2.5 Nguyên tắc tính khả thi 76 , đồng bô c̣trong viêcc̣ q uy 3.2.6 Nguyên tắc đảm bảo tinh́ khoa hocc̣ hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 76 3.3 Một số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 – 2015 77 3.3.1 Đổi tư nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm phát triển đội ngũ cán , giáo viên Trừơng TCKT -KTBTL tinh ̀ hình 77 3.3.2 Đổi tăng cường công tác tham mưu với cấp nhằm hoàn thiện dần cấu đội ngũ giáo viên nhà trường 79 3.3.3 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường TCKT-KTBTL- Xây dựng đội ngũ giáo viên kế cận giáo viên đầu ngành 81 3.3.4 Tăng cường công tác đào tạo , bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung cấp kinh tế- kỹ thuật Bắc Thăng long 84 3.3.5 Thực tốt chế độ sách, tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên 88 3.3.6 Đổi công tác kiểm tra đánh giá , xếp loaịđội ngũ giáo viên 90 3.4 Mối quan hệ giải pháp 92 3.5.Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 94 Kết luâṇ chương 96 ́ ́ KÊT LUÂṆ VÀKHUYÊN NGHI C̣ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 DANH MUCC̣ TÀI LIÊỤ THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Nghị Đại hội Đảng lần thứ VIII nêu rõ mục tiêu phát triển đất nước nhiệm vụ nghiệp Giáo dục đào tạo: “Đến năm 2020, nước ta trở thành nước cơng nghiệp, Giáo dục đào tạo có nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước” Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX xác định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Trên sở khẳng định tầm quan trọng giáo dục đào tạo, Đảng Nhà nước ta coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển”.[1] Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tiếp tục khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” [4;1] Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khố VII (14/1/1993), Tởng bí thư Đỗ Mười phát biểu: “Để đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo phải giải tốt vấn đề thầy giáo, kế thừa phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc ta Phải đổi hệ thống sư phạm, đào tạo lại đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi có trách nhiệm, có lương tâm, có lịng tự hào nghề nghiệp” [3;13] Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII khẳng định: “Giáo viên nhân tố định giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, tài” Chiến lược phát triển giáo dục nước ta giai đoạn 2001-2010 nêu rõ nhóm giải pháp lớn thực chiến lược phát triển giáo dục là: “Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giáo dục” Kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX tiếp tục thực Nghị Trung ương Khoá VIII, phương hướng phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ đến năm 2005 2010 nhấn mạnh việc xây dựng triển khai chương trình: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” [16; 32], “…Các cấp uỷ đảng từ trung ương tới địa phương phải thường xuyên quan tâm công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục mặt, coi phần công tác cán bộ; đặc biệt chủ động nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống nhà giáo Xây dựng kế hoạch đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, đảm bảo đầy đủ số lượng, cấu cân đối, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới” [16; 133] Trong năm qua, ngành Giáo dục triển khai nhiều chương trình, dự án xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đông đảo với phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao Lực lượng đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng Việt Nam Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố cần khắc phục yếu kém, bất cập đội ngũ nhà giáo cán quản lý Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 18/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH, HĐH đất nước [17; 2] Đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 Thủ tướng phủ ngày 11 tháng 01 năm 2005 nêu:„„Xây dựng quy hoạch, củng cố, hoàn thiện mạng lưới, xác định rõ quy mô, nhiệm vụ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cấp, bậc học mầm non, phổ thông, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề” [10] Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long xây dựng địa bàn huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội trường TCCN đầu tiên địa bàn Trường có sứ mệnh đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật bậc Trung học chuyên nghiệp đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội thời kỳ đổi hội nhập với đầy đủ phẩm chất lực phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hố địa phương đất nước Trong năm qua, Nhà trường phấn đấu không ngừng phát triển đạt số thành tựu bản: Nhà trường đạt danh hiệu Trường tiên tiến, Tiên tiến xuất sắc năm liền (từ năm 2004-2009); nhận bằng khen Huyện uỷ Đông Anh (năm 2005, 2008, 2009); nhận bằng khen UBND Thành phố Hà Nội (năm 2006, 2007, 2008); nhận bằng khen Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo (năm 2008, 2009, 2010); Được nhận bằng khen Thủ tướng Chính phủ năm 2009; Là cờ đầu ngành Giáo dục chuyên nghiệp Thủ đô năm 2008; hàng năm nhà trường đào tạo 1000 học sinh/khoá thuộc đối tượng vừa học vừa làm cơng tác khu cơng nghiệp góp phần nâng cao trình độ chun mơn cho lực lượng lao động đáp ứng nhu cầu ngày cao thị trường lao động tiếp cận với công nghệ sản xuất tiên tiến, đại nhà đầu tư nước vào Việt Nam Hiện Nhà trường xây dựng mối quan hệ với gần 100 doanh nghiệp lớn nhỏ nhằm tạo điều kiện thuận lợi xin việc làm cho học sinh sau trường cùng phối hợp với doanh nghiệp tạo điều kiện cho học sinh thực hành, thực tập giúp học sinh nắm kiến thức lý thuyết thực tế Với qui mơ phát triển bền vững có lợi địa bàn , Nhà trường xây dựng đề án nâng cấp trường lên cao đẳng thời gian tới nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đối tượng người lao động doanh nghiệp vànhân dân Đội ngũ giáo viên Nhà trường năm qua thường xuyên Ban giám hiệu nhà trường quan tâm xây dựng phát triển mặt Song cịn có hạn chế, bất cập như: - Số lượng đội ngũ giáo viên ngành nghề thiếu nhiều so với quy định nhu cầu Về cấu: đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, giáo viên biên chế hữu ít, giáo viên thỉnh giảng chiếm số lượng lớn, số môn chuyên ngành ứng dụng tin học, điện tài phải mời tồn giáo viên thỉnh giảng - Về trình độ chuyên môn, lực giảng dạy, đặc biệt việc thực đởi phương pháp cịn hạn chế, lực lượng giáo viên giỏi, giáo viên cốt cán mỏng Giáo viên trẻ học trường kỹ thuật, kinh tế chiếm đa số mặc dù kiến thức cập nhật hạn chế kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, nghiệp vụ sư phạm - Tinh thần sáng tạo, tinh thần nghiên cứu khoa học chưa cao, số giáo viên trọng việc giảng dạy chưa có kinh nghiệm gắn kết dạy nghiên cứu khoa học nên chất lượng giảng dạy hạn chế - Chế độ, chế sách nhà trường chưa thật thoả đáng để thu hút giữ nhân tài, mơi trường làm việc cịn nhiều hạn chế, bất cập, chưa tạo khơng khí sơi nởi, hứng thú Việc giải trường hợp khiếu nại, tố cáo giáo viên, xử lý giáo viên vi phạm Quản lí hồ sơ giáo viên Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010 STT Tiêu chí I NỘI DUNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG Đào tạo nâng cao trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn đáp ứng yêu cầu phát triển ngành nghề đào tạo Bồi dưỡng lý luận trị, Chủ nghĩa Mác – LêNin, Tư tưởng Hồ Chí Minh cho độ ngũ giáo viên Bồi dưỡng đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Bồi dưỡng chuyên đề đổi nội dun PPDH bậc học TCCN Bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho giáo viên II HÌNH THỨC ĐÀO TẠO Đào tạo tập trung Đào tạo chức Đào tạo từ xa Bồi dưỡng nâng cao Câu Theo đồng chí, việc lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhà trường giai đoạn 2006 – 2010 thực nào? a) Làm tốt 107 b) Làm tốt c) Bình thường d) Chưa tốt Nững nội dung chưa làm tốt? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Xin đồng chí cho biết việc thực chế độ sách giáo viên giai đoạn 2006 – 2010 thể nào? a) Làm tốt b) Làm tốt c) Bình thường d) Chưa tốt Lý chưa tốt? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Nam Nữ T̉i…………; Đơn vị cơng tác:……………………; Thời gian cơng tác……năm Trình độ chun mơn: Cao đẳng Đảng viên…….Tình độ lý luận: Sơ cấp Đã bồi dưỡng kiến thức QLGD Đại học Cao học Trung cấp Cao cấp Đã bồi dưỡng kiến thức QLNN Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Hà Nội, ngày……tháng…… năm 2010 Phụ lục ́ ̀ PHIÊU ĐIÊU TRA 108 DÀNH CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC KHOA TRƯỜNG TC KT-KT BẮC THĂNG LONG Để có sở xem xét đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010, phục vụ cho việc phát triển đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 – 2015, xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đê sau: (Xin đồng chí vu lịng đánh dấu “V” vào cột tương ứng với mức độ mà đ/c lựa chọn) Câu 1: Theo đồng chí, đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long hợp lý theo tiêu chí sau chưa? a Rất hơpc̣ lý b Hơpc̣ lý c Bình thường d Khơng hơpc̣ lý Cụ thể, chưa hợp lý thể nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010 e) Đã làm tốt f) Làm tốt g) Bình thường h) Chưa tốt Lý chưa tốt? (Xin đồng chí cho vài ý kiến) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Theo đồng chí thực trạng tuyển chọn, sử dụng quản lý giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010 thực thể nào? a.Thực trạng công tác tuyển chọn giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long 109 STT Tiêu chí Căn vào nhu cầu công việc, kế hoạch cần biên chế giáo viên khoa đề xuất nguồn tài nhà trường để tuyển ch giáo viên Tuyển chọn giáo viên đảm bảo chất lượng, phẩm đạo đức tốt, đủ tiêu chuẩn theo quy đ chung ngành, đơn vị Việc tuyển chọn giáo viên kịp thời, qu định Pháp lệnh công chức, Nghị định củ phủ hướng dẫn ngành GD&Đ Việc tuyển chọn giáo viên nghiêm túc, công bằng, dân chủ, công khai, minh bạch Thực công khai tiêu chuẩn, điều kiệ số lượng thủ tục hồ sơ trước tuyển chọn giáo viên Có kế hoạch tuyển dụng biên chế hàng năm, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt b.Thực trạng công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trường TC KT- KT Bắc Thăng Long STT Việc bố trí phân cơng giáo viên đảm bảo hợp lý khoa, chuyên ngành nhà trường Bố trí phân cơng giáo viên giảng dạy phù hợp với trình độ chun mơn, lực cơng tác 110 STT Tiêu chí nhu cầu thực tiễn cơng việc Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại CBQL phận, phịng ban đảm bảo ngun tắc, quy trình, thủ tục Việc luân chuyển CBQL đảm bảo nguyên tắc, hợp lý, hợp tình c.Thực trạng cơng tác quản lý giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long STT Tiêu chí Thực quản lý giáo viên theo thẩm quyền phân cấp quản lý phận chức Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo quy định gắn với thự tiễn Ban hành văn hướng dẫn việc thực tuyển chọn, sử dụng, quản lí độ ngũ giáo viên đơn vị Việc đánh giá tự đánh giá giáo viên thực nghiêm túc, quy định Thống kê số lượng, chất lượng giáo viên hà năm đảm bảo xác theo quy đ Thanh tra, kiểm tra việc tuyển chọn, sử dụn quản lí giáo viên 111 Việc giải trường hợp khiếu nại, tố cáo giáo viên, xử lý giáo viên vi phạm Quản lí hồ sơ giáo viên Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010 STT Tiêu chí I NỘI DUNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn đáp ứng yêu cầu phát triển ngành nghề đào tạo Bồi dưỡng lý luận trị, Chủ nghĩa Mác – LêNin, Tư tưởng Hồ Chí Minh cho độ ngũ giáo viên Bồi dưỡng đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Bồi dưỡng chuyên đề đổi nội dun PPDH bậc học TCCN Bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho giáo viên II HÌNH THỨC ĐÀO TẠO Đào tạo tập trung Đào tạo chức Đào tạo từ xa Bồi dưỡng nâng cao Câu Theo đồng chí, việc lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhà trường giai đoạn 2006 – 2010 thực nào? 112 e) Làm tốt f) Làm tốt g) Bình thường h) Chưa tốt Lý chưa tốt? (Xin đồng chí cho vài ý kiến) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Xin đồng chí cho biết việc thực chế độ sách giáo viên giai đoạn 2006 – 2010 thể nào? e) Làm tốt f) Làm tốt g) Bình thường h) Chưa tốt Lý chưa tốt? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Nam Nữ Tuổi…………; Đơn vị công tác:……………………; Thời gian công tác……năm Trình độ chun mơn: Cao đẳng Đảng viên…….Tình độ lý luận: Sơ cấp Đã bồi dưỡng kiến thức QLGD Đại học Cao học Trung cấp Cao cấp Đã bồi dưỡng kiến thức QLNN Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Hà Nội, ngày……tháng…… năm 2010 Phụ lục 113 PHIẾU KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢTHI CỦA CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TC KT – KT BẮC THĂNG LONG GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 – 2015 STT Tên biện pháp Tăng cương sư c̣lanh đaọ cấp ủy Đảng, Ban giám hiệu nhà trường viêcc̣ nâng cao nhâṇ thưc , vai tro trach nhiêṃ cua ̀ giao viên vơi viêcc̣ ̀ xây dưngc̣ va phat triển đơị ngũ giáo viên tình hình Đởi tăng cường công tham mưu vơi cấp nhằm hoàn thiện dần cấu đội ngũ giáo viên nhà trường Đổi nâng cao hiệu quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường theo hướng đởi , tích cực Thực tốt cac chế độ chin sách, tạo động lực làm việc ch đội ngũ giao viên Tăng cương công tac đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo vi trương trung cấp kinh-kỹtế ̀ thuâṭBắc Thăng long 114 STT Tên biện pháp Đổi công tác kiểm tra đánh giá, xếp loaịđội ngũ giáo viên Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Nam Nữ Tuổi…………; Đơn vị công tác:……………………; Thời gian công tác……năm Trình độ chun mơn: Cao đẳng Đảng viên…….Tình độ lý luận: Sơ cấp Đã bồi dưỡng kiến thức QLGD Đại học Cao học Trung cấp Cao cấp Đã bồi dưỡng kiến thức QLNN Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Hà Nội, ngày……tháng…… năm 2010 115 ... SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG TC KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC THĂNG LONG GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 69 3.1 Định hướng phát triển trường trung cấp Kinh tế – Kỹ thuật Bắc Thăng. .. Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 -2015 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN... hocc̣ hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 76 3.3 Một số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 – 2015 77 3.3.1