Ứng phó của học sinh trường trung học phổ thông quế võ số 3 tỉnh bắc ninh với khó khăn trong hoạt động học tập

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** HOÀNG VĂN TÙNG ỨNG PHĨ CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẾ VÕ SỐ TỈNH BẮC NINH VỚI KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** HỒNG VĂN TÙNG ỨNG PHĨ CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẾ VÕ SỐ TỈNH BẮC NINH VỚI KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRƢƠNG THỊ KHÁNH HÀ HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Đây cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tôi, số liệu toàn phần kết nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực, chưa cơng bố cơng trình trước Tác giả luận văn Hồng Văn Tùng LỜI CẢM ƠN Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu; Phòng đào tạo sau đại học; Khoa Tâm lý học, Trường đại học ĐHKHXH&NV, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập Trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trương Thị Khánh Hà tận tình hướng dẫn để tơi hồn thành luận văn Xin cám ơn tới Ban giám hiệu Trường THPT Quế Võ số 3, tồn thể thầy giáo, em học sinh theo học Trường tạo điều kiện thuận lợi thời gian trường kháo sát thực tế Xin chân thành cảm ơn người thân, bạn bè động viên, ủng hộ trình làm luận văn Hà Nội, tháng 11, năm 2014 Tác giả luận văn Hoàng Văn Tùng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ỨNG PHÓ CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẾ VÕ SỐ VỚI KHĨ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề ứng phó 1.1.1 Một số nghiên cứu ứng phó giới 1.1.2 Một số nghiên cứu ứng phó nước 1.2 Một số vấn đề lý luận ứng phó 10 1.2.1 Khái niệm ứng phó 10 1.2.2 Các kiểu ứng phó 15 1.3 Một số đặc điểm tâm lý học sinh trƣờng Trung học phổ thông Quế Võ số 20 1.3.1 Một số đặc điểm phát triển học sinh THPT 20 1.3.2 Khái niệm hoạt động học tập 24 1.3.3 Bản chất hoạt động học 26 1.3.4 Khó khăn hoạt động học tập học sinh THPT 27 1.4 Ứng phó học sinh Trung học phổ thơng với khó khăn hoạt động học tập 29 1.4.1 Khái niệm ứng phó với khó khăn hoạt động học tập 29 1.4.2 Các kiểu ứng phó học sinh THPT với khó khăn HĐHT ………………………………………………………………………29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến khả ứng phó học sinh Trung học phổ thơng với khó khăn hoạt động học tập 32 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Những yếu tố khách quan 35 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 38 2.1 Tổ chức nghiên cứu 38 2.1.1 Địa bàn khách thể nghiên cứu 38 2.1.2 Các giai đoạn nghiên cứu 40 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 43 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 43 2.2.2 Phương pháp quan sát 43 2.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 43 2.2.4 Phương pháp sử dụng tập tình 47 2.2.5 Phương pháp vấn sâu 47 2.2.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình 48 2.2.7 Phương pháp chuyên gia 48 2.2.8 Phương pháp thống kê toán học 48 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VỀ ỨNG PHĨ CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẾ VÕ SỐ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 50 3.1 Thực trạng khó khăn hoạt động học tập học sinh trƣờng Trung học phổ thông Quế Võ số 50 3.1.1 Kết đánh giá mức độ gặp khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số 50 3.1.2 So sánh mức độ gặp khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số 54 3.2 Thực trạng ứng phó học sinh trƣờng Trung học phổ thơng Quế Võ số với khó khăn hoạt động học tập 60 3.2.1 Kiểu ứng phó sẵn sàng đương đầu 60 3.2.2 Kiểu ứng phó tìm kiếm hỗ trợ xã hội 62 3.2.3 Kiểu ứng phó xoa dịu căng thẳng 63 3.2.4 Kiểu ứng phó lảng tránh/chạy trốn 65 3.2.5 Kiểu ứng phó tiêu cực 66 3.2.6 So sánh điểm trung bình kiểu ứng phó với khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số 3………………………70 3.2.7 Ứng phó học sinh trường THPT Quế Võ số với khó khăn hoạt động học tập thơng qua tập tình 75 3.3 Tự đánh giá học sinh Trung học phổ thông khả ứng phó với khó khăn hoạt động học tập 78 3.4 Các yếu tố ảnh hƣởng tới khả ứng phó theo đánh giá học sinh Trung học phổ thông 80 3.5 Phân tích số trƣờng hợp điển hình ứng phó với khó khăn hoạt động học tập học sinh Trung học phổ thông 84 3.5.1 Trường hợp thứ nhất: Em Nguyễn Thị M 84 3.5.2 Trường hợp thứ hai là: Em Phùng Hữu T 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 97 CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Điểm trung bình khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số 50 Bảng 3.3 Điểm trung bình khó khăn hoạt động học tập, so sánh theo lát cắt khối lớp 54 Bảng 3.6 Điểm trung bình khó khăn hoạt động học tập, so sánh theo lát cắt giới tính 58 Bảng 3.7 Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó sẵn sàng đương đầu 60 Bảng 3.8 Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó tìm kiếm hỗ trợ xã hội 62 Bảng 3.9 Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó xoa dịu căng thẳng .63 Bảng 3.10 Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó lảng tránh /chạy trốn 65 Bảng 3.11 Điểm trung bình tiểu thang đo kiểu ứng phó tiêu cực .66 Bảng 3.13 So sánh điểm trung bình kiểu ứng phó theo lát cắt giới tính 69 Bảng 3.14 So sánh điểm trung bình kiểu ứng phó theo lát cắt khối lớp 70 Bảng 3.15 So sánh điểm trung bình kiểu ứng phó theo lát cắt học lực 72 Bảng 3.16 Kết tương quan kiểu ứng phó với học lực 74 Bảng 3.17 Kết ứng phó học sinh thơng qua tập tình 75 Bảng 3.21 Các yếu tố ảnh hưởng tới khả ứng phó 81 Bảng 3.22 Kết tương quan yếu tố ảnh hưởng với kiểu ứng phó học sinh 83 DANH MỤC CÁC BIỂU Biểu 3.2 Những vấn đề khó khăn nhất, khó khăn hoạt động học tập học sinh 52 Biểu 3.4 Điểm trung bình chung khó khăn HĐHT ba khối lớp 55 Biểu 3.5 So sánh điểm trung bình vấn đề khó khăn khó khăn ba khối lớp 56 Biểu 3.12 Điểm trung bình kiểu ứng phó với khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số 67 Biểu 3.18 Sử dụng kiểu ứng phó thơng qua số tập tình tiêu biểu 76 Biểu 3.19 Kết tự đánh giá học sinh khả ứng phó với khó khăn hoạt động học tập 78 Biểu 3.20 Kết tương quan kiểu ứng phó với tự đánh giá học sinh khả ứng phó 79 Câu 4: Khi đến lớp học bạn có cảm giác lạc lõng, đơn khơng thể hịa nhập với bạn lớp, điều ảnh hưởng đến kết học tập bạn, bạn làm để cải thiện tình hình.? □ Tìm cách để hòa nhập với bạn lớp □ Chán nản không học □ Ghét bạn xin chuyển sang lớp khác học □ Cố gắng kết thân với lớp mở rộng mối quan hệ □ Bạn mặc kệ khơng ảnh hưởng tới □ Ý kiến khác ………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 5: Bạn thấy mệt mỏi kỳ vọng lớn gia đình trongkhi sức học có hạn, điều làm bạn nản lịng q áp lực khơng muốn tiếp tục học Bạn sẽ.? □ Cảm thấy bình thường □ Nói chuyện với bố mẹ sức học thực □ Cố gắng tìm cách học tốt mong khơng làm bố mẹ thất vọng □ Chia sẻ với bạn bè thầy cô nhờ giúp đỡ □ Tới nhà thời gian khơng gặp bố mẹ □ Ý kiến khác ………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 6: Bạn cảm thấy bị tải khối lượng kiến thức nhiều bạn sẽ.? □ Lập kế hoạch tìm phương pháp học tập tốt cho □ Đi chơi với bạn bè hay tìm tới game □ Tìm đến chất kích thích □ Chia sẻ tìm giúp đỡ từ bạn bè hay thầy cô giáo □ Mặc kệ sức học bạn có □ Ý kiến khác ………………………………………………… ………………………………………………………………… 105 Câu 7: Khi ngồi học lớp bạn chán nản, mệt mỏi bạn cảm thấy khơng có hứng thú với mơn học Bạn sẽ? □ Mỗi lần tới tiết học bạn bỏ học mơn □ Nói chuyện với bạn bên cạnh làm việc riêng lớp □ Tìm phương pháp học cho môn học □ Vẫn ngồi học bình thường chờ hết tiết học □ Chia sẻ với thầy cô bạn thân để xin lời khuyên □ Ý kiến khác ………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 8: bạn cảm thấy bế tắc học khơng vào khơng tìm phương pháp học tập phù hợp cho Bạn sẽ? □ Tìm đến trung tâm để học thêm □ Chia sẻ với thầy cô, bạn bè xin lời khuyên □ Chán nản, bng xi để diễn □ Đi chơi vào quán game □ Cố gắng học tìm phương pháp học □ Ý kiến khác ………………………………………………… ………………………………………………………………… Xin bạn vui lòng cho biết số thông tin cá nhân Họ tên:……………………………………………………… Giới tính : ………Nam… □ ……Nữ …□ Năm sinh…… Lớp:…………………………………………………………… Học lực: ………Giỏi… □ ……Khá… □……TB… □……Yếu… □ Xin chân thành cảm ơn bạn! 106 PHỤ LỤC 3: CÁC CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU Câu 1: Hiện bạn có kết học tập nào.? Câu 2: Hiện bạn có hài lịng kết học tập khơng.? Câu 3: Bạn có thường xun gặp phải vấn đề khó khăn hoạt động học tập khơng.? Đó khó khăn gì.? Và bạn gặp khó khăn mức độ nào.? Câu 4: Vấn đề khó khăn lớn bạn hoạt động học tập gì.? Và bạn gặp khó khăn với vấn đề mức độ nào.? Câu 5: Khi gặp phải vấn đề khó khăn bạn thường làm để giải khó khăn ấy.? Câu 6: Khi gặp phải vấn đề khó khăn hoạt động học tập bạn thường nhờ đến trợ giúp ai.? Câu 7: Bạn đánh khả ứng phó với khó khăn hoạt đông học tập.? 107 PHỤ LỤC 4: MỘT SỐ KẾT QUẢ SỬ LÝ SỐ LIỆU Phụ lục 4A: Bảng số liệu điểm trung bình khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số c1.1 kho khan vi phai hoc qua nhieu,va phai doi mat voi chuong trinh hoc qua tai c1.2 kho khan vi bi hong kien thuc, va khong theo kip chuong trinh c1.3 kho khan vi khong duoc thay co ban be quy men c1.4 kho khan vi chiu nhieu ap luc tu thay co va cha me c1.5 kho khan vi hoan toan khong thich cach day va cach danh gia cua mot so thay co c1.6 kho khan vi ngai tiep xuc voi thay co ve cac van de hoc tap c1.7 kho khan vi hoan toan khong thu voi mot so mon hoc c1.8 kho khan vi khong 108 xac dinh duoc nghe nghiep tuong lai c1.9 kho khan vi mon hoc qua kho, ngoai kha nang cua ban than c1.10 kho khan kho phai giai quyet so luong bai tap qua nhieu c1.11 kho khan vi ap luc ve diem so c1.12 kho khan vi rut re nhut nhat, va thieu tu tin vao ban than hoc tap c1.13 kho khan vi chua vo phuong phap hoc tap phu hop c1.14 kho khan vi khong xay dung duoc ke hoach hoc tap cho minh Valid N (listwise) 109 Phụ lục B: Bảng số liệu điểm trung bình mức độ sử dụng kiểu ứng phó với khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số kieu ung san sang duong dau kieu ung tim kiem su ho tro xa hoi kieu ung xoa diu cang thang kieu ung lang tranh chay tron kieu ung tieu cuc Valid N (listwise) Kieu ung san sang duong dau Kieu ung tim kiem su ho tro xa hoi Kieu ung xoa diu cang thang Kieu ung lang tranh chay tron Kieu ung tieu cuc 110 Phụ lục C Bảng số liệu điểm trung bình đánh giá học sinh yếu tố ảnh hưởng tới khả ứng phó c3.1 moi truong hoc tap rat thuan loi cho toi c3.2 toi co kha nang nhan thuc tot c3.3 toi la nguoi co ban linh ca nhan cao c3.4 toi luon nhan duoc su giup tu thay co c3.5 toi luon la nguoi co trach nhiem, va co tinh tu giac cao c3.6 toi biet cach sap xem thoi gian hoc tap mot cach tot nhat c3.7 toi luon nhan duoc su quan tam giup tu gia dinh c3.8 gap kho khan toi luon lac quan va tu tin vao ban than c3.9 toi luon nhan duoc su giup tu ban be c3.10 toi luon tim cho minh mot phuong phap hoc tot nhat c3.11 toi duoc song gia dinh co dia vi kinh te xa hoi tot c3.12 toi luon nhan duoc su giup tu nhung nguoi than va nhung nguoi xung quanh gap kho khan c3.13 toi co kha nang doi mat va giai quyet nhung kho khan rat tot Valid N (listwise) 111 Phụ lục D: Bảng số liệu tự đánh giá khả ứng phó với khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số Validkhong hieu qua kem hieu qua binh thuong hieu qua rat hieu qua Total 112 Phụ lục E Một số kết chạy tương quan yếu tố Bảng E1: Kết tương quan yếu tố ảnh hưởng theo đánh giá học sinh với kiểu ứng phó Kieu ung P san sang C duong dau S t N Kieu ung P tim kiem su ho C tro xa hoi S t N Kieu ung P xoa diu cang C thang S t N Kieu ung P lang tranh C chay tron S t N Kieu ung P tieu cuc C S t N cac yeu to chu P quan C S 113 tailed) N cac yeu to Pearson khach quan Correlat Sig (2tailed) N * Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Bảng E 2: Tương quan yếu tố ảnh hưởng tới khả ứng phó theo đánh giá học sinh với kết học tập Correlations cac yeu to chu quan cac yeu to khach quan Hoc luc **Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Bảng E3: Tương quan kiểu ứng phó với khả ứng phó theo đánh giá học sinh Kieu ung san sang duong dau Pearson Correlation 114 Sig (2-tailed) N Kieu ung tim kiem su ho tro xa hoi Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Kieu ung xoa diu cang thang Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Kieu ung lang tranh chay tron Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Kieu ung tieu cuc Pearson Correlation Sig (2-tailed) N c4 Kha nang ung voi kho khan hoat dong hoc tap Pearson Correlation Sig (2-tailed) N * Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) 115 Phụ lục F Một số thông tin cá nhân Gioi tinh Valid Nam Nu Total Nam sinh Valid Lop Valid Hoc luc Valid 116 ... gặp khó khăn hoạt động học tập học sinh trường THPT Quế Võ số 54 3. 2 Thực trạng ứng phó học sinh trƣờng Trung học phổ thơng Quế Võ số với khó khăn hoạt động học tập 60 3. 2.1... hiểu kiểu ứng phó phổ biến với khó khăn hoạt động học tập em học sinh, Trường Trung học phổ thông Quế Võ số 3, tỉnh Bắc Ninh Qua đề xuất số kiến nghị nhằm giúp em học sinh nâng cao khả ứng phó Đối... trường THPT Quế Võ số với khó khăn hoạt động học tập thơng qua tập tình 75 3. 3 Tự đánh giá học sinh Trung học phổ thơng khả ứng phó với khó khăn hoạt động học tập 78 3. 4 Các yếu