Chủ đề chuyen dong thang bien doi deu, su roi tu do

Tiết 4, 5, 6 : Chủ đề : CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU. SỰ RƠI TỰ DO Ngày soạn : 04092020 Ngày dạy : 15092020 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nắm được khái niệm vận tốc tức thời: định nghĩa, công thức, ý nghĩa các đại lượng. Nêu được định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều(CĐTBĐĐ), chuyển động thẳng nhanh dần đều(CĐTNDĐ), chuyển động thẳng chậm dần đều(CĐTCDĐ). Nắm được các khái niệm gia tốc về mặt ý nghĩa của khái niệm, công thức tính, đơn vị đo. Đặc điểm của gia tốc trong CĐTNDĐ. Viết được công thức tính quãng đường đi trong chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ giữa gia tốc và quãng đường đi được; phương trình chuyển động của chuyển động nhanh dần đều. Nắm được đặc điểm của chuyển động thẳng chậm dần đều về gia tốc, vận tốc, quãng đường đi được và phương trình chuyển động. Nêu được ý nghĩa vật lý của các đại lượng trong công thức đó Trình bày, nêu ví dụ và phân tích được định nghĩa sự rơi tự do. Nêu được đặc điểm của sự rơi tự do. 2. Kĩ năng: Vẽ được vectơ biểu diễn vận tốc tức thời. Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc thời gian và ngược lại. Viết được phương trình vận tốc, vẽ được đồ thị vận tốc thời gian trong CĐTBĐĐ Giải được bài toán đơn giản về chuyển động thẳng biến đổi đều. Làm được và trình bày được kết quả thí nghiệm về sự rơi của các vật trong không khí. Xác định được gia tốc rơi tự do ở độ cao h. Tiết 4, 5, 6 : Chủ đề : CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU. SỰ RƠI TỰ DO Ngày soạn : 04092020 Ngày dạy : 15092020 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nắm được khái niệm vận tốc tức thời: định nghĩa, công thức, ý nghĩa các đại lượng. Nêu được định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều(CĐTBĐĐ), chuyển động thẳng nhanh dần đều(CĐTNDĐ), chuyển động thẳng chậm dần đều(CĐTCDĐ). Nắm được các khái niệm gia tốc về mặt ý nghĩa của khái niệm, công thức tính, đơn vị đo. Đặc điểm của gia tốc trong CĐTNDĐ. Viết được công thức tính quãng đường đi trong chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ giữa gia tốc và quãng đường đi được; phương trình chuyển động của chuyển động nhanh dần đều. Nắm được đặc điểm của chuyển động thẳng chậm dần đều về gia tốc, vận tốc, quãng đường đi được và phương trình chuyển động. Nêu được ý nghĩa vật lý của các đại lượng trong công thức đó Trình bày, nêu ví dụ và phân tích được định nghĩa sự rơi tự do. Nêu được đặc điểm của sự rơi tự do. 2. Kĩ năng: Vẽ được vectơ biểu diễn vận tốc tức thời. Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc thời gian và ngược lại. Viết được phương trình vận tốc, vẽ được đồ thị vận tốc thời gian trong CĐTBĐĐ Giải được bài toán đơn giản về chuyển động thẳng biến đổi đều. Làm được và trình bày được kết quả thí nghiệm về sự rơi của các vật trong không khí. Xác định được gia tốc rơi tự do ở độ cao h.

Tiết 4, 5, : Chủ đề : CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU SỰ RƠI TỰ DO Ngày soạn : 04/09/2020 Ngày dạy : 15/09/2020 I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm khái niệm vận tốc tức thời: định nghĩa, công thức, ý nghĩa đại lượng - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều(CĐTBĐĐ), chuyển động thẳng nhanh dần đều(CĐTNDĐ), chuyển động thẳng chậm dần đều(CĐTCDĐ) - Nắm khái niệm gia tốc mặt ý nghĩa khái niệm, công thức tính, đơn vị đo Đặc điểm gia tốc CĐTNDĐ - Viết cơng thức tính qng đường chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ gia tốc quãng đường được; phương trình chuyển động chuyển động nhanh dần - Nắm đặc điểm chuyển động thẳng chậm dần gia tốc, vận tốc, quãng đường phương trình chuyển động Nêu ý nghĩa vật lý đại lượng cơng thức - Trình bày, nêu ví dụ phân tích định nghĩa rơi tự - Nêu đặc điểm rơi tự Kĩ năng: - Vẽ vectơ biểu diễn vận tốc tức thời - Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc - thời gian ngược lại - Viết phương trình vận tốc, vẽ đồ thị vận tốc - thời gian CĐTBĐĐ - Giải toán đơn giản chuyển động thẳng biến đổi - Làm trình bày kết thí nghiệm rơi vật khơng khí - Xác định gia tốc rơi tự độ cao h - Giải số tập vật rơi tự Thái độ : Học tập nghiêm túc - Học tập nghiêm túc, hăng say khám phá khoa học, có tính tập thể nghiên cứu khoa học Định hướng lực cần hình thành - Năng lực kiến thức : Trình bày định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, nhanh dần đều, chậm dần Hiểu vận tốc, gia tốc, quãng đường phương trình chuyển động nhanh dần Trình bày định nghĩa chuyển động thẳng chậm dần Hiểu vận tốc gia tốc chuyển động chậm dần đều, so sánh chuyển động nhanh dần chậm dần - Năng lực phương pháp: Đặt câu hỏi có liên quan đến chuyển động thẳng nhanh dần đều, xác định vấn đề đặt toán chuyển động thẳng nhanh dần giải vấn đề tốn Đặt câu hỏi có liên quan đến chuyển động thẳng chậm dần đều, xác định vấn đề đặt toán chuyển động thẳng nhanh dần giải vấn đề tốn - Năng lực cá nhân: Xác định trình độ có thân để lập kế hoạch học tập có hiệu - Năng lực giải vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác tượng (sự rơi vật khơng khí; rơi vật loại bỏ tác nhân); tóm tắt thơng tin từ nhiều nguồn khác (từ thí nghiệm khác nhau); xác định làm rõ thông tin, ý tưởng (dự đốn sức cản khơng khí gây ảnh hưởng đến rơi vật, loại bỏ sức cản khơng khí rơi vật giống nhau) - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức rơi tự - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin: Sử dụng công thức vận tốc, gia tốc, quãng đường để xác định đặc trưng chuyển động thẳng nhanh dần đều, nêu kết thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm II Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án giảng - Các kiến thức phương pháp dạy học đại lượng vật lý - PHT 1: Thực thí nghiệm cho viên bi chuyển động thẳng máng nghiêng (chọn trục Ox) Em xác định thời gian vật chuyển động quãng đường khác ghi kết vào bảng sau: x (m) 10 20 30 40 50 t (s) Tính vận tốc vật chuyển động đoạn đường rút nhận xét - Thí nghiệm rơi vật khơng khí: Một vài hịn sỏi với nhiều kích cỡ Một vài tờ giấy phẳng nhỏ Một vài miếng bìa phẳng, tương đối dày, có khối lượng lớn viên sỏi nhỏ - Thí nghiệm nghiên cứu đặc điểm rơi tự do: Một dây dọi Một viên bi Học sinh: Ôn kiến thức chuyển động thẳng III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung Chủ đề cần thực thời gian tiết lớp (theo quy định) Cụ thể: - Tiết Tổ chức để học sinh tìm hiểu vân tốc tức thời ; chuyển động thẳng nhanh dần - Tiết Tổ chức học sinh tìm hiểu chuyển động thẳng chậm dần tập vận dụng - Tiết 3: Sự rơi tự Mỗi nội dung thiết kế gồm có: Khởi động – Hình thành kiến thức- Luyện tập Phần vận dụng tìm tịi mở rộng GV giao cho học sinh tự tìm hiểu nhà nộp cho GV vào sau Có thể mô tả chuổi hoạt động học dự kiến thời gian sau: Thời lượng dự Các bước Hoạt động Tên hoạt động kiến Khởi động Hoạt động Tạo tình phát biểu vấn đề vận tốc tức thời chuyển động thẳng biến đổi phút Hoạt động Tìm hiểu vận tốc tức thời định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi 10 phút Hoạt động Tìm hiểu chuyển động thẳng nhanh dần 35 phút Hoạt động Hình thành kiến thức Tìm hiểu chuyển động thẳng chậm dần 15 phút Hoạt động Sự rơi vật không khí 10 phút Hoạt động Sự rơi vật chân không (Sự rơi tự do) 15 phút Hoạt động Những đặc điểm chuyển động rơi tự 20 phút Luyện tập Hoạt động Tìm tịi mở rộng Hoạt động Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng Đưa phương án kiểm chứng tính chất chuyển động thẳng biến đổi 20 phút phút Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt động 1: Tạo tình phát biểu vấn đề vận tốc tức thời chuyển động thẳng biến đổi a) Mục tiêu hoạt động: Tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức cách cho HS quan sát thí nghiệm ví dụ thực tế Nội dung hoạt động: - Lấy ví dụ thực tế chuyển động thẳng biến đổi - Làm thí nghiệm - Thảo luận nhóm - Tổ chức cho nhóm báo cáo trước lớp - Nghe quan sát giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - Tiến hành thực thí nghiệm hướng dẫn giáo viên - Thảo luận xác định vấn đề nghiên cứu Câu lệnh:Tốc độ vật trình chuyển động thay đổi nào? b) Gợi ý tổ chức hoạt động: -GV chia nhóm đặt nhiệm vụ trước lớp - Hướng dẫn theo dõi học sinh làm việc nhóm - Tổ chức học sinh báo cáo kết trước lớp - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, xác định vấn đề nghiên cứu báo cáo trước lớp - Hoàn thành câu lệnh c) Sản phẩm hoạt động: Ý kiến nhóm Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc tức thời định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu để đưa cơng thức tính độ lớn vận tốc tức thời, đặc điểm véc tơ vận tốc tức thời định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi Nội dung hoạt động: - Làm để xác định tốc độ vật điểm quỹ đạo? Tốc độ vật điểm quỹ đạo có ý nghĩa gì? - Hồn thành C1(SGK) -Nêu đặc điểm véctơ? -Đọc sách giáo khoa để đưa đặc điểm véctơ vận tốc tức thời - Trình bày trước nhóm thảo luận để chọn thơng tin hợp lí cho câu hỏi - Báo cáo kết trước lớp, trao đổi để chọn thông tin quan trọng b) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV hướng dẫn học sinh đọc SGK; - HS thực nhiệm vụ cá nhân, sau thảo trình bày thảo luận nhóm để thống kết - Hướng dẫn học sinh báo cáo trước, giám sát điều khiển thảo luận Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh - Yêu cầu học sinh thực theo bước c) Sản phầm hoạt động: Sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm, báo cáo thảo luận HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giáo viên đặt vấn đề: Một xe chuyển * Học sinh suy nghĩ, thảo luận theo nhóm trả động thẳng khơng Muốn biết điểm lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; quỹ đạo, xe chuyển động nhanh hay chậm ta * Câu trả lời là: Cần xác định vận tốc phải làm nào? thời điểm * Làm để xác định vận tốc (một cách * Học sinh làm việc theo nhóm trả lời câu xác độ lớn vận tốc) thời điểm? hỏi theo yêu cầu giáo viên; *Nếu gọi đoạn đường mà xe khoảng * Học sinh thảo luận đưa câu trả lời ; thời gian ngắn ∆t ∆s Hãy viết công thức xác * Câu trả lời là: Nếu khoảng thời gian ∆t định độ lớn vận tốc vật thời điểm ∆s ∆s ∆t ngắn vận tốc điểm v = ∆t * Giáo viên đưa kết luận: Đại lượng v = với * Trả lời câu hỏi C1, câu trả lời v = 0,1m/s * Học sinh trả lời câu hỏi trao đổi chung lớp ∆t ngắn gọi vận tốc tức thời câu trả lời đưa * Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1; * Vận tốc tức thời có phương chiều * Câu trả lời đúng: vận tốc tức thời có phương tiếp tuyến với quỹ đạo chuyển động, có chiều nào? với chiều chuyển động Bài toán 1: * Học sinh thảo luân theo nhóm trả lời câu hỏi Vận tốc tức thời vật có độ lớn: theo yêu cầu giáo viên; A ln ln tốc độ trung bình * Câu trả lời là: Vectơ vận tốc tức thời có B Khơng tốc độ trung bình gốc vật chuyển động, có chiều chuyển C.Đơi tốc độ trung bình động có độ dài tỷ lệ với độ lớn vận tốc theo tỷ D.Tất câu sai lệ xích * Thế chuyển động thẳng biến đổi? * Trong chuyển động thẳng biến đổi có trường * Học sinh làm việc cá nhân đưa câu trả lời, hợp chuyển động thẳng biến đổi Vậy nhận xét câu trả lời * Câu trả lời đúng: C vận tốc tức thời vật chuyển động thẳng biến đổi đều? * Giáo viên kết luận: Chuyển động thẳng có vận tốc tăng theo thời gian gọi chuyển động nhanh dần đều, chuyển động có vận tốc giảm dần theo thời gian gọi CĐ chậm dần * Giáo viên nhấn mạnh: Chuyển động thẳng biến đổi bao gồm chuyển động thẳng nhanh dần chuyển động thẳng chậm dần có độ lớn đơi vận tốc trung bình * Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào đặc trưng quỹ đạo vận tốc chuyển động * Học sinh làm việc theo nhóm đưa câu trả lời: Chuyển động thẳng có độ lớn vận tốc tức thời tăng hoặcc giảm theo thời gian Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển động thẳng nhanh dần a) Mục tiêu hoạt động: Thơng qua thí nghiệm video để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Nội dung hoạt động: - Chuẩn bị thí nghiệm video ghi thí nghiệm - Đại lượng vật lí đặc trưng cho thay đổi tốc độ theo thời gian? - Làm thí nghiệm ∆v ∆t -Tính tỉ số ,nhận xét ? - Đọc sách giáo khoa để đưa đặc điểm véctơ gia tốc -Thiết lập phương trình vận tốc, phương trình đường đi, phương trình tọa độ vẽ đồ thị - Hoàn thành câu hỏi C3 ,C4 ,C5(SGK) b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách cho em làm thí nghiệm xem video mơ phỏng, hướng dẫn em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giáo viên đặt vấn đề: Trong chuyển động thẳng * Học sinh làm việc cá nhân để đưa câu trả lời biến đổi đều, vận tốc tức thời biến đổi theo thời Thảo luận chung toàn lớp câu trả lời đưa gian Để đặc trưng cho thay đổi nhanh hay * Câu trả lời là: chậm vận tốc vật theo thời gian, người ta + So sánh hiệu vận tốc hai thời điểm khác đưa khái niệm gia tốc, kí hiệu a * Giả sử thời điểm to vật có vận tốc vo đến thời điểm t vận tốc vật v Làm để xác định thay đổi nhanh day chậm vận tốc vật khoảng thời gian từ to đến t * Hãy xác định phương, chiều vector gia tốc chuyển động thẳng biến đổi (chuyển động thẳng nhanh dần chuyển động thẳng chậm dần đều) * Giáo viên gợi ý: + Muốn vật so sánh hiểu uur Dv vector vận tốc với vector vận tốc v, v o hai truờng hợp chuyển động nhanh dần chuyển động chậm dần Từ ta suy phương, chiều vector gia tốc * Từ biểu thức tính gia tốc, giáo viên dẫn dắt học sinh tìm đơn vị gia tốc * Trong chuyển động thẳng nhanh dần chuyển động thẳng chậm dần đều, biết, độ lớn vận tốc biến đổi theo thời gian Hãy xác định cơng thức tính vận tốc chuyển động thời điểm t bất kì? * Nếu chọn gốc thời gian thời điểm t o cơng thức xác định vận tốc xác định nào? * Giáo viên đưa kết luận: Công thức xác định vận tốc tức thời chuyển động thẳng biến đổi xác đinh v= vo + at * Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 * Giáo viên giới thiệu công thức tính quãng đường chuyển động theo thời gian * Giáo viên kết luận: Quãng đường chuyển động thẳng biến đổi hàm số bậc hai thời gian (Hay nói cách khác quãng đường chuyển động thẳng biến đổi biến thiên theo hàm bậc hai thời gian t) * Nếu có điểm M xuất phát từ điểm A có toạ độ xo đường thẳng Ox, chuyển động thẳng biến đổi với vận tốc ban đầu vo gia tốc a Từ cơng thức tính quãng đường chuyển động thẳng biến đổi đều, xác định toạ độ chất điểm thời điểm t * Giáo viên kết luận: Phương trình chuyển động thẳng biến đổi có dạng: x = xo + vot + at2 * Giáo viên yêu cầu học sinh làm toán 2: Một vật chuyển động thẳng biến đổi với vận tốc đầu vo Chứng minh quãng đường mà vật v − v o2 2a là: s = * Giáo viên kết luận: Đó cơng thức liên hệ + Xác định thay đổi vận tốc vật v − vo t − to đơn vị thời gian: * Học sinh làm việc cá nhân khơng đưa câu trả lời * Học sinh trả lời câu hỏi theo gợi ý giáo viên trình bày câu trả lời trước lớp yêu cầu toàn học sinh thảo luận câu trả lời vừa đưa * Câu trả lời là: + Trong chuyển động thẳng nhanh dần v ∆v > vo nên vector phương, chiều với v, v o vector ngược lại * Học sinh làm việc cá nhân, từ biểu thức định nghĩa gia tốc đơn vị đại lượng biểu thức để trả lời câu hỏi tìm đơn vị gia tốc * Câu trả lời đơn vị gia tốc: m/s2 * Học sinh làm việc cá nhân để thấy: Trong biểu thức tính gia tốc, có chứa vận tốc, từ biểu thức tính gia tốc suy công thức xác định vận tốc tức thời chất điểm thời điểm t là: v = vo + a(t – to) * Học sinh làm việc theo nhóm, trình bày kết thảo luận * Học sinh làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi giáo viên nhận xét kết làm việc bạn * Học sinh ghi nhớ công thức s = vot + at2 Học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; * Từ công thức tính quãng đường chuyển động thẳng biến đổi đều, học sinh phải xác định mối quan hệ toạ độ quãng đường để tìm cơng thức xác định toạ độ chất điểm thời điểm t sau: OM = OA + AM OA x= với = xovà AM = vot + at2 Vậy, phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều: x = xo + vot + at2 * Học sinh tìm cách chứng minh biểu thức để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; gia tốc, vận tốc đường chuyển động thẳng biến đôỉ * Câu trả lời đúng: Khử t từ phương trình: v = vo + at s = vot + at2 ta có biểu thức theo yêu cầu toán: v − v o2 = 2as Hoạt động 4: Tìm hiểu chuyển động thẳng chậm dần a) Mục tiêu hoạt động: Thơng qua thí nghiệm video để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Nội dung hoạt động:- Chuẩn bị thí nghiệm video ghi thí nghiệm ∆v ∆t - Làm thí nghiệm -Tính tỉ số ,nhận xét ? - Đọc sách giáo khoa để đưa đặc điểm véctơ gia tốc -Thiết lập phương trình vận tốc ,phương trình đường đi,phương trình tọa độ vẽ đồ thị - Hoàn thành câu hỏi C7 ,C8 (SGK) b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách cho em làm thí nghiệm xem video mô phỏng, hướng dẫn em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Chúng ta xét tiếp dạng thứ chuyển động * Học sinh làm việc theo nhóm, trình bày kết thẳng biến đổi chuyển động thẳng chậm thảo luận dần (CĐTCDĐ) - Trong phần em tự nghiên cứu, tương tự chuyển động thẳng nhanh dần - Chú ý vectơ gia tốc chuyển động châm dần với vectơ vận tốc? - Vectơ gia tốc CĐTCDĐ phương, - Đồ thị vận tốc – thời gian CĐTCDĐ có ngược chiều với vectơ vận tốc điểm giống & khác với CĐTNDĐ? - Cần ý sử dụng biểu thức tính quãng - Gia tốc ngược dấu với v0 đường & pt chuyển động CĐTCDĐ? Học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo Vận tốc đồ thị vận tốc - thời gian CĐTCDĐ viên; có giống khác CĐTNDĐ ? Biểu thức ptcđ CĐTCDĐ ? - GV nêu giống khác loại chuyển động Hoạt động 5: Nghiên cứu rơi vật khơng khí a) Mục tiêu hoạt động: Thơng qua thí nghiệm để tạo mâu thuẫn kiến thức có học sinh kiến thức Nội dung: Thí nghiệm Chuẩn bị thí nghiệm SGK: - Thí nghiệm 1: Thả tờ giấy sỏi (nặng tờ giấy): Hòn sỏi rơi nhanh tờ giấy (Vật nặng rơi nhanh vật nhẹ) - Thí nghiệm 2: Như thí nghiệm 1, tờ giấy vo trịn nén chặt: Tờ giấy vo tròn nén chặt rơi nhanh sỏi (Vật nhẹ rơi nhanh vật nặng) - Thí nghiệm 3: Thả tờ giấy kích thước tờ giấy để phẳng, cịn tờ vo trịn nén chặt lại: Tờ giấy vo tròn nén chặt rơi nhanh tờ giấy để phẳng (hai vật nặng lại rơi nhanh, chậm khác nhau) - Thí nghiệm 4: Thả viên sỏi nhỏ miếng bìa phẳng, tương đối dày, có khối lượng lớn viên sỏi nhỏ: vật rơi nhanh (hai vật nặng, nhẹ khác lại rơi nhanh nhau) Giao cho học sinh thực thí nghiệm, trình bày cách tiến hành ghi kết thí nghiệm vào trả lời câu hỏi: “Nguyên nhân ảnh hưởng đến rơi vật khơng khí?” Sau ghi cách tiến hành kết thí nghiệm, học sinh dự đốn ngun nhân gây ảnh hưởng đến rơi vật khơng khí sức cản khơng khí, giáo viên dẫn dắt đặt vấn đề “vậy loại bỏ hết ảnh hưởng rơi vật nào?”, tạo mục đích động lực để học sinh học kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đề cách cho học sinh làm thí nghiệm, hướng dẫn học sinh đọc thêm SGK để thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giáo viên giới thiệu vài ví dụ đề học sinh nhận * Học sinh quan sát nhận xét, nhận thức vấn thức vấn đề chuyển động rơi: Tại đề học vật rơi nhanh chậm khác * Câu trả lời học sinh là: vật có khối + Giáo viên Thả tờ giấy sỏi lượng lớn rơi chạm đất trước vật nặng rơi nhanh vật nặng + Giáo viên dùng tờ giấy vò lại tờ giấy cho rơi * Học sinh lập luận đưa tiên đoán: lúc, yêu cầu học sinh rút nhận xét; + Tờ giấy phẳng rơi chạm đất sau sức cản + Giáo viên dùng đá tờ giấy cho rơi khơng khí lúc yêu cầu học sinh quan sát rút nhận + Hai tờ giấy rơi chạm đất lúc xét chúng có khối lượng giống * Giáo viên gợi lại thí nghiệm để học sinh tái *Học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo kiến thức: viên; + Quan sát chuyển động hai vật có khối lượng * Học sinh thảo luận nhận xét kết quả; khác thả không vận tốc đầu độ * Câu trả lời là: Các vật có khối lượng cao Hai vật có chạm đất thời điểm giống rơi cịn vật có hay khơng? Vì sao? khối luợng khác rơi khác nhau; * Điều có nghĩa hai vật có khối lượng rơi * Giáo viên lấy hai tờ giấy, giống hệt (có khối * Học sinh quan sát giáo viên tiến hành thí lượng nhau), tờ để phẳng cịn tờ nghiệm nhận xét kết quả; vò lại thả cho vật rơi độ cao, tờ giấy chạm đất trước? * Giáo viên tiến hành thí nghiêm, yêu cầu học sinh quan sát rút nhận xét kết * Giáo viên kết luận: Khơng khí ảnh hưởng đến rơi vật Hoạt động 6: Sự rơi vật chân không (Sự rơi tự do) a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu định nghĩa rơi tự Nội dung: - Thí nghiệm ống Niu-tơn: đọc SGK để tìm hiểu thí nghiệm ống Niu-tơn - Kết luận “Sự rơi tự do” - Thí nghiệm Ga-li-lê để tìm hiểu trường hợp coi gần rơi vât khơng khí rơi tự Học sinh hướng dẫn tự nghiên cứu SGK để lĩnh hội kiến thức rơi vật chân không trường hợp coi gần rơi vât khơng khí rơi tự Hình thức chủ yếu hoạt động học sinh phần tự học qua tài liệu Dưới hướng dẫn giáo viên (trực tiếp lớp), học sinh lĩnh hội kiến thức trả lời câu hỏi học: - Nếu loại bỏ ảnh hưởng khơng khí vật rơi nhanh - Sự rơi tự rơi tác dụng trọng lực - Có thể coi gần rơi vât khơng khí rơi tự trọng lượng vật lớn so với sức cản khơng khí b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đề cách cho em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS + Kết luận rơi vật chân không + Định nghĩa rơi tự + Trường hợp coi rơi vật khơng khí rơi tự HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN * Điều xảy ta loại bỏ hồn tồn sức cản khơng khí? * Giáo viên tiến hành thí nghiệm với vật có khối lượng khác thả rơi dụng cụ hút hết khơng khí (ống Newton) để kiếm tra điểu * Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát rút kết luận * Giáo viên đưa kết luận: Trong chân không, vật rơi nhanh khối lượng, kích thước vật khác Giáo viên giới thiệu: Galiléo tiến hành thí nghiệm thả vật có khối lượng khác từ tầng cao tháp nghiên Pida đến kết luận: Nếu loại bỏ ảnh hưởng khơng khí vật rơi nhanh Sự rơi vật gọi rơi tự * Thế rơi tự do? * Giáo viên yêu cầu học sinh lấy vài ví dụ rơi tự HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Học sinh quan sát giáo viên tiến hành thí nghiệm nhận xét kết quả; * Học sinh nhận xét chân không vật rơi cho dù khối lượng kích thước vật khác nhau; *Học sinh đưa câu trả lời.: Sự rơi tự rơi vật tác dụng lực * Học sinh lấy ví dụ nhận xét ví dụ đưa xem có phải ví dụ rơi tự hay khơng; *Có thể học sinh đưa ví dụ: + Hịn đá rơi từ cao; + Viên bi sắt thả từ cao rơi xuống; * Học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên * Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập 7/sgk; Hoạt động 7: Đặc điểm chuyển động rơi tự a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu đặc điểm chuyển động rơi tự Nội dung: - Những đặc điểm chuyển động rơi tự - Gia tốc rơi tự Dưới hướng dẫn giáo viên (trực tiếp lớp), học sinh lĩnh hội kiến thức đặc điểm chuyển động rơi tự do, gia tốc rơi tự thực thí nghiệm kiểm chứng Học sinh giao nhiệm vụ làm thí nghiệm kiểm chứng kết hợp tự nghiên cứu SGK đặc điểm chuyển động rơi tự do: - Thí nghiệm kiểm chứng phương vật rơi tự do: Lấy dây dọi dài, đầu buộc vào giá, xác định điểm chạm dọi mặt bàn có dính đất nặn Buộc viên bi sắt có nối với sợi dây vào vị trí treo dây dọi giá đỡ Đốt dây treo viên bi, quan sát điểm rơi viên bi trùng với điểm đánh dấu dọi Kết luận phương vật rơi tự trùng với phương dây dọi - Thí nghiệm kiểm chứng chuyển động rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần đều: GV giới thiệu phương pháp chụp ảnh hoạt nghiệm, HS kết hợp nghiên cứu SGK phương pháp để kiểm chứng đặc điểm b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đề cách cho em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập, sau hướng dẫn em làm thí nghiệm kiểm chứng HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS + Đặc điểm chuyển động rơi tự + Gia tốc rơi tự HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên đặt vấn đề: Để nghiên cứu chuyển *Học sinh ý lắng nghe giáo viên đặt vấn đề, động cần xét đặc điểm chuyển nhận thức vấn đề hình thành ý tưởng nghiên động phương, chiều, tính chất chuyển cứu; động Hãy đề xuất phương án thí nghiệm để xác * Học sinh đề xuất phương án thí nghiệm có định phương, chiều rơi tự do? thể có * Giáo viên tiến hành thí nghiệm theo phương án * Học sinh thảo luận phương án đưa đề xuất: Lấy dây dọi dài, đầu buộc vào * Các phương án là: giá, xác định điểm chạm dọi mặt bàn Cho vật rơi dọc theo dây dọi, phương rơi dọc co dính đất nặn Buộc viên bi sắt có nối với theo dây dọi kết luận phương sợi dây vào vị trí reo dây dọi giá đỡ Đốt chuyển động rơi tự dây treo viên bi, quan sát điểm rơi vật * Học sinh quan sát thí nghiệm phương chiều bàn thí nghiệm rút kết luận chuyển động rơi tự trả lời câu hỏi phương, chiều rơi tự theo yêu cầu giáo viên; * Gia tốc tự kí hiệu g + Công thức xác định vận tốc tức thời chuyển động rơi tự do: v = gt + Công thức xác định đường chuyển * Công thức xác định vận tốc: v = at = gt * Công thức xác định quãng đường rơi tự do: 1 2 động rơi tự do: s= gt 2 * Giáo viên nhấn mạnh: Thực nghiệm chứng tỏ s = at2 = gt2 nơi định Trái Đất, vật rơi gia tốc g * Gia tốc rơi tự g phụ thuộc vào vị trí quỹ đạo độ cao *Học sinh tiếp thu ghi nhớ kiến thức * Giáo viên lấy vài ví dụ để làm rõ nhận định Hoạt động 8: Hệ thống hóa kiến thức – Bài tập vận dụng a) Mục tiêu hoạt động Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập chuyển động thẳng biến đổi rơi tự Nội dung hoạt động: Học sinh làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức chuyển động thẳng biến đổi đều, rơi tự Vận dụng kiến thức giải tập trang 22 sách giáo khoa b) Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên yêu cầu làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức chuyển động thẳng biến đổi Yêu cầu lớp tập trang 22 sách giáo khoa tập sau Bài Một vật thả rơi tự từ độ cao h=80m Lấy gia tốc rơi tự g = 10m/s2 a) Tính thời gian vật rơi chạm đất? b) Tính vận tốc vật vừa chạm đất? c) Tính quãng đường vật rơi giây cuối cùng? Hướng dẫn giải 2h 2.80 = = 4s g 10 a) Thời gian vật rơi chạm đất là:t = b) Vận tốc vật vừa chạm đất (vận tốc vật lúc t = 4s):v = gt = 10.4 = 40 m/s c) Gọi S1 quãng đường vật rơi t1 = 4s => S1 = h = 80m Gọi S2 quãng đường vật rơi t2 = 3s đầu => S2 = ½.g.t22 = ½.10.32 = 45m ∆S =  S1 – S2 = 80 – 45 = 35m Bài Một vật rơi tự nơi có g = 10 m/s , thời gian rơi 20s a) Tính quãng đường vật rơi 1s đầu 1s cuối? b) Tính thời gian rơi 1m đầu thời gian rơi 1m cuối? Hướng dẫn giải a) + Quãng đường vật rơi 20s là: S = ½.g.t2 = ½.10.202 = 2000m + Quãng đường vật rơi thời gian 1s đầu là: S1 = ½.5.12 = 5m + Quãng đường vật rơi 19s đầu là: S2 = ½.10.192 = 1805m + Quãng đường vật rơi 1s cuối là: S – S1 = 2000 – 1805 = 195m 2h 2.1 = = 0,45s g 10 b) +Thời gian rơi 1m đầu là:t = 2.1999 = 19,995s 10 + Thời gian rơi 1999m đầu là:t’ = ∆t = 20 − 19,995 = 0,005s + Thời gian vật rơi 1m cuối là: c) Sản phẩm hoạt động: Bài làm học sinh, nhóm học sinh Hoạt động :Vận dụng, tìm tịi mở rộng a) Mục tiêu hoạt động: Giúp HS tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác Nội dung: Chọn câu hỏi tập để tự tìm hiểm lớp học b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách tài liệu để thực lớp học HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học GV ghi nhận cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Bài tự làm vào ghi HS Câu hỏi tập củng cố Câu Chọn nhận xét sai chuyển động thẳng biến đổi A Vận tốc tức thời chuyển động thẳng biến đổi có độ lớn tăng giảm theo thời gian B Gia tốc chuyển động thẳng biến đổi có độ lớn khơng đổi C Vec tơ gia tốc chiều ngược chiều với vec tơ vận tốc D Quãng đường khoảng thời gian nhau Câu : Trong cơng thức tính vận tốc chuyển ñộng thẳng nhanh dần v = vo + at thì: A v ln dương C a ln dấu với v B a dương D a ngược dấu với v Câu : Công thức công thức liên hệ v,a s A v + vo = 2as B v2 - vo = 2as C v - vo = 2as D v2 + vo = 2as Câu Câu sai ? Trong chuyển động thẳng nhanh dần A vectơ gia tốc ngược chiều với vectơ vận tốc B vận tốc tức thời tăng theo hàm số bậc thời gian C quãng đường tăng theo hàm số bậc hai thời gian D Gia tốc đại lượng không đổi Câu Câu ? Cơng thức tính qng đường chuyển động thẳng nhanh dần 1 2 A s = vot + at (a v0 dấu) B s = vot + at2 (a v0 trái dấu) 1 2 C x = x0 + vot + at2 (a v0 dấu) D x = x0 + vot + at2 (a v0 trái dấu) Câu 6: Một xe lửa bắt đầu dời khỏi ga chuyển ñộng thẳng nhanh dần ñều với gia tốc 0,1 m/s2 Khoảng thời gian để xe lửa đạt vận tốc 36km/h là? A 360s B 100s C 300s D 200s Câu : Một Ơ tơ chuyển động thẳng nhanh dần đều.Sau 10s, vận tốc tơ tăng từ 4m/s đến m/s Quãng đường mà ô tô khoảng thời gian là? A 500m B 50m C 25m D 100m Câu 8: Một đoàn tàu với tốc độ 10m/s hãm phanh , chuyển động chậm dần Sau thêm 64m tốc độ cịn 21,6km/h Gia tốc xe quãng đường xe thêm kể từ lúc hãm phanh đến lúc dừng lại ? A a = 0,5m/s2 , s = 100m B a = -0,5m/s2 , s = 110m C a = -0,5m/s2 , s = 100m D a = -0,7m/s2 , s = 200m Câu : Một vật chuyển động thẳng chậm dần với tốc độ đầu 3m/s gia tốc 2m/s2 , thời điểm ban đầu gốc toạ độ chuyển động ngược chiều dương trục toạ độ phương trình có dạng A x = 3t + t B x = −3t − 2t C x = −3t + t D x = 3t − t Câu 10 Chuyển động vật coi rơi tự thả rơi A Một lông chim B Một C Một tờ giấy mỏng D Một đá Câu 11 Chuyển động rơi tự A chuyển động thẳng B chuyển động thẳng nhanh dần C chuyển động thẳng chậm dần D chuyển động thẳng biến đổi Câu 12 Điều sau khơng nói chuyển động rơi tự vật? A Sự rơi tự rơi vật chịu tác dụng trọng lực B Các vật rơi tự nơi TĐ gần mặt đất có gia tốc C Trong trình rơi tự do, vận tốc vật giảm dần theo thời gian D Trong trình rơi tự do, gia tốc vật không đổi hướng độ lớn Câu 13 Một vật thả rơi không vận tốc đầu, vừa chạm đất, vật có vận tốc 70m/s Lấy g = 10m/s Quãng đường vật rơi A 245m B 250m C 255m D 260m Câu 14 Thả đá từ độ cao h xuống đất, đá rơi 1s Nếu thả hịn đá từ độ cao h’=4h thời gian rơi A 5s B 4s C 2s D 1s  ... nghiệm nghiên cứu đặc điểm rơi tự do: Một dây dọi Một viên bi Học sinh: Ôn kiến thức chuyển động thẳng III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung Chủ đề cần thực thời gian tiết lớp (theo... ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giáo viên giới thiệu vài ví dụ đề học sinh nhận * Học sinh quan sát nhận xét, nhận thức vấn thức vấn đề chuyển động rơi: Tại đề học vật rơi nhanh chậm khác * Câu trả lời học... HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên đặt vấn đề: Để nghiên cứu chuyển *Học sinh ý lắng nghe giáo viên đặt vấn đề, động cần xét đặc điểm chuyển nhận thức vấn đề hình thành ý tưởng nghiên động phương,