Phương pháp nghiên cứu trường hợp cụ thể qua một bài thơ tình

Nghiên cứu trường hợp cụ thể là một phương pháp nghiên cứu phổ biến trong khoa học xã hội. Tuy nhiên trong thực tế đôi khi phương pháp này còn chưa được hiểu và thực hiện một cách phù hợp trong nghiên cứu ngôn ngữ ở nước ta. Bài báo trình bày một số nguyên lý chung về nghiên cứu trường hợp cụ thể (Phần I) và phân tích một số cách hiểu và ứng dụng những nguyên lý này qua một bài thơ tình nổi tiếng (Phần II) với hy vọng giúp những người mới nghiên cứu hiểu sâu thêm về lý thuyết cũng như ứng dụng của phương pháp nghiên cứu trường hợp cụ thể trong ngôn ngữ học ứng dụng.

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP CỤ THỂ QUA MỘT BÀI THƠ TÌNH Lê Hùng Tiến* Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Ngoại ngữ, Ngôn ngữ Quốc tế học Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận bài ngày 10 tháng 05 năm 2019 Chỉnh sửa ngày 23 tháng 09 năm 2019; Chấp nhận đăng ngày 28 tháng 09 năm 2019 Tóm tắt: Nghiên cứu trường hợp cụ thể phương pháp nghiên cứu phổ biến khoa học xã hội Tuy nhiên thực tế phương pháp chưa hiểu thực cách phù hợp nghiên cứu ngôn ngữ nước ta Bài báo trình bày số nguyên lý chung nghiên cứu trường hợp cụ thể (Phần I) phân tích số cách hiểu ứng dụng nguyên lý qua thơ tình tiếng (Phần II) với hy vọng giúp người nghiên cứu hiểu sâu thêm lý thuyết ứng dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp cụ thể ngơn ngữ học ứng dụng Từ khóa: Phương pháp nghiên cứu, nghiên cứu trường hợp cụ thể Nghiên cứu trường hợp cụ thể gì? Nghiên cứu trường hợp cụ thể (case study) loại hình nghiên cứu thuộc khoa học xã hội Đó nghiên cứu trường hợp đơn lẻ, gọi thuật ngữ hệ thống định giới (a bounded system), nhà nghiên cứu tìm hiểu đối tượng hoạt động hoàn cảnh tự nhiên chủ yếu qua phương pháp định tính quan sát, vấn, thu thập phân tích chứng liên quan đến trường hợp cụ thể Có nhiều cách hiểu định nghĩa khác loại hình nghiên cứu này, song để có khung lý thuyết làm việc nghiên cứu dựa vào ý kiến số tác giả Johnson (1992) định nghĩa nghiên cứu trường hợp cụ thể nghiên cứu tập trung cách tổng thể vào cá thể Stake (1998) cho nghiên cứu trường hợp cụ thể nghiên cứu “hệ thống định giới” tập trung vào tính hợp thể toàn vẹn hệ * ĐT.: 84-903216954 Email: letiena@yahoo.com thống đó, trọng tâm khía cạnh liên quan tới vấn đề nghiên cứu thời điểm nghiên cứu Nghiên cứu trường hợp cụ thể (THCT) thực nhằm đạt mục đích sau: mơ tả trường hợp cụ thể hồn cảnh nó; hiểu chất phức tạp động thực thể đó; cung cấp thơng tin đa dạng cá thể Ví dụ giáo dục ngoại ngữ học sinh, trình chiến lược cá thể sử dụng để học giao tiếp, tính cách, thái độ, mục tiêu tương tác với môi trường học tập chất đích thực phát triển ngơn ngữ cá thể nghiên cứu Theo Bassey (2009), nghiên cứu THCT có số đặc điểm là: - Thu thập liệu cá nhân, đối tượng hay nhóm - Sử dụng nguồn chứng đa dạng, bao gồm giải trình cá nhân đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu kiện đối tượng hoàn cảnh tự nhiên 150 L.H Tiến/ VNU Journal of Foreign Studies, Vol.35, No.5 (2019) 149 - 154 - Rút kết luận nghiên cứu hạn chế chúng đối tượng với hoàn cảnh định rõ - Cố gắng tìm hiểu tượng phức tạp từ cách nhìn người tham dự - Cố gắng trả lời câu hỏi sao, thay câu hỏi ai, gì, đâu Một bước quan trọng trình nghiên cứu THCT xác định định giới trường hợp cụ thể Việc định giới làm rõ đối tượng theo cách hạn định chúng bối cảnh cụ thể để làm chúng hiển rõ hình thức, ranh giới với đối tượng khác với đặc điểm lượng hóa cho việc đo lường đánh giá thẩm định Ví dụ: người học ngoại ngữ xác định đối tượng nghiên cứu nghiên cứu THCT Để xác định bình diện cần tập trung tìm hiểu qua làm lên đặc điểm chủ chốt đối tượng cần quan sát hành vi người học bối cảnh định thông qua hoạt động học cụ thể Trước hết cần trả lời câu hỏi Ai: người học (một người học lớp học ngoại ngữ, khơng phải người sân vận động chơi thể thao) Cái gì: hoạt động người tham gia học ngoại ngữ (nói, nghe, đọc, viết hoạt động liên quan trình học v.v.) tham gia chơi thể thao (chạy, nhảy v.v.) Để nghiên cứu có tính khả thi, nhà nghiên cứu cần tập trung vào số hoạt động điển hình cung cấp chứng trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, lấy làm định hướng cho việc thu thập phân tích liệu Việc xác định định giới cho trường hợp cụ thể quan trọng cho loại nghiên cứu giúp người nghiên cứu nhận diện, hữu hình hóa cấu trúc hóa đối tượng nghiên cứu mà thực tế vốn mơ hồ trừu tượng (là thực thể thuộc thực xã hội) Theo Stake (1998) trường hợp cụ thể “chứa đựng câu chuyện hệ thống có định giới” Trong thực tế hoạt động THCT phức tạp, đa dạng, đan xen hay chồng chéo biểu nhiều hình thức khác tùy hồn cảnh nên khó nhận diện Việc định giới giúp nhận diện bóc tách khía cạnh cần tập trung tìm hiểu nghiên cứu THCT Để việc nghiên cứu dễ dàng, nhà nghiên cứu thường xác định định giới trường hợp cụ thể theo mục tiêu nghiên cứu Ví dụ nghiên cứu học sinh học từ vựng nghiên cứu THCT, nhà nghiên cứu tập trung vào hoạt động liên quan việc học từ vựng cá thể đó, ngồi lớp học định giới định cách thức thu thập phân tích liệu nghiên cứu Từ chứng thu thập phân tích được, nhà nghiên cứu chắt lọc tạo dựng câu chuyện hay tranh sinh động THCT nghiên cứu việc mơ tả với số thống kê bảng biểu khô khan Để nhấn mạnh tính phức hợp, khó nhận diện trường hợp cụ thể, Stake (1998) nhận định thêm: “Nghiên cứu trường hợp cụ thể nghiên cứu tính đặc thù phức hợp trường hợp đơn lẻ, giúp nhà nghiên cứu dần hiểu hoạt động tình quan trọng” Nghiên cứu THCT cho thấy nhiều ưu nghiên cứu giới thực Một ưu giúp nhà nghiên cứu dễ tiệm cận chất thực xã hội Theo Cohen cộng (2007) nghiên cứu THCT “cung cấp ví dụ độc đáo cộng đồng thực hoàn cảnh thực, làm người đọc hiểu ý niệm cách rõ ràng việc trình bày chúng lý thuyết nguyên lý trừu tượng.” Theo Brown Rodgers (2002) nghiên cứu THCT cho phép nhận định khái quát trường hợp hay khái quát từ trường hợp sang tầng lớp Điểm mạnh đặc thù nghiên cứu THCT trọng vào tinh tế tính phức hợp THCT 151 VNU Journal of Foreign Studies, Vol.35, No.5 (2019) 149 - 154 đời thực Loại nghiên cứu nhận diện tính phức hợp bao hàm chân lý xã hội Kết nghiên cứu thẩm định liệu nghiên cứu THCT trình bày theo cách dễ hiểu dễ tiếp nhận loại hình nghiên cứu khác Tuy nhiên loại hình nghiên cứu có số hạn chế phương pháp cách trình bày kết nghiên cứu theo hướng định tính cịn chuẩn hóa, nhà nghiên cứu đơi chưa có hiểu biết đầy đủ phương pháp kỹ nghiên cứu đặc thù Việc giải thuyết ý nghĩa liệu định tính vốn địi hỏi suy luận cao dễ theo hướng chủ quan, khó kiểm chứng khách quan làm suy yếu tính xác độ tin cậy kết nghiên cứu Theo Yin (2014) việc phân tích liệu nghiên cứu THCT khía cạnh phát triển nghiên cứu phương pháp luận nghiên cứu THCT Để đảm bảo chất lượng kết phân tích, nhà nghiên cứu cần dựa vào kinh nghiệm kiến thức chun mơn việc trình bày chứng với nhiều cách thức khác sử dụng nhiều cách giải thuyết ý nghĩa khác Nghiên cứu trường hợp cụ thể qua thơ tình Trăm mặt S Petofi (Hungary) Vũ Tú Nam dịch Tình yêu anh mang trăm mặt Và trăm dáng vẻ nhìn em, Một hơm em hịn đảo mát Mà anh chớp sóng vây quanh Một hơm khác, em u, anh thấy Ngơi đền thờ cổ kính em Còn anh, thứ dây leo lỳ lợm Bám tường nơi thờ phụng thiêng liêng Có em phu nhân Đi dạo chơi anh hóa côn đồ Tấn công em cầu xin quị lụy Xin tình yêu van vỉ thần thờ Em đỉnh núi cao Cac-pat Sấm sét ánh đánh thấu tim em Em gốc hồng thắm ngát Họa mi anh quấn qu‎ít hót quanh Thế mối tình anh mãi Đổi dáng hình có đổi dịng đâu Nếu dịu xuống, yếu đuối Sơng hiền hịa dịng sơng sâu 1845 Có thể thấy thơ báo cáo nghiên cứu THCT hoàn chỉnh Đối tượng nghiên cứu tình yêu nam nữ, thực xã hội, kiến tạo khó nắm bắt khơng tồn với hình thức hữu hình để cân đong đo đếm hay cảm nhận cụ thể Đối tượng nghiên cứu nêu rõ ràng hai câu mở đầu thơ: “Tình yêu anh mang trăm mặt Và trăm dáng vẻ nhìn em,” Tác giả (hay nhà nghiên cứu) đặt vấn đề nghiên cứu cách rõ ràng cụ thể: Kiến tạo “Tình yêu nam nữ” mô tả qua định giới “trăm mặt” hay “trăm dáng vẻ” Qua lời giới thiệu ngắn gọn định giới trường hợp (case boudaries) xác định rõ, diện mạo thể qua kiện điển hình khác quan sát (observable events) kiến tạo vốn khó nắm bắt mơ hồ tính vơ hình cao Để chứng minh tồn mơ tả hình thức giải thuyết ý nghĩa tình yêu nam nữ, nhà nghiên cứu, trường hợp nghệ sĩ, nhà thơ tài năng, áp dụng nghiên cứu trường hợp cụ thể Đối tượng nghiên cứu kiến tạo quan sát trực cách lượng hóa Theo 152 L.H Tiến/ VNU Journal of Foreign Studies, Vol.35, No.5 (2019) 149 - 154 Nunan (1992) kiến tạo (construct) phẩm chất tâm lý quan sát trực tiếp mà coi có tồn diễn giải qua hành vi quan sát Trong nghiên cứu phải đảm bảo tính xác trị kiến tạo, tức kiến tạo phải định nghĩa cách dễ tiếp cận với người quan sát bên đặc tính phải mơ tả dễ nhận diện với người đọc Qua việc thu thập, phân tích chọn lọc kiện điển hình khác quan sát nói trên, nhà thơ hữu hình hóa kiến tạo (tình u nam nữ) đầy đủ diện mạo giải thuyết ý nghĩa văn hóa diện mạo làm nên chân dung hồn chỉnh tình u Câu chuyện tình hiển qua chuỗi kiện chọn lọc xếp logic: Mở đầu hình tượng hiền hịa “hịn đảo mát” “chớp sóng vây quanh” (khởi đầu – êm đềm), tiếp hình tượng tương phản “đền thờ dây leo” (cao – đời thường) củng cố hình tượng “phu nhân côn đồ” (cao sang – tầm thường), cao trào câu chuyện tương phản mạnh mẽ “đỉnh núi sét đánh” (tĩnh – dội) sau chuyển thành “gốc hồng thắm họa mi quấn quýt” (lãng mạn – đam mê) dòng chảy tự nhiên đời sống, lúc dội lúc hiền hòa sâu lắng quán nhân Câu chuyện kể qua kiện điển hình bố trí theo trục logic xây dựng giải thuyết ý nghĩa tình u người, kiến tạo mang “tính đặc thù phức hợp” phù hợp với định nghĩa nghiên cứu trường hợp dẫn Stake (1998) Để nhận diện, hữu hình hóa mơ tả đầy đủ đối tượng theo cách dễ hiểu dễ tiếp nhận Brown Roger (2002) trên, nhà thơ phải quan sát trải nghiệm quan sát khách quan công phu, dày công thu thập liệu đạt chiều sâu liệu Đó chứng biểu qua hành vi dựa định giới nghiên cứu THCT: “gương mặt” hay khía cạnh khác tình u nam nữ Qua tổng hợp phân tích khối liệu đa dạng có chiều sâu tích lũy kinh nghiệm phong phú phương pháp quan sát tự nhiên luận (naturalistic observation) sắc sảo mình, nhà thơ chọn lọc hành vi điển hình tình điển hình (các kiện) bố trí kiện thành “một câu chuyện hệ thống định giới” Stake (1998) Bài thơ thực báo cáo nghiên cứu THCT, thuộc thể loại nghiên cứu miêu tả định tính với phương pháp trần thuật, tái tạo lại trường hợp cụ thể theo diễn tiến câu chuyện có khởi đầu, phát triển kết cục hoàn chỉnh Câu chuyện thể qua loạt kiện tổ chức chặt chẽ sống động thuyết phục tính điển hình kiện Nếu xét phương diện lý thuyết nghiên cứu THCT đối tượng nghiên cứu (tình u nam nữ) khái niệm hóa thực hóa hình ảnh hình tượng tổng hợp qua cách nhìn dân tộc học với giải thuyết dựa ý nghĩa văn hóa cộng đồng nhân loại Phương pháp thu thập liệu nghiên cứu quan sát tham dự (participant observation), nhật ký nghiên cứu (log keeping) tự giải trình (self-accounting) Qua tổng hợp phân tích liệu định tính, mẫu hoạt động (pattern of behaviours) hình thành: hành vi ứng xử khác khách thể nghiên cứu đẩy cao cuối thể phương diện đa dạng tập trung trục thống tình cảm với cường độ ngày sâu đậm khách thể Những tượng quan sát theo cách tự nhiên bối cảnh khác động chất đa dạng hình thức ln neo lại khơng ly q xa khỏi trục Câu chuyện tình trần thuật với chiều sâu giàu liệu, kết trình quan sát tự nhiên công phu tinh tế Quá trình nghiên cứu THCT thấy VNU Journal of Foreign Studies, Vol.35, No.5 (2019) 149 - 154 qua mẫu sau: Câu hỏi nghiên cứu (Tình yêu nào) – Giả thuyết nghiên cứu (nhất quán dù nhiều dạng thức khác nhau) – Quan sát, ghi chép hàng ngày, tự giải trình – Giải thuyết ý nghĩa chứng – Kết (Các hình thức khác bối cảnh khác nhau, với nhiều dáng vẻ chung chất) – Kết luận: Hình thức khác ý nghĩa (“Đổi dáng hình có đổi dịng đâu” “dịng sơng sâu”) Khổ thơ cuối “Thế mối tình anh mãi” với câu kết “Sơng hiền hịa dịng sơng sâu” kết luận logic có chắn (well-grounded) nghiên cứu Cả trình nghiên cứu cho thấy diễn tiến phát triển logic liên tục, chặt chẽ từ câu hỏi nghiên cứu, giả thiết đến thu thập phân tích liệu đến kết kết luận Quá trình quán nghiên cứu đảm bảo độ tin cậy nội tính xác trị cao nghiên cứu Mặc dù trình bày ngơn ngữ nghệ thuật (ngơn ngữ thơ) với địi hỏi đặc thù súc tích diễn đạt, chặt chẽ cấu tứ, thơ hình mẫu trình bày nghiên cứu THCT với tính học thuật cao Đối tượng nghiên cứu quan sát cách toàn diện tổng thể từ nhiều góc độ, thực hóa khái quát hóa qua chứng sinh động mang tính đại diện cao Mỗi “gương mặt” tình u đại diện cho chiều kích góc nhìn tất neo đậu trục xun suốt thơ: tình cảm say đắm chân thành Chính trục xuyên suốt gắn kết tất kiện liên quan tạo thành mẫu hoạt động, mục tiêu kiếm tìm cuối nghiên cứu Mẫu hoạt động giúp cho đối tượng nghiên cứu hiển dần nhiều dạng vẻ với cung bậc khác nhau: sôi nổi, dội, trầm lắng, cao cả, đời thường v.v… tất tập trung xây dựng lên 153 tranh chiều sống động vật thể đời thực Với tượng đài ngơn từ này, người đọc dễ dàng chiêm ngưỡng cảm nhận vẻ đẹp lãng mạn ý nghĩa nhân văn sâu sắc tác phẩm Kết luận Bài thơ cho thấy tác giả nghệ sĩ tài đồng thời nhà nghiên cứu THCT xuất sắc Nói cách khác, tài nghiên cứu tìm hiểu thực xã hội giúp nhà nghệ sĩ tiệm cận chất sống để từ phản ánh tái tạo lại thực cách sinh động, vừa giàu tính nghệ thuật vừa đạt độ xác cao khoa học Tình yêu, đối tượng nghiên cứu THCT trình bày qua câu chuyện kể theo lối trần thuật không mẻ lên thật sống động, hữu hình, dễ thấy dễ cảm nhận với người đọc Bài thơ ngắn gọn đạt tới độ hồn chỉnh cao khơi gợi nguồn liệu phong phú kinh nghiệm người đọc mà câu chữ cơng cụ kích hoạt nguồn lực Đây ngun nhân làm thơ có tính phổ niệm cao với sức sống lâu bền cộng đồng nhân loại Từ thấy đạt tới đỉnh cao, công việc nhà nghệ sĩ nhà khoa học thật khó tách bạch, họ có chung mục đích: nhà nghệ sĩ theo đuổi đẹp nhà khoa học theo đuổi chân lý Suy cho đẹp chân lý đời sống người Qua thơ tình, thực chất báo cáo nghiên cứu trường hợp cụ thể theo cách nhìn chun mơn, nhận định thêm nhiều điều phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội nói chung nghiên cứu định tính nói riêng Nghiên cứu định tính thời coi nghiên cứu nặng cảm tính với “độ xác” thấp theo cách nhìn có phần áp đặt phiến diện thực chứng luận định lượng Ngày nay, với chuyển hướng nghiên cứu thực xã hội, trọng tới quan điểm 154 L.H Tiến/ VNU Journal of Foreign Studies, Vol.35, No.5 (2019) 149 - 154 tự nhiên luận, nhân học định tính, quan niệm “độ xác” khoa học xã hội nhìn nhận lại cách hợp lý đầy đủ Sự phát triển mạnh phương pháp luận nghiên cứu (với dân tộc học, nghiên cứu trường hợp, phân tích diễn ngơn đa phương thức, phân tích trần thuật v.v.) cho thấy nhiều phương pháp thuộc đường hướng định tính với thủ thuật thu thập phân tích liệu phát triển giúp nhà nghiên cứu công cụ hữu hiệu để tiệm cận chất thực xã hội, từ thay đổi đáng kể quan niệm xác đo lường miêu tả khoa học xã hội Vai trò phương pháp cơng cụ định tính nghiên cứu nhìn nhận lại đồng thời với việc phê phán hạn chế định lượng thực chứng luận nghiên cứu thực xã hội Vấn đề người nghiên cứu khoa học xã hội hiểu rõ áp dụng hiệu phương pháp nghiên cứu đặc thù, tiệm cận chất thực xã hội để phân tích mơ tả cách xác mà thơ tình ngắn gọn gợi ý sâu sắc ví dụ Tài liệu tham khảo Bassey, M (2009) Case Study Research in Educational Settings Glasgow: McGraw-Hill Brown, J.D& Rodgers T.S (2002) Doing Second Language Research Oxford and New York: OUP Cohen, L Manion, L (2007) (6th ed.) Research Methods in Education London and New York: Routledge Johnson, D.M (1992) Approaches to Research in Second Language Learning London: Longman Nunan, D (1992) Research Methods in Language Learning Cambridge: CUP Petofi, S., Vũ Tú Nam (dịch) Trăm Bộ Mặt Trong Thơ tình Việt Nam giới chọn lọc, Nguyễn Hùng Thương (BT), 1998, NXB Thanh Niên, tr 1068 Stake, E.R (1998) The Art of Case Study Research, CA: SAGE Publications Yin, R.K (2014) Case Study Research Design and Methods (5th ed.) Thousand Oaks, CA: Sage CASE STUDY RESEARCH THROUGH A LOVE POEM Le Hung Tien Center of Foreign Language Education Research, Linguistics and International Studies, VNU University of Languages and International Studies, Pham Van Dong, Cau Giay, Hanoi, Vietnam Abstract: Case study is one of the common research methods in social sciences However, at times this research method is still inappropriately interpreted and applied in language research in Vietnam The article presents some general principles of case study research (Part I) and analyzes the application of these principles in a well-known love poem (Part II) with a hope to help researcher trainees have better understandings of the theory as well as the application of case study research method in applied linguistics Keywords: Research method, case study research ... hiểu nghiên cứu THCT Để việc nghiên cứu dễ dàng, nhà nghiên cứu thường xác định định giới trường hợp cụ thể theo mục tiêu nghiên cứu Ví dụ nghiên cứu học sinh học từ vựng nghiên cứu THCT, nhà nghiên. .. THCT nghiên cứu việc mô tả với số thống kê bảng biểu khơ khan Để nhấn mạnh tính phức hợp, khó nhận diện trường hợp cụ thể, Stake (1998) nhận định thêm: ? ?Nghiên cứu trường hợp cụ thể nghiên cứu. .. hình thức giải thuyết ý nghĩa tình yêu nam nữ, nhà nghiên cứu, trường hợp nghệ sĩ, nhà thơ tài năng, áp dụng nghiên cứu trường hợp cụ thể Đối tượng nghiên cứu kiến tạo quan sát trực cách lượng hóa